幼兒園《我是一只小蟲(chóng)子》的教案（精選15篇）
作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的幼兒園《我是一只小蟲(chóng)子》的教案（精選15篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園《我是一只小蟲(chóng)子》的教案 篇1
教學(xué)目標：
1、知識與技能：學(xué)寫(xiě)“使、勁”兩個(gè)生字。
2、能力目標：理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，增強閱讀興趣，愛(ài)上讀書(shū)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛(ài)上閱讀。
難點(diǎn)：體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、談話(huà)導入：“大家都知道‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’，‘書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋’，同學(xué)們打開(kāi)課本11課，這里沒(méi)有顏如玉，也沒(méi)有黃金屋，有的是一只”，學(xué)生補充，引出課題，并板書(shū)。
2、復習本課生字詞：
�。�1）出示帶有生字的詞語(yǔ)；
�。�2）小組開(kāi)火車(chē)認讀詞語(yǔ)，其余學(xué)生跟讀詞語(yǔ)，注意讀準紅色生字字音。
二、品讀課文，理解交流：
1、提問(wèn)：當一只小蟲(chóng)子好不好？文中有幾種觀(guān)點(diǎn)？學(xué)生整體感知文本。
學(xué)生默讀課文、闡述個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。
�。ò炎约河∠笞钌�、最感興趣的地方與大家說(shuō)說(shuō)。請用上“因為小蟲(chóng)子，所以我認為當一只小蟲(chóng)子�！�)
預設：當學(xué)生普遍覺(jué)得當一只小蟲(chóng)子好時(shí)，老師適時(shí)引導說(shuō)：“大家都覺(jué)得當一只小蟲(chóng)子很好，那誰(shuí)覺(jué)得不好呢？”引到第二段的學(xué)習。
2、提問(wèn)：當一只小蟲(chóng)子，有哪些不好呢？
�。�1）出示課文第二自然段；
�。�2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來(lái)，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
�。�3）請用上“因為小蟲(chóng)子會(huì )被，所以伙伴們認為�！�
3、提問(wèn)：當一只小蟲(chóng)子真不錯，又體現在哪里？、
A、出示第四自然段：
�。�1）男女合作讀，相機引導學(xué)生體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )、自在。
�。�2）提問(wèn)：你能看出這是一只什么樣的小蟲(chóng)子嗎？
B、學(xué)習第六自然段：
�。�1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個(gè)伙伴？用、﹏﹏、﹍﹍分別畫(huà)出與它們有關(guān)的語(yǔ)句。
�。�2）展示讀相關(guān)語(yǔ)句，相互評價(jià)，相機指導朗讀，并引導說(shuō)這是一只的小蟲(chóng)子。
�。A設：學(xué)生說(shuō)這是一只有禮貌的小蟲(chóng)子要及時(shí)肯定。）
三、表演讀4、6兩段，體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )：
1、老師引領(lǐng)著(zhù)“一只小蟲(chóng)子”表演，其余學(xué)生朗讀第4自然段。
2、相遇小伙伴：
“小蟲(chóng)子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天�！�，引導表演相遇時(shí)的場(chǎng)景。
3、交流：
你覺(jué)得小蟲(chóng)子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。
4、“小蟲(chóng)子是如此滿(mǎn)足自己現有的生活、并且快樂(lè )地過(guò)著(zhù)每一天，它多么喜歡當一只小蟲(chóng)子�！背鍪镜�7自然段。
四、學(xué)習第7段：
1、齊讀。
2、它怎樣叫？使勁，相機指導書(shū)寫(xiě)：
�。�1）學(xué)生發(fā)現其書(shū)寫(xiě)規律；
�。�2）師范寫(xiě)，并作補充講解，生隨師書(shū)空；
�。�3）生練寫(xiě)，自評。
3、猜猜這只小蟲(chóng)子是誰(shuí)？
五、課外閱讀，由課內走向課外。
1、出示文段；
2、師生一起閱讀；
3、從讀中，你感受到了什么？
4、總結。
六、作業(yè)：
1、寫(xiě)好、寫(xiě)會(huì )本課生字。
2、用心閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》，了解更多昆蟲(chóng)的生活特點(diǎn)。
幼兒園《我是一只小蟲(chóng)子》的教案 篇2
一、課時(shí)目標
1．會(huì )寫(xiě)“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
2．體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )。
3．能和同學(xué)交流感興趣的部分。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
會(huì )寫(xiě)“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
難點(diǎn)
1．體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )。
2．能和同學(xué)交流感興趣的部分。
三、復習導入
1．“開(kāi)火車(chē)”讀生字。
2．出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。
四、精讀課文，感受想象的神奇
1．出示第3自然段。
(1)問(wèn)：你認為這句話(huà)在文中有什么作用？
(2)提示：這句話(huà)之前的內容在寫(xiě)當小蟲(chóng)子不好，這句話(huà)之后的內容會(huì )寫(xiě)什么呢？
(3)教師小結：這句話(huà)在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫(xiě)的是當小蟲(chóng)子很好。
2．自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內容講給同桌聽(tīng)。
