【必備】口語(yǔ)交際教案（精選10篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的口語(yǔ)交際教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
口語(yǔ)交際教案 篇1
教學(xué)目標
1、學(xué)習把一些事情轉述給別人。轉述事情時(shí)，要弄清要點(diǎn)，不要遺漏主要信息。
2、轉述時(shí)注意人稱(chēng)的轉換。
3、跟別人轉述時(shí)能做到態(tài)度自然大方，有禮貌。
教學(xué)重難點(diǎn)
轉述時(shí)，弄清要點(diǎn)，不要遺漏主要信息。
教學(xué)準備
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
1、在生活中，我們往往會(huì )遇到很多很多的事情，在解決這些事情的過(guò)程中，人們常常請人把話(huà)轉告給別人，這就叫“捎話(huà)兒”，也叫“轉述”。今天我們來(lái)學(xué)習口語(yǔ)交際——轉述。（板書(shū)課題）
2、齊讀課題。
二、結合通知，把握要點(diǎn)
1、談話(huà)：讓我們來(lái)看這個(gè)通知，動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，想想怎么來(lái)轉述呢。
通知
本周五（3月23日）下午兩點(diǎn)，在本班教室召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，交流家庭閱讀情況，評選“書(shū)香家庭”。
溫馨提示：
�。�1）請家長(cháng)帶好紙、筆，以便記錄和填寫(xiě)選票。
�。�2）因為學(xué)校停車(chē)不便，建議家長(cháng)選擇公共交通工具。
�。�3）請提前十分鐘到會(huì )場(chǎng)。開(kāi)會(huì )期間請自覺(jué)遵守會(huì )場(chǎng)秩序：關(guān)閉手機，不隨意走動(dòng)，保持安靜。
新華路小學(xué)四年級（3）班
3月21日
2、思考：根據上面的通知，轉述應該注意哪些問(wèn)題？
�。�1）自己先認真讀一讀上面的通知，想一想自己該怎樣轉述。
�。�2）引導學(xué)生進(jìn)行思考。
3、轉述要求：
轉述應注意：轉述別人的話(huà)，首先要聽(tīng)清、記準別人的話(huà)，別弄錯；轉述的時(shí)候，要把原話(huà)說(shuō)清楚、說(shuō)明白，不然就會(huì )耽誤事。
教師引導學(xué)生思考：這個(gè)通知該怎么轉述？
引導學(xué)生針對不同意見(jiàn)進(jìn)行交流，從而達成共識。
討論后小結：轉述要求。
�。�1）轉述時(shí)，弄清要點(diǎn)，不要遺漏主要信息。
�。�2）要注意人稱(chēng)的轉換。
三、小組討論，學(xué)生互動(dòng)
1、閱讀通知，小組討論。
2、分成小組，進(jìn)行討論。在討論時(shí)，小組成員分別講述對這個(gè)通知轉述的方式，表達對這個(gè)問(wèn)題的看法。
討論時(shí)，聽(tīng)到不同意見(jiàn)，要換位思考，積極溝通。
四、創(chuàng )設情境，練習轉述
1、向父母轉述
學(xué)生分角色扮演爸爸、媽媽、女兒、兒子，由兒子或者女兒向爸爸或媽媽轉述通知的內容。
2、其他學(xué)生做傾聽(tīng)者，聽(tīng)后進(jìn)行評價(jià)，并進(jìn)行新一輪的轉述。
3、拓展活動(dòng)。
小組內開(kāi)展轉述活動(dòng)，各小組創(chuàng )設不同的情境，練習轉述。
4、小結：讓我們運用這次口語(yǔ)交際學(xué)到的好方法來(lái)解決生活中遇到的轉述內容吧！
板書(shū)設計
轉述
注意：聽(tīng)清、記準說(shuō)清楚、說(shuō)明白
要求：要抓住要點(diǎn)，不遺漏
要注意人稱(chēng)的轉換
口語(yǔ)交際教案 篇2
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，從《音樂(lè )之都維也納》這一課中，我們了解了音樂(lè )之都是維也納的雅號，還知道了這個(gè)雅號是根據維也納的特點(diǎn)來(lái)命名的。那么你們還知道哪些世界名城以及它的雅號呢？請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。（指名學(xué)生說(shuō)）
2、你們想知道這些名城有哪些特點(diǎn)嗎？這節課我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)世界名城交流會(huì )吧！
板書(shū)：介紹世界名城
二、進(jìn)入新課
1、賞圖。（課件展示幾個(gè)城市的圖片）
�。�1）讓學(xué)生自己猜猜是哪個(gè)名城的圖片，并根據城市的特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)它的雅號是什么？
