有關(guān)《亡羊補牢》教案（通用5篇）

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的有關(guān)《亡羊補牢》教案（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《亡羊補牢》教案1

　　一、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┲�識教學(xué)點(diǎn)

　�。�1）認識本課生字、新詞，理解本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　�。�2）理解寓言的寓意。

　�。�3）能正確流利的讀課文。

　�。�4）通過(guò)網(wǎng)絡(luò )了解更多有關(guān)寓言的知識。

　�。ǘ�）能力目標

　�。�1）繼續培養學(xué)生敢于提問(wèn)，解決問(wèn)題的能力。提高學(xué)生的自學(xué)水平。同時(shí)培養學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò )獲求知識的能力。

　�。ㄈ�）情感目標

　�。�1）從寓意中得到教育。

　�。�2）激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　二、教學(xué)內容及重、難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┲�、難點(diǎn)：

　�。�1）理解寓言包含的道理。

　�。�2）對“牢”、“亡”、“亡羊補牢”意思的理解。

　　三、教學(xué)內容分析

　　媒體選擇上，有如下目的

　�。�1）突破難點(diǎn)，解決問(wèn)題。在學(xué)生解決字意時(shí)，利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字，使學(xué)生生動(dòng)清晰的了解“牢”字古今意義的轉變。

　�。�2）出示名言，突出重點(diǎn)。學(xué)生揭示寓意時(shí)，用課件出示拉封丹名言，既明白又簡(jiǎn)練地概括出寓言分身體（故事本身）和靈魂（道理）兩部分。通過(guò)名言進(jìn)一步牢固掌握《亡羊補牢》的故事內容和寓意。

　�。�3）開(kāi)闊視野，擴展課外。在學(xué)完本課內容后，學(xué)生又產(chǎn)生有關(guān)寓言知識的許多問(wèn)題。于是我就把知識延伸課外，通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)查找資料，獲求更多寓言方面的知識。激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習。

　　將計算機多媒體融入語(yǔ)文課堂，以學(xué)說(shuō)為主體，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，使其主動(dòng)地智能地學(xué)習，是當今語(yǔ)文教學(xué)的大趨勢。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導入課題，引導質(zhì)疑

　　今天來(lái)了許多聽(tīng)課的老師，他們不知道咱們三一班同學(xué)有個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)。那就是：用心讀書(shū)，愿意思考，敢于提出問(wèn)題。是嗎？今天，我們就把這一優(yōu)點(diǎn)充分展示出來(lái)好嗎？今天我們來(lái)學(xué)習一則小寓言（板書(shū)：亡羊補牢）誰(shuí)能讀？誰(shuí)再來(lái)試試？齊讀一下吧！“亡”是本課的生字，看來(lái)你們都認識了�？吹竭@個(gè)題你有問(wèn)題嗎？學(xué)生自由提問(wèn)�？吹筋}目你們就提出這么多問(wèn)題，可真棒。能解決嗎？你們想怎么解決？好，舊請同學(xué)們用你們自己的辦法解決這些問(wèn)題。如果在讀書(shū)過(guò)程中又遇到了新的問(wèn)題請你和平時(shí)一樣做個(gè)小記號，試著(zhù)解決一下，如果實(shí)在解決不了，呆會(huì )兒提出來(lái)，大家共同研究。

　　開(kāi)始吧。

　　同學(xué)們通過(guò)剛才的學(xué)習，你解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題？（“牢）”牢“字字意也有變化。請看大屏。

　　課件出示：“牢”字字義演變。突破難點(diǎn)使學(xué)生一目了然。

　�。ㄕf(shuō)到寓意）在這兒，老師有一句名言送給同學(xué)們

　　課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清楚了解寓言分身體（故事本身）和靈魂（寓意）兩部分。對《亡羊補牢》的故事和寓意理解更加深刻。

　　寓言的身體就是故事本身，誰(shuí)能把寓言的身體再展示給大家，來(lái)讀讀課文？透過(guò)寓言的身體可以看到寓言的靈魂，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)《亡羊補牢》這則寓言的靈魂是什么？

