關(guān)于中班教案模板8篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的中班教案8篇，希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
【活動(dòng)目標】
1、知道要想有所收獲就要付出勞動(dòng)，不勞而獲是不可取的。
2、能了解蔬菜部位與食用間的關(guān)系。
3、理解故事內容，練習狐貍和兔子之間的對話(huà)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解故事內容，練習故事角色之間的對話(huà)
難點(diǎn)：理解各種蔬菜的食用部位
【活動(dòng)準備】
故事大書(shū)《狐貍種菜》、錄音（寶寶吧）
幼兒用書(shū)
狐貍、兔子頭飾若干
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┎聹y故事
1、教師出示狐貍和兔子的圖片，請幼兒猜測故事內容。
——師：狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會(huì )發(fā)生什么事？
誰(shuí)種的菜會(huì )更好呢？為什么？
�。ǘ┯變鹤灾鏖喿x
請幼兒帶著(zhù)2個(gè)問(wèn)題，自主閱讀幼兒用書(shū)。
——狐貍和兔子都種了什么菜？
——狐貍種的菜怎么樣？兔子種的菜怎么樣？
�。ㄈ⿴熒餐喿x
1、閱讀故事圖畫(huà)
——引導幼兒逐頁(yè)觀(guān)察畫(huà)面，并思考問(wèn)題。
——第一次（二、三次）種菜時(shí)，狐貍是怎么說(shuō)的？它要蔬菜的哪部分？兔子是怎么做的？最后采收時(shí)，狐貍得到了什么？
2、完整欣賞故事
——教師播放錄音，幼兒傾聽(tīng)。
3、練習兔子和狐貍的對話(huà)和動(dòng)作
�。ㄋ模┘w討論
1、故事里，你喜歡誰(shuí)？為什么？
教師小結：兔子很勤勞，知道要靠勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取實(shí)物。同時(shí)兔子非常的聰明，想了很多辦法對付想不勞而獲的狐貍。
2、討論這些蔬菜哪些地方可以吃
�。ㄎ澹┙巧砩�
1、師幼分角色進(jìn)行故事表演。
2、幼幼分角色進(jìn)行故事表演。
中班教案 篇2
設計意圖：
《大家一起去旅行》這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)主要是讓孩子們了解樂(lè )曲《庫乞乞》的旋律變化，并從一段音樂(lè )中分出不同的幾個(gè)樂(lè )句，并用肢體語(yǔ)言表達出來(lái)，于是我根據我們班幼兒的年齡特征，將音樂(lè )表現與旅行的生活經(jīng)驗相結合，讓幼兒感受音樂(lè )并在游戲中學(xué)習，供給幼兒主體活動(dòng)的空間，讓幼兒在音樂(lè )下產(chǎn)生表現的激情，體驗集體游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、用肢體語(yǔ)言表現樂(lè )曲《庫乞乞》旋律的變化。
2、體驗集體游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
旅行舞音樂(lè )：《庫乞乞》mp3、導游旗，大黑板、粉筆一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)興趣（以開(kāi)火車(chē)入場(chǎng)）。
二、說(shuō)說(shuō)快樂(lè )的旅行。
三、初步感受音樂(lè )，大家一起快樂(lè )地"庫乞乞"。
1、聽(tīng)音樂(lè )，說(shuō)一說(shuō)庫乞乞。
2、聊一聊旅行中最開(kāi)心的事，喊出你的高興。
師：最開(kāi)心的時(shí)候我們就一起說(shuō)︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱"。(具體的事情從孩子們的交流中來(lái)，引導幼兒用肢體動(dòng)作大膽、快樂(lè )地表現。)
四、通過(guò)圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂(lè )。
1、感受音樂(lè )旋律的變化。
師:看一下，老師帶你們到哪里去旅行？(播放音樂(lè )，教師隨著(zhù)音樂(lè )繪圖譜。)教師："發(fā)現了嗎?一共要爬幾次才到山頂?"誰(shuí)上來(lái)指指看。音樂(lè )到哪里我們開(kāi)始上山?"(反復播放音樂(lè )，教師指圖譜引導幼兒感受音樂(lè )的結構)。
2，跟著(zhù)音樂(lè )做游戲。
引導幼兒坐著(zhù)，用自己的兩只手指當兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂等位置。
層次1：教師和幼兒一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)--A段"海邊走走"、B段"登山"、C段"庫乞乞"。
層次2：教師指圖譜，幼兒律動(dòng)。
層次3：個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動(dòng)。
層次4：請幼兒站起身大膽創(chuàng )編A、B兩段的動(dòng)作，教師幫助幼兒配合音樂(lè )優(yōu)化動(dòng)作。
五，音樂(lè )旅行團出發(fā)旅游。
教師出示"導游旗"，師當導游領(lǐng)著(zhù)孩子們一齊手拉手游戲。
六、延伸活動(dòng)內容，幼兒聽(tīng)音樂(lè )往外走。
教師："除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?"