�。�2）讓學(xué)生體會(huì )雅號與城市特點(diǎn)的關(guān)系。
2、學(xué)生賞圖完畢后，教師總結：
同學(xué)們，世界上的許多城市都有自己的雅號，如對稱(chēng)的古都北京，音樂(lè )之都維也納，花都巴黎，霧都倫敦，佛教之都曼谷，沙漠之都開(kāi)羅，綠色首都莫斯科，獅城新加坡，水城威尼斯這些雅號與城市的特點(diǎn)有著(zhù)密切的關(guān)系。剛才我們看到的只是一個(gè)城市的一個(gè)角落，還有許許多多的地方等待著(zhù)同學(xué)們來(lái)向大家介紹。
3、交流：選擇其中一個(gè)你感興趣的城市，結合自己查找的資料，給同學(xué)們作介紹。（要求:盡量從地理位置、歷史、城市建設、雅號的由來(lái)、人民生活、著(zhù)名建筑等方面來(lái)介紹。）
4、各小組內進(jìn)行交流，要求每個(gè)學(xué)生都要向小組內的同學(xué)介紹一個(gè)城市，能說(shuō)多少算多少，其他學(xué)生可作補充或提問(wèn)。
5、在各小組內推薦一名在全班交流。
6、評出最佳講解員。
三、總結：
聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們仿佛身臨其境。有機會(huì )時(shí)，我們一定要到那些城市去參觀(guān)一下。
口語(yǔ)交際教案 篇3
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、培養學(xué)生的談話(huà)溝通能力。
2、培養學(xué)生傾聽(tīng)的能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：明確交際內容——掌握交際方法——創(chuàng )設情境，互動(dòng)交流
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)培養學(xué)生清楚表達的能力和認真傾聽(tīng)的好習慣。
教學(xué)難點(diǎn)清楚表達，讓別人樂(lè )于接受自己的談話(huà)內容。
課時(shí)劃分：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一.讀題，明確交際內容
今天我們來(lái)挑戰一下電視臺的主持人，你們現在都可以作為一位主持人來(lái)采訪(fǎng)一名嘉賓。
二.讀交際要求，掌握交際方法
1、這次口語(yǔ)交際有什么要求呢？
2、交流討論：
�。�1）大家可以作為主持人邀請一位嘉賓。
�。�2）主持人可以和嘉賓交流一下你想交流的內容，做好準備。
�。�3）學(xué)生自由組合創(chuàng )設情境。
三.創(chuàng )設情景，進(jìn)行口語(yǔ)交際
1、參照上述方法，小組內進(jìn)行交流。
2、教師巡視，適時(shí)指導、鼓勵。
3、小組推薦代表向大家交流。
4、全班評議，評出“最佳主持人”。
口語(yǔ)交際教案 篇4
一、創(chuàng )設情境，導入話(huà)題。
�。保嗝襟w出示諺語(yǔ)，學(xué)生齊讀。
�。ǎ保┐藭r(shí)無(wú)聲勝有聲。
�。ǎ玻┞�(tīng)君一席話(huà)勝讀十年書(shū)。
�。ǎ常┝妓幙嗫诶诓�，良言逆耳利于行。
�。ǎ矗┝佳砸痪淙�，惡語(yǔ)傷人六月寒。
�。玻ぐl(fā)學(xué)生根據生活經(jīng)驗和自己平時(shí)的積累，相互間說(shuō)一說(shuō)對以上言語(yǔ)的理解。
�。常處熜〗Y，導入課題：這些言語(yǔ)形象生動(dòng)的說(shuō)明了在平時(shí)交流中語(yǔ)言的藝術(shù)性，這節課我們就圍繞以上諺語(yǔ)展開(kāi)口語(yǔ)交際。（板書(shū)課題：說(shuō)說(shuō)自己的感受）
二、小組交流，暢所欲言。
1.小組內交流。
�。�1）交流內容：在平時(shí)的學(xué)習中老師無(wú)意間的一個(gè)眼神，同學(xué)的一句規勸可能都會(huì )給你留下深刻的印象，也可能會(huì )對你的學(xué)習或行為產(chǎn)生很大的促進(jìn)作用。生活中媽媽的一句鼓勵，親友的一句問(wèn)候，可能會(huì )使你覺(jué)得暖洋洋的。別人無(wú)意間的一句話(huà)也有可能會(huì )對你造成傷害。請回憶自己有關(guān)的親身經(jīng)歷和當時(shí)的感受，然后進(jìn)行交流。
�。�2）交流要求：認真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，有相同經(jīng)歷的同學(xué)也可以進(jìn)行補充發(fā)言，也可以提出自己的疑問(wèn)，發(fā)言的同學(xué)要耐心回答。語(yǔ)言要誠懇，說(shuō)得詳略得當，條理清晰。
2.各組推選代表，參加全班交流。
三、閱讀范例，掌握技巧。
1.獨立閱讀課本上對下課時(shí)坐在樓梯扶手上往下滑的小同學(xué)的三個(gè)高年級同學(xué)的不同勸說(shuō)。思考：