　　你還解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題？這么一個(gè)小故事，你們卻知道這么多，真了不起！其實(shí)，每一個(gè)問(wèn)題的提出和每一個(gè)問(wèn)題的解決對于我們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)收獲。你的問(wèn)題越多，收獲也就越多。

　　寓言的世界豐富多彩，透過(guò)這則小寓言，你們的小腦瓜里也一定又會(huì )想到很多很多，會(huì )產(chǎn)生許多的疑問(wèn)。你想問(wèn)什么嗎？

　　��！同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的疑問(wèn)，想找到答案嗎？好，就讓我們走進(jìn)寓言的廣闊世界、請點(diǎn)擊***到寓言之家做客吧。

　　利用計算機網(wǎng)絡(luò )：讓學(xué)生進(jìn)入校制網(wǎng)頁(yè)《寓言之家》，這里有寓言知識、動(dòng)畫(huà)寓言、連環(huán)畫(huà)寓言、連接相關(guān)網(wǎng)站（《伊索寓言》、拉封丹、中國古典寓言網(wǎng)等）激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，通過(guò)上網(wǎng)了解更多的寓言知識。同時(shí)讓孩子領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò )給我們帶來(lái)的好處。

　　“寓言之家”有趣嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)做完客，你有什么收獲嗎？你還有什么收獲？

　　讀了這么一則小寓言，你們有了這么多問(wèn)題，又有了這么多收獲。使老師想到一句話(huà)：有思才有疑，有疑才有得。我相信你們會(huì )在以后的學(xué)習中善問(wèn)、會(huì )問(wèn)，在問(wèn)中獲求更多的知識。

　　板書(shū)：29、亡羊補牢

　　有思必有疑，有疑必有得

　　流程圖：

　　《亡羊補牢》教案2

　　教學(xué)思路：

　　這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊含著(zhù)深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，整體感知課文內容。接著(zhù)以關(guān)鍵問(wèn)題為切入點(diǎn)，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進(jìn)一步理解課文。然后，教師創(chuàng )設生活情境，結合生活實(shí)際來(lái)體會(huì )本課的寓意。

　　教學(xué)目標：

　　1．學(xué)會(huì )本課的生字生詞，運用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語(yǔ)，積累運用詞語(yǔ)。

　　2．有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容，能用自己的話(huà)講述這則寓言故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、有感情朗讀，體會(huì )寓言的寓意。

　　2、訓練閱讀能力，養成良好的閱讀習慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導入

　　同學(xué)們學(xué)過(guò)寓言嗎？（揠苗助長(cháng)，守株待兔）這兩個(gè)是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助長(cháng)，守株待兔是我們二年級下學(xué)期學(xué)過(guò)的兩則寓言，今天我們再來(lái)學(xué)習一則新的寓言故事。先看動(dòng)畫(huà)片吧。（播放動(dòng)畫(huà)片）大家剛剛看了有趣的動(dòng)畫(huà)片，這個(gè)有趣的故事，就是我們今天要學(xué)習的課文。[板書(shū)：亡羊補牢]齊讀課題——《亡羊補牢》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、檢查預習

　　師：相信同學(xué)們都已經(jīng)預習過(guò)課文了，那么在字詞學(xué)習上，你有什么新的收獲？（學(xué)生匯報自己預習所得，交流字的讀音，寫(xiě)法。）

　　老師這里也有幾個(gè)詞語(yǔ)，相信大家肯定會(huì )讀，誰(shuí)愿意來(lái)讀給其他同學(xué)聽(tīng)。

　　寓言羊圈勸告街坊窟窿結結實(shí)實(shí)叼走后悔

　�。ㄒ晃煌瑢W(xué)讀，別的同學(xué)聽(tīng)，讀對，出示正確的拼音，讀錯，糾正。最后齊讀詞語(yǔ)。）

　　2、整體感知

　　老師相信這些詞語(yǔ)同學(xué)們肯定都會(huì )讀了，那這些詞語(yǔ)回到了課文，你還認識它們嗎？讓我們來(lái)讀一讀課文。思考一個(gè)問(wèn)題，課文主要講了一件什么事。