課后反思:
本活動(dòng)主要運用形象生動(dòng)的樂(lè )曲、通過(guò)師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，來(lái)調動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
在本次活動(dòng)中，我把音樂(lè )融入旅行游戲中，讓幼兒體驗到大家一起旅行的快樂(lè )。引導幼兒探索、思考的表達方式及讓幼兒感受不同音樂(lè )旋律在旅行游戲中的表現。利用身體和小手來(lái)模擬海邊走、爬高山及帶團旅游等讓幼兒感受音樂(lè )，同時(shí)又培養了幼兒的動(dòng)作協(xié)調性，還培養了幼兒合作學(xué)習的意識。因此本活動(dòng)是運用形象生動(dòng)的樂(lè )曲、通過(guò)師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，來(lái)調動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
中班教案 篇3
一、以圖片展示及提問(wèn)的凡是引出談話(huà)話(huà)題1、出示青草圖片，讓幼兒談?wù)勄嗖萦惺裁从�，引導幼兒用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達，如：青草可以讓小動(dòng)物吃，青草可以潔凈空氣等。
2、出示毛衣圖片，讓幼兒談?wù)劽聫哪睦飦?lái)的？幫助幼兒遷移生活經(jīng)驗并進(jìn)行談?wù)�，如：毛衣是用毛線(xiàn)織出來(lái)的……
3、以講故事的方式引出爭論的話(huà)題：
一天，一件毛衣落在青草的頭上，捂的青草透不過(guò)起來(lái)。青草生氣了，拼命拍打毛衣，弄的毛衣滿(mǎn)身都沾上了草皮。毛衣也生氣了，大聲吼起來(lái)：你這根小小的青草，也配和我這高貴的毛衣混在一起？青草說(shuō)：沒(méi)有我，哪有你，你神氣什么？毛衣說(shuō)：奇怪，我和你這根小草有什么關(guān)系？它們誰(shuí)也不讓誰(shuí)。小朋友們，你們說(shuō)說(shuō)，毛衣和青草有關(guān)系嗎？是不是沒(méi)有草就沒(méi)有毛衣？
二、引導幼兒根據已有生活經(jīng)驗，自由爭論。
1、幼兒自由結伴進(jìn)行爭論。老師以參與者的身份來(lái)到幼兒身邊，傾聽(tīng)幼兒爭論，引導幼兒說(shuō)出道理而不是用“不”、“是”進(jìn)行辯論�？梢詭椭變菏褂镁涫健拔艺J為……因為……”進(jìn)行合理的爭論。
2、出示圖片，出示的順序為：草――羊――羊毛――毛線(xiàn)――毛衣，引導幼兒從逆向和順向的思維去理解、談?wù)撉嗖莺兔碌年P(guān)系。請一位幼兒到集體面前來(lái)談?wù)摬莺兔碌年P(guān)系，如：我認為沒(méi)有青草就沒(méi)有毛衣，因為毛衣是用羊毛線(xiàn)織出來(lái)的，羊毛線(xiàn)是用羊毛織出來(lái)的'，羊毛是從羊身上剪下來(lái)的，羊是吃青草的。
三、以“假如我是科學(xué)家”拓展談話(huà)范圍，引導幼兒進(jìn)行想象，說(shuō)出自己的想法。
教師：羊非要吃草才能長(cháng)嗎？如果能培育出不吃草的羊，毛衣不久贏(yíng)了嗎？
