關(guān)于幼兒園插花教案

　　作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于幼兒園插花教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園插花教案1

　　教材分析：

　　本節課通過(guò)認識花的顏色，數數花的數量，鞏固對顏色的認識和鍛煉手口一致點(diǎn)數，通過(guò)買(mǎi)花，鍛煉幼兒的聽(tīng)口令拿花，通過(guò)插花，讓幼兒根據顏色和圓點(diǎn)數量進(jìn)行匹配。這節課讓幼兒通過(guò)插花，不僅對四種顏色進(jìn)行了鞏固，感知了4以?xún)鹊臄盗�，而且操作性很強，小朋友可以用�?lái)進(jìn)行游戲，幼兒在獲得感性的同時(shí)，還體驗到了被認可，被欣賞的喜悅與成功的自豪，符合幼兒的年齡特征和認知水平，因此我選擇了這節課，并且這節課打破了傳統的數學(xué)模式，能把教學(xué)融與游戲之中，讓幼兒在輕松與活潑的氣氛中自主學(xué)習，并且實(shí)用性體現得也很明顯，課后我還打算將這個(gè)活動(dòng)投放到游戲區域中，本次活動(dòng)的目標主要是從知識，能力，情感三個(gè)維度來(lái)制定，我將本節課的重點(diǎn)放在：區分4種顏色的和初步感知4以?xún)鹊臄盗�，難點(diǎn)能根據顏色和圓點(diǎn)數量進(jìn)行匹配。

　　活動(dòng)目標：

　　1、區分紅、黃、藍、綠四種顏色，并嘗試著(zhù)按指令拿花。

　　2、根據顏色和圓點(diǎn)數量進(jìn)行匹配。。

　　3、喜歡參與游戲，會(huì )大膽的跟客人老師介紹。

　　活動(dòng)準備：

　　1、紅、黃、藍、綠四種顏色的標記、花若干，四只，瓶子若干。

　　2、操作材料人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、參觀(guān)“花店”，感知不同花的顏色及數量。

　　1、導入：今天趙老師開(kāi)了個(gè)花店，誰(shuí)想來(lái)當老板？等一等，趙老師先要考試，考試通過(guò)才能當老板。

　　2、認識紅、黃、藍、綠四色。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這里有什么顏色的花？有幾朵？（請個(gè)別幼兒）紅色的花，有幾朵？綠色的花，有幾朵？藍色的花，有幾朵？這是什么顏色的花？綠色的，有幾朵？

　　都很聰明嗎？現在一起回答，這是什么顏色的花？有幾朵？老師這里有幾只花瓶？

　　二、聽(tīng)指令拿花。

　　現在你們來(lái)做老板，我來(lái)做客人，請老板們把凳子下面的籃子拿起來(lái)。聽(tīng)好了，我要買(mǎi)一朵紅色的花，請老板把一朵紅花舉起來(lái)。你們要對客人說(shuō)：一朵紅色的花給你。謝謝，我來(lái)看看哪個(gè)老板拿錯了，都對。我要一朵黃色的花，（幼兒舉起黃色的花，說(shuō)一朵黃色的花給你），都對，我要一朵藍色的花，（幼兒舉起一朵藍色花，說(shuō)一朵藍色的.花給你）我要一朵綠色的花。（幼兒舉起一朵綠色的花，說(shuō)一朵綠色的花給你）

　　都很聰明，趙老師不知道請誰(shuí)當老板了，我再來(lái)買(mǎi)，現在我要買(mǎi)2朵綠色的花，（幼兒邊舉起邊說(shuō)）我要2朵藍色的花，（幼兒邊舉邊說(shuō)）花拿好，我看看誰(shuí)錯了，放下，我要2朵紅色的花。（幼兒邊舉邊說(shuō)）

