三年級數學(xué)《軸對稱(chēng)圖形》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的三年級數學(xué)《軸對稱(chēng)圖形》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
三年級數學(xué)《軸對稱(chēng)圖形》教案1
教學(xué)目標
1.通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手操作,使學(xué)生初步體會(huì )生活中的對稱(chēng)現象,認識軸對稱(chēng)圖形的一些基本特征。
2.使學(xué)生能在實(shí)物圖案或簡(jiǎn)單平面圖形中識別出軸對稱(chēng)圖形,能用合理的方法做出軸對稱(chēng)圖形,進(jìn)一步豐富對圖形的認識,發(fā)展初步的形象思維和空間觀(guān)念。
3.使學(xué)生在積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中,對數學(xué)產(chǎn)生好奇心、求知欲,感受軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)美,激發(fā)對數學(xué)學(xué)習的積極情感。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境,導入新課
拿出一張彩紙,對折后描出愛(ài)心圖一半。
談話(huà):老師把這張彩紙對折一下,沿著(zhù)這條邊剪一個(gè)圖形,你能猜出老師剪的是什么圖形嗎?(演示:剪出圖形并展開(kāi)),原來(lái)是一個(gè)愛(ài)心圖。我希望三(2)班的同學(xué)們每人都有一顆愛(ài)心。(把愛(ài)心圖貼在黑板上)請你們仔細觀(guān)察一下,這個(gè)圖形的左右兩邊是怎樣的?
預設:
。1)左右兩邊是一樣的;
。2)左右兩邊是對稱(chēng)的
小結:像這樣的圖形,兩邊是對稱(chēng)的。有趣嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習像這樣的圖形。(板書(shū):對稱(chēng))
[設計意圖:學(xué)生在日常的學(xué)習生活中已經(jīng)接觸到一些對稱(chēng)的物體,對對稱(chēng)現象有了一定的感性認識。在課的開(kāi)頭,用剪紙的形式導入,容易吸引學(xué)生的注意,營(yíng)造愉悅的課堂氛圍,為認識軸對稱(chēng)圖形的教學(xué)作好鋪墊。]
二、操作實(shí)踐,探索新知
1.感知對稱(chēng)。
談話(huà):同學(xué)們想不想像老師這樣也剪一個(gè)漂亮的愛(ài)心呢?請大家拿出剪刀和彩紙,跟老師一起剪一個(gè)這樣的圖形。
邊講解邊演示,師生共同剪出一個(gè)愛(ài)心。
談話(huà):請大家繼續看下面的幾個(gè)圖形。(課件出示天安門(mén)、獎杯、飛機等圖片,見(jiàn)教科書(shū)附頁(yè))
提問(wèn):認識這些圖形嗎?這些圖形有什么特點(diǎn)呢?(學(xué)生自由回答)
談話(huà):請同學(xué)們拿出自己從附頁(yè)中剪下來(lái)的這幾個(gè)圖形,折一折、比一比,看看你能發(fā)現什么。
學(xué)生操作,同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
反饋:誰(shuí)愿意把你的發(fā)現說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)?
預設:
。1)這些圖形對折后,兩邊都是一樣的;
。2)它們是對稱(chēng)的。
談話(huà):像這樣對折后,圖形的兩邊完全一樣,也可以說(shuō)成是圖形的兩邊完全重合。(板書(shū):完全重合)請大家看大屏幕(課件演示天安門(mén)圖片對折的動(dòng)畫(huà)),大家是這樣對折的嗎?
再問(wèn):對折后,哪兩邊完全重合了?(引導學(xué)生體會(huì )折痕的兩邊能夠完全重合)
談話(huà):請同學(xué)們拿出另外兩個(gè)圖形,先折一折,看兩邊是不是也能完全重合;再指一指折痕,并和同桌說(shuō)一說(shuō),每一個(gè)圖形的哪兩邊完全重合。
指出:對折后兩邊能完全重合的圖形,叫做軸對稱(chēng)圖形。(板書(shū):軸對稱(chēng)圖形)這條折痕所在的直線(xiàn),就是軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸。(板書(shū):對稱(chēng)軸)
提問(wèn):你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)軸對稱(chēng)圖形有什么特征嗎?
