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認識鐘表教案

時(shí)間:2022-10-10 14:05:20 教案 我要投稿

【熱門(mén)】認識鐘表教案(通用10篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們應該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編精心整理的認識鐘表教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【熱門(mén)】認識鐘表教案(通用10篇)

  認識鐘表教案 篇1

  【教學(xué)內容】

  人教版第一冊第91頁(yè)-第92頁(yè)的內容。

  【教學(xué)目標】

  1.知識性目標:認識鐘表的時(shí)針和分針,學(xué)會(huì )看整時(shí),學(xué)會(huì )兩種表示時(shí)間的方法。

  2.能力目標:通過(guò)觀(guān)察、討論、比較等活動(dòng),培養學(xué)生觀(guān)察能力和探究合作的學(xué)習意識。

  3.情感目標:感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。結合日常生活作息時(shí)間,培養珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。

  【教具準備】

  課件、教具鐘面。

  【學(xué)具準備】

  每生準備一個(gè)學(xué)具鐘。

  【教學(xué)手段】

  自主學(xué)習、合作學(xué)習、交流討論

  【學(xué)情分析】

  《認識鐘表》是一年上冊第八單元的內容。本節課要求學(xué)生認識整時(shí),是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定基礎。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識。一般來(lái)說(shuō),一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時(shí)間的知識,能夠方便學(xué)生的生活。而且幾乎每個(gè)家庭都有掛鐘或手表,鐘面、表面對于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。

  在教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生的年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了游戲激趣和創(chuàng )設情境的教學(xué)方法,設計了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng )設的情境中學(xué)習。同時(shí)我還讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現鐘面的結構,這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認知興趣,而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習積極性。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、游戲激趣,引入課題。(老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲)

  同學(xué)們,你們玩過(guò)老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲嗎?現在我們就一起來(lái)玩玩吧。ㄓ螒蜷_(kāi)始)

  這個(gè)游戲就是與時(shí)間有關(guān)的游戲,今天我們就一起來(lái)認識時(shí)間,認識鐘表吧。ò鍟(shū)課題)

  [設計意圖: 俗話(huà)說(shuō):“興趣是最好的老師”,而且根據一年級的學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性,他們的注意力不容易集中,為了能更好的讓他們盡快投入到課堂中來(lái),所以我在引入課題的時(shí)候,通過(guò)游戲活動(dòng),一下子抓住他們的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓他們能在學(xué)中玩,在玩中學(xué),讓他們能更快的溶入到輕松愉悅的學(xué)習氛圍中。]

  二、認識鐘面的各部分名稱(chēng)。

  師:同學(xué)們,你在哪里見(jiàn)過(guò)鐘?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上都有什么呢?

  師:老師這里有一個(gè)鐘面,誰(shuí)能告訴老師鐘面上缺少什么?(引出12個(gè)數字、分針、時(shí)針、還有12個(gè)大格)

  師:時(shí)針和分針又怎么區分呢?時(shí)鐘有什么作用?

  [設計意圖:通過(guò)觀(guān)察、操作、討論、交流等探究的學(xué)習方式,充分地認識鐘面的外部結構,為后面的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。]

  三、認識整時(shí),引出結論。

 。ㄒ唬[鐘響)師:早上,圓圓的鬧鐘響了,你知道鬧鐘顯示的是幾時(shí)嗎?為什么?

 。ǘǔ鍪3個(gè)鐘面)

  師:你能告訴我這三個(gè)鐘分別是幾時(shí)嗎?(指名說(shuō))

  師:現在請大家認真觀(guān)察一下這三個(gè)鐘面,有什么相同的地方?(引出結論:分針指著(zhù)12,時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。)學(xué)生齊讀。

  [設計意圖:認讀鐘面上所表示的時(shí)刻是本節課的重點(diǎn),學(xué)生在生活中雖然能認識整時(shí),但概念模糊。讓學(xué)生在操作中感知,在觀(guān)察中比較,在交流中驗證,從而尋找規律,突破重點(diǎn)。]

  四、寫(xiě)整時(shí)。

  師:同學(xué)們都已經(jīng)會(huì )說(shuō)、會(huì )讀時(shí)間了,那你會(huì )寫(xiě)嗎?誰(shuí)能教老師寫(xiě)出8時(shí)?有幾種寫(xiě)法?(并說(shuō)明寫(xiě)整時(shí)要注意什么)

  五、鞏固練習。

 。ㄒ唬⿲(xiě)整時(shí)。

  師:現在請同學(xué)們在練習紙上寫(xiě)出另外兩個(gè)鐘的時(shí)間,指名板演,老師評講。

  師:像8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)、7時(shí)這些時(shí)間都是我們這節課要學(xué)習的什么?(整時(shí))那除了這些,你還能說(shuō)出哪些整時(shí)呢?

  [設計意圖:通過(guò)對8時(shí)的兩種書(shū)寫(xiě)形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)的兩種寫(xiě)法,再通過(guò)練習,使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識內化。]

 。ǘ├蠋煋軙r(shí)間,學(xué)生說(shuō)時(shí)間。

  師:我們班的小朋友這么棒,吳老師也想考考大家,我來(lái)?yè)軙r(shí)間,你們來(lái)說(shuō)時(shí)間好嗎?(練習:10時(shí)、4時(shí)、12時(shí))

  [設計意圖:通過(guò)讓老師來(lái)?yè)軙r(shí)間,學(xué)生說(shuō)時(shí)間,既鞏固了整時(shí)的知識,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。]

 。ㄈ(lè )樂(lè )的一天時(shí)間安排。

  師:同學(xué)們,時(shí)間跟我們的生活是息息相關(guān)的。樂(lè )樂(lè )小朋友把自己一天的時(shí)間安排得很合理,現在我們就一起來(lái)看看吧?(出示樂(lè )樂(lè )的一天6幅圖)

 。ㄍ烙懻摗该卮稹獨w納小結)

  [設計意圖:這樣的設計將數學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認識生活,認識數學(xué)的活動(dòng)課,體現“數學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活”的思想。]

 。ㄋ模├蠋煶鰰r(shí)間,學(xué)生撥時(shí)間。

  師: 同學(xué)們真了不起,現在老師想再考考大家,我來(lái)說(shuō)時(shí)間,你們來(lái)?yè)茜姾脝?(分別出示9時(shí)、4時(shí))(請學(xué)生上來(lái)展示,并說(shuō)明理由)

 。ㄎ澹┬蘩礴姳。

  師:同學(xué)們,老師遇到了一點(diǎn)困難,這里有兩個(gè)鐘表壞了,你們能幫我修理好嗎?(學(xué)生在練習紙上完成,再匯報)

  [設計意圖:通過(guò)讓學(xué)生幫助老師修理鐘表,不但可以進(jìn)一步鞏固鐘面的知識,還可以對學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓學(xué)生感受幫助別人的快樂(lè ),體驗那種成就感,同時(shí)也提高了他們的學(xué)習的興趣,把課堂的氣氛推向了一個(gè)高潮。]

  六、配樂(lè )鐘表圖片欣賞

  師:同學(xué)們表現這么好,老師給大家帶來(lái)了許多漂亮的鐘表的圖片,我們一起來(lái)欣賞吧!