　　3、語(yǔ)言訓練：

　　師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)《亡羊補牢》講了一件什么事？

　　養羊人第一次丟羊后，不聽(tīng)街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒(méi)有丟羊。

　�。ㄌ崾�，第一次丟羊———第二次丟羊———最后———

　　表?yè)P能用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括的同學(xué)，對說(shuō)得比較詳細的同學(xué)要加以引導）

　　[師適機板書(shū)：第一次不補第二次修補]

　　三、讀中感悟，理解寓意。

　　1、我們已經(jīng)知道養羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去仔細讀讀文章，尋找他丟羊的原因。

　　請大家默讀1—3自然段。說(shuō)說(shuō)第一次丟羊后，養羊人的表現。（出示課文1—3自然段，同學(xué)默讀）

　�。ā�——他說(shuō)：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？）

　　你讀出了什么？（養羊人毫不在乎）

　　養羊人有那么多人，只丟了一只羊，他當然不在乎，而他的好街坊卻著(zhù)急了。他勸告他說(shuō)———

　�。ㄚs快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。）

　　你能來(lái)當一當這個(gè)好心的鄰居嗎，來(lái)勸一勸這個(gè)養羊人。

　�。ㄕ垘讉�(gè)同學(xué)讀，指導朗讀。分角色讀對話(huà)，注意語(yǔ)氣。）

　　2、養羊人的滿(mǎn)不在乎，以致后來(lái)發(fā)生了什么事？讓我們學(xué)習課文4、5自然段，去那里尋找答案。

　　女生齊讀4、5兩段，說(shuō)說(shuō)后來(lái)發(fā)生了什么事情。（狼又鉆進(jìn)去，又丟了一只羊）

　　3．為什么狼有第二次機會(huì )鉆進(jìn)羊圈？

　�。�養羊人不聽(tīng)勸告，不修補羊圈，狼才會(huì )再次進(jìn)來(lái)。）最后。他后悔了，聽(tīng)了鄰居的勸告，把羊圈修得結結實(shí)實(shí)的。

　　4．養羊人還會(huì )丟第三次羊嗎？

　　不會(huì )，他把羊圈修得結結實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。

　　討論：現在補牢遲嗎？

　　[不遲，因為他的羊以后再也沒(méi)丟過(guò)。]

　　5．揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。

　　故事我們學(xué)完了，那誰(shuí)可以解釋一下亡羊補牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失后想辦法補救免得以后再受損失。亡，丟；牢，羊圈。

　　通過(guò)養羊人這個(gè)故事，你們知道了一個(gè)什么道理？

　�。ㄒ粋�(gè)人做錯了事，只要肯接受意見(jiàn)，認真改正，并不算晚。）

　　四、給予提綱，講述故事

　　1、這么有意思的故事。大家想不想講給別人聽(tīng)呢？老師給大家一些幫助，自己先練習下。

　　……

　　一天早上，他去放羊，發(fā)現少了一只。

　　……

　　第二天早上，他去放羊，發(fā)現又少了一只

　　……

　　從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。

　　2、請幾位同學(xué)講述故事。

　　五、布置作業(yè)

　　1、課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言?xún)蓜t》。

　　2、抄寫(xiě)課文兩遍，并背誦課文。

　　板書(shū)設計

　　亡羊補牢——不遲

　　知

　　第一次不補錯

　　就

　　第二次修補改

　　《亡羊補牢》教案3

　　教學(xué)目標：

　　1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

　　2、學(xué)會(huì )本課生字新詞，注意多音字圈的讀音及窟窿、街等字的字形。

　　3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，懂得做錯了事要即時(shí)糾正。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導學(xué)生在理解故事內容的基礎上體會(huì )寓意，并能聯(lián)系學(xué)習、生活實(shí)際，談一談感想。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準備：