預設:
。1)把一個(gè)圖形對折后,如果兩邊一樣,這個(gè)圖形就是軸對稱(chēng)圖形。
。2)把一個(gè)圖形對折后,如果兩邊完全重合,這個(gè)圖形就是軸對稱(chēng)圖形。
追問(wèn):對折后,圖形的兩邊怎樣才叫完全重合?
預設:
。1)兩邊完全重疊在一起;
。2)兩邊的大小完全一樣,形狀也完全相同。
2.教學(xué)試一試。
出示:等腰三角形、等腰梯形、正方形、正五邊形、平行四邊形、圓,并按順序給圖形編號。
啟發(fā):這些平面圖形中,哪些是軸對稱(chēng)圖形?哪些不是軸對稱(chēng)圖形?(稍停)別忙著(zhù)發(fā)言,先想一想,軸對稱(chēng)圖形有什么特點(diǎn)?要知道一個(gè)圖形是不是軸對稱(chēng)圖形,可以怎樣做?(可以把這個(gè)圖形對折,看折痕的兩邊能不能完全重合)
談話(huà):請同學(xué)們從第一個(gè)信封中拿出這幾個(gè)圖形,先動(dòng)手折一折,再和小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),這些圖形中,哪些圖形是軸對稱(chēng)圖形。
學(xué)生操作,教師巡視,并對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行必要的指導。
反饋:通過(guò)對折,你知道哪些圖形是軸對稱(chēng)圖形?(1號、2號、3號、4號、6號是軸對稱(chēng)圖形)
指正方形,提問(wèn):這個(gè)正方形,為什么是軸對稱(chēng)圖形?能演示一下嗎?
追問(wèn):還有不同的折法嗎?
學(xué)生演示各種不同的折法。
小結:正方形不僅上下對折兩邊完全重合,左右對折或沿對角線(xiàn)對折,折痕的.兩邊也能完全重合。不論怎樣對折,只要折痕的兩邊完全重合,我們就說(shuō)這個(gè)圖形是軸對稱(chēng)圖形。
指平行四邊形,提問(wèn):這個(gè)平行四邊形,為什么不是軸對稱(chēng)圖形?
如果學(xué)生中有不同意見(jiàn),則請判斷正確的同學(xué)想辦法說(shuō)服不同意見(jiàn)的同學(xué)。
[設計意圖:動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。本課教學(xué)的關(guān)鍵就是使學(xué)生理解圖形對折后完全重合的含義。在教學(xué)中,先讓學(xué)生折一折天安門(mén)、獎杯、飛機圖形,初步認識到完全重合就是左右兩邊大小、形狀完全一樣。試一試的教學(xué),通過(guò)觀(guān)察、實(shí)踐、思考、辯論等活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步加深對完全重合含義的理解,同時(shí)體會(huì )到有些軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸不止一條。]
三、及時(shí)鞏固,深化認識
1.找一找。
。1)出示想想做做第1題。
談話(huà):你能判斷下面的圖形哪些是軸對稱(chēng)圖形嗎?
每一個(gè)圖形,都讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的,可以怎樣對折,對稱(chēng)軸在哪里,再通過(guò)課件演示對折的過(guò)程,驗證學(xué)生的判斷。
。2)出示拼音字母:WOAICHANGSHU。
談話(huà):這些拼音字母哪些可以看作是軸對稱(chēng)圖形?
學(xué)生逐一判斷,并說(shuō)明理由。
提問(wèn):你知道這些拼音字母的意思嗎?
全班齊讀:我愛(ài)常熟。
2.做一做。
談話(huà):今天我們研究了這么多軸對稱(chēng)圖形,你們想不想自己動(dòng)手做一個(gè)漂亮的軸對稱(chēng)圖形?(想)請同學(xué)們拿出第二個(gè)信封中的材料,自己想辦法做出一個(gè)軸對稱(chēng)圖形來(lái)。
學(xué)生操作,教師巡視,并讓學(xué)生把自己的作品展示在黑板上。
交流:黑板上都是同學(xué)們用剪紙的方法制作的軸對稱(chēng)圖形,漂亮嗎?