  [設計意圖:通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行鐘表圖片的欣賞,讓學(xué)生感受到生活中的美,使學(xué)生的審美教育又提高到一定的層次。]

  七、拓展練習。

 。1)沒(méi)有數字的鐘學(xué)生認時(shí)間。(出示鐘表)

  師:剛才同學(xué)們看到的鐘表圖片漂亮嗎?像這樣的鐘你會(huì )看它的時(shí)間嗎?(學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解)

 。2)有4個(gè)數字的鐘表。(3、6、9、12)(出示3鐘表)

  師:像這樣的鐘你有見(jiàn)過(guò)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們是幾時(shí)?

  [設計意圖:這樣的設計主要是要求學(xué)生在心里想鐘面各數字的位置,并認讀整時(shí),既能鞏固知識,又能體現學(xué)生將所學(xué)的知識學(xué)以致用,融會(huì )貫通,同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的思維,讓每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維拓展的空間。]

 。3)說(shuō)自己喜歡的整時(shí),為什么喜歡,這個(gè)整時(shí)你再干什么?

  師:同學(xué)們,我們每個(gè)人都有自己喜歡的整時(shí)對嗎?現在請你撥出一個(gè)你自己喜歡的整時(shí),并說(shuō)說(shuō)你的理由,告訴大家這個(gè)時(shí)候你在干什么?(自己撥整時(shí),同桌互說(shuō),再指名回答)

  [設計意圖:這樣的設計既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,又突出了應用意識和實(shí)踐能力的培養,并且充分利用了學(xué)具,調動(dòng)學(xué)生多種感官參與。]

 。4)古代的人沒(méi)有鐘表怎么看時(shí)間。

  師:同學(xué)們,我們現在因為有了鐘表就能馬上知道準確時(shí)間,那你知道古代的人沒(méi)有鐘表的時(shí)候他們是怎樣看時(shí)間的嗎?(出示太陽(yáng)升在不同的位置,讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)是幾時(shí))

  師:看來(lái)鐘表給我們帶來(lái)了很多的方便,它可以幫我們合理的,科學(xué)的安排好時(shí)間,讓我們的生活過(guò)得更美好。

  [設計意圖:這樣的設計充滿(mǎn)濃濃的生活氣息,通過(guò)古代的人和我們現在的生活作對比,既能讓學(xué)生感受我們現在生活的美好,也能培養學(xué)生的想象能力,同時(shí)也極其自然地對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。]

  八、全課總結。

  師:同學(xué)們,這節課你學(xué)會(huì )了什么?你學(xué)得開(kāi)心嗎?請你把今天學(xué)到的知識回家告訴你的爸爸媽媽好嗎?

  [設計意圖:這樣的總結不僅總結了所學(xué)的知識,同時(shí)還讓學(xué)生在交流中獲取了對數學(xué)的感受,體驗到了創(chuàng )造的快樂(lè ),增強了學(xué)好數學(xué)的信心。]

  認識鐘表教案 篇2

  認識鐘表

  1、樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念,從小養成有規律作息和珍惜時(shí)間的良好行為習慣。

  2、經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程,初步認識鐘表,會(huì )看鐘表上的整實(shí)數。

  3、發(fā)展初步的觀(guān)察能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前談話(huà)小朋友,你們平時(shí)喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片?今天老師做一次你們喜歡的藍貓朋友,他帶來(lái)了你們喜歡的動(dòng)畫(huà)片。(龜兔賽跑圖片)

  二、認整時(shí)時(shí)刻提問(wèn):它們所跑的路程一樣嗎?它們所用的時(shí)間呢?你是怎么知道的?讓認識鐘面的小朋友介紹一下鐘面上有什么?(顯示鐘)短的一根叫時(shí)針,表示走到幾時(shí);長(cháng)的一根叫分針,表示走過(guò)多少分?看看烏龜是幾時(shí)到的呢?(顯示)小兔子是幾時(shí)到的?(顯示)(小組討論:看整時(shí)時(shí)刻的方法)小組匯報看整時(shí)時(shí)刻的方法。教師根據學(xué)生的回答總結:分針指著(zhù)12,時(shí)針的時(shí)刻就是幾時(shí)。(過(guò)了幾天,森林里正好舉行運動(dòng)會(huì ),小兔子又跟烏龜分在一組,跑了一會(huì )兒,小兔子一看,后面的小烏龜影子也沒(méi)有了,又想休息了,一想不對,上次正因為我驕傲了,所以沒(méi)比過(guò)烏龜,這次我不能驕傲了,還是繼續吧。)出示小兔子到的時(shí)刻(顯示)和小烏龜到的時(shí)刻(顯示)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小兔子是幾時(shí)到的?你是怎么看的?烏龜是幾時(shí)到的呢?你是怎么看的?下一組是小豬比賽,咦,小豬呢?瞧幾時(shí)了,小豬還在睡覺(jué)?(出示鐘面)小朋友你們是幾時(shí)起床的?(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō))你們又是幾點(diǎn)睡覺(jué)的呢?請你在鐘面上撥出來(lái)再說(shuō)說(shuō)。教育學(xué)生要合理安排休息時(shí)間。自己撥一個(gè)自己最喜歡的時(shí)刻并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)間你干什么?(顯示)平時(shí)我們除了看鐘可知道時(shí)間外,還可以看什么知道?看看下面這三個(gè)時(shí)刻,你發(fā)現了什么?像電子鐘顯示的這種表示時(shí)間的方法你還在什么地方見(jiàn)過(guò)?(指名說(shuō))冬季運動(dòng)會(huì )的第二個(gè)比賽項目是動(dòng)物找過(guò)冬的糧食。

  三、教學(xué)大約幾時(shí)吃好晚飯,藍貓抬頭一看跳了起來(lái),說(shuō):"不好了,快到了,我得回去主持《藍貓三千問(wèn)》了。"(出示大約8時(shí)的鐘面)那你知道藍貓的節目是幾時(shí)開(kāi)始的?你怎么知道的?

  小結:像這樣快到8時(shí)我們可以說(shuō)成"大約8時(shí)"。教師再撥出一個(gè)8時(shí)剛過(guò)的鐘面,(顯示)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),這個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)?像這樣8時(shí)不到一點(diǎn)點(diǎn)或8時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)點(diǎn),我們都可以說(shuō)成:"大約8點(diǎn)。"

  練習:出示三個(gè)鐘面,問(wèn):"小朋友,剛才藍貓修理店接待了三位顧客,它們的鐘都壞了,你知道它們的鐘是什么時(shí)間壞的?