　　三、種花。

　　請老板們把花藏到凳子下面，剛才有些小朋友拿對了，有些小朋友拿錯了，沒(méi)有關(guān)系，老板除了會(huì )買(mǎi)花，還要會(huì )插花，看，老師這里有好多的瓶子，數數有幾個(gè)？這個(gè)花瓶怎么插呢？上面有提示的，看，這個(gè)花瓶里插什么顏色的花？（上面有什么顏色的標記就插什么顏色的花）插幾朵呢？你怎么知道的？看點(diǎn)子，有幾點(diǎn)就插幾朵花？

　　老師：花是不是隨便插的？不是，先看插什么顏色的花，再數數有幾個(gè)點(diǎn)子就插幾朵花？

　　等一會(huì )插好以后，請你去給后面的客人看看，你要告訴她插了什么顏色的花，有幾朵，如果你說(shuō)對了，客人老師會(huì )給你一個(gè)獎杯，那你就可以當花店老板了。

　　幼兒操作，老師巡回指導。

　　四、評價(jià)

　　請拿到獎杯的孩子跟老師去做老板買(mǎi)花吧。

　　幼兒園插花教案2

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、能按顏色標記給花朵分類(lèi)。

　　2、學(xué)習根據點(diǎn)和數匹配。

　　3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，能夠完整的表述一句話(huà)。

　　二、活動(dòng)準備：

　　1、貼上顏色標記以及畫(huà)上點(diǎn)數。

　　2、幼兒已認識各種顏色的花以及各種標記。

　　3、紅、黃、藍、三種顏色的花若干。三色筐各一只。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 討論活動(dòng)

　　1、送花導入

　　今天包老師第一次來(lái)你們班，給你們帶來(lái)了禮物呢。教師拿出一大束花。好香啊。我想把他送給小朋友，開(kāi)心嗎？

　　2、幼兒討論

　　哇！我有了好多漂亮的花！有紅的、黃的、有藍的。

　　你們也可以和好朋友說(shuō)一說(shuō)：“你有什么顏色的花？有幾朵？”

　　4、請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)

　　幼兒a：我有紅顏色的花，有三朵！還有綠顏色的花，有兩朵！

　　幼兒b：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍顏色的花

　　二、區分顏色

　　1、 我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開(kāi)心！

　　老師這里有三個(gè)花籃，大家看看

　　師：這些花籃是什么顏色的？

　　幼兒：紅色、黃色、藍色

　　師：那這些花籃告訴我們什么呢？

　　幼兒：紅花放到紅花籃里，黃花放在黃花籃里，藍花放在藍花籃里。

　　小結：對了，我們要看一下花是什么顏色的，然后把花放到和它一樣顏色標記的花籃里。

　　2、幼兒操作

　　三、插花

　　1、你們收到了這么多的花，就這樣放著(zhù)會(huì )枯萎掉的多可惜��！老師給小朋友準備了很多的花瓶，你們看

　　教師出示五個(gè)標有1———5點(diǎn)數的紅色花瓶，讓幼兒觀(guān)察

　　師：這些花瓶什么顏色？

　　幼：紅色的

　　師：這些花瓶有什么不同？

　　幼兒：這些花瓶上都有圓點(diǎn)點(diǎn)。

　　師：那你們看這些花上有什么？

　　幼兒：數字

　　2、老師這也有一束漂亮的花，那請誰(shuí)幫我插到花瓶里呢？

　　幼兒示范給老師插花

　　小結：我們插花的時(shí)候要看看你的花是數字幾，再數數和哪個(gè)花瓶上的圓點(diǎn)點(diǎn)一樣多，最后把花插上去就可以了。

　　3、幼兒操作

　　四、賞花

　　和小朋友一起檢查鮮花有沒(méi)有種對。

　　五、結束活動(dòng)

　　我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、黃的、藍的，我們請其他小朋友也一起來(lái)看一看吧！

　　幼兒園插花教案3

　　意圖

　　科學(xué)活動(dòng)“插花”。是我們對導向式教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的一次嘗試�！安寤ā眮�(lái)源于生活，先拋給幼兒一個(gè)明確的任務(wù)——“插花”，讓幼兒圍繞任務(wù)去嘗試探索，從中發(fā)現問(wèn)題——“怎么插花瓶都會(huì )倒”，教師激發(fā)幼兒解決問(wèn)題的欲望——“怎樣使花瓶不倒”，并提供材料支持幼兒完成。探索過(guò)程對幼兒很有挑戰性，“任務(wù)=材料+創(chuàng )意”在活動(dòng)中得到了充分體現。