小結:同學(xué)們真聰明,做出了這么多美麗的軸對稱(chēng)圖形,老師向你們表示祝賀。
3.猜一猜。
談話(huà):下面我們來(lái)做一個(gè)猜猜看的游戲。老師把軸對稱(chēng)圖形的一半蓋住了,你能猜出它是什么圖形嗎?
電腦出示:五角星、大眾汽車(chē)標志、工商銀行標志、漢字中等圖案的一半,學(xué)生回答后,展示整個(gè)軸對稱(chēng)圖形。
[設計意圖:本環(huán)節設計了找一找、做一做、猜一猜三個(gè)有趣的活動(dòng),層層遞進(jìn),幫助學(xué)生及時(shí)鞏固、運用所學(xué)知識。特別是在做一做這一環(huán)節中,讓學(xué)生利用教師提供的材料,充分發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力,動(dòng)手做出一些軸對稱(chēng)圖形。在這一過(guò)程中,學(xué)生手腦并用,以動(dòng)促思,軸對稱(chēng)圖形的特征被深深地印在腦海里,空間想象能力得到加強,創(chuàng )新意識得到培養,并且體驗到成功的快樂(lè )。]
四、全課總結
提問(wèn):同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習了軸對稱(chēng)圖形,你有哪些收獲?
著(zhù)重引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)軸對稱(chēng)圖形的主要特征,以及判斷一個(gè)圖形是否是軸對稱(chēng)圖形的方法。
五、欣賞圖片,情感體驗
談話(huà):軸對稱(chēng)圖形給人一種對稱(chēng)、和諧的美感。其實(shí),在我們的生活中就有許多美麗的對稱(chēng)現象,請欣賞。(課件播放:生活中的對稱(chēng))
談話(huà):大家感覺(jué)美嗎?如果把它們畫(huà)下來(lái)就形成了我們今天學(xué)習的軸對稱(chēng)圖形。希望同學(xué)們運用今天所學(xué)的知識,在生活中發(fā)現美,創(chuàng )造美。
[設計意圖:利用多媒體課件圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn),向學(xué)生展示了生活中的對稱(chēng)現象。美妙的圖形深深地吸引了學(xué)生,學(xué)生的思緒因插上想象的翅膀而飛揚,真切地感受到對稱(chēng)的美。]
三年級數學(xué)《軸對稱(chēng)圖形》教案2
教學(xué)內容:
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材數學(xué)第六冊56—61頁(yè)內容
教學(xué)資源分析:
本教材從學(xué)生熟悉的生活入手,結合實(shí)例,通過(guò)觀(guān)察、操作等形式多樣的活動(dòng),讓學(xué)生初步感知生活中的對稱(chēng)現象,認識簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形,為今后進(jìn)一步探索簡(jiǎn)單圖形的軸對稱(chēng)特性,把握簡(jiǎn)單圖形之間的軸對稱(chēng)關(guān)系,以及利用軸對稱(chēng)方法進(jìn)行變換或設計圖案打好基礎。
教材第一道例題首先出示了一組實(shí)物圖片,要求學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)它們的共同特征,初步感知“這些物體都是對稱(chēng)的”,并要求學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗再找出一些具有對稱(chēng)特征的物體,在小組里交流。教材這樣安排的主要目的是幫助學(xué)生感受生活中的對稱(chēng)現象。接下來(lái),教材把上面的實(shí)物圖形進(jìn)一步抽象為平面圖行,引導學(xué)生通過(guò)對折發(fā)現軸對稱(chēng)圖形的基本特征,并初步描述軸對稱(chēng)圖形的概念。第二道例題則讓學(xué)生利用已有的對軸對稱(chēng)圖形的初步認識,用不同材料、不同方法“做出”軸對稱(chēng)圖形。以活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步積累感性認識,豐富對軸對稱(chēng)圖形的體驗,鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力!跋胂胱鲎觥卑才帕诵问蕉鄻、內容豐富的訓練幫助學(xué)生加深對軸對稱(chēng)圖形的認識,體會(huì )數學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系。