�。�1）你覺(jué)得那個(gè)小同學(xué)更有可能接受誰(shuí)的勸說(shuō)？為什么？
�。�2）如果是你，你會(huì )怎樣勸說(shuō)那個(gè)小同學(xué)？
2.小組同學(xué)交流，小組長(cháng)匯總小祖同學(xué)的意見(jiàn)。
3.小組派代表發(fā)言，組內其他同學(xué)可以做補充發(fā)言。
4.教師小結：
�。�1）第一個(gè)同學(xué)的勸說(shuō)帶有責備的語(yǔ)氣，第二個(gè)同學(xué)的勸說(shuō)帶有批評的語(yǔ)氣，第三個(gè)同學(xué)的勸說(shuō)語(yǔ)言真誠，以情動(dòng)人，以理服人。所以，我認為那個(gè)小同學(xué)更有可能接受第三個(gè)同學(xué)的勸說(shuō)。
�。�2）勸說(shuō)的技巧：勸慰別人要情感真摯，語(yǔ)言真誠，以情動(dòng)人，以理服人，另外還要看清勸說(shuō)的對象，了解對方的性格特點(diǎn)，弄清楚事情的前因后果，明確勸說(shuō)的目的。（板書(shū)：情感真摯，語(yǔ)言真誠，弄清因果，明確目的。）
�。�3）我會(huì )這樣勸說(shuō)那個(gè)小同學(xué)：你好，小朋友，樓梯扶手又陡又滑，你這樣玩兒會(huì )摔傷的。以后不要再這樣了，好嗎？
四、互動(dòng)交流，全班分享。
�。保鶕涣�，選擇組內同學(xué)普遍感興趣的話(huà)題，（如：有同學(xué)違反交通規則，橫穿馬路；表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。）每組推薦２～３名同學(xué)參加班級交流。
�。玻鞔_交流要求：
�。�1）發(fā)言人語(yǔ)言要洪亮、吐字清晰。
�。�2）講完后耐心回答同學(xué)們的提問(wèn)，允許別人持不同的意見(jiàn)。
�。�3）有相似經(jīng)歷或相同感受的同學(xué)，可以隨時(shí)進(jìn)行補充。
�。常處熜〗Y：通過(guò)交流，我們明白了在生活和學(xué)習中我們不但需要贊揚和鼓勵，更需要善意的暗示和規勸，要善于聽(tīng)取并接受別人的意見(jiàn)。
五、結合實(shí)例，自由勸說(shuō)。
1.同學(xué)們天天在一起學(xué)習，你可能發(fā)現你的某個(gè)同學(xué)在某方面存在著(zhù)缺點(diǎn)，請你對該同學(xué)進(jìn)行勸說(shuō)。
2.學(xué)生自由活動(dòng)，互相勸說(shuō)，教師巡視，個(gè)別指導。
六、總結收獲，進(jìn)行引導。
同學(xué)們，多留心身邊的人，多留心身邊的事，你們會(huì )發(fā)現，真誠的發(fā)自?xún)刃牡恼Z(yǔ)言，就如同窗外這明媚的春光一樣，受到大家的歡迎！希望同學(xué)們既能接受那些熱情的話(huà)語(yǔ)，又能聽(tīng)進(jìn)不同的聲音。在生活中，有些事情我們有能力對當事人進(jìn)行勸告。同時(shí)學(xué)會(huì )贊揚別人和勸說(shuō)別人，讓我們的生活變得更加美好和諧。
七、拓展勸說(shuō)的名言警句。引導學(xué)生積累。
古往今來(lái)，還有許多成功勸慰的事例，如：高適曾勸董大：莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君。你還知道哪些可以勸慰別人的名言？（學(xué)生交流。）
成功勸慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦師、鄒忌諷齊王納諫……同學(xué)們如果有興趣，可以課后搜集更多這樣的小故事說(shuō)說(shuō)。
同學(xué)們，這節課我們學(xué)勸說(shuō)、練勸說(shuō)最后會(huì )勸說(shuō)，大家的表現都很精彩，老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說(shuō)家。
八、作業(yè)：
勸說(shuō)自己的家人改掉不好的生活習慣。（如：吸煙、酗酒、熬夜、迷戀手機游戲等。）
課堂小結
口語(yǔ)交際教案 篇5
教學(xué)要求：
1、培養觀(guān)察能力，看明圖意，知道小熊怎么可愛(ài)。
2、培養想象能力，根據圖意展開(kāi)想象編故事。
3、培養口語(yǔ)交際能力，講述自編的故事，聽(tīng)懂別人講述的故事，評一評誰(shuí)講得好。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)難點(diǎn)
觀(guān)察畫(huà)面，看明圖意，知道小熊怎么可愛(ài)。
2、教學(xué)重點(diǎn)
展開(kāi)想象編故事，講故事。
課前準備：
1、以教學(xué)掛圖為原型，制作計算機課件，使小動(dòng)物的眼睛、嘴及四肢動(dòng)起來(lái)，可以說(shuō)、走、爬、飛……