四、小結本次談話(huà)的內容，讓幼兒體會(huì )到：很多東西看起來(lái)沒(méi)有關(guān)系，實(shí)際上是有聯(lián)系的，只要平時(shí)注意看、聽(tīng)和想，就一定能找出它們的關(guān)系的。
中班教案 篇4
【活動(dòng)目標】
1、運用報紙玩各種游戲，練習運動(dòng)技能，發(fā)展身體的靈敏性。
2、學(xué)習與他人配合進(jìn)行游戲。
【活動(dòng)準備】
8-10張報紙，大鯊魚(yú)頭飾，用粉筆畫(huà)出的限定區域。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)引出。
師：小朋友，做游戲之前，老師先問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們知道小企鵝們生活在哪里嗎？（海里，也有說(shuō)，冰塊上）
師：小朋友們真聰明，那么今天老師來(lái)教你們一個(gè)新的游戲，叫做“南極冰塊”。
二、學(xué)習動(dòng)作和語(yǔ)言。
�。�1）老師示范。
師：游戲開(kāi)始之前，老師先教小朋友小企鵝在海里的動(dòng)作和要說(shuō)的話(huà)。
請小朋友把小手放在身旁，頭向上抬，小腳一步一步向前慢慢地移，并且要說(shuō)“我們是一群可愛(ài)的小企鵝，我們在大海上游啊游”。
�。�2）幼兒集體練習。
師：小朋友們，會(huì )了嗎？跟老師一樣，沿著(zhù)腳下的白線(xiàn)，做一下小企鵝的動(dòng)作，記得要邊說(shuō)“我們是一群可愛(ài)的小企鵝，我們在大海上游啊游”
三、介紹游戲規則。
師：剛剛小朋友做的都很棒，接下來(lái)我們要開(kāi)始做游戲了，老師先說(shuō)一下怎么來(lái)玩。
師：當小企鵝們在海里游的時(shí)候啊，大鯊魚(yú)就很容易把小企鵝吃掉，當他們跑到冰面上的時(shí)候，小企鵝就安全了�，F在老師是企鵝媽媽?zhuān)銈兪且蝗嚎蓯?ài)的小企鵝，配班楊老師是大鯊魚(yú)，地上的報紙是冰塊。企鵝媽媽帶著(zhù)孩子自由地在大海里游泳，這時(shí)小朋友要沿著(zhù)腳下的線(xiàn)做老師剛才教的動(dòng)作和說(shuō)的話(huà)，當大鯊魚(yú)喊停時(shí)，他就要來(lái)吃我們，那我們聽(tīng)到“�！弊謺r(shí)，要用最快的速度跑到冰上，也就是報紙上。
師：可是呢，冰塊很小，所以小企鵝們要相互幫助才能讓更多的小企鵝站在冰上，沒(méi)有站上的小企鵝就會(huì )被大鯊魚(yú)抓住哦。那么我就請被抓住小企鵝先到旁邊休息，為其他的小企鵝加油。每一次游戲，冰都會(huì )融化掉一些。我們腳下的冰就會(huì )越來(lái)越少了，所以我們要努力的站在冰塊上。
四、游戲示范。
師：請兩個(gè)小朋友上來(lái)和老師一起來(lái)做示范，現在xxx和xxx小朋友是小企鵝，老師是企鵝媽媽?zhuān)覀冊诤＠镉斡�，楊老師是大鯊魚(yú)，當他喊“�！睍r(shí)，就要來(lái)吃我們了，所以我們要快快的站在冰上。知道了嗎？
師：小企鵝們，跟著(zhù)企鵝媽媽一起來(lái)念“我們是一群可愛(ài)的小企鵝，我們在大海上游啊游”。（老師和兩名幼兒示范）