教學(xué)目標:
1、聯(lián)系生活中的具體物體,通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手操作,使學(xué)生初步體會(huì )生活中的對稱(chēng)現象,認識軸對稱(chēng)圖形的一些基本特征。
2、使學(xué)生能根據自己對軸對稱(chēng)圖形的初步認識,在一組實(shí)物圖案和平面圖形中識別出軸對稱(chēng)圖形,能用一些方法做出軸對稱(chēng)圖形,能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形。
3、使學(xué)生在認識和制作簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形的過(guò)程中,感受到物體或圖形的對稱(chēng)美。激發(fā)對數學(xué)學(xué)習的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生初步認識軸對稱(chēng)圖形的一些基本特征,能識別出軸對稱(chēng)圖形,能用一些方法做出軸對稱(chēng)圖形,能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形。
教學(xué)難點(diǎn):
引導學(xué)生在自己的操作活動(dòng)中發(fā)現和認識軸對稱(chēng)圖形的一些基本特征。
教學(xué)準備:
多媒體課件一套,每組有不同的圖形一套,想想做做2所要求的字母一套,小剪刀,彩紙,水彩畫(huà)顏料,釘子板等等
一、猜一猜——激趣導入
師:今天,老師帶來(lái)了一些有趣的物體,不過(guò)只有一部分,請你猜一猜,它們分別是什么?
。ǘ嗝襟w出示:楓葉、蜻蜓、天平等物體的一半,讓學(xué)生猜一猜,猜中就出示物體的全幅圖)
師:是啊,這些物體可真有趣,你知道它們有趣在哪里嗎?
。ㄗ寣W(xué)生自由說(shuō))
小結:是的,它們可以分為兩個(gè)完全相同的部分。
設計意圖:有趣的“猜一猜”游戲,不但激發(fā)了學(xué)生的好奇,而且讓學(xué)生初步感受到:有些物體可以分為兩個(gè)完全相同的部分,同時(shí)也為學(xué)生感知軸對稱(chēng)圖形的特征作了鋪墊。
二、觀(guān)察、操作——探究特征
1、觀(guān)察,初步感知
師:老師還帶來(lái)了一組物體的圖片,請小朋友仔細觀(guān)察這三個(gè)物體,你能發(fā)現它們共同特征的嗎?
。ǘ嗝襟w出示天安門(mén)、飛機、獎杯,讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō))
師:(小結)是的,這些物體都是對稱(chēng)的。
師:在生活中你還見(jiàn)過(guò)那些物體也具有對稱(chēng)的特征嗎?
。ㄗ杂烧f(shuō),全班交流)
2、操作,體會(huì )特征
師:如果把上面的物體畫(huà)下來(lái),我們可以得到下面的圖形。
。ǘ嗝襟w出示按天安門(mén)、飛機、獎杯的實(shí)物畫(huà)下來(lái)的圖形)
我們小朋友手中也有一些這樣的圖形,請小朋友選一個(gè),對折,然后跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現了什么?
。ㄟx三人在實(shí)物投影上交流)
師:這三個(gè)圖形有什么共同的特征嗎?(指名說(shuō))
小結:是啊,它們對折后,折痕兩邊的部分完全重合。像這樣的圖形,我們叫它軸對稱(chēng)圖形!你能跟同桌說(shuō)說(shuō)什么是軸對稱(chēng)圖形嗎?(學(xué)生自由說(shuō)后,多媒體出示軸對稱(chēng)圖形的概念,齊讀)
3、識別,加深體驗
師:我們認識的一些圖形娃娃今天也來(lái)到這里,請你仔細觀(guān)察這些圖形,找一找,它們中哪些也是軸對稱(chēng)圖形呢?
。ㄕ埿〗M長(cháng)拿出預先準備好的圖形,組織大家討論,不確定的可以動(dòng)手折一折,然后全班交流。)
師:請小組長(cháng)把軸對稱(chēng)圖形圖形整理出來(lái),分工讓每一個(gè)小朋友動(dòng)手折一折,這些軸對稱(chēng)圖形有幾種對折的方法?