2、制作動(dòng)物（大熊、小熊、小兔、松鼠、小鳥(niǎo)……）頭飾和一把“大鋸”。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生與聽(tīng)課教師交流，激發(fā)交際興趣，導入新課。
1、同學(xué)們又到了我們口語(yǔ)交際的時(shí)間了，每到這個(gè)時(shí)候，大家心情都特別高興，都能暢所欲言。但是今天的口語(yǔ)交際課上與以前有什么不同？（后面有許多領(lǐng)導、老師聽(tīng)課）
2、有的同學(xué)看到這么多的陌生面孔，心情很緊張。為了使大家緊張的心情變得輕松愉快，老師給你們一個(gè)很好的機會(huì )，與在座的聽(tīng)課領(lǐng)導、老師說(shuō)說(shuō)話(huà)、聊聊天。
出示要求：第一，要大方，眼睛對著(zhù)對方，有禮貌。
第二，說(shuō)話(huà)要清楚，不要說(shuō)得太快，讓對方聽(tīng)明白。
3、學(xué)生與聽(tīng)課教師進(jìn)行口語(yǔ)交流。
小結：看來(lái)，短暫的幾分鐘的口語(yǔ)交流，我們與在座的師生已經(jīng)成了不再陌生的朋友。真心的希望這節課同學(xué)們發(fā)揮的更出色、更漂亮，有信心嗎？
�。ǘ┙裉�，老師還給你們帶來(lái)了一件禮物（出示小熊玩具）
問(wèn)：1、這是什么？
2、你們喜歡它嗎？
3、看到了這只可愛(ài)的小熊，你想到了什么？（小熊真可愛(ài)，今天的口語(yǔ)交際課一定與小熊有關(guān)系）
師：你們太聰明了，今天的口語(yǔ)交際課就是小熊真可愛(ài)。
二、指導看圖
師：小熊怎么可愛(ài)，看看圖就知道了。（出示圖）
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，告訴老師圖上都畫(huà)了什么？
2、觀(guān)察大熊和小熊的動(dòng)作、表情，發(fā)揮自己的想象力，想一想：熊爸爸要去干什么？小熊怎么做的？會(huì )說(shuō)些什么？
3、再次觀(guān)察圖中其它小動(dòng)物（啄木鳥(niǎo)、小兔、小松鼠）的動(dòng)作、表
情，想一想他們會(huì )說(shuō)些什么、做些什么？每位學(xué)生可任選一種或多種，加上想象講給大家聽(tīng)。
師小結：小熊不僅長(cháng)的可愛(ài)，做事更可愛(ài)。
三、展開(kāi)想象，自編故事，分組交流，評議點(diǎn)撥。
師：同學(xué)們的想象力很豐富，你們能不能根據畫(huà)面的內容，展開(kāi)合理的想象，編成一個(gè)完整的故事呢？
1、以小組為單位，自編故事，講給同組同學(xué)聽(tīng)，其他同學(xué)聽(tīng)后進(jìn)行評價(jià)指導。
2、每組選派一名代表在班內進(jìn)行講故事、聽(tīng)故事、評故事的口語(yǔ)交流，指導學(xué)生評價(jià)時(shí)著(zhù)重放在學(xué)生的語(yǔ)言質(zhì)量上（比如：用詞是否準確；語(yǔ)句是否通順；說(shuō)話(huà)是否流暢等）
3、評選出“小精靈獎”、“巧嘴八哥獎”
�。ㄒ髮W(xué)生說(shuō)出評選的理由）
四、把故事演一演
師：小熊真是太可愛(ài)了，故事曲曲折折，動(dòng)聽(tīng)感人，下面各小組的同學(xué)選擇畫(huà)面中的角色，共同合作，排演一下你們自編的故事，比比那一組表演的最棒。
五、教師總結，師生在歡樂(lè )的表演中口語(yǔ)交際課結束
口語(yǔ)交際教案 篇6
教學(xué)目標
1.知識與技能
�。�1）進(jìn)行口語(yǔ)交際，引導學(xué)生從不同的角度進(jìn)行交流，從中得到啟發(fā)。
�。�2）指導寫(xiě)清漫畫(huà)內容，并借寫(xiě)作表達自己從中得到的啟發(fā)。
2.過(guò)程與方法
�。�1）根據學(xué)生所選的角度不同分小組進(jìn)行口語(yǔ)交際。
�。�2）在習作前幫助學(xué)生打開(kāi)思路，引導學(xué)生大膽寫(xiě)作。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生對生活這本無(wú)字書(shū)的探究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
運用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達練習。
教學(xué)難點(diǎn)
在口語(yǔ)交際和習作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達能力。
課時(shí)安排
�。痴n時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、引入新課，明確要求
1.同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì )有一些小事、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考，讓我們獲得啟示。今天我們就來(lái)交流一下吧!