3．交流第4自然段。
(1)(出示相關(guān)動(dòng)畫(huà))同學(xué)們，現在你們就是一只只小蟲(chóng)子。早上太陽(yáng)出來(lái)了，你在草葉上伸懶腰，來(lái)，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現在有一只小狗過(guò)來(lái)了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無(wú)察覺(jué)。噢，我們上去了，現在我們坐在特快列車(chē)上，去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
(3)現在，你們覺(jué)得當一只小蟲(chóng)子美妙嗎？
4．交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來(lái)代替？(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？(指名說(shuō))
(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì )遇上誰(shuí)？會(huì )怎么樣？(學(xué)生自由發(fā)言)
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天�！眻D片，引導學(xué)生認識這些小昆蟲(chóng)。
(4)在與這些小昆蟲(chóng)相遇的過(guò)程中，小蟲(chóng)子要做好什么準備？
(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時(shí)要跳著(zhù)逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)
(5)讀了這兩段話(huà)，你可以看出這是一只怎樣的蟲(chóng)子？(小心、樂(lè )觀(guān)、講禮貌)
5．交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲(chóng)子快樂(lè )的時(shí)候會(huì )做什么呢？
(3)“草地里的歌聲”是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的？
五、勇于表達，交流感興趣的部分
1．教師示范。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲(chóng)子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！
2．小組內同學(xué)互相交流。
3．小組推薦代表在全班交流。
4．師生評議。
六、指導寫(xiě)字
1．出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2．學(xué)生自讀生字，給生字組詞。
3．觀(guān)察這些生字，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些生字時(shí)要注意什么。
4．跟隨“電腦小博士”書(shū)空。
5．在書(shū)中田字格里描紅、臨摹、書(shū)寫(xiě)，教師提醒書(shū)寫(xiě)習慣：頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。
七、課堂小結，拓展延伸
同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶(hù)就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來(lái)編個(gè)故事吧。
幼兒園《我是一只小蟲(chóng)子》的教案 篇3
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒體驗合作的快樂(lè )，并愿意與別人分享快樂(lè )。
2、鼓勵幼兒積極參與蟲(chóng)子制作的設計和準備工作，并用自己喜歡的方式和材料來(lái)表征。
3、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
【活動(dòng)準備】
1、將已認識的各種蟲(chóng)子的圖片、標本布置在活動(dòng)室里。
2、師生共同搜集、準備各種材料和工具：橡皮泥、布、掛歷紙、毛線(xiàn)、細鐵絲、海綿、果汁瓶、樹(shù)葉、水果等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：
談話(huà)：你見(jiàn)過(guò)什么樣的蟲(chóng)子？現在請小朋友們看看我們的活動(dòng)室里有哪些你認識的蟲(chóng)子。由此引出課題。
二、基本部分：
1、組織幼兒討論，如何把這一些材料布置在活動(dòng)室。
老師和孩子們一起把準備好的標本、圖片等分類(lèi)擺放好。
并請孩子們討論：還要邀請哪些蟲(chóng)子來(lái)參加呢？給它們準備什么食物呢？該怎樣布置呢？
2、幼兒商量分組，蟲(chóng)子制作小組正式成立。讓孩子體驗成功的第一步。
3、各小組觀(guān)察、討論并選擇所需要的材料與制作方法。
4、幼兒分組按照興趣和需要選擇材料，用繪畫(huà)、剪貼、折紙、泥工等方式開(kāi)展“工作”，老師必須以合作的方式對孩子工作中出現的問(wèn)題進(jìn)行指導、幫助。
幼兒自由制作，老師來(lái)回觀(guān)察。
5、分組說(shuō)出：
你們是用什么方法做的？用的是什么材料？
你還能用什么材料來(lái)制作蟲(chóng)子？
6、將制作的蟲(chóng)子擺放到布置好的舞臺上，幼兒相互介紹和評價(jià)。
三、結束部分：
老師播放動(dòng)感強的音樂(lè )，幼兒扮演各種蟲(chóng)子自由跳舞、找食物吃。
四、活動(dòng)延伸：
在區域活動(dòng)中，繼續嘗試用多種材料制作蟲(chóng)子及它們的食物。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)基本上是通過(guò)教師的提問(wèn)引導幼兒回答，以及教師示范等形式，基本對于教師提問(wèn)如“這是什么？”，“有什么不同？”，“蟲(chóng)子是用什么做成的”等，大部分幼兒能夠做出正確的回答，但是還是有少數幼兒，在語(yǔ)言表達生存在的阻礙，在活動(dòng)中，可能太急，少了讓幼兒自我思考的時(shí)間，很多都是聰明的幾個(gè)回答問(wèn)題出來(lái)就到下一提問(wèn)，在提問(wèn)后讓幼兒行動(dòng)時(shí)，出現個(gè)別幼兒送錯地方的現象。教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。整個(gè)活動(dòng)，我通過(guò)提問(wèn)引導，更多的是讓幼兒自己動(dòng)手，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做，加深幼兒經(jīng)驗的積累。通過(guò)鼓勵讓幼兒大膽的表達自己的想法，大膽的制作毛毛蟲(chóng)。通過(guò)反思發(fā)現整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，忽略了個(gè)別幾個(gè)能力弱的幼兒的表現，通過(guò)反思，讓自己知道不足之處，通過(guò)改善，提升自己的各方面的能力。