　　投影

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)激趣：

　　1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？為什么？

　　2、今天，我們又要學(xué)習一則寓言�？蠢蠋煂�(xiě)課題：亡羊補牢

　　3、指名讀，齊讀。

　　二、理解題意。

　　1、亡羊補牢是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？

　　2、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。

　　亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

　　3、用一句話(huà)完整地說(shuō)說(shuō)亡羊補牢的意思。

　　4、看了課題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？）

　　5、再讀課題，從補牢這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？

　　三、初讀課文，了解內容。

　　1、你的猜想對不對呢？讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準字音，讀通課文。

　　2、用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，引導評議。

　　3、養羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？

　　4、小結：可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測是完全正確的，讀書(shū)就要這樣邊讀

　　邊想，讀前要想，讀中也要想。

　　四、精讀課文，理解內容。

　　1、課文哪幾個(gè)小節講丟羊的？

　　2、自由讀14節，思考：養羊人丟了一只羊，為什么還會(huì )丟第二只？

　　3、同桌互議。

　　4、集體交流：

　�。ㄒ唬┭蛉ζ屏藗�(gè)窟窿。

　�。�1）出示生字卡片窟窿，指名讀，注意窿讀輕聲。

　�。�2）窟窿就是（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字？指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)窟窿。

　�。�3）齊讀這句話(huà)。（第三句）

　�。�4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。

　�。�5）理清這小節三句話(huà)之間的聯(lián)系，試背。

　�。�6）指名背。（指導方法）

　�。ǘ�）街坊勸告，他不聽(tīng)。

　�。�1）街坊就是（鄰居），注意坊讀輕聲。

　�。�2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。

　�。�3）引導評議，齊讀。

　�。�4）可養羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）

　　養羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì )怎樣想？

　�。�5）你看，好心的街坊情真意切，養羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。同桌分角色朗讀。

　�。�6）指名讀，評議。

　�。�7）老師說(shuō)提示語(yǔ)，學(xué)生試背對話(huà)。

　　5、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結果。

　�。�1）指名讀第4節，評議。

　�。�2）為什么要讀好兩個(gè)又字？聯(lián)系第一節，想一想。

　�。�3）齊讀第4節。

　�。�4）剛才我們學(xué)習的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是（亡羊）。

　　6、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當增加一些內容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現。

　　7、二次丟羊后，養羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節，劃出有關(guān)句子。

　　8、討論交流：

　�。�1）養羊人是怎么做的？出示投影，看圖說(shuō)話(huà)。

　�。�2）指名讀文中句子，評議。

　　為什么要讀好趕快？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。

　�。�3）養羊人為什么會(huì )這么做呢？引讀描寫(xiě)他心理的句子。

　�。�4）指導讀這句話(huà)，讀出他的后悔之情。

　�。�5）將這句話(huà)換一種說(shuō)法。（要是就如果就）

　�。�6）但是他轉念一想，現在修還不算晚，為什么？

　�。�7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。）

　�。�8）從此是什么意思？指導學(xué)生用從此造句。

　�。�9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節。

　　五、體會(huì )寓意。

　　1、再次出示投影，這個(gè)人在修補羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì )怎么說(shuō)？養羊人又會(huì )怎么回答？

　　2、同桌表演后指名上臺演，并指導評價(jià)。

　　3、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì )出現什么后果？

　　4、揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。

　　5、在生活中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶�。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染）

　　這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括亡羊補牢。

　　六、總結全文。

　　1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）

　　2、所以，亡羊補牢后面往往跟著(zhù)一句話(huà)未為遲也。自己讀讀，理解它的意思。

　　3、總結學(xué)習寓言的一般方法：理解題意理解內容聯(lián)系實(shí)際，體會(huì )寓意。

　　作業(yè)設計：

　　1．背誦這則寓言。

　　2．聯(lián)系學(xué)習、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

　　板書(shū)設計：

　　想法

　　已經(jīng)丟

　　后悔

　　亡羊補牢

　　做法

　　不補

　　趕快堵

　�。ㄎ礊檫t也）

　　結果

　　又少

　　再沒(méi)丟

　　《亡羊補牢》教案4

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )本課的生字生詞，能夠正確讀寫(xiě)。

　　2、朗讀課文，能用自己的話(huà)講述這則寓言故事。

　　3、把握故事內容，結合生活實(shí)際體會(huì )故事蘊含的道理。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內容的基礎上，體會(huì )寓言的寓意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)導入。