  四、鞏固練習

  1、捉迷藏。藍貓一看,原來(lái)是沒(méi)電池了。換上了電池,時(shí)針和分針又嘀嘀嗒嗒地走了起來(lái),還神氣的說(shuō):藍貓你有本事找到我們嗎?(出示三個(gè)鐘面)看看是誰(shuí)躲起來(lái)了?躲在那里了?請小朋友把它畫(huà)出來(lái)。教師注意第一個(gè)鐘面上畫(huà)時(shí)針時(shí)的長(cháng)短,若有錯誤及時(shí)糾正。

  2、快樂(lè )的星期天電視機前的小朋友,你們想和我一起過(guò)一個(gè)星期天嗎?下面就跟我來(lái)吧。(跟著(zhù)做模仿動(dòng)作)電腦顯示:幾時(shí)起床?(6時(shí))穿衣服洗臉吃早飯,看幾時(shí)了(7時(shí))騎自行車(chē),到了公園,大約幾點(diǎn)(大約8時(shí))進(jìn)了公園,先跑步,再打羽毛球,休息一下,幾時(shí)啦(9時(shí))到了讀英語(yǔ)的時(shí)間,拿出一本英語(yǔ)書(shū)。咕嚕咕嚕肚子餓了,一看大約幾時(shí)了?(大約11時(shí))吃飯了。吃好飯,劃著(zhù)小船蕩啊蕩,慢慢睡著(zhù)了,一覺(jué)醒來(lái)幾時(shí)了?(大約2時(shí))拿起畫(huà)筆畫(huà)啊畫(huà),畫(huà)好了,太陽(yáng)下山啦,幾時(shí)啦?(4時(shí))你是怎么看的?(指名說(shuō))馬上背上東西騎上自行車(chē)回家。到家一看幾時(shí)啦?(6時(shí))為什么有兩個(gè)六時(shí)?讓學(xué)生討論得出,一天有早上的六時(shí)和晚上的六時(shí),時(shí)針在鐘面上走2圈。(電腦顯示)

  3、藍貓的星期天安排的多好啊,小朋友,你們會(huì )幫自己安排生

  2:兩個(gè)都是9時(shí),但不一樣,一個(gè)是上午9時(shí),一個(gè)是晚上9時(shí)。

  師:小朋友們觀(guān)察的真仔細,為什么會(huì )有兩個(gè)9時(shí)呢?

  生3:我知道,因為一天,時(shí)針要走兩圈,所以有兩個(gè)9時(shí)。

  師小結:小朋友說(shuō)得真好,對了,一天時(shí)針在鐘面上要走2圈,所以有兩個(gè)9時(shí),因此,要準確地表達時(shí)刻,還得會(huì )用上午、下午這些詞語(yǔ)。

  [評析:讓學(xué)生發(fā)現、思考、討論有挑戰性的問(wèn)題,了解時(shí)針要在鐘面上每天轉兩圈,所以一天中有兩個(gè)9時(shí),拓展了學(xué)生視野,使所學(xué)知識融會(huì )貫通,并培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。]

  師:請同學(xué)們看大屏幕,你能用一句完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎?

  生1:小紅7時(shí)起床。

  生2:早上,媽媽叫小紅起床。

  生3:小紅在早上7時(shí)起床。

  師:那你是幾時(shí)起床,又是幾時(shí)睡覺(jué)的?在鐘面上撥出來(lái),并同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

  生:活動(dòng)。

  師:我們要合理安排好自己的作息時(shí)間,養成按時(shí)起床,按時(shí)睡覺(jué)的好習慣。

  師:撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻,并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么?

  生:動(dòng)手撥小鬧鐘。

  師:下面,我們來(lái)輕松一下,做做課中操。

  [評析:根據兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點(diǎn),通過(guò)一些具體事件如:幾時(shí)起床,幾時(shí)睡覺(jué),豐富了學(xué)生對時(shí)間的感性認識,使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念,并通過(guò)趣味性的練習,動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的.時(shí)刻,并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,又突出了應用意識和實(shí)踐能力的培養。]

  3、學(xué)習時(shí)刻的另一種表示方法。

  師:在我們日常生活中,除了用這種鐘表表示時(shí)刻外,還能用什么表示時(shí)刻呢?

  生:用手表。

  生:用電子表。(電腦出示3個(gè)時(shí)刻)

  師:請同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻,你發(fā)現了什么?

  生1:都表示5時(shí)。

  生2:一個(gè)是鐘,一個(gè)是手表,一個(gè)是電子表。

  生3:我發(fā)現前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的,第三個(gè)是用電子表顯示的。

  師:仔細觀(guān)察,電子表是怎么顯示時(shí)間的?

  生:電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),左邊是幾就表示幾時(shí),右邊是幾,就表示幾分。

  師:這位小朋友真了不起,我們獎勵給他一塊獎牌。說(shuō)的非常好,電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),當兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾,同時(shí),兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

  師:像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見(jiàn)過(guò)?

  生1:電話(huà)顯示器上。

  生2:電視上。

  生3:手機上。

  認識鐘表教案 篇3

  教學(xué)內容:

  《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材 數學(xué)》(一年級上冊)第91、92頁(yè),練習十六第1~3題,數學(xué)教案-認識鐘表。

  分析教材:

  本節課要求學(xué)生對整時(shí)的認識,是學(xué)生建立時(shí)間觀(guān)念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎。本節課中,學(xué)生對時(shí)針、分針的整體認識有些不習慣。所以教學(xué)難點(diǎn)應放在通過(guò)觀(guān)察時(shí)針和分針來(lái)判斷所表示的時(shí)刻。教學(xué)目標是使學(xué)生能結合自己的私生活實(shí)際學(xué)會(huì )看整時(shí),初步認識鐘面上的時(shí)針和分針,培養學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念,從小養成珍惜和遵守時(shí)間的良好習慣。

  分析學(xué)生:

  鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸,時(shí)間的知識在我們的日常生活中處處都離不開(kāi),學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知時(shí)間這一抽象概念的存在,而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí),就初步認識了鐘面,所以本節課的內容對于他們來(lái)說(shuō)也并不陌生。

  設計理念:

  《數學(xué)課程標準》指出,數學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗上,要把數學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),學(xué)生的學(xué)習過(guò)程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習過(guò)程。本節課的教學(xué)設計,充分體現了《課標》的精神,從導入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據一年級學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性,在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中讓學(xué)生觀(guān)察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng),創(chuàng )設和諧的學(xué)習氛圍,拉近學(xué)生與數學(xué)的距離,使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍,個(gè)性得到盡情的張揚,逐漸感受到數學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰性,達到教學(xué)的目的。

  教學(xué)目標:

  1.使學(xué)生認識鐘面,結合生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )看整時(shí)。

  2.培養學(xué)生建立時(shí)間觀(guān)念,從小養成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習習慣。

  3.培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  認識鐘面,學(xué)會(huì )看整時(shí)。

  教具準備:

  多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事導入

  屏幕上出示主題圖。

  師:“同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),小東什么時(shí)候?在做什么?”(小東早上7時(shí)起床)

  師:“你是從哪里知道時(shí)間的?”