楊老師：停，大鯊魚(yú)要來(lái)抓小企鵝了。（小朋友向冰塊上跑去）
五、游戲進(jìn)行及遞進(jìn)。
師：小朋友們知道怎么玩了嗎？現在請所有的小朋友來(lái)當小企鵝，我們一起來(lái)玩。在玩的過(guò)程中千萬(wàn)要注意安全，不要推其他的小朋友。
老師和小朋友們：我們是一群可愛(ài)的小企鵝，我們在大海上游啊游。
楊老師：停，大鯊魚(yú)要來(lái)抓小企鵝了。
�。ㄐ∨笥严虮鶋K上跑去）
六、活動(dòng)結束及深化。
師：好，我們今天的游戲結束了，最后幾個(gè)小朋友表現的特別棒，我們?yōu)樗麄児墓恼�，其他的小朋友也表現得很好。
師：小朋友，今天的游戲好玩嗎？晚上回家，小朋友可以和爸爸媽媽一起也想一個(gè)與報紙有關(guān)的游戲，想的新游戲可以回來(lái)告訴老師和小朋友，大家一起分享，一起玩。
中班教案 篇5
“尋寶”對幼兒來(lái)說(shuō)，由于它充滿(mǎn)了挑戰、迎合了幼兒好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，是百玩不厭的游戲。中班的幼兒對類(lèi)似“尋寶”游戲的拼圖游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，對于與同伴一起合作游戲也有了初步的意識與欲望，因此，本活動(dòng)在設計時(shí)確立了以“藏寶圖”為線(xiàn)索，以“禮物”為目標，設置了“池塘撈寶瓶”“四友拼寶圖”“齊心尋禮物”三個(gè)問(wèn)題情境，讓幼兒在玩中學(xué)會(huì )利用周?chē)奈锲�、材料或獨立或合作地解決問(wèn)題，并體驗到成功的快樂(lè )。
一、游戲目標
1．嘗試利用身邊的物品打撈塑料瓶，學(xué)習與同伴合作拼圖尋找禮物，從中培養或獨立或合作解決問(wèn)題的能力。
2．愿意用語(yǔ)言與同伴交流、分享打撈塑料瓶與合作尋找禮物的經(jīng)驗。
3．體驗尋找禮物的樂(lè )趣。
二、游戲準備
1．把若干張關(guān)于藏寶地點(diǎn)的照片分成四份裝在塑料瓶里，每張照片的背面顏色各不相同；把若干包水果禮物用紅色的盒子裝好，分別放置在與圖紙相對應的地方。
2．準備一個(gè)較大的模擬池塘場(chǎng)景，在其中遠近和高低不同地放置若干個(gè)塑料瓶，每個(gè)塑料瓶上都用軟鉛絲穿一個(gè)環(huán)，池塘四周放一些雨傘、竹竿和小棍等物品。
3．一個(gè)可以放若干個(gè)塑料瓶的筐；磁性板、磁鐵若干。
三、游戲過(guò)程
1．引入活動(dòng)。
(1)師：今天園長(cháng)準備了許多禮物送給小朋友，不過(guò)這些用紅色盒子裝好的禮物只有愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友才能拿得到。因為禮物被藏了起來(lái)，只有先拿到放在塑料瓶里的藏寶圖，才能根據圖紙找到它們�？墒�，這些塑料瓶都掉進(jìn)了小池塘，讓我們一起去看一看吧!
評析：既達到了交代活動(dòng)內容的目的，也激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
(2)與幼兒一起觀(guān)察池塘場(chǎng)景，教師提問(wèn)：塑料瓶都掉在哪里了?怎么樣才能又快又安全地從小池塘里撈起塑料瓶呢?