。ㄖ该唤M在實(shí)物投影上交流)
小結:要使對折后折痕兩邊的部分完全重合,等腰三角形、等腰梯形只有一種對折的方法。長(cháng)方形有兩種對折的方法,正方形有4種對折的方法,這個(gè)特殊的五邊形有五種對折的方法,而圓有無(wú)數種對折的方法呢!不管是一種還是很多種對折方法,只要對折后折痕兩邊的部分能夠完全重合,這圖形就是軸對稱(chēng)圖形。
設計意圖:在認識軸對稱(chēng)圖形的特征時(shí),教者安排了三個(gè)層次的教學(xué)環(huán)節:第一層次,讓學(xué)生在豐富的實(shí)例中進(jìn)行感知,第二層次讓學(xué)生在充分的操作中感知,第三層次放手讓學(xué)生進(jìn)行獨立的選擇和判斷。層層深入,有利于學(xué)生更好地認識軸對稱(chēng)圖形。
4、訓練,鞏固特征
。1)完成想想做做1,實(shí)物投影出示圖形
師:這是我們生活中?吹降囊恍﹫D形,你能判斷出它們中哪些是軸對稱(chēng)圖形嗎?
。ㄏ泉毩⑴袛,如果你認為是軸對稱(chēng)圖形的,在下面打勾,并且用尺子畫(huà)出一條虛線(xiàn)來(lái)表示你準備怎樣對折,全部完成了,由小組長(cháng)組織大家討論,全班交流)
。2)完成想想做做2,實(shí)物投影出示圖形
師:看來(lái),小朋友已經(jīng)能根據軸對稱(chēng)圖形的特征識別出生活中的許多軸對稱(chēng)圖形了。你們知道嗎,我們學(xué)的英文字母,許多也是軸對稱(chēng)圖形呢!你能找出這些字母中的軸對稱(chēng)圖形嗎?
。ㄏ泉毩⑴袛,如果你認為是軸對稱(chēng)圖形的,在下面打勾,如果不確定,可以拿出相應的字母折一折,完成了跟同桌交流,全班交流)
。3)完成想想做做5,實(shí)物投影出示圖形
師:軸對稱(chēng)圖形真是隨處可見(jiàn),你們看,這些是什么?對,國旗是一個(gè)國家的象征。觀(guān)察下面的國旗,你能找出哪些國家的國旗是軸對稱(chēng)圖形嗎?
。ㄏ泉毩⑴袛,如果你認為是軸對稱(chēng)圖形的,在下面打勾,完成了小組長(cháng)組織大家討論,全班交流)
。4)完成想想做做3,實(shí)物投影出示圖形
師:我們認識了那么多的軸對稱(chēng)圖形,你能自己畫(huà)出一個(gè)軸對稱(chēng)圖形嗎?
請小朋友畫(huà)出下面每一個(gè)圖形的另一半,使它成為一個(gè)軸對稱(chēng)圖形!畫(huà)的時(shí)候要動(dòng)腦筋想一想,怎樣畫(huà)又快又好!
。í毩⒕毩,全班交流)
三、做一做——內化新知
師:剛才我們看了、找了、畫(huà)了軸對稱(chēng)圖形,現在,讓我們來(lái)做一個(gè)軸對稱(chēng)圖形好嗎?你可以用老師提供給你們的工具做,也可以自己想法做,比一比,哪一組的方法多,做出的圖形美!
。ㄐ〗M活動(dòng),完成后,請一組到實(shí)物投影上展示,相機點(diǎn)評)
設計意圖:放手讓學(xué)生自己“做”軸對稱(chēng)圖形,讓學(xué)生展示自己的“作品”,不但可以讓學(xué)生共享彼此的經(jīng)驗,而且可以使學(xué)生進(jìn)一步積累感性認識,豐富學(xué)生對軸對稱(chēng)圖形的體驗。
四、看一看——拓展延伸
師:軸對稱(chēng)圖形以其特有的對稱(chēng)美,給人們帶來(lái)了一種和諧的美感,蝴蝶、蜻蜓等因為有了對稱(chēng)的翅膀,才能自由的飛翔;我們的服裝因為對稱(chēng)顯得大方、典雅;古今中外,有許多著(zhù)名的建筑也是對稱(chēng)的,讓我們來(lái)看一看這些對稱(chēng)的建筑,感受它們的奇妙和美麗!