  讓學(xué)生認識到在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)鐘表,并及時(shí)教育學(xué)生怎樣知識的?”早上按時(shí)起床,上學(xué)才不會(huì )遲到。

  師:“今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)認識鐘表!保ǔ鍪菊n題)

  二、自主探究

  1.認識鐘面。

 。1)師:“老師這里也有一個(gè)鐘,現在同學(xué)們仔細觀(guān)察,看看鐘面上有些什么?把觀(guān)察的結果說(shuō)給小組的小朋友聽(tīng)!

 。2)學(xué)生反饋交流結果。

  指幾位同學(xué)上臺演示,引導學(xué)生說(shuō)出鐘面上一共的12個(gè)數,有三根長(cháng)短不同的指針。

 。3)邊出示課件,邊小結:通過(guò)同學(xué)們的觀(guān)察,我們發(fā)現了鐘面上一共有12個(gè)數,3根針。又短又粗的——時(shí)針;較長(cháng)的——分針;還有又細又長(cháng)的——秒針。

  3.認識整時(shí)。

 。1)屏幕上再次出示主題圖。

  師:“剛才同學(xué)們都說(shuō)小東是早上7時(shí)起床的,同學(xué)們看一看圖上的鐘面,為什么鐘面上表示的是“7時(shí)”呢?你還從哪里知道“7時(shí)”的?”

  指導學(xué)生觀(guān)察7時(shí)鐘面上的分針?lè )謩e指向幾,建立7時(shí)的概念;同時(shí),讓學(xué)生認識7時(shí)在電子表中的表示方法,小學(xué)數學(xué)教案《數學(xué)教案-認識鐘表》。

 。2)師:“小東是7時(shí)起床的,那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節課的時(shí)間是幾時(shí)?”

  師:“你能在鐘面撥出8時(shí)嗎?撥給同組的同學(xué)看,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的?”

  并叫兩名學(xué)生上臺演示。

  出示電子表,讓學(xué)生認識8時(shí)在電子表中的表示方法,并寫(xiě)法:先寫(xiě)8,再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn),最后在圓點(diǎn)的后面寫(xiě)上兩個(gè)0。

 。3)用同樣的方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí)。

 。4)引導學(xué)生觀(guān)察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí),分組討論:這三個(gè)鐘面的分針和時(shí)針?lè )謩e所指的數字,有哪些相同的地方和不同的地方?

  學(xué)生反饋討論結果。

  學(xué)生可能回答:8時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向8;3時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向3;6時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答:分針指向12,時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數,指向幾就是幾時(shí)。

 。5)教師小結:在鐘面上,當分針指向12的時(shí)候,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

  三、課間活動(dòng)(看動(dòng)畫(huà),聽(tīng)音樂(lè ))

  要求:看看動(dòng)畫(huà)中的鐘所表示的時(shí)間是幾時(shí)?并把它說(shuō)出來(lái)。

  四、反饋練習

  1、撥鐘游戲。

 。1)教師撥鐘,學(xué)生說(shuō)時(shí)間;或教師說(shuō)時(shí)間,學(xué)生撥鐘。(指名學(xué)生上臺撥)

 。2)小組活動(dòng):一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間,另一個(gè)同學(xué)撥鐘。

  2、《快樂(lè )的一天》

  師:“現在老師要帶同學(xué)們去看看,小東是怎樣過(guò)快樂(lè )的一天的!逼聊簧铣鍪菊n本92頁(yè)插圖。

 。1)師:“看第一幅圖,小東什么時(shí)候?在做什么?并寫(xiě)出時(shí)間的兩種表示方法!

  師:“過(guò)1小時(shí)后是幾時(shí)?小東在做什么?你能寫(xiě)出時(shí)間的兩種表示方法嗎?

  其余的學(xué)生在書(shū)上獨立完成,后集體訂正。

 。2)小組間說(shuō)說(shuō):小東是怎樣過(guò)快樂(lè )的一天的?

 。3)指幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小東是怎樣過(guò)快樂(lè )的一天的,并說(shuō)出是什么時(shí)候?(如7時(shí),是什么時(shí)候的7時(shí)。)

 。3)這樣的一天一定會(huì )有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?

  同組的學(xué)生說(shuō)說(shuō),然后指名說(shuō)說(shuō)。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間,養成良好的作習習慣。

  5.課堂小結。

  師:“今天我們學(xué)習了什么知識?”(我們一起認識了表示整時(shí)的時(shí)間,并學(xué)會(huì )了表示整時(shí)的時(shí)候,有兩種表示方法,你學(xué)會(huì )了嗎?)

  五、實(shí)踐應用

  1.找朋友練習(練習十六第1題)。

  教師先說(shuō)明題目的要求,后學(xué)生獨立完成,最后集體訂正。

  2.創(chuàng )設情景:(邊問(wèn)邊演示)

 。1)老師中午12時(shí)吃飯,過(guò)一個(gè)小時(shí)要午休,你知道老師是幾時(shí)候午休嗎?

 。2)老師晚上7時(shí)吃飯,過(guò)三個(gè)小時(shí)要睡覺(jué),你知道老師是什么時(shí)候睡覺(jué)嗎?

  3.完成課本第94頁(yè)練習十六第3 題。

  明確題目要求,學(xué)生獨立完成,后集體訂正。

  認識鐘表教案 篇4

  活動(dòng)目標:

  1、能辨認出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

  2、知道時(shí)針、分針及它們的運轉規律。

  3、教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。

  4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。

  5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準備:

  1、幼兒一日生活錄像、課件。

  2、實(shí)物鐘表一人一份、小鐘表模型若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、聽(tīng)音樂(lè )《鈴兒響叮鐺》做活動(dòng)前的熱身運動(dòng)。

  2、談話(huà)激趣,觀(guān)看錄像,引入主題----鐘表

  老師:小朋友在家喜歡做什么事情?(讓幼兒自由說(shuō))老師最喜歡看電視了,咱們一起看。觀(guān)看錄像《大風(fēng)車(chē)》

  老師:《大風(fēng)車(chē)》是幾點(diǎn)播出的?怎樣才能準時(shí)收看呢?做哪些事情還需要看鐘表?