2.學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際要求。
二、自主選擇，分組交流
1.自主選擇交流的內容--從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情；給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫(huà)。
2.自己根據要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練。
3.在小組內和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認真傾聽(tīng)，相互補充，也可以提出自己的問(wèn)題。
三、全班交流.師生評議
1.小組推薦代表在全班交流。
2.師生評議：不僅要評同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后受到的啟發(fā)。
3.教師根據學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。
四、教師總結
看來(lái)在生活中會(huì )給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫(huà)，甚至一件東西都會(huì )給我們帶來(lái)很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。
第二、三課時(shí) 習作
一、導入習作
在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考，獲得的啟示。今天我們就你感悟最深的漫畫(huà)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
二、寫(xiě)作指導
1.看書(shū)認真觀(guān)察，進(jìn)行思考：
“漫畫(huà)”畫(huà)了一個(gè)什么樣的故事，告訴人們什么意思？你對這幅漫畫(huà)有怎樣的想法？
2.同桌交流，互相補充。
3.組內交流，互相啟發(fā)。
三、自主習作，自讀自改
四、同桌相互修改，完善習作
五、全班交流
1.讓學(xué)生讀一讀自己習作中最滿(mǎn)意的段落，請其他同學(xué)進(jìn)行評議。
2.再次修改
六、布置作業(yè)
繼續寫(xiě)作
口語(yǔ)交際教案 篇7
教學(xué)目標
1、能認真聽(tīng)老師講故事，并借助圖片，聽(tīng)懂故事內容，記住故事的主要情節。
2、能借助圖片講故事，講出故事的`主要內容，聲音響亮。
教學(xué)重點(diǎn)
能認真傾聽(tīng)故事，聽(tīng)明白故事內容；能借助圖片講故事，做到聲音響亮。
教學(xué)難點(diǎn)
嘗試根據故事情節有順序地合作表演故事。
教具
準備課件
教學(xué)設計設計意圖
導入
一、談話(huà)導入，引出故事。
師：元旦過(guò)去了，新年快到了，老師這幾天老去喝喜酒，小朋友去喝過(guò)喜酒嗎？（喝過(guò)）喝喜酒肯定要有新娘新郎，小朋友見(jiàn)過(guò)的新娘新郎是怎樣的？（漂亮、帥氣）（這里可以允許幼兒有個(gè)小小的表達或是交流）今天也有一個(gè)小動(dòng)物要辦喜事，是誰(shuí)呢？（課件出示2：老鼠）原來(lái)是老鼠家的女兒要出嫁，你們知道新郎是誰(shuí)嗎？（大象、水牛）老師今天要給小朋友講個(gè)故事，小朋友認真聽(tīng)就能知道新郎是誰(shuí)了。
設計意圖：創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生的生活體驗，激情導入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到口語(yǔ)交際的學(xué)習中。
新課教學(xué)
二、聽(tīng)教師講故事，欣賞故事。（課件出示3、4、5、6、7：出示故事）
1、故事的名稱(chēng)是什么？（板書(shū)：老鼠嫁女）
2、老鼠女兒要出嫁，最后嫁給了誰(shuí)？（貓）最后的結局是怎么樣的？（老鼠被貓吃了）那我們再來(lái)一起看看圖片。
三、出示圖片，教師完整逐一講述故事內容，幫助學(xué)生理解故事內容。
1、老鼠爸爸是個(gè)老糊涂，說(shuō)了句糊涂話(huà)：“誰(shuí)神氣就嫁給他�！毙∨笥阎郎駳馐窃鯓拥�？（威武、帥氣、強大）學(xué)習詞：神氣。（板書(shū)：神氣）
2、老鼠爸爸找到了誰(shuí)？（太陽(yáng)）為什么它認為太陽(yáng)最神氣？它為什么不找其他人而找太陽(yáng)？（太陽(yáng)會(huì )發(fā)光、沒(méi)有太陽(yáng)人類(lèi)就不存在）（板書(shū)：太陽(yáng)）