。ǘ嗝襟w播放)
師:生活中的對稱(chēng)現象還有很多很多,如果有興趣,電腦課時(shí),可以上網(wǎng)查閱。
設計意圖:數學(xué)因為其與生活的密切的聯(lián)系,才能體現其生活的價(jià)值。讓學(xué)生了解自然界、生活中的對稱(chēng)現象,可以進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識視野,幫助學(xué)生體會(huì )“對稱(chēng)”的科學(xué)與美學(xué)價(jià)值!
五、說(shuō)一說(shuō)——總結評價(jià)
師:今天,我們學(xué)習了軸對稱(chēng)圖形,你有什么收獲嗎?
六、作業(yè)
1、完成想想做做4、6
2、收集一些軸對稱(chēng)圖形的圖片,最好是同一系列的,如:都是建筑的,或者都是交通標志的,在同學(xué)之間交流。
三年級數學(xué)《軸對稱(chēng)圖形》教案3
教學(xué)內容:
軸對稱(chēng)圖形
教學(xué)目標:
1、認識對稱(chēng)現象,初步理解對稱(chēng)軸和軸對稱(chēng)圖形的含義,掌握判斷一個(gè)圖形是否是軸對稱(chēng)圖形的方法。
2、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、想象、交流等活動(dòng),感知現實(shí)世界中普遍存在的對稱(chēng)現象,發(fā)展空間觀(guān)念。
3、體驗到生活中處處有數學(xué),獲得成功的喜悅,培養學(xué)生的探究精神和美感。
教學(xué)重點(diǎn):
認識對稱(chēng)現象和軸對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握識別軸對稱(chēng)圖形的方法。
教具準備:
多媒體課件、實(shí)物圖片等。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)引入,激發(fā)興趣
1、說(shuō)說(shuō)在游樂(lè )場(chǎng)喜歡玩的項目,出示主題圖,引導學(xué)生觀(guān)察。
2、從蝴蝶形狀的風(fēng)箏引出對稱(chēng)
二、合作探究,學(xué)習新知
1、觀(guān)察圖形,認識對稱(chēng)
。1)觀(guān)察幾幅對稱(chēng)圖形,引導學(xué)生感悟對稱(chēng)。
。2)說(shuō)一說(shuō)生活中的對稱(chēng)現象
2、動(dòng)手操作,認識軸對稱(chēng)圖形
。1)猜一猜:出示幾幅軸對稱(chēng)圖形,猜一猜它們是怎么來(lái)的。
。2)動(dòng)手操作,剪出軸對稱(chēng)圖形
師示范剪一件上衣的過(guò)程:折一折、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪。
生動(dòng)手剪出自己喜歡的軸對稱(chēng)圖形。
交流展示學(xué)生的作品
。3)認識對稱(chēng)軸
看一看,摸一摸,說(shuō)一說(shuō)
畫(huà)一畫(huà):師示范畫(huà)出對稱(chēng)軸,然后學(xué)生自己畫(huà),再交流。
3、初步理解軸對稱(chēng)圖形
。1)說(shuō)一說(shuō)軸對稱(chēng)圖形的特點(diǎn),初步理解軸對稱(chēng)圖形。
。2)議一議:討論判斷軸對稱(chēng)圖形的方法(對折后完全重合才是軸對稱(chēng)圖形)。
。3)舉一舉身邊的軸對稱(chēng)圖形的例子。
三、鞏固練習,拓展延伸
1、判一判:哪些是軸對稱(chēng)圖形。
2、猜一猜:出示軸對稱(chēng)圖形的一半,猜出它是什么圖形。
3、折一折、畫(huà)一畫(huà)、數一數:長(cháng)方形、正方形、圓形各有幾條對稱(chēng)軸。
四、課堂總結
通過(guò)這節課的學(xué)習,你有什么收獲?
五、欣賞軸對稱(chēng)圖形的美麗
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