  3、參觀(guān)鐘表店,認識不同形狀、不同種類(lèi)的表。

  4、讓幼兒自選鐘表,仔細觀(guān)察。

 。1) 上面有什么?(數字、指針)

 。2) 后面有什么?(齒輪)用手撥一撥,有什么發(fā)現?時(shí)針和分針有什么變化?(分針跑的快,時(shí)針跑的慢)

 。3)課件《龜兔賽跑》理解時(shí)針和分針的運轉規律。(分針跑一圈,時(shí)針走一格)

  5、課件演示:認識整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找他們之間的規律。

 。1)、(對比時(shí)間為4點(diǎn)、9點(diǎn)鐘表)老師:有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12)

  老師總結:當分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。幼兒撥整點(diǎn)(6點(diǎn)和12點(diǎn)時(shí)針和分針的關(guān)系)

 。2)、(對比時(shí)間為2點(diǎn)半、8點(diǎn)半鐘表)老師:有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向6)

  師總結:分針指在6上,時(shí)針指在兩個(gè)數字中間,就是半點(diǎn),是兩個(gè)數字中小的數的半點(diǎn)。

  6、觀(guān)看幼兒一日生活錄像,取小鐘表模型認識時(shí)間。

 。1)幼兒看錄像,取出有時(shí)間的鐘表模型。

 。2)游戲:《找朋友》。幼兒任選一個(gè)鐘表模型,老師說(shuō)出一種活動(dòng),時(shí)間相同的好朋友站在一起。

  7、課件演示:讓幼兒正確辨認時(shí)間。

  8、幫助幼兒理解鐘表的功能,教育幼兒珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。

  老師:鐘表是告訴人們現在是什么時(shí)間,應該干什么事情了。小朋友認識了鐘表,就可以按時(shí)做事情。比如:按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì )回來(lái)了,我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。

  9、延伸活動(dòng):做小小設計師。

  老師:我們看了那么多的鐘表,也認識了鐘表上的數字、指針。讓我們來(lái)當小小設計師,自己設計一塊獨特的表。聽(tīng)音樂(lè )《鈴兒響叮鐺》出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)學(xué)習,我們把一天生活的作息時(shí)間也進(jìn)行了演練,幼兒興趣非常高,并記住了學(xué)習時(shí)間,上學(xué)放學(xué)時(shí)間,培養了他們熱愛(ài)時(shí)間的好習慣。

  認識鐘表教案 篇5

  游戲目的:

  鞏固整時(shí)和半時(shí)的認識,初步培養學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

  游戲場(chǎng)景:

  此游戲是針對數學(xué)啟蒙、幼小銜接、小學(xué)一年級學(xué)生的,需要控制好課堂紀律,在老師的配合下完成游戲。

  游戲時(shí)間:

  6分鐘左右。

  游戲難度:

  較高適合年級:一年級、幼小銜接、數學(xué)啟蒙本游戲適用于教完一年級“認識鐘表"一課的課中。

  游戲準備:

  須有較大的場(chǎng)地,數字頭飾,時(shí)針、分針的頭飾。

  全班游戲過(guò)程:

  1、師:小朋友,今天時(shí)光老人給我們帶來(lái)了一份禮物,是一面特殊的大鐘,在哪里呢?讓我們請出鐘面上的12個(gè)數字小精靈。

  12名學(xué)生分別代表鐘面上的12個(gè)數字,戴上數字頭飾,按順序在教室內站成一個(gè)大圈(教師事先在教室的地板上畫(huà)好12個(gè)小圓點(diǎn)作為記號。

  師:再請出時(shí)針和分針。

  兩名學(xué)生代表時(shí)針和分針,戴上相應的頭飾,站到數字12的前面。表示現在兩根針重合,時(shí)間是0時(shí)。時(shí)針?lè )轴樂(lè )謩e作自我介紹。

  2、師:小朋友,你們聽(tīng),時(shí)光老人的腳步近了。滴答滴答,我們一起數,滴答滴答.

  這時(shí)“時(shí)針”和“分針”開(kāi)始有節奏地走動(dòng)。

  3、在學(xué)生有節奏的滴答聲中,“分針”和“時(shí)針”一起停止。

  鐘面上的數字小精靈齊問(wèn):幾時(shí)了?我們該干什么了?學(xué)生齊答。

  時(shí)針?lè )轴樌^續走,在某一時(shí)刻停下,再問(wèn)再答。

  可選擇一天中的以下幾個(gè)時(shí)刻停一停:

  6時(shí)半:起床

  7時(shí):上學(xué)

  7時(shí)半:早鍛煉

  8時(shí):上課

  11時(shí):吃中飯12時(shí)半:上課15時(shí)半:放學(xué)

  17時(shí)半:吃晚飯

  18時(shí):看少兒節目

  19時(shí):學(xué)習

  20時(shí)半:睡覺(jué)。

  4、教師作課堂小結:小朋友,我們的一天過(guò)得是多么緊張而又豐富呀!當然,只有珍惜時(shí)間的人,時(shí)間才不會(huì )舍棄你,讓我們握緊時(shí)間的手,和時(shí)間成為好朋友。下面請你說(shuō)一個(gè)你最喜歡的時(shí)間,在“鐘面”上來(lái)?yè)芤粨堋?/p>

  游戲提示:

  由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念,學(xué)生學(xué)習起來(lái)有一定難度,再加上本節課的教學(xué)對象是一年級學(xué)生,他們年齡小、好動(dòng)、好玩,四十分鐘內易疲勞,注意力易分散。如何把這抽象的概念形象化?如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣?本游戲通過(guò)把鐘面進(jìn)行人性化的處理,拉近學(xué)生與數學(xué)知識的距離。時(shí)間在孩子心目中不再是抽象又枯燥的了,而是那么有趣又親切。不僅如此,此游戲在課外也得到了很好的延伸。經(jīng)常能看到學(xué)生們在課余興致勃勃地玩這個(gè)游戲的情景。

  認識鐘表教案 篇6

  活動(dòng)目標:

  1、利用游戲操作活動(dòng),了解時(shí)鐘的表面結構認識時(shí)針、分針。

  2、學(xué)會(huì )看整點(diǎn),發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

  3、教育孩子珍惜時(shí)間,養成按時(shí)作息的好習慣。

  4、學(xué)會(huì )積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  5、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓,知道一切都在變?/p>

  活動(dòng)準備:

  各種不同款式小鬧鐘。自制一座大鐘(教師用),自制小鐘若干

  教學(xué)過(guò)程:

  一、猜謎語(yǔ)請幼兒猜一猜是什么引入課題:(投影出示)

  1、對,就是鬧鐘。今天鬧鐘的一家來(lái)到了我們這里,我們歡迎他們。

  2、我們一起逛超市:引導幼兒觀(guān)察鐘面上的指針和數字

  師:我們一起看一看他們身上有什么相同的地方,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  時(shí)鐘上有數字1—12,12總在上面,6總在下面。這些鐘都有兩根針,一根長(cháng)針,一根短針。(這根長(cháng)長(cháng)的針叫做分針,短短的針叫做時(shí)針。

  3、時(shí)鐘的作用?(引導幼兒發(fā)現:時(shí)鐘不停的走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)進(jìn)行工作、學(xué)習、休息,給人們帶來(lái)有規律的生活。)

  二、認識時(shí)針和分針

  1、長(cháng)針和短針轉的時(shí)候,它還有一個(gè)小秘密。長(cháng)針跑得像小白兔一樣快,短針像小烏龜一樣慢,長(cháng)針跑一圈,短針只跑一格(可讓幼兒一起做出動(dòng)作加深印象)。