幼兒園《我是一只小蟲(chóng)子》的教案 篇4
活動(dòng)目標
學(xué)習折線(xiàn)的畫(huà)法，并嘗試運用折線(xiàn)給小蟲(chóng)子添畫(huà)腳。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師談話(huà)導入：春天來(lái)了，都有什么變化呀?(幼兒自由說(shuō)一說(shuō)春天的變化)剛才有個(gè)小朋友說(shuō)他看到了許多小蟲(chóng)子，你們能說(shuō)說(shuō)小蟲(chóng)子長(cháng)得什么樣嗎?鼓勵每個(gè)幼兒都勇敢地跟大家說(shuō)一說(shuō)。
2.激發(fā)興趣。
(1)教師出示小蟲(chóng)子的圖片，請幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的小蟲(chóng)子長(cháng)得什么樣，重點(diǎn)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)小蟲(chóng)子的腳長(cháng)得像什么。
(2)創(chuàng )設情境：有一些淘氣的小蟲(chóng)子不聽(tīng)媽媽的話(huà)，到處亂跑，結果它們的腳全都陷在泥地了，讓我們一起幫它們把腳拔出來(lái)好嗎?怎么拔呢，就用我們的水彩筆給它們畫(huà)上小腳吧。
3.教師講解繪畫(huà)的方法。
(1)請小朋友說(shuō)一說(shuō)“想怎么畫(huà)”的想法。
(2)教師介紹折線(xiàn)的畫(huà)法，和幼兒一起探索畫(huà)折線(xiàn)的方法，并創(chuàng )編兒歌：小蟲(chóng)子，真淘氣，小腳陷在泥地里，小鴨子，來(lái)幫忙，一只一只拔出來(lái)(小蟲(chóng)子的腳就像一只只小鴨子)。告訴幼兒這樣的線(xiàn)叫折線(xiàn)。
4.幼兒嘗試繪畫(huà)，教師巡視指導。
5.幼兒作品展示。
繪畫(huà)折線(xiàn)的兒歌是幼兒在前兩次編兒歌的基礎上自己創(chuàng )編的，教師只是加以。在繪畫(huà)的同時(shí)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力和創(chuàng )造力。
幼兒園《我是一只小蟲(chóng)子》的教案 篇5
【活動(dòng)目標】
1、培養幼兒手、腳協(xié)調向前爬的能力，發(fā)展大肌肉群的靈活性。
2、鼓勵個(gè)別體弱幼兒和大家一起參加游戲。。
【活動(dòng)準備】
1、跳跳袋每人一個(gè)、紙板餅干若干。
2、錄音機，節奏輕快、活潑的樂(lè )曲帶。
3、蟲(chóng)子頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè )做熱身運動(dòng)。
2、自己選擇頭飾戴上，并互相探討動(dòng)物的各種姿態(tài)和動(dòng)作，看誰(shuí)模仿的逼真。
二、基本部分：
1、音樂(lè )起，老師和小朋友戴頭飾分散在運動(dòng)場(chǎng)地，隨著(zhù)音樂(lè )走跑交替，做動(dòng)物模仿操。
2、出示布袋，請幼兒說(shuō)出名稱(chēng)，討論布袋有什么用？
幼兒自由地玩場(chǎng)地四周的布袋，看誰(shuí)玩的花樣多。
3、教師引導幼兒互相交流玩布袋的方法，并請玩法象扭扭蟲(chóng)爬行的幼兒表演，其余幼兒仔細觀(guān)察并說(shuō)出該幼兒爬行的動(dòng)作方法。（站在袋內，手提袋子跳一跳將腳踩到袋底，把袋子提至胸部，雙手抓住袋口，跪地，慢慢趴下，練習扭扭蟲(chóng)爬行。）
4、幼兒自由練習扭扭蟲(chóng)爬行。老師隨時(shí)注意孩子的安全。
5、游戲：扭扭蟲(chóng)吃餅干。
玩法：場(chǎng)地四周放好紙板餅干若干塊，幼兒在場(chǎng)地中間。請孩子作扭扭蟲(chóng)爬到場(chǎng)地四周吃餅干，“吃”飽了再爬到場(chǎng)地中間。
�。�1）老師先做示范，請幼兒原地模仿。
�。�2）幼兒自由練習，找出做得好的幼兒進(jìn)行演示。
�。�3）分組聽(tīng)口令進(jìn)行活動(dòng)。
6、游戲：扭扭蟲(chóng)運餅干。
玩法：要求幼兒做扭扭蟲(chóng)排成十字隊形，分四隊爬向四角取餅干，然后手提袋學(xué)袋鼠跳回來(lái)，把餅干放到中間的簍子里，比賽哪組運得快。
老師介紹玩法后，請每隊的幼兒出來(lái)一個(gè)，進(jìn)行演示，老師及時(shí)糾正不正確的動(dòng)作，讓幼兒觀(guān)察怎樣的動(dòng)作才是規范的。
7、集體聽(tīng)音樂(lè )自由進(jìn)行爬行活動(dòng)。
8、老師把兩個(gè)游戲結合起來(lái)，集體進(jìn)行比賽活動(dòng)。
三、結束部分：
1、在音樂(lè )的伴奏下，自由地做布袋放松活動(dòng)。
2、整理活動(dòng)場(chǎng)地和用具，下課休息！
幼兒園《我是一只小蟲(chóng)子》的教案 篇6
活動(dòng)內容：
有趣的中國文字
活動(dòng)目的：
1、提高幼兒對中國文字的興趣
2、培養幼兒的想象能力
活動(dòng)準備：
1、口、頭、手、腳、腿、臂都可以活動(dòng)的木偶（紙偶也可，其它老師扮演更好），2、若干根長(cháng)棍
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、出示幼兒熟悉的象形文字（山、水、田、石、木、禾、竹、口……）圖片，讓幼兒自由討論后說(shuō)出與其對應的中國漢字來(lái)導入課題
2、師：中國的文字除了這些許多象形文字以外，有的還可以用我們的形體來(lái)表現呢。今天我為你們帶來(lái)一個(gè)木偶朋友，它就可以表演許多形體文字呢
二、基本部分
1、出示木偶，讓其表演“貝”字（低頭、肩平、小臂下垂、雙腿拉開(kāi)）和“安”字（頭仰、雙臂平舉、兩手下垂、拍拍皮帶表示有一橫再雙腿交叉成“女”）老師為其講解
2、根據講解，讓幼兒發(fā)揮想象用身體各部位來(lái)自主表演“巾”、（肩平、小臂下垂、一手腕勾起、頭身腿腳成一直線(xiàn)）“于”、（拍頭表有一橫、雙臂平舉、頭身腿成直線(xiàn)、一腳勾起）“平”、（兩點(diǎn)可用耳朵代替）“員”（嘴張開(kāi)）……字，老師巡回指導，對表演獨特的幼兒給予鼓勵。
3、讓幼兒想象自己認識的那些簡(jiǎn)單的字可以用形體來(lái)表演（“人”、“口”、“大”、“ “小”、“少”、“中”、“干”……）
4、木偶借助一根長(cháng)棍表演“天”字后引導幼兒自由自在地借助外物來(lái)表演更多的文字
如：借助一兩根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”…….
