西師大版四年級上冊20《一幅難忘的畫(huà)》教案
作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的西師大版四年級上冊20《一幅難忘的畫(huà)》教案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標
讀懂課文內容，感受老大爺美好的心靈。
閱讀體會(huì )理解“風(fēng)景是美呀，可是最美的還不是風(fēng)景”這句話(huà)，學(xué)會(huì )在生活中用愛(ài)心對待他人，快樂(lè )自己。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
有感情朗讀課文，體會(huì )理解“風(fēng)景是美呀，可是最美的還不是風(fēng)景”這句話(huà)的含義。
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、設疑自探(15分鐘)
1、導入新課：同學(xué)們，一幅美麗的畫(huà)會(huì )讓我們賞心悅目，而一幅簡(jiǎn)單的畫(huà)也會(huì )令人難忘。今天我們學(xué)習第20課《一幅難忘的畫(huà)》。(板書(shū)課題)
2、質(zhì)疑：看到課題，你最想知道什么?
預設：
a這幅畫(huà)上畫(huà)了什么?
b為什么這是一幅難忘的畫(huà)?
師：請同學(xué)們自由輕聲讀課文，注意讀準下列字詞的讀音，把課文讀正確，讀流利。
用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
找出文中你感受最深的`一句話(huà)，用筆勾畫(huà)出來(lái)。
出示：風(fēng)景是美啊，可最美的還不是風(fēng)景�！�
請同學(xué)們把這句話(huà)齊讀一遍，針對這句話(huà)，你能提出哪些值得探究的問(wèn)題?
學(xué)生提出問(wèn)題
預設1：風(fēng)景美在哪?
預設2：最美的不是風(fēng)景是什么?……
3、師：同學(xué)們的問(wèn)題還真不少，帶上問(wèn)題走進(jìn)課文，你一定會(huì )有更多的收獲。
自探提示：
(1)帶上自己感興趣的問(wèn)題，采用自己喜歡的方式自讀課文，邊讀邊思考，并把自己的發(fā)現或感悟批劃下來(lái)。
(2)說(shuō)說(shuō)你對“風(fēng)景是美呀，可是最美的還不是風(fēng)景”這句話(huà)的理解。
4、生潛心批讀，自主探究。教師巡回指點(diǎn)，關(guān)注學(xué)困生。
二、解疑合探(15分鐘)
(一)同桌交流
師：剛才在自學(xué)的過(guò)程中，同學(xué)們學(xué)的都很認真，下面請與你的同桌交流自己的讀書(shū)發(fā)現，交流時(shí)要求認真傾聽(tīng)、補充。
(二)班級交流
1、欣賞“美麗的風(fēng)景”。
(1)用筆勾畫(huà)出描寫(xiě)“美麗風(fēng)景”的語(yǔ)句，自己讀一讀。
(2)理解“連綿”、“清澈”、“粼粼”等詞語(yǔ)的意思。(3)師：你會(huì )用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這美麗的風(fēng)景?(山明水秀，青山綠水、山環(huán)水繞)您能通過(guò)朗讀讓同學(xué)們身臨其境嗎?
(4)同桌互讀，比讀，評價(jià)讀。
(5)自由品讀，并想象畫(huà)面。
(6)師過(guò)渡：是呀，美麗的風(fēng)景足以讓人難以忘懷，可最美的還不是風(fēng)景，那又是什么呢?
2、感悟老大爺的“美好心靈”。
(1)師引讀：畫(huà)面上的老大爺和這幅畫(huà)有什么關(guān)系呢?請你聯(lián)系課文內容，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
提示：我正在畫(huà)畫(huà)，____________,我正著(zhù)急時(shí)，____________,我畫(huà)好后，___________。在我看來(lái)，___________________、
(2)課件出示：
a、一陣水波散開(kāi)，小木船劃走了�！罢娴姑�!人家好不容易畫(huà)的。缺了只船，怎么行呢?媽媽……我急哭了。
�、僦该x，生評價(jià)，再讀。
�、趶木渥又心泱w會(huì )到什么?
b、這時(shí)，就像一個(gè)奇跡，船居然劃回來(lái)了。小木船準確無(wú)誤地停在原來(lái)的地方了。
�、僖x：“居然”說(shuō)明什么?“準確無(wú)誤”說(shuō)明什么?
�、诎l(fā)揮你的想象，猜測這個(gè)“奇跡”發(fā)生的原因。
c、“畫(huà)完了嗎?”……“別急，我等著(zhù)�！薄洗鬆斝α诵�，劃著(zhù)小木船走了。
�、冽R讀，指名讀，評價(jià)。
�、趶木渥又心愀惺艿嚼洗鬆斒且粋�(gè)怎樣的人?
d、“風(fēng)景是美呀，可是最美的還不是風(fēng)景�！�
�、冽R讀。
�、谒伎急磉_：媽媽的話(huà)中“最美的”是______________、
�、劾斫獗磉_：我是這樣理解這句話(huà)的：_____________、
3、圖文結合，再次讀文感悟。
(1)指導學(xué)生有感情朗讀課文。
(2)課件出示：難忘這幅畫(huà)，是因為_(kāi)_________,因為_(kāi)____________,因為_(kāi)_____________、
4、拓展延伸，升華認識。
(1)師板書(shū)：風(fēng)景美，心靈更美。引悟：在你的身邊，有哪些類(lèi)似的人和事?說(shuō)說(shuō)你的感悟。
(2)是呀，正是因為有這些具有美好心靈的人們，才讓我們的生活充滿(mǎn)著(zhù)溫暖，才讓我們的社會(huì )洋溢著(zhù)和諧。我們在生活中，社會(huì )上該如何去做，想必同學(xué)們已經(jīng)有了答案。那么，用筆寫(xiě)一句最能代表自己感悟的話(huà)來(lái)勉勵自己吧。
三、質(zhì)疑再探(5分鐘)
1、默讀課文，想一想課前提出的問(wèn)題自己明白了嗎?你還有什么不明白的問(wèn)題?
預設：老爺爺為什么似乎沒(méi)有什么表情?
2、引導學(xué)生自主解疑。
四、運用拓展(5分鐘)
1、自主測試
(1)學(xué)習了本課，你準備設計什么樣的題目來(lái)測試鞏固本節課的知識?(提示：可以從課文內容，字詞積累運用，文句賞析，理解感悟等方面設計練習)
(2)組織學(xué)生相互解答，教師點(diǎn)評。
2、教師補充作業(yè)：
想想自己難忘的人和事，用自己的筆寫(xiě)出自己的感悟。
3、課堂總結
(1)回顧本節所學(xué)，你有什么收獲?(學(xué)生可以從內容、結構、中心、寫(xiě)法等方面來(lái)談。)
(2)教師總結。
同學(xué)們，一件小事能給人帶來(lái)莫大的幫助，一句話(huà)會(huì )溫暖人的心房，一個(gè)舉動(dòng)會(huì )讓人贊嘆不已，一個(gè)微笑會(huì )帶給人美好的希望。愿同學(xué)們在生活中也能伸出自己熱情的雙手，幫助那些需要幫助的人。
板書(shū)設計
一幅難忘的畫(huà)
風(fēng)景美山明水秀難忘
心靈美助人為樂(lè )
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