  2、教師師范撥一次時(shí)鐘,提問(wèn):長(cháng)針跑一圈,短針跑多少呢?(一格)就是一個(gè)小時(shí)。

  三、認識時(shí)間

  1、現在老師要教小朋友來(lái)認識時(shí)間了,現在長(cháng)針指到12,短針指到

  幾就是幾點(diǎn)了。(長(cháng)針指到12,短針指到3,就是三點(diǎn)整了)可重復幾次。

  2、教師說(shuō)幾個(gè)時(shí)間,請幼兒操作(如:7點(diǎn)鐘該起床了,8點(diǎn)鐘該上學(xué)了,5點(diǎn)鐘該放學(xué)了等等)

  四、游戲:老狼老狼幾點(diǎn)鐘鞏固整點(diǎn)的認識

  幼兒扮成小白兔,教師扮成大灰狼,小白兔問(wèn):老狼老狼幾點(diǎn)了,老狼不說(shuō)話(huà)就在時(shí)鐘上撥點(diǎn),如撥3點(diǎn),然后幼兒看時(shí)鐘就說(shuō)啊三點(diǎn)了,教師一撥12點(diǎn)小白兔就跑回家。

  3、"時(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)鐘了的游戲"教師當小鬧鐘,小朋友問(wèn):時(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)鐘了?教師敲鈴鼓,敲幾下就代表幾點(diǎn)鐘了,(如:敲4下,就代表4點(diǎn)鐘了),請小朋友表示出來(lái)。

  五、總結

  小朋友今天很能干,通過(guò)玩一玩、看一看、想一想,你都認識了鐘面,知道鐘面上有12個(gè)數字,認識了時(shí)針、分針和它們的特點(diǎn),學(xué)會(huì )了認整時(shí),并能自己撥出正確的時(shí)間。希望你們能合理安排時(shí)間,做個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

  教學(xué)反思

  這節課的目的旨在使幼兒認識時(shí)鐘,能區分時(shí)針、分針,了解鐘面上數字的排列規律,初步了解時(shí)針、分針的運轉規律,認識整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習的興趣,我采用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀(guān)、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng),課堂氣氛熱烈,知識獲得與情感體驗同步進(jìn)行。我用參觀(guān)鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘,引導幼兒充分觀(guān)察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,每個(gè)小朋友都迫不及待的舉手回答問(wèn)題,課堂氣氛一下子就高漲了。接著(zhù),我引導幼兒先觀(guān)察并認識鐘面上的1—12個(gè)數字,重點(diǎn)認識12、3、6、9這四個(gè)數字的位置。了解12個(gè)數字的排列規律,知道這些數字是按順時(shí)針?lè )较蜃。然后讓幼兒認識時(shí)針與分針,讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同,根據指針的長(cháng)短、粗細辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示,讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運轉關(guān)系,兩根指針朝著(zhù)一個(gè)方向走,叫順時(shí)針?lè )较,分針走一圈,時(shí)針走一格,通過(guò)演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。在認識整點(diǎn)這一環(huán)節中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面,讓幼兒自己通過(guò)觀(guān)察發(fā)現整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里,分針在哪里。接著(zhù)我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對整點(diǎn)的認識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽(tīng)老師報時(shí),他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn),這一環(huán)節因為有了實(shí)際操作,幼兒大多掌握得較好。

  認識鐘表教案 篇7

  活動(dòng)目標

  1、能辨認出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

  2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。

  3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養幼兒從小養成珍惜時(shí)間的好習慣。

  活動(dòng)準備

  1、樂(lè )趣卡:認識鐘表

  2、聲音:鐘表的秒針

  3、涂色:鐘表

  活動(dòng)過(guò)程

  一、激發(fā)幼兒興趣

  教師壓低聲音:請小朋友安靜,仔細聽(tīng),這是什么聲音?

  播放鐘表的聲音,請幼兒聽(tīng)。

 。ǖ未鸬未痦懀

  二、觀(guān)察活動(dòng)

  1、出示鐘表

 。1)觀(guān)察一下鐘面上都有什么?

 。2)鐘面上有多少數字?這12個(gè)數字是怎么排列的?

 。ㄖ攸c(diǎn)認識幾個(gè)數字位置12、3、6、9)

 。3)比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(cháng)短、粗細)

  短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針,長(cháng)長(cháng)細細的這根針我們叫它分針。

  三、實(shí)踐操作

  1、教師演示課件,幼兒說(shuō)出時(shí)間。

  3-65認識鐘表

  請幼兒觀(guān)察后說(shuō)出是幾點(diǎn)。

  1點(diǎn),4點(diǎn),8點(diǎn).

  課件:3-64認識鐘表

  4點(diǎn),2點(diǎn),7點(diǎn),10點(diǎn)。

  2、教師操作,讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數字的關(guān)系。

 。1)觀(guān)察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表

  請小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數字上?(12)

  仔細看!把分針撥1圈,時(shí)針有什么變化?(時(shí)針走一格)

 。2)教師再次操作,讓幼兒觀(guān)察分針和時(shí)針的變化。

  小結:當分針走1圈,時(shí)針走一個(gè)數字(一格),這就是一小時(shí)。

  四、認識整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現他們之間的規律

  1、看看12點(diǎn)、1點(diǎn)有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12)

  小結:當分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。

  2、對比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表

  有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向6)

  小結:當時(shí)針指在兩個(gè)數字中間,分針指在6上,就是半點(diǎn)。

  3、課件:3-69認識鐘表

  進(jìn)一步引導幼兒觀(guān)察總結出:分針指6,時(shí)針前面的數字是幾,就是幾點(diǎn)半。

  五、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養幼兒愛(ài)惜時(shí)間的好習慣。

  1、你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

  2、總結:鐘表是計時(shí)工具,它可以告訴人們,現在是什么時(shí)間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣。

  小朋友認識了鐘,就可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì )回來(lái)了,小朋友,我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間,你們記住了嗎?

  延伸活動(dòng)

  涂色:鐘表

  認識鐘表教案 篇8

  認識鐘面、整時(shí)

  教學(xué)內容:

  P59主題圖及例1,P60課堂活動(dòng)第1題的第1小題,練習十二第1題的第2、3小題,P63數學(xué)文化——計時(shí)工具的變化。

  教學(xué)目標:

  1、認識鐘面、時(shí)針、分針,掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法,能認讀這些時(shí)間。

  2、能結合現實(shí)生活了解時(shí)間在生活中的作用,感受時(shí)間的重要性。培養學(xué)生珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的好習慣。

  3、了解計時(shí)工具的變化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,拓展學(xué)生的視野。

  教學(xué)重點(diǎn)

  一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導:

  1、猜謎引入。教師:請小朋友們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):沒(méi)腳能行走,說(shuō)話(huà)不口,它說(shuō)是幾點(diǎn),人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后,教師告訴學(xué)生,鐘表在生活中處非常大,下面我們看看這樣一幅圖。

  2、出示主題圖。教師:仔細觀(guān)察這幅圖,你從圖上看到了什么?