兩人合伙表演“從”“壩”“林”“扛”…….
三、結束部分
游戲：
1、看誰(shuí)猜得對
兩人一組，一人用形體表演文字一人猜字
2、 看誰(shuí)做的快
幾人一組（自由結合），一人說(shuō)字，其它人用形體表演。
幼兒園《我是一只小蟲(chóng)子》的教案 篇7
[教學(xué)目標]
1.會(huì )認“屁、股”等16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“屁、股”等8個(gè)生字。掌握多音字“泡”。
2.體會(huì )想象中蘊含的童趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.能夠用“一會(huì )兒”造句。
2.體會(huì )想象中蘊含的童趣。
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
達標檢測
一、圖片導入
討論有關(guān)蟲(chóng)子的話(huà)題，引入主題。
二、合作探究，學(xué)習生字
1.小組合作讀課文，圈出生字詞，讀準字音�；ハ嗾f(shuō)說(shuō)是用什么方法記住這些生字的。
2.組長(cháng)考查生字認讀，邊讀邊組詞。
3.教師檢查指導小組學(xué)習情況。
�。�1）出示課件詞語(yǔ)。
�。�2）指名帶拼音認讀，去拼音認讀。
�。�3）聯(lián)系文中的詞語(yǔ)、句子鞏固識字。
�。�4）組詞學(xué)習多音字“泡”。
1.讀一讀，連一連。
尿jìn
勁shn
嬸huàng
撞niào
晃zhuàng
2.給多音字組詞。
泡po（ ）（ ）
pào（ ）（ ）
三、自主學(xué)習，整體感知
1.再讀課文，把課文讀流利，標出自然段序號。
2.說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
3.教師提問(wèn)：
哪幾個(gè)自然段講“當一只小蟲(chóng)子不好”？（1~2自然段）
哪幾個(gè)自然段講“當一只小蟲(chóng)子還真不錯”？（3~4自然段）
哪幾個(gè)自然段講“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）
第7自然段講了什么？（我喜歡當一只小蟲(chóng)子）
3.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
蹦蹦跳跳
毛茸茸
幼兒園《我是一只小蟲(chóng)子》的教案 篇8
活動(dòng)目標
1、引導幼兒積極探索蟲(chóng)子的家，并能用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。
2、鼓勵幼兒將自己的發(fā)現與同伴交流。
3、引導幼兒了解蟲(chóng)子的居住地與其生活習性的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類(lèi)。
活動(dòng)準備
1、記錄紙、筆、
2、透明的小瓶子、塑料帶、簍空塑料筐、紙袋等。
3、蔬菜葉、面包、飛蟲(chóng)、瓜皮等。
4、課件-動(dòng)物保護色
活動(dòng)一：尋找蟲(chóng)子
一、教師帶幼兒到戶(hù)外操場(chǎng)、種植園、小花園尋找小蟲(chóng)子。對蟲(chóng)子的生活環(huán)境進(jìn)行記錄。
二、引導幼兒討論蟲(chóng)子的家在哪里？
�。阍谀睦锇l(fā)現的蟲(chóng)子？）
1、幼兒之間相互介紹自己發(fā)現和記錄的蟲(chóng)子的家。
2、集體討論蟲(chóng)子的家在哪里？
3、教師引導幼兒進(jìn)行總結：
蚯蚓生活在土壤里、蝴蝶生活在花叢中……
4、開(kāi)闊幼兒思維
提問(wèn)：除了今天發(fā)現的小蟲(chóng)子，你在哪里還見(jiàn)過(guò)蟲(chóng)子？
幼兒之間相互交流，個(gè)別幼兒講給大家聽(tīng)。
三、給蟲(chóng)子安新家
1、鼓勵幼兒自由選擇自己認為合適的物品養蟲(chóng)子。
2、選擇食物放入蟲(chóng)子的新家里。
3、鼓勵幼兒進(jìn)行細致觀(guān)察并做好記錄。
活動(dòng)二：蟲(chóng)子的特殊本領(lǐng)
活動(dòng)目標：
1、引發(fā)幼兒對蟲(chóng)子特殊本領(lǐng)的關(guān)注。
2、引導幼兒了解蟲(chóng)子的保護色、預測天氣、再生的本領(lǐng)。
活動(dòng)準備：
1、收集有關(guān)蟲(chóng)子特殊本領(lǐng)的資料，在飼養區中飼養斷體的蚯蚓，觀(guān)察蚯蚓的再生。
2、進(jìn)行表演游戲的材料若干。
3、課件-動(dòng)物保護色
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒欣賞故事《蚯蚓再生》，了解蟲(chóng)子再生的本領(lǐng)。
1、故事結尾蚯蚓媽媽的話(huà)可先不講，留下懸念，幼兒討論、了解蚯蚓再生的特殊本領(lǐng)。
2、看蚯蚓再生的錄象資料，進(jìn)一步了解蚯蚓再生的過(guò)程和原因。
3、討論其他蟲(chóng)子的再生：如壁虎等。
二、幼兒討論并向同伴介紹蟲(chóng)子的其他特殊本領(lǐng)如預報天氣等。
三、教師出示掛圖，讓幼兒尋找隱藏的蟲(chóng)子，發(fā)現蟲(chóng)子保護色的秘密。如：蝴蝶、蚱蜢等。
幼兒園《我是一只小蟲(chóng)子》的教案 篇9
教學(xué)目標：
1.探索并掌握兩位數加減整十數的計算方法。結合生活情境，使學(xué)生學(xué)會(huì )從具體情境中抽象出加減法算式的計算方法，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。
2.初步學(xué)會(huì )應用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
3.學(xué)生滲透環(huán)保和愛(ài)護動(dòng)物的教育。
學(xué)習目標：