3、學(xué)習故事人物的對話(huà)。
老鼠爸爸找到太陽(yáng)說(shuō)什么？（課件出示8）
�。ㄌ�(yáng)、太陽(yáng)、你是不是世界上最神氣的啊。）
太陽(yáng)是怎樣說(shuō)的？
老鼠爸爸找到烏云說(shuō)什么？（板書(shū)：烏云）（課件出示9）
�。踉�、烏云、你是不是世界上最神氣的啊。）
烏云是怎樣說(shuō)的？
老鼠爸爸找到大風(fēng)說(shuō)什么？（板書(shū)：大風(fēng)）（課件出示10）
�。ù箫L(fēng)、大風(fēng)、你是不是世界上最神氣的啊。）
大風(fēng)是怎樣說(shuō)的？
老鼠爸爸找到圍墻說(shuō)什么？（板書(shū)：圍墻）（課件出示11）
�。▏鷫�、圍墻、你是不是世界上最神氣的啊。）
圍墻是怎樣說(shuō)的？
最后老鼠爸爸找到了誰(shuí)？（貓）你們說(shuō)說(shuō)老鼠能嫁給貓嗎？（不能）為什么？老鼠應該嫁給誰(shuí)？（老鼠同伴）（板書(shū)：貓）（課件出示12：貓圖片）
四、分組自由講述故事，要求人人參與講述。
1、提出要求：記住故事內容、聲音清楚響亮。
2、教師分好小組人員，學(xué)生分組講述。
3、小組派出代表在集體面前講述故事。
4、評價(jià)提出改進(jìn)意見(jiàn)，再講一次。
五、討論分角色表演故事。
1、小組討論：為每個(gè)角色配上相應的動(dòng)作。
2、集體交流，選出最好的動(dòng)作。
六、學(xué)生嘗試表演。
分四組表演（每四人演太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻）教師扮演老鼠爸爸。
課堂小結及拓展延伸
分鐘七、總結全文，延伸拓展
小朋友們表演得真棒，表?yè)P一下自己。其他的小朋友還沒(méi)有看過(guò)我們的表演，我們回去表演給其他的小朋友看，好嗎？聽(tīng)音樂(lè )退場(chǎng)……
板書(shū)設計口語(yǔ)交際—聽(tīng)故事，講故事
老鼠嫁女
神氣：太陽(yáng) 烏云 大風(fēng) 圍墻 貓
教學(xué)反思
成功之處：
1、本次口語(yǔ)交際設計巧妙。按照聽(tīng)故事——講故事——演故事的順序，很好地完成了交際任務(wù)。
2、其中聽(tīng)故事環(huán)節設計較為精細。先是教師講一遍，之后按照圖片講，再重點(diǎn)部分分析講，以提問(wèn)的方式，講故事講扎實(shí)。為后面的學(xué)生講故事，演故事做了很好的鋪墊。
3、在表演故事的環(huán)節中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導學(xué)生更好地進(jìn)入情境，又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習興趣，使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。
不足之處及改進(jìn)：
1、縮短老師“講”的時(shí)間，給學(xué)生多講多說(shuō)的機會(huì )。
2、善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓更多的學(xué)生參與課堂。
口語(yǔ)交際教案 篇8
教學(xué)目的：
在遇到不同的人敲門(mén)的時(shí)候，學(xué)會(huì )冷靜思考，巧妙應付，辨別好壞，增強自我保護能力，學(xué)會(huì )準確、巧妙的表述。
教學(xué)重難點(diǎn)
能夠用通順的語(yǔ)言巧妙地將不同的情況表述出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
一、敲門(mén)聲導入，聯(lián)系生活回想。
1、這是什么聲音？當你獨自一人在家的時(shí)候有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這種聲音？
2、過(guò)渡�？磥�(lái)大家在家經(jīng)常遇到這樣的事情
二、模擬情境訓練。
1、描述：我們把教室當成自己的家，你一個(gè)人正在家做作業(yè)，此時(shí)——（播放敲門(mén)聲）
你想到了什么？
2、猜測，外面可能是誰(shuí)？
板書(shū)：熟人、陌生人
如果是熟人，我們該怎樣？如果是陌生人呢？引發(fā)思考。
三、不斷變換情境，討論應付的方法
1、敲門(mén)的人到底是誰(shuí)呢？
我們首先要詢(xún)問(wèn)，不管是誰(shuí)，你會(huì )怎樣問(wèn)呢？
2、變換訓練