  教師:大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個(gè)小朋友什么時(shí)候起床?(早上)你從哪里知道的?

  教師:這個(gè)小朋友要按時(shí)起床,就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的?(鐘表)這節課我們就來(lái)認識鐘表。(板書(shū)課題)

  二、思:

  1、師提出本節課的學(xué)習目標:認識鐘面、時(shí)針、分針,掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法,能認讀這些時(shí)間。

  2、學(xué)生按P59主題圖及例1的要求獨立思考,通過(guò)動(dòng)手操作鐘面的形式,認識鐘面、時(shí)針、分針,掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法,認讀這些時(shí)間。

  3、學(xué)生自學(xué)P63數學(xué)文化——計時(shí)工具的變化。了解計時(shí)工具的變化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,拓展學(xué)生的視野。

  三、議:

  1、師:你們在自主學(xué)習的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題?你們是怎樣解決的?

  2、小組合作學(xué)習、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。

  師巡視指導。

  四、展:

  學(xué)生展示學(xué)習成果,教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰、糾錯、補充。

  五、評:

  1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節特別是展示環(huán)節的情況(以激勵為主,適當提出存在的不足)。

  2、師:通過(guò)動(dòng)手操作的形式,認識鐘面、時(shí)針、分針,掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法,能認讀這些時(shí)間;了解計時(shí)工具的變化。歸納起來(lái)就是:分針指向12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。

  六、檢:

  1、師出示鐘面模型,讓學(xué)生分別指出那個(gè)時(shí)針、分針、秒針。

  2、師將時(shí)針撥在整時(shí),讓學(xué)生說(shuō)出是幾時(shí)。

  3、師說(shuō)幾時(shí),讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時(shí)。

  七、練:

  1、P60課堂活動(dòng)第1題的第1小題。

  2、練習十二第1題的第2、3小題

  板書(shū)設計

  認識鐘面、整時(shí)

  主題圖例1

 。裕裕

  分針指向12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。

  課后反思

  認識幾時(shí)半

  認識鐘表教案 篇9

  復習目標:

  1、使學(xué)生認識常見(jiàn)的四種立體圖形和平面圖形,進(jìn)一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認識。

  2、一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認識,另一方面通過(guò)看接近整時(shí)的鐘面,使學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)出大約是幾時(shí)。

  復習重點(diǎn)

  認識圖形,并能夠形成對這些圖形的表象。

  復習過(guò)程:

  1、認識圖形

  出示第109頁(yè)第12題

  學(xué)生看書(shū)并回答有哪幾種圖形,教師板書(shū):長(cháng)方體、正方體、圓柱、球

  問(wèn):長(cháng)方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)?學(xué)生再書(shū)上完成,集體訂正。

  教師分別指出每種圖形的名稱(chēng),學(xué)生舉起對應的幾何圖形。

  教師出示實(shí)物,讓學(xué)生說(shuō)出每種物品是什么形狀?

  指名說(shuō)一說(shuō)日常生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(cháng)方體、正方體、圓柱、球?

  2、解答

 。1)教師問(wèn)各類(lèi)圖形的特征

 。4)完成書(shū)上第109頁(yè)第12題,集體訂正。

  二、認識鐘表

  撥鐘,分組活動(dòng),讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí),小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視,提醒學(xué)生在撥表時(shí),時(shí)針和分針一定要撥到準確的位置上。

  認鐘,教師撥鐘,學(xué)生認;指名撥鐘,學(xué)生認。

 。1)引導學(xué)生觀(guān)察整時(shí)。告訴學(xué)生:時(shí)針和分針沒(méi)有正對著(zhù)鐘面上的數,而是稍稍偏了一點(diǎn),像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí),或是幾時(shí)剛剛過(guò)一點(diǎn),我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí),應該說(shuō)“大約是幾時(shí)”。

 。2)完成書(shū)上第105頁(yè)的第1(6)題。

  同座相互說(shuō)一說(shuō),指名說(shuō),并說(shuō)一說(shuō)為什么?

 。3)完成第107頁(yè)第3題,學(xué)生在書(shū)上完成,點(diǎn)四人板演,集體訂正。

  三、小結

  四、游戲

  在盒子里摸圖形,學(xué)生摸出來(lái)后,告訴大家這是什么?

  認識鐘表教案 篇10

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數字、12個(gè)大格。

  2、結合學(xué)生的生活經(jīng)驗,學(xué)會(huì )認識整時(shí)。

  3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念,培養學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活學(xué)習習慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  結合生活經(jīng)驗認識整時(shí)。

  教學(xué)準備:

  主題圖、大鐘面、小鐘面

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境,引入新課

  1、談話(huà)引入

  2、指導看圖

  師:小紅起床了,媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著(zhù)她,表?yè)P她是一個(gè)早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣,聽(tīng)到鬧鐘響了,馬上起床,不睡懶覺(jué),養成好習慣。

  3、揭題

  師:鬧鐘可以叫我們起床,那你還知道鐘表有哪些作用呢?

  師:鐘表在生活中經(jīng)常用到,它的本領(lǐng)可大了,今天,我們就一起來(lái)認識鐘表。

  師:板書(shū)課題——認識鐘表。

  二、探究新課

  1、認識鐘面

 。1)看一看,比一比。

  A、觀(guān)察鐘面

  師:引導學(xué)生拿出學(xué)具鐘面,仔細觀(guān)察鐘面上都有什么?

  B、比一比

  生匯報(都有兩根針和1~12這些數字)

  C、認識時(shí)針和分針

  師:這兩根針又有什么特點(diǎn)呢?

  生仔細觀(guān)察。

  師小結:對,你們觀(guān)察得真仔細,一根更長(cháng)更細的叫分針,另一根更短更胖的叫時(shí)針。(結合鐘面上的時(shí)針?lè )轴槹鍟?shū)特征:時(shí)針短、胖;分針長(cháng)、細)

  師結合學(xué)生的回答,讓學(xué)生認識分針時(shí)針。(演示并講解)

  D、指一指,認一認

  師指給學(xué)生認時(shí)針和分針。

  同桌互相指認。

  E、說(shuō)一說(shuō)

  師課件出示鐘面,生仔細觀(guān)察(時(shí)針?lè )轴樤谧撸⿴焼?wèn):你發(fā)現了什么?

  鐘面上的針是按怎樣的方向轉的?(生思考)

  師:(小結)像這樣的方向叫做順時(shí)針?lè )较。(結合鐘面講解)

  生跟著(zhù)比劃,了解順時(shí)針?lè )较颉?/p>

  師小結:分針和時(shí)針總是朝著(zhù)順時(shí)針?lè )较虿煌5剞D動(dòng)。

  2、認識整時(shí)

  A、認識第一個(gè)鐘面上的時(shí)刻(7時(shí))

  這是小紅早上起床的時(shí)刻,你知道是幾時(shí)嗎?你是怎么知道的?