掌握兩位數加減整十數的計算方法，初步學(xué)會(huì )應用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩位數加減整十數的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
經(jīng)歷探索運算方法的過(guò)程，體驗算法多樣化。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
1.猜謎語(yǔ)：小小游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。猜一種動(dòng)物。（青蛙）
2.那青蛙對我們有這么大的好處，我們應該怎么對待它們呢？
3.小結：青蛙可以把莊稼里的害蟲(chóng)吃掉，那農民就不用把農藥播在莊稼里，這樣對我們的環(huán)境就可以起到綠化的作用。
二、合作探究，學(xué)習新知
1.出示主題圖，提出問(wèn)題
�。�1）我們現在已經(jīng)知道青蛙吃害蟲(chóng)的只數了，小朋友們討論一下，想想能提出什么數學(xué)問(wèn)題呢？
�。�2）學(xué)生討論分組討論。
�。�3）集體反饋。
�、賰芍磺嗤芤还渤粤硕嗌僦缓οx(chóng)？
�、诖笄嗤鼙刃∏嗤芏喑粤硕嗌僦�？
�、坌∏嗤鼙却笄嗤苌俪粤硕嗌僦�？
2.探究解決方法：
�。�1）兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)？怎么列式
56+30=
�。�2）討論算法：
計數器上撥珠計算：56里有5個(gè)十和6個(gè)一，就在計數器的十位上撥5個(gè)珠子，在個(gè)位上撥6個(gè)珠子，再加上30，30里有3個(gè)十，在十位撥3個(gè)珠子，結果是86。
�。�3）除了在計數器上撥珠計算的方法，你們還可以用什么方法可以很快的想出得數嗎？以小組為單位討論。
�。�4）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式計算？
�、侔鍟�(shū)：56-30=26（只）
�、谀撬谟嫈灯魃嫌衷撛趺磽苤槟�？
�、巯葥�5個(gè)十和6 個(gè)一，那減去30，該怎么辦？（在十位上拿掉3個(gè)珠子）現在還剩下幾個(gè)十和幾個(gè)一，是多少？所以56-30=26
�、苓�可以用什么方法算出得數，討論一下。
三、應用新知，解決問(wèn)題。
1.練一練第1題：
�、僮x一讀題目請你挑選一個(gè)你喜歡的問(wèn)題進(jìn)行解答。
�、谛∽哪绝B(niǎo)比大啄木鳥(niǎo)少吃了多少蟲(chóng)子？它們一共吃了多少蟲(chóng)子？
2.練一練第五題
怎么樣列式計算？討論一下。
3.練一練第六題。
四、總結：
通過(guò)這節課的學(xué)習你懂得了什么？
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、 小啄木鳥(niǎo)吃了20條蟲(chóng)子。大啄木鳥(niǎo)吃了32條蟲(chóng)子。
�。�1） 一共吃了多少條蟲(chóng)子？
�。�2） 小啄木鳥(niǎo)比大啄木鳥(niǎo)少吃了多少條蟲(chóng)子？
2、 算一算。
85-30=36+50= 98-80=
74-50=56+40= 45+20=
66-60=30+48= 42-20=
3、原來(lái)荷葉上有38只青蛙，跳走了一群后還剩4只，跳走了多少只青蛙？
3、 總共有42名同學(xué)，30瓶礦泉水。每人一瓶水，還差多少瓶水？
作業(yè)布置：
回家后給爸爸媽媽講青蛙吃害蟲(chóng)的故事。
幼兒園《我是一只小蟲(chóng)子》的教案 篇10
教材分析：
本節課的教學(xué)內容是通過(guò)青蛙吃蟲(chóng)子這一情境，使學(xué)生理解并運用所學(xué)知識解決兩位數加、減整十數，從中進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義，為后面學(xué)習100 以?xún)冗M(jìn)位加、退位減打下基礎。本課首先利用青蛙吃蟲(chóng)子的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)滲透環(huán)保和愛(ài)護動(dòng)物的教育。在此基礎上，讓學(xué)生通過(guò)圖片中的信息，自己提出數學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。其次是探究計算方法。以小組合作為基礎，并鼓勵學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達出不同的想法，然后，在學(xué)生交流算法的基礎上，進(jìn)行整理，滲透相同數位相加減的思想。同時(shí)，讓學(xué)生在經(jīng)歷探索計算方法的過(guò)程中，體驗算法的多樣性。
學(xué)情分析：
本節課是百以?xún)炔贿M(jìn)位、不退位加減法的第三課時(shí)，由于有整十數加減法以及兩位數加、減一位數這兩節課做鋪墊，再加上學(xué)生對這一類(lèi)型的加減法已經(jīng)有一定的計算能力和計算方法，因此，學(xué)生學(xué)習起來(lái)不太困難，學(xué)習的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解30中的3在十位上，表示3個(gè)十，也就是相同數位相加減�；诖�，在教學(xué)中應將加減運算的學(xué)習和解決問(wèn)題結合起來(lái)，旨在提高學(xué)生的計算能力。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數加、減整十數的計算方法。通過(guò)多樣化的計算訓練，提高計算的準確性。
3、通過(guò)創(chuàng )設情境，引導學(xué)生提出兩位數加減整十數的問(wèn)題。