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)比較，發(fā)現物體不易倒的原因。

　　2、探索多種使物體不易倒的方法，培養探究的意識。

　　3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步形成大膽質(zhì)疑、積極探索的意識，并體驗成功的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備

　　每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤(pán)子、蓋子、硬板等若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、拋出任務(wù)“插花”，發(fā)現花瓶易倒，引起探索興趣

　　1、師：老師做了很多花，想請小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里（礦泉水瓶）。

　　2、教師請一幼兒將三朵花插在瓶子里，提問(wèn)：花插在花瓶里，出現什么情況？（花瓶很容易倒）

　　二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法，在比較中了解不易倒的原因

　　1、師：今天帶來(lái)的花瓶都是容易倒的。我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準備了很多材料，等會(huì )每人拿一朵花插在一個(gè)花瓶里，請你們用最短的時(shí)間使“花瓶”不易倒。如果你成功了就請你貼上自己的號碼，將花瓶放在花壇上（地面有條線(xiàn)）。

　　2、幼兒自由探索。教師觀(guān)察。

　　3、幼兒操作后交流。

　　師：風(fēng)來(lái)了，要看看誰(shuí)的花瓶比較穩固。（用紙對每個(gè)花瓶扇一扇）

　　預設：

　　幼兒行為一：同樣裝了石頭，一個(gè)倒了，而另一個(gè)不倒。

　　教師的對策：拿出來(lái)比較。

　　師：剛才用了同樣的風(fēng)力，為什么都裝了石頭的花瓶，一個(gè)倒了一個(gè)沒(méi)倒呢？

　　幼：因為這個(gè)瓶子石頭裝得比較少……

　　師小結：對，石頭裝多了就比較重。能使花瓶更穩固。

　　幼兒行為二：用光碟，一個(gè)放上面，一個(gè)放下面。

　　教師的對策：

　　師：這兩個(gè)都是用了“光碟”。這個(gè)為什么倒了，而這個(gè)不倒呢？

　　幼：一個(gè)放在上面，一個(gè)放在下面。

　　師小結：對，重的放在上面反而更容易倒。而粘在下面使花瓶的底盤(pán)變大了。

　　三、探索多種使“花瓶”不易倒的方法，培養探究意識

　　1、師：桌上還有很多材料，這回要請你想出跟剛才不一樣的方法去試一試，你可以使多個(gè)花瓶站穩，比比誰(shuí)想的辦法最有創(chuàng )意。在花瓶上也貼上自己的號碼。

　　2、幼兒自由探索，教師指導。（孩子可以想出兩個(gè)以上辦法）

　　3、交流討論。師：我們來(lái)看看你們都用了哪些辦法。

　　預設：

　　幼兒行為一：會(huì )用多種材料，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盤(pán)變大、將花站直。

　　教師對策：考慮進(jìn)入下一環(huán)節“探索不借助材料，使花瓶不倒”，對幼兒提出更高的要求，發(fā)展他們的逆向思維能力。

　　幼兒行為二：大多數幼兒都采用增加重量一種方法。

　　教師對策：調整計劃。改變原先預設的第四環(huán)節，改為在教師的啟發(fā)下，幼兒繼續探索用不同的材料使花瓶不易倒。

　　四、不借助其他材料，探索使花瓶不倒的原因，發(fā)展幼兒的逆向思維能力

　　1、師：現在桌上就只有許多花和花瓶，你們有沒(méi)有什么辦法使花瓶不易倒？

　　2、幼自由探索。

　　3、展示幾種成功的方法。如：將幾束花插在一個(gè)瓶子里，將小瓶放在大瓶里再插上花。

　　師：我也有一種方法可以使花瓶不倒（教師將花莖折短再插在花瓶里），知道為什么嗎？我們在區角活動(dòng)中再去試一試是什么原因。

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