　　1、同學(xué)們，你們知道什么是寓言嗎？你們讀過(guò)寓言故事嗎？（板書(shū)：寓言）

　　“寓”，是寄托的意思（板書(shū)）；“言”，講道理。寓言的意思就是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，告訴人們一個(gè)深刻的.道理，使人受到啟發(fā)和教育。

　　今天，我們就來(lái)學(xué)習兩則寓言。兩則就是兩篇的意思。我們先來(lái)學(xué)習第一篇：亡羊補牢。2、讀題，誰(shuí)知道“亡”、“牢”分別是什么意思？

　�。ā巴觥钡囊馑际鞘�去�！袄巍毙蟮娜�。）

　　3、誰(shuí)能連起來(lái)把題目解釋一下？

　�。ㄑ騺G失以后修補羊圈。）

　　二、初讀課文。

　　1、畫(huà)出課文中的生字生詞，不明白的查字典和聯(lián)系上下文解決。

　　2、邊讀邊思考，這則寓言說(shuō)明了什么道理？你有什么不明白的地方嗎？

　　三、檢查復習。

　　指名讀課文，糾正讀音，提醒學(xué)生應注意的問(wèn)題。

　　讀音方面：

　　“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中讀“juàn”，不要讀成“quān”。

　　“窟窿”的“窿”讀輕聲。

　　字形方面：

　　“叼”：左右結構，左邊最后一筆是“提”，不要寫(xiě)成“撇”。

　　“悔”：左右結構，左邊是“忄”不要寫(xiě)成“十”右下方是“母”字，不要把兩點(diǎn)寫(xiě)成豎。

　　“修”：左右結構，右下方是“三撇”，不要寫(xiě)成“三點(diǎn)”

　　詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

　　叼走：銜在嘴里拖著(zhù)。

　　街坊：鄰居。

　　勸告：說(shuō)服，講清道理，使人感動(dòng)聽(tīng)從。

　　后悔：懊惱過(guò)去做得不對。

　　四、學(xué)習課文內容，理解寓意。

　　1、出示課件，思考：《亡羊補牢》寫(xiě)的是一件什么事？

　�。�養羊人第一次丟羊后，不聽(tīng)街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊勸告，趕

　　緊把羊圈修好，從此，再也沒(méi)有丟羊。）

　　2、養羊人對街坊的勸告開(kāi)始是怎么想的？后來(lái)又怎么想的，怎么做的？結果怎樣？

　�。�1）讀書(shū)，小組討論。

　�。�2）班上交流。

　　開(kāi)始想：羊丟了，修圈已晚，沒(méi)用。

　　后來(lái)想：如果現在不補羊圈，就不是丟一只、兩只的事，而會(huì )丟得更多。因此現在修還不晚。做：動(dòng)手，堵上，修得結結實(shí)實(shí)。

　　結果：從此，他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。

　　五、小結。

　　1、明確寓意。

　　這則寓言告訴我們，一個(gè)人有了錯，只要認真改，就不算晚。

　　2、聯(lián)系實(shí)際，談感想。

　　六、作業(yè)。

　　1、抄寫(xiě)生字新詞。

　　2、朗讀課文。

　　《亡羊補牢》教案5

　　教學(xué)目標：

　　1、認識2個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。

　　2、通過(guò)多種形式地讀，理解課文內容，體會(huì )寓言蘊含的道理。

　　3、懂得應該聽(tīng)取他人的勸告，及時(shí)改正錯誤的行為。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解詞語(yǔ)的意思，理解寓言揭示的含義

　　教法學(xué)法：談話(huà)法、啟發(fā)法、小組合作學(xué)習

　　教具學(xué)具：課件、收集的寓言故事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前幸�；貞�2分鐘。（學(xué)生主持）

　　生：大家好，今天的幸�；貞�2分鐘由我來(lái)主持。今天我要和大家分享的幸福話(huà)題為“幸福的課堂”。開(kāi)學(xué)以來(lái)，在語(yǔ)文課上你感覺(jué)什么是最幸福的？（學(xué)生回答），大家說(shuō)的也是我的幸福感受，在幸福的課堂上，讓我們學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )幫助。