4、滲透環(huán)保和愛(ài)護動(dòng)物的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩位數加減整十數的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生探索，并交流得出正確的計算方法，提高計算的準確性。
教具學(xué)具：
課件、小棒、計數器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，揭示課題
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)，請聽(tīng)謎語(yǔ)，小小游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。（打一動(dòng)物）
師：青蛙經(jīng)常在上面地方？他們在田里做什么呢？今天我們就一起去看看青蛙吃蟲(chóng)子。 （板書(shū)課題）
幼兒園《我是一只小蟲(chóng)子》的教案 篇11
一、 教學(xué)內容
《青蛙吃蟲(chóng)子》(教材第53、54頁(yè))
二、 教學(xué)目標
1. 結合生活情境，使學(xué)生學(xué)會(huì )從具體的情境中抽象出加減法算式的計算方法，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。
2. 探索并掌握兩位數加、減整十數的計算方法。
3. 初步學(xué)會(huì )應用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，學(xué)會(huì )提出問(wèn)題與解決問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
4. 滲透環(huán)保和愛(ài)護動(dòng)物的教育。
三、 重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握兩位數加、減整十數的計算方法。 難點(diǎn)：理解整十數加在十位的算理。
四、 教具學(xué)具
課件、信封、成捆的小棒、答題卡
五、 教學(xué)過(guò)程
一 復習鋪墊
1. 填一填。
(1)50里面有( )個(gè)十，30里面有( )個(gè)十，合起來(lái)是( )。
(2)75里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
<設計意圖：復習數的組成，為學(xué)生鋪墊了相同數位上的數相
加的算理。>
2. 口算。
32+5= 70-60= 78-6= 39-4=
6+3=88-5= 30+20= 83+6=
<設計意圖：復習兩位數加減一位數和整十加減整十數，為學(xué)生架設學(xué)習兩位數加減整十數的橋梁。>
二 新知探索
1. 創(chuàng )設情境。
師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？(喜歡)請同學(xué)們注意聽(tīng)，看看老師今天帶給你們的謎語(yǔ)是什么？(小小游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。)
生：“青蛙”。
師馬上予以肯定。
師：那你們知道關(guān)于青蛙的哪些知識呢？
生：青蛙會(huì )吃害蟲(chóng)。
師：對！我們今天就要來(lái)學(xué)習青蛙吃蟲(chóng)子這一課。(揭示課題：青蛙吃蟲(chóng)子)
師：青蛙會(huì )吃害蟲(chóng)，我們人類(lèi)應該怎么做呢？(進(jìn)行環(huán)保教育和愛(ài)護小動(dòng)物的教育)
設計意圖：根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以猜謎語(yǔ)的形式引入，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，活躍了課堂氣氛。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了人文教育。
2. 發(fā)現信息，提出問(wèn)題
師：請同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)兩只青蛙在說(shuō)什么呢？
課件點(diǎn)擊大青蛙說(shuō)：我吃了56只害蟲(chóng)。
課件點(diǎn)擊小青蛙說(shuō)：我吃了30只害蟲(chóng)。
師：聽(tīng)了它們的話(huà)，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)？
生2：大青蛙比小青蛙多吃了幾只害蟲(chóng)？
生3：小青蛙比大青蛙少吃了幾只害蟲(chóng)？
<設計意圖：學(xué)習內容的形式來(lái)源于學(xué)生，而且呈現形式活潑，學(xué)生感到親切，能夠調動(dòng)學(xué)生的積極性，為解決問(wèn)題打下基礎，體現了新課標的理念。>
3. 解決數學(xué)問(wèn)題，探討計算方法
教師把三個(gè)問(wèn)題呈現在白板上。
師：現在我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)？你們打算怎樣列式呢？
生：56+30。
師：56+30等于多少，該怎樣計算呢？
師：請同學(xué)們先自己想一想，然后同桌合作，利用你們的學(xué)具幫忙算一算。
學(xué)生動(dòng)手操作合作交流進(jìn)行直觀(guān)操作。
全班匯報交流。
(1) 擺小棒，5捆加3捆是8捆，再加6根，合起來(lái)是86根。
(2) 從計數器上撥珠子，我先撥出56，然后再在十位上撥3個(gè)珠子，這樣十位就是8個(gè)珠子，個(gè)位上是6個(gè)珠子，合起來(lái)就是86。
(3) 我們沒(méi)有擺小棒也沒(méi)有撥計數器，我們是這樣算的：先把個(gè)位上的6+0=6寫(xiě)在得數的個(gè)位，再把十位上的5+3=8寫(xiě)在得數的十位上，得數是86.