評析：通過(guò)觀(guān)察，了解各個(gè)塑料瓶的不同位置；通過(guò)開(kāi)放性提問(wèn)，可以引發(fā)幼兒思索以下問(wèn)題：哪個(gè)瓶易取、哪個(gè)瓶難取?用什么方法能快速地取到?從而讓幼兒在心理上自然形成一種選擇―一我最想取哪一個(gè)瓶，用什么方法取，并為下一個(gè)環(huán)節做好心理上的準備。
2．取塑料瓶。
(1)師：小池塘四周有雨傘、竹竿、小棍等物品，想一想，它們可以幫我們的忙嗎?比一比，看誰(shuí)能又快又安全地撈起一個(gè)塑料瓶?
評析：通過(guò)引導，觀(guān)察周?chē)锲返牟煌�，幼兒多角度地思考解決問(wèn)題的方法，為下一個(gè)環(huán)節做好準備。
(2)幼兒取塑料瓶，教師引導幼兒利用最合適的材料及方法進(jìn)行嘗試，并提醒幼兒東西用完后要放回原處。
評析：在取塑料瓶的過(guò)程中，能力不同的幼兒會(huì )選擇難度不同的塑料瓶進(jìn)行打撈，當有的幼兒無(wú)法獨立打撈起來(lái)時(shí)，旁邊的幼兒會(huì )主動(dòng)上前幫助。通過(guò)場(chǎng)景中塑料瓶擺放的不同位置，不僅培養了幼兒學(xué)習利用身邊的、周?chē)牟牧蟻?lái)獨立地解決問(wèn)題，更引發(fā)了幼兒主動(dòng)合作解決問(wèn)題的能力，從而使不同能力的幼兒都有了成功的體驗。同時(shí)，提醒幼兒東西用完后放回原處，滲透了良好生活習慣的教育。
(3)集中幼兒，師幼共同分享：你是怎么撈到塑料瓶的?誰(shuí)想出了不同的辦法?
評析：通過(guò)集中分享，不僅鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達能力，豐富了相應的動(dòng)詞，同時(shí)也在與同伴的分享中進(jìn)一步體驗成功的喜悅。
3．合作找禮物。
(1)師：檢查手中的瓶子是否都已拿到：取出藏寶圖，看看禮物到底藏在哪里。出示小筐，并提問(wèn)：把塑料瓶放在箱子里，以后我們還可以用來(lái)做其他的游戲呢!
評析：通過(guò)檢查可以確保每個(gè)幼兒都能得到下一個(gè)游戲的機會(huì )，而小小的提示是為了讓幼兒明白廢舊材料的多種用途。
(2)師：藏寶圖里還有一個(gè)秘密，藏寶圖被分開(kāi)了，只有找到四張反面是相同顏色的圖紙拼起來(lái)，才能知道禮物在哪里。桌子上準備了磁性板、磁鐵，如果四個(gè)“好朋友”都找齊了，就可以到桌子上去拼一拼，拼好后拿著(zhù)完整的藏寶圖手拉手一起去找禮物，我們來(lái)比一比，哪一組小朋友先找到禮物呢?
評析：這一環(huán)節中，材料的充分準備，提高了幼兒成功拼合的幾率，為順利尋找到禮物奠定了基礎。
(3)幼兒尋找同伴，合作拼圖找禮物，教師引導幼兒按圖紙背面的顏色尋找好朋友，拼好后手拉手一起尋找，一起回活動(dòng)室。
評析：每組幼兒都能手拉著(zhù)手，認真、仔細地依照圖紙一邊看一邊找，這不僅培養了幼兒細致地觀(guān)察身邊事物的能力，而且提高了合作解決問(wèn)題的能力。
(4)集中分享：你們找到了什么禮物?
評析：在與同伴的交流、分享中，不僅可以提高語(yǔ)言表達能力，增加已有經(jīng)驗，同時(shí)也可以進(jìn)一步體驗合作解決問(wèn)題的成功與快樂(lè )。
4．延伸活動(dòng)：分享禮物。
師：看看有多少禮物，想一想，這些禮物四個(gè)人該怎么分呢?