　　師：帶著(zhù)美好的心情，讓我們開(kāi)始今天的語(yǔ)文學(xué)習，好嗎？

　　二、談話(huà)激趣，導入新課

　�。�、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？你都知道哪些寓言故事？

　�。▽W(xué)生回答：井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……）

　�。�、看來(lái)同學(xué)們都是喜歡讀書(shū)的孩子！這些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言嗎？寓言有什么特點(diǎn)？

　�。▽W(xué)生回答：蘊含一定的道理，給人以啟示，故事是人虛構的……）

　�。�、同學(xué)們知道的可真多！今天，老師就和大家再來(lái)學(xué)習一則寓言。師板課題：《亡羊補牢》。（指名讀后齊讀。）

　　二、質(zhì)疑課題，理解題意。

　　1、“亡羊補牢”這個(gè)詞語(yǔ)中，你有不理解的字嗎？（亡、牢）

　�。�、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。

　　生：亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

　　生：我是通過(guò)查字典的方式理解這個(gè)字的，我是通過(guò)聯(lián)系課文的內容理解的……

　　3、請你用一句話(huà)完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補牢”的意思。

　�。ㄉ�：羊丟失了把羊圈修補好。）

　　三、初讀課文，了解內容。

　　1、說(shuō)的真清楚，課前的預習很全面！首先，請大家聽(tīng)課文的朗讀，邊聽(tīng)邊注意生字詞的讀音。（課件播放）

　　2、下面，請你自由讀課文，注意要讀準字音，讀通課文。

　　3、檢查字詞：（開(kāi)火車(chē)讀）

　　寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告

　　多音字：圈近義詞：街坊－鄰居

　　4、強調字形，理解字意。

　　“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。

　　“街坊”：你家有街坊嗎？街坊就是鄰居的意思。

　　5、指導寫(xiě)字。

　　四、精讀課文，小組學(xué)習。

　　字詞掌握的不錯，把字詞帶入故事中，每組選一名同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)思考一下，亡羊補牢講的是一個(gè)怎樣的故事？（5名學(xué)生讀課文）

　　同學(xué)們概括的真清楚，講的很精彩！下面，以小組學(xué)習的方式，互相讀課文，依據自學(xué)提示的內容，展開(kāi)小組討論。

　　出示自學(xué)提示：（課件）

　　1、齊讀１－４自然段，思考：養羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？（在文中找出相關(guān)句子）

　　2、羊丟了之后，街坊和養羊人他們分別是如何表現的：

　�。�1）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。

　�。�2）街坊真誠的勸告，可養羊人什么表現呢？指名讀，評議。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）

　　街坊的一番好意，養羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。（指名分角色朗讀。）

　　3、養羊人不聽(tīng)勸告的結果怎樣？養羊人丟了一只羊，為什么還會(huì )丟第二只？（在文中找出相關(guān)句子）

　　剛才我們學(xué)習的內容，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是？（亡羊）。

　　句式變換（一、二）

　　4、第二次丟羊后，養羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節，劃出有關(guān)句子。

　　句式變換（三）

　　5、討論交流。

　　6、用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　五、體會(huì )寓意。

　�。�、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì )出現什么后果？

　　2、揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。

　　3、在生活中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶�。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括？（“亡羊補牢”）

　　六、總結全文。

　�。�、故事我們已經(jīng)讀懂了，那么這個(gè)故事要告訴我們一個(gè)什么道理呢？再把課文認真讀一讀，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。

　　2、全班交流，師總結：

　　是的，一個(gè)人做錯了事，只要能虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，并認真改正，還不算晚。所以人們常說(shuō)：亡羊補牢，為時(shí)不晚。（板書(shū)：為時(shí)不晚）

　　3、學(xué)習這篇課文，我們先讀懂了故事，然后明白了故事中蘊涵著(zhù)的道理，以后遇到寓言故事時(shí)，就可以按“理解題意—了解內容—聯(lián)系實(shí)際—體會(huì )寓意”這樣的方法學(xué)習。

　　板書(shū)設計：

　　寓言?xún)蓜t：亡羊補牢

　　第一次丟羊毫不在意

　　第二次丟羊后悔——修羊圈

　　結果再也沒(méi)丟

　　亡羊補牢，為時(shí)不晚

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