  師問(wèn):這個(gè)鐘面上的分針指著(zhù)幾?時(shí)針指著(zhù)幾?是幾時(shí)?

  生匯報:分針指著(zhù)數字12,時(shí)針指著(zhù)數字7。

  師小結:當分針指著(zhù)12,時(shí)針指著(zhù)7就是7時(shí)。

  B、認識書(shū)上第91頁(yè)主題圖下面的三個(gè)鐘面

  師指著(zhù)第一個(gè)8時(shí)的鐘面,問(wèn):你能說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎?你是怎么知道的?

  生匯報觀(guān)察認時(shí)間的結果。(分針指著(zhù)12,時(shí)針指著(zhù)8,我知道是8時(shí))

  師:分針指著(zhù)12時(shí),時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。(板書(shū),生齊讀)

  按上面的教學(xué)方法讓學(xué)生自己先認,師再結合學(xué)生的匯報小結認整時(shí)的方法。

  師小結:我們把剛才我們認的這四個(gè)時(shí)刻都叫做整時(shí)。(板書(shū):整時(shí))

  C、撥鐘(認整時(shí))

  師撥鐘生認。同桌互撥互認。師說(shuō)時(shí)間生撥鐘。

  3、學(xué)習時(shí)間的兩種表示方法

  師:剛才我們認出了鐘面上的時(shí)刻,那你能把這些時(shí)刻記錄下來(lái)嗎?

  A、介紹用漢字“時(shí)”的表示方法。

  幾時(shí)只要在幾的后面加寫(xiě)“時(shí)”字就可以。(板書(shū):8時(shí))

  B、介紹數字表示方法。

  出示電子鐘8:00。這是什么?這種表示方法有什么特點(diǎn)?你還在什么地方見(jiàn)到過(guò)這種表示時(shí)間的方法?

  學(xué)生回答后,師簡(jiǎn)要小結:用數字表示整時(shí)時(shí),冒號右邊是2個(gè)“0”,左邊是幾就是幾時(shí)。

  C、學(xué)生接著(zhù)用兩種表示方法把后面兩個(gè)鐘面上的時(shí)間表示出來(lái),指導學(xué)生完成,并針對問(wèn)題及時(shí)講評。

  三、應用

  1、指導學(xué)生完成課本第92頁(yè)的內容

  時(shí)間是很寶貴的,我們要合理利用時(shí)間,安排好一天的學(xué)習、生活。這是小明一天的時(shí)間安排(出示課件)。

  師:打開(kāi)課本第92頁(yè),仔細觀(guān)察圖,說(shuō)說(shuō)他們什么時(shí)間在做什么?你能用兩種表示方法表示出每一個(gè)鐘面上的時(shí)間嗎?

  生獨立完成,指名板演,師講評,生訂正。

  2、說(shuō)說(shuō)自己一天的安排

  教育每個(gè)學(xué)生都要遵守紀律并愛(ài)惜時(shí)間,做時(shí)間的主人。

  3、練習十六第三題:讓學(xué)生試一試

  四、總結

  1、今天這節課你有什么收獲?(根據學(xué)生的回答,結合板書(shū)小結今天的學(xué)習內容)

  教學(xué)反思:

  《認識鐘表》是人教版一年級數學(xué)上冊第七單元的學(xué)習內容。

  本節課的教學(xué)目標有:

  1、結合生活經(jīng)驗,使學(xué)生會(huì )認、讀、寫(xiě)整時(shí);

  2、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察初步認識鐘面上的時(shí)針和分鐘。

  3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力,建立時(shí)間觀(guān)念。教學(xué)重點(diǎn)是認識整時(shí)、記錄整時(shí),教學(xué)難點(diǎn)是特殊時(shí)刻的認識。

  我們學(xué)校數學(xué)組全體成員進(jìn)行了校級公開(kāi)課展示。

  我講解的是《認識鐘表》這一節課,現把本節課的教學(xué)反思總結如下:

  1、多媒體課件是幫助老師達成教學(xué)目標的工具,而不是的途徑,教師不應該完完全全被課件所牽引。對于一個(gè)游刃有余的專(zhuān)家型的教師來(lái)說(shuō),課件應該是為他所用,而不是教師的整堂課的思維圍繞著(zhù)課件走。面對課堂上新生成的問(wèn)題,教師要靈活機動(dòng),巧用教育機智。我之前總是先制作課件,然后根據課件去進(jìn)行教學(xué)設計。然而,賈校長(cháng)細心地告訴我:“小冉,你把順序弄反了。教學(xué)設計要走在課件的前面,你的課件是圍繞你的教學(xué)設計而展開(kāi)的!边@也使我深深體會(huì )到自身的不足。

  2、教學(xué)重點(diǎn)不夠突出。本節課的教學(xué)重點(diǎn)是認識整時(shí)、記錄整時(shí)。教師應該在引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現“整時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針?lè )謩e有什么特點(diǎn)”的基礎上,多次在練習訓練中讓學(xué)生說(shuō)出自己判斷的理由:“分針總是指向12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)!痹诜磸驼f(shuō)、反復觀(guān)察和討論的過(guò)程中,強化本節課的重點(diǎn),并使學(xué)生的思路越來(lái)越明朗。

  3、巧妙地利用好課堂生成,使學(xué)生的錯誤成為學(xué)生成長(cháng)的跳板。在學(xué)生親自動(dòng)手撥鐘表的游戲環(huán)節,有一個(gè)學(xué)生在撥6時(shí)整的時(shí)候,錯誤地把時(shí)針和分針的位置弄反了,他撥的是“時(shí)針指向12,分針指向6”,而作為教師,我沒(méi)有立即發(fā)現。通過(guò)這節課,我也反思自己:課堂上,要多問(wèn)幾個(gè)“你是怎么做到的?”“你能給大家講一講你的想法嗎?”“誰(shuí)有不同的想法?”其實(shí),這是個(gè)很好的課堂生成的反例,而我沒(méi)有及時(shí)發(fā)現,并充分利用。

  4、在平時(shí)的課堂上,就要養成良好的板書(shū)習慣。關(guān)于教師“板書(shū)寫(xiě)什么?”“怎樣板書(shū)才能簡(jiǎn)而意賅、事半功效?”的問(wèn)題,我也深思了好久。最基本的一點(diǎn),本節課的教學(xué)重點(diǎn)是最應該板書(shū)的。而我卻板書(shū)了其他內容,唯獨教學(xué)重點(diǎn)“分針總是指向12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)”這句話(huà)卻忘記了板書(shū)。追本溯源,還是因為自己在平時(shí)沒(méi)有養成良好的板書(shū)習慣,沒(méi)有把板書(shū)的設計做到爐火純青、游刃有余。

  最后,我希望通過(guò)自己的不斷反思,能夠使自己的教育之路走得更遠更廣闊!

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