評析：在體驗成功與快樂(lè )的同時(shí)，滲透學(xué)會(huì )分享的教育。
四、游戲反思
活動(dòng)的主題“尋寶大行動(dòng)”能依據幼兒生活中“打撈物品”“拼圖游戲”“按圖示尋找某個(gè)地點(diǎn)”三個(gè)內容為主線(xiàn)，合理、有序地安排游戲活動(dòng)的進(jìn)程，培養幼兒獨立、合作解決問(wèn)題的能力，使其“學(xué)會(huì )如何生活、如何生存”，這充分體現了選材源于生活又回歸生活的原則。
活動(dòng)的設計，充分考慮了幼兒的興趣、年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異。通過(guò)創(chuàng )設一系列有趣的“池塘撈寶瓶”“四支拼寶圖”“齊心尋禮物”等游戲情境激發(fā)幼兒持續探索的欲望，通過(guò)設置打撈難度不同的塑料瓶，提供長(cháng)度、輕重、形狀不同的生活物品及材料，讓每個(gè)幼兒都能主動(dòng)根據自己的能力有選擇性地進(jìn)行操作、探索，使他們真正成為活動(dòng)的主人，最大限度地調動(dòng)每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
在活動(dòng)過(guò)程中，教師不再是活動(dòng)進(jìn)行的指揮者，而是活動(dòng)的積極支持者、參與者。教師的作用是在與幼兒共同活動(dòng)的過(guò)程中，以伙伴的方式引導他們活動(dòng)，以支持者的方式給幼兒提供活動(dòng)的時(shí)間、空間、材料及提問(wèn)上的支持，從而使教師的主導作用與幼兒的主體作用達到和諧統一。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標
1、喜歡欣賞童話(huà)故事，在傾聽(tīng)與欣賞中體會(huì )出人意料的結果。
2、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn)，懂得故事所表達的驕傲使人落后的寓意。
3、能大膽地用自己的話(huà)嘗試較完整講述故事。
活動(dòng)準備
掛圖 口哨 小旗 動(dòng)物頭飾 一束花 錄音機
活動(dòng)過(guò)程
一 情境導入 （播放《運動(dòng)員進(jìn)行曲》，小朋友隨著(zhù)老師的口哨聲，踏步入場(chǎng)，邊走邊向聽(tīng)課老師招手以示打招呼。）
師：小朋友們，今天，森林里召開(kāi)運動(dòng)會(huì )了，小動(dòng)物們都來(lái)參加了，他們邀請我們當拉拉隊呢，我們可要使勁給他們加油喲！
二 看圖講述、理解故事內容
師：今天的比賽項目是長(cháng)跑比賽，兔子和烏龜分到了一個(gè)小組，小朋友先猜猜誰(shuí)會(huì )贏(yíng)了比賽？（讓幼兒先預測一下結果），小朋友們認為兔子贏(yíng)了，因為兔子跑得快，好了，接下來(lái)，老師就給小朋友講講龜兔賽跑的故事，看看我們猜對了嗎？
1、師幼一起看圖，講述故事。
都有誰(shuí)？ 誰(shuí)是裁判？你怎么看出來(lái)的？（讓幼兒模仿貓頭鷹的動(dòng)作），是的，裁判準備發(fā)令，烏龜和兔子已做好了準備，（師模仿動(dòng)作，幼兒也跟著(zhù)做）小狐貍在干什么呢？（在喊加油呢）
哨聲一響，兔子是怎么跑的？（是的，嗖的一下就跑了）烏龜呢？讓幼兒模仿。
小朋友看看兔子在干什么呢？幼兒模仿兔子的動(dòng)作，他為什么躺下了？（幼兒會(huì )說(shuō)，因為兔子把烏龜扔遠了，所以它休息了）烏龜在哪呢？老師用動(dòng)作提示幼兒，幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