假如是你的好朋友來(lái)了。
請生表演模擬
自稱(chēng)是你媽媽朋友的陌生阿姨來(lái)了。
教師演阿姨，和生互動(dòng)表演，并不斷引導其余學(xué)生討論，評判。
糾正不合理的做法。達到由個(gè)別到對全體的互動(dòng)。
真的有壞人來(lái)了。（播放壞人敲門(mén)的錄像）
組織生表演討論
3、同桌模擬上面的任一情境練習]
四、教師引導學(xué)生.總結。
當有人敲門(mén)時(shí) 熟人 熱情
詢(xún)問(wèn)（禮貌、響亮）
陌生人 沉著(zhù)、冷靜、、機靈
口語(yǔ)交際教案 篇9
教學(xué)目標
1、在活動(dòng)中能清楚、準確、勇敢地說(shuō)出怎樣愛(ài)護小動(dòng)物，以及為什么要愛(ài)護小動(dòng)物。聲音洪亮，語(yǔ)言通順，舉止大方。
2、在表達的過(guò)程中，通過(guò)多方評價(jià)規范口頭語(yǔ)言，培養學(xué)生說(shuō)話(huà)的良好習慣，并學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
3、懂得愛(ài)護小動(dòng)物的重要性，從而培養學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)小動(dòng)物的意識，養成良好的行為習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生樂(lè )于交流，認真傾聽(tīng)別人的談話(huà)，在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1、同學(xué)們，放假的時(shí)候，有誰(shuí)去了動(dòng)物園嗎？（回答）今天老師帶大家到動(dòng)物園的“鳥(niǎo)語(yǔ)林”看看。
教師講解：動(dòng)物園里人來(lái)人往，人們在鳥(niǎo)語(yǔ)林觀(guān)賞各種鳥(niǎo)類(lèi)。開(kāi)始有人把手里的面包投向小鳥(niǎo)，接著(zhù)又有人把香腸、薯片？？扔給了鳥(niǎo)？？鳥(niǎo)兒們怎么樣了呢？鳥(niǎo)兒們都無(wú)精打采的？？管理員叔叔把消食片放到了鳥(niǎo)食盆里，等鳥(niǎo)兒們來(lái)吃。
2、聽(tīng)了這些你覺(jué)得應該怎樣做才是真正愛(ài)護小動(dòng)物呢？
二、扮演角色，自主嘗試。
1、大家來(lái)到了“鳥(niǎo)語(yǔ)林”，仿佛聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒們在說(shuō)些什么。是在歡迎大家呢？還是在自我介紹呢？還是在給大家提出要求呢？請同學(xué)們扮演“鳥(niǎo)語(yǔ)林”中的一種鳥(niǎo)說(shuō)幾句話(huà)。（先在小組里說(shuō)，然后再指名說(shuō)。）
在學(xué)生扮演角色談話(huà)的過(guò)程中，引導大家從“聽(tīng)話(huà)”和“說(shuō)話(huà)”兩個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)，先學(xué)生自評，然后是同學(xué)互評，對表現突出的學(xué)生要予以熱情的鼓勵。
2、談?wù)劊郝?tīng)了“鳥(niǎo)語(yǔ)林”中鳥(niǎo)兒們的話(huà)后，你有什么想法？（學(xué)生談想法）
小結：同學(xué)們談的都非常好，從你們的談話(huà)中老師知道你們都特別喜歡小動(dòng)物，所以每人發(fā)一張“愛(ài)鳥(niǎo)小衛士”的胸卡。體會(huì )到動(dòng)物園里“鳥(niǎo)語(yǔ)林”中的小動(dòng)物們都是有生命的，是我們人類(lèi)的朋友，它們是大自然中不可缺少的組成部分，都在為大自然，為人類(lèi)做著(zhù)貢獻。因此，我們要愛(ài)護它們。
三、創(chuàng )設情境，親身體驗。
1、老師帶“愛(ài)鳥(niǎo)小衛士”到動(dòng)物園的“鳥(niǎo)語(yǔ)林”里玩。
2、請看這邊：一個(gè)小男孩在往“鳥(niǎo)語(yǔ)林”里扔鍋巴。你該怎么做？先小組討論，再指名到前面表演，一個(gè)當小男孩，一個(gè)當小老師批評他，最后大家評價(jià)。
3、請看那邊：一個(gè)阿姨坐在“鳥(niǎo)語(yǔ)林”的草坪上，并將臟東西亂扔。你又該怎么做？（方法同上。）
四、拓展思維，課外延伸。
1、為了更好的保護鳥(niǎo)兒們，我們還可以怎么做？（寫(xiě)標語(yǔ)牌。）準備一句話(huà)，然后制作標語(yǔ)牌。小組討論，代表板書(shū)，看哪一組的創(chuàng )意好。（形狀、內容？）