師：同學(xué)們想的方法都很好，你們明白了，老師也明白了，現在老師也來(lái)提個(gè)問(wèn)題：為什么30中的3要加在十位上呢？ 學(xué)生四人一組討論。
匯報交流。
師強調：30中的3在十位上，表示3個(gè)十。
師小結：56+30的計算方法同學(xué)們想出了好幾種，你們說(shuō)的這些方法都很好，這幾種方法你喜歡哪一種？在今后的計算中可以選擇一種你最好喜歡的方法進(jìn)行計算。
<設計意圖：學(xué)生用多種方法計算，教師充分尊重學(xué)生，同時(shí)讓學(xué)生自主進(jìn)行選擇，培養優(yōu)化意識。>
師：大青蛙比小青蛙多吃多少只害蟲(chóng)？和小青蛙比大青蛙少吃多少只害蟲(chóng)？怎樣列式？
生：56-30
師：56-30怎樣計算呢？
(教學(xué)過(guò)程與56+30相同)
4．小結規律
師：這幾個(gè)算式有什么共同特點(diǎn)？
生：都是兩位數加減整十數。
師：要先把十位上的數相加減，得到的結果再加上個(gè)位上的
數，在今后的計算中可以選擇你喜歡的方法進(jìn)行計算。
三 鞏固練習
1. 師：同學(xué)們，大青蛙和小青蛙忙碌了一天，動(dòng)物之王為慰勞他們，特意為它們舉行了一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，你看多熱鬧��！(課件出示“練一練”第5題)
師：大家從圖中能獲得什么信息？
生：有38只青蛙。
師：音樂(lè )會(huì )結束了，青蛙該回家了，看荷葉上還剩下幾只青蛙？那么誰(shuí)知道跳下去幾只青蛙？比一比，看誰(shuí)最先算出來(lái)。(算式不要求統一)
2.“練一練”的第一題。
師：其實(shí)除了青蛙是莊稼的好朋友，還有許多動(dòng)物是我們的好
朋友，啄木鳥(niǎo)就是大樹(shù)的`好朋友，它能給大樹(shù)治病，幫大樹(shù)找蟲(chóng)子并吃蟲(chóng)子，(課件出示第54頁(yè)“練一練”第1題)你們看這兩只啄木鳥(niǎo)也在比賽吃蟲(chóng)子，你們誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)啄木鳥(niǎo)吃了多少條蟲(chóng)子呢？
(1) 小啄木鳥(niǎo)說(shuō)“我說(shuō)吃了20條蟲(chóng)子”，大啄木鳥(niǎo)說(shuō)“我吃了32條蟲(chóng)子”。
幼兒園《我是一只小蟲(chóng)子》的教案 篇12
教材分析
本節課的教學(xué)內容是通過(guò)“青蛙吃蟲(chóng)子”這一情境，使學(xué)生理解并運用所學(xué)知識解決“兩位數加、減整十數”，從中進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義，為后面學(xué)習100以?xún)冗M(jìn)位加、退位減打下基礎。本課首先利用“青蛙吃害蟲(chóng)”的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)滲透環(huán)保和愛(ài)護動(dòng)物的教育。在此基礎上，讓學(xué)生通過(guò)圖片中的信息，自己提出數學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。其次是探究計算方法采用小組合作形式來(lái)完成。學(xué)生的算法大致有兩種可能：第一種是學(xué)具操作擺一擺、撥一撥獲得結果；第二種是運用數的組成轉化成已經(jīng)掌握的口算.然后鼓勵學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達出不同的想法，最后，在學(xué)生交流算法的基礎上，進(jìn)行整理，滲透相同數位相加減的思想。
學(xué)生分析
本節課是在學(xué)生已學(xué)會(huì )了整十數加、減整十數和兩位數加減一位數的基礎上進(jìn)行的一節計算課。學(xué)生對這一類(lèi)型的加減法已經(jīng)有一定的計算能力和計算方法，因此，學(xué)生學(xué)習起來(lái)不太困難，只是在由直觀(guān)到抽象出算理用自己的語(yǔ)言表述的時(shí)候可能會(huì )有一些磕碰。但在小組合作交流的基礎上加上教師適當的點(diǎn)撥一定能達到預期的目標。
設計理念
1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)，以問(wèn)題情境——建立模型
2、關(guān)注內容的人文價(jià)值，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )
3、學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，是學(xué)習的真正主人，教師是學(xué)習的組織者、引導者、合作者
4、培養學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識和能力
5、運用激勵性的評價(jià)，幫助學(xué)生認識自我、建立信心、積極的主動(dòng)的學(xué)習。
教學(xué)目標：
知識與技能：在具體生活情境中，進(jìn)一步體會(huì )加、減法的意義；通過(guò)計數器操作，探索并掌握兩位數加、減整十數的計算方法，能正確地口算兩位數加、減整十數。
過(guò)程與方法：通過(guò)對問(wèn)題情境的探索，引導學(xué)生提出有關(guān)加、減法的問(wèn)題，在小組內合作交流，理解加減法的意義，探索兩位數加、減整十數的計算方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習，感受動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育和愛(ài)護動(dòng)物的教育。
教學(xué)準備：《青蛙吃蟲(chóng)子》的課件，計數器、小黑板、卡片等。 教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)前準備:
1.填空:
�。�1）50里面有（ ）個(gè)十，30里面有（ ）個(gè)十，合起來(lái)是（ ）.