烏龜追上了兔子，可兔子還在干嘛？（睡大覺(jué)）是的，可烏龜還是一步一步地往前爬，它超過(guò)了兔子，兔子還不知道呢！
等到兔子醒來(lái)時(shí)，烏龜已到了終點(diǎn)。最終誰(shuí)贏(yíng)了比賽？（烏龜）
簡(jiǎn)單小結故事。
2、 誰(shuí)愿意上來(lái)看著(zhù)圖給咱們講講這個(gè)故事呢？請幼兒上臺講，其他幼兒邊聽(tīng)邊配合講述。
3、 小朋友們說(shuō)說(shuō)兔子為什么輸了比賽？
讓幼兒自由說(shuō)，教師引導是因為兔子驕傲了，覺(jué)得自己比烏龜跑得快，就睡大覺(jué)，結果輸了比賽。我們可不能像兔子學(xué)習，是不是呀�。ㄔ僬堃幻變褐v述）
4、 這么有趣的故事，我們來(lái)演一演吧。
老師先說(shuō)說(shuō)表演要求：請一名小朋友上臺來(lái)講，再上來(lái)幾名表演者，邊講邊表演。其余幼兒當拉拉隊。
5 、拓展
其實(shí)，小兔輸了比賽后，很后悔，它知道自己錯了，它祝賀烏龜拿到了冠軍。并且和烏龜成了好朋友。那么，兔子會(huì )對烏龜說(shuō)些什么，烏龜又會(huì )怎樣說(shuō)。引導幼兒說(shuō)一說(shuō)。
6、 結束
今天，我很高興，小朋友也很高興，我們還知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會(huì )講這個(gè)故事了。
三 結束
我們當了半天的拉拉隊，接下來(lái)也當一回運動(dòng)員，倒跑道上進(jìn)行一場(chǎng)長(cháng)跑比賽。（播放結束曲），幼兒退場(chǎng)。
活動(dòng)延伸
把這個(gè)有趣的故事講給你的父母聽(tīng)，并告訴他們你懂得的道理。
中班教案 篇7
活動(dòng)準備 1、幼兒已看望
活動(dòng)名稱(chēng)我升中班了
活動(dòng)目標
1、使幼兒知道自己長(cháng)大了，升入中班了，應在各方面給小班的弟弟妹妹做榜樣，每件事要做得更好。
2、激發(fā)幼兒做中班小朋友的自豪感。
活動(dòng)準備
1、幼兒已看望過(guò)小班的弟弟妹妹，反映幼兒上課、勞動(dòng)等活動(dòng)的照片。
活動(dòng)過(guò)程
1、使幼兒通過(guò)與小班的弟弟妹妹比較，了解（）自己的變化。
�。�1）、讓幼兒看望本園小班的小朋友，啟發(fā)幼兒仔細觀(guān)察小班的弟弟、妹妹和我們有什么不一樣。
�。�2）、回班后請幼兒自由交談?dòng)^察的結果，并請個(gè)別幼兒在集體面前大聲發(fā)言。
�。�3）、根據幼兒觀(guān)察的結果進(jìn)行小結，引導幼兒發(fā)現為什么自己比弟弟、妹妹強，使他們知道自己長(cháng)大了，升入中班了。
2、引導幼兒討論如何做中班小朋友。
中班教案 篇8
【活動(dòng)目標】
1、欣賞故事，理解故事內容和情節。
2、用三元色配置間色，感受顏色的變化現象。
3、引導幼兒用各種方法替云姑娘染彩色的衣裳。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
【活動(dòng)準備】
1、教師和每組幼兒一套三元色顏料。
2、人手一個(gè)托盤(pán)，一張宣紙。
3、紅、黃、藍、橙、紫、綠色的衣服。
4、桌布四張、抹布四塊。
5、小勺、瓶蓋、筆套等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞故事，理解故事內容。
1、導入活動(dòng)，出示一朵白云。
云姑娘：我是一朵白云，小朋友們好!小朋友們，你們穿的衣服多漂亮啊!我也想穿這么漂亮的衣服。你們猜猜看，誰(shuí)能幫我的忙呢?