2、討論：你們這些“愛(ài)鳥(niǎo)小衛士”是不是只愛(ài)護動(dòng)物園“鳥(niǎo)語(yǔ)林”的鳥(niǎo)��？介紹你所知道的保護動(dòng)物的措施和方法。
五、總結談話(huà)。
讓學(xué)生感覺(jué)到愛(ài)護小動(dòng)物，愛(ài)護大自然的問(wèn)題已經(jīng)嚴峻地擺在了我們面前，不容忽視。對于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)也是義不容辭的。
口語(yǔ)交際教案 篇10
教學(xué)目標
能力訓練目標：
1、選擇一個(gè)熟悉的場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)，反映出這個(gè)場(chǎng)景的特點(diǎn)，內容具體，語(yǔ)句通順；留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作自信；觀(guān)察景物特點(diǎn)，準確生動(dòng)地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受，或者選擇寫(xiě)一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作.
2、培養細心觀(guān)察的習慣，能抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
3、積累語(yǔ)言，增強書(shū)面語(yǔ)言的表達能力和按一定順序把場(chǎng)景寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。
情感態(tài)度目標：
培養對生活的熱愛(ài)，表達真情實(shí)感；激活思維，動(dòng)腦筋思考。
教學(xué)重點(diǎn)
1、指導寫(xiě)場(chǎng)景作文，注意把場(chǎng)景寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。
2、指導寫(xiě)故事梗概，注意主要內容突出，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。
課前準備
1、電影掛圖。
2、錄像短片。
3、小人書(shū)。
4、收集觀(guān)看革命影視作品。
教學(xué)過(guò)程
(一)回憶單元課文內容，選擇習作項目
回憶本單元課文中的一些寫(xiě)作方法：
1、可以運用《開(kāi)國大典》中描寫(xiě)場(chǎng)面的方法，選取一個(gè)場(chǎng)景，按時(shí)間順序寫(xiě)下來(lái)：
�、艓熒餐貞浻洃浬羁痰膱�(chǎng)景，要緊密結合學(xué)校生活或者社會(huì )生活。
�、埔獙�(chǎng)面描寫(xiě)得真實(shí)、具體、清楚。
2、可以借鑒人物描寫(xiě)的方法，寫(xiě)一個(gè)性格突出的人：
�、耪f(shuō)說(shuō)你要寫(xiě)誰(shuí)的什么性格。他有哪些最能表現他性格的事例。
�、埔ㄟ^(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)等，將人物的性格寫(xiě)生動(dòng)。
3、把你你看到的或聽(tīng)到的一部影視作品或者一本書(shū)，用寫(xiě)梗概的方法用文字介紹給大家：
(二)寫(xiě)場(chǎng)景習作指導
一、營(yíng)造氣氛，激發(fā)興趣，
1、開(kāi)啟學(xué)生記憶之門(mén)，引發(fā)學(xué)生思維。
2、交流評議，整理思路.師：運動(dòng)聲上的龍騰虎躍，夜晚街頭的霓虹閃爍，游樂(lè )場(chǎng)里的歡聲笑語(yǔ)，以及集市里的討價(jià)還價(jià)，這些都是同學(xué)們熟悉的場(chǎng)景。還有哪些場(chǎng)景呢?
奇石園游覽的場(chǎng)面課外活動(dòng)的場(chǎng)面藝術(shù)節歌唱會(huì )
陽(yáng)光長(cháng)跑勞動(dòng)實(shí)踐串珠制作
3、激發(fā)學(xué)生表達欲望，把學(xué)生帶入場(chǎng)景的氛圍中。
活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生回憶記憶中曾吸引過(guò)自己的場(chǎng)面，然后把它介紹給大家，力求讓別的同學(xué)聽(tīng)了介紹后被吸引，激發(fā)起表達的欲望。
二、進(jìn)入場(chǎng)景訓練教學(xué)
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