2、幼兒傾聽(tīng)故事《云的衣裳》。
3、協(xié)助幼兒理解故事內容。
(1)云姑娘有一個(gè)愿望：她想和小朋友穿得一樣漂亮。云姑娘把這個(gè)愿望告訴了誰(shuí)?
(2)風(fēng)姐姐帶著(zhù)云姑娘到過(guò)那些地方?云姑娘的衣裳變成了什么顏色?
(3)什么顏色的衣裳是云姑娘沒(méi)有的?
"可是云姑娘現在只有這三種顏色(紅、黃、藍)的衣裳，怎樣才干把這三種顏色變成其它漂亮的顏色呢?"
二、引導幼兒想方法，并操作配置顏色。
出示橙色、紫色、綠色的衣裳，那兩種顏色和起來(lái)可以變成橙色、紫色、綠色?
幼兒分組動(dòng)手操作。
幼兒操作時(shí)，引導幼兒認識到配置間色時(shí)，兩種顏色要差不多。
三、替云姑娘印染彩色的衣裳。
幼兒每人一張宣紙，引導幼兒用各種方式替云姑娘印染衣裳。
自編故事：云的衣裳
云姑娘只有一件白衣裳，她多么希望能像小朋友一樣有其它顏色的衣服，把自身打扮得像小朋友一樣漂亮。
云姑娘把自身的愿望告訴了風(fēng)姐姐，風(fēng)姐姐說(shuō)："那還不簡(jiǎn)單，我來(lái)幫你忙!"于是，風(fēng)姐姐把云姑娘帶到一片蘋(píng)果樹(shù)林，一個(gè)個(gè)蘋(píng)果紅彤彤的，真可愛(ài)，云姑娘忍不住去親親這個(gè)蘋(píng)果，親親那個(gè)蘋(píng)果。忽然，云姑娘發(fā)現自身變了樣，高興地說(shuō)："啊!我有了一件紅衣裳。"
云姑娘脫下紅衣裳放在這兒，衣著(zhù)白衣裳跟著(zhù)風(fēng)姐姐走。風(fēng)姐姐又把云姑娘帶到一片梨樹(shù)林，一個(gè)個(gè)梨嬰幼兒黃澄澄的，真漂亮，云姑娘又忍不住抱抱這個(gè)，抱抱那個(gè)。忽然，云姑娘發(fā)現自身變了樣，驚奇地說(shuō)："啊!我有了一件黃衣裳。"
云姑娘脫下黃衣裳放在這兒，衣著(zhù)白衣裳跟著(zhù)風(fēng)姐姐走。風(fēng)姐姐把云姑娘帶到了大海邊，海里的浪花一個(gè)個(gè)調皮地和云姑娘捉迷藏，云姑娘一會(huì )兒躲到這兒，一會(huì )兒躲到那兒。忽然，云姑娘發(fā)現自身變了樣，興奮地說(shuō);"啊!我有了一件藍衣裳。"
云姑娘脫下藍衣裳放在這兒，衣著(zhù)白衣裳跟著(zhù)風(fēng)姐姐走。風(fēng)姐姐把云姑娘帶到了游樂(lè )場(chǎng)，小朋友們玩得多開(kāi)心啊!哎呀!一個(gè)衣著(zhù)黑色衣服的小娃娃跌倒了，哭得好傷心啊!云姑娘連忙抱起他，小娃娃不哭了。忽然，云姑娘發(fā)現自身變了樣，驚訝地說(shuō)："啊?我怎么有了一件黑衣裳。"
這時(shí)，轟隆隆，打雷了，天空下起了雨，嚇壞了小娃娃，急壞了云姑娘。雨嘩嘩地下著(zhù)……過(guò)了一會(huì )兒，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，這時(shí)一個(gè)小朋友指著(zhù)云姑娘說(shuō)："看!多美的彩虹啊!"
可不，云姑娘衣著(zhù)彩色的衣裳，變成了美麗的彩虹，多漂亮啊!
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