�。�2）75里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一.[
2. 口算
32＋5 70－6078－6 39－4
26＋3 88－5 30＋2083＋6
二、新知探索：
1、創(chuàng )設情境：
師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）請同學(xué)們看大屏幕，看看老師今天帶給小朋友的謎面是什么？①（小小游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。）生邊讀邊激動(dòng)地說(shuō)出謎底是“青蛙”。師馬上予以肯定。②（大眼睛，闊嘴巴，說(shuō)起話(huà)來(lái)呱呱呱，會(huì )捉害蟲(chóng)人人夸。）師馬上予以肯定。師：那你們知道關(guān)于青蛙的哪些知識呢？生：青蛙會(huì )吃害蟲(chóng)。師：對！我們今天就要來(lái)學(xué)習青蛙吃害蟲(chóng)這一課。（板書(shū)課題：青蛙吃蟲(chóng)子）師：那青蛙對我們有這么大的好處，我們應該怎樣對待它呢？（進(jìn)行環(huán)保教育和愛(ài)護小動(dòng)物的教育。）
2、師：請同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)兩只青蛙在說(shuō)什么呢？生：（大青蛙說(shuō)：我吃了56只害蟲(chóng)。小青蛙說(shuō)：我吃了30只害蟲(chóng)。）師：聽(tīng)了它們的話(huà)，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
生1：兩只青蛙一共吃了多少只蟲(chóng)子？
生2：大青蛙比小青蛙多吃了幾只蟲(chóng)子？
生3：小青蛙比大青蛙少吃了幾只蟲(chóng)子？ 師：現在我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：兩只青蛙一共吃了多少只 害蟲(chóng)？你們打算怎樣列式呢？
生：56 + 30
師：56 + 30等于多少？該怎么計算呢？
指導學(xué)生分組探究，看哪組的方法多。
學(xué)生四人一組討論。
學(xué)生動(dòng)
手操作合作交流進(jìn)行直觀(guān)操作。
�、�、從計數器上撥珠，我先撥出56，然后再在十位上撥上3個(gè)珠，這樣十位上就是8個(gè)珠，個(gè)位上是6個(gè)珠，合起來(lái)就是86。
�、�、教師強調：30中的3在十位上，表示3個(gè)十。
�、�、不撥計數器，應該怎么算：先把個(gè)位上的6＋0=6寫(xiě)在得數的個(gè)位上,再把十位上的5+3=8寫(xiě)在得數的十位上,得數就是86.
師：大青蛙比小青蛙多吃多少只蟲(chóng)子？和小青蛙比大青蛙少吃多少只蟲(chóng)子？怎樣列式？
生：56-30
師：56-30怎樣計算呢？
(教學(xué)過(guò)程與56+30相同)
4、小結規律。
師：這幾個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？（都是兩位數加減整十數）
師：要先十位上的數相加、減，得到的結果再加上個(gè)位上的數，在今后的計算中可以選擇一種你最喜歡的方法進(jìn)行計算。
三、鞏固應用
一、撥一撥、算一算
1、看算式撥珠 （課件出示，四人一組進(jìn)行）
68+3056+4075-40
2.看算式畫(huà)一畫(huà)（卡片，學(xué)生獨立完成，全班匯報）
68-3056-4045+20
四、實(shí)踐應用
1、25頁(yè)練一練第2題 （課件出示）
師：同學(xué)們，大青蛙和小青蛙忙碌了一天，動(dòng)物之王為慰勞它們，特意為它們舉行了一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )你們看多熱鬧呀�。ㄕn件）
師：大家從圖中能獲得什么信息？
生：有38只青蛙。
師：音樂(lè )會(huì )結束了，青蛙該回家了，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙？（5只）那么誰(shuí)知道跳下去幾只青蛙？比比看誰(shuí)最先算出來(lái)。（算式不要求統一。）
2、練一練第1題
教師：其實(shí)，除了青蛙是莊稼的好朋友，還有許多動(dòng)物是我們的好朋友，啄木鳥(niǎo)就是大樹(shù)的好朋友，它能給大樹(shù)治病，幫大樹(shù)找蟲(chóng)子，并吃蟲(chóng)子，你們看，這兩只啄木鳥(niǎo)也在比賽吃蟲(chóng)子呢，你們誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)大啄木鳥(niǎo)吃了多少條蟲(chóng)子呢？
學(xué)生看圖思考，獨立列式計算，指名學(xué)生公布算式，教師板書(shū)。
四、總結評價(jià)，知識延伸
師：同學(xué)們，通過(guò)今天這節課的學(xué)習，你們學(xué)到了什么？有什么收獲？ 師：我們和青蛙一塊度過(guò)了愉快的40分，對它也有了一些了解，對它有興趣的，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲(chóng)呢？現在請聽(tīng)一首關(guān)于青蛙的兒歌（在歡快的音樂(lè )中結束新課）。
幼兒園《我是一只小蟲(chóng)子》的教案 篇13
教學(xué)內容：
北師大版一年級數學(xué)下冊教材53----54頁(yè)“青蛙吃蟲(chóng)子”內容。 教學(xué)目標：
1、知識與技能：結合生活情境，使學(xué)生學(xué)會(huì )從具體的情境中抽象出加減法算式的計算方法，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。
2、數學(xué)思考：探索并掌握兩位數加、減整十數的計算方法。
3、解決問(wèn)題：初步學(xué)會(huì )應用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，學(xué)會(huì )提出問(wèn)題與解決問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
4、情感態(tài)度：學(xué)生滲透環(huán)保和愛(ài)護動(dòng)物的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數加、減整十數的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解整十數加在十位上的算理。
教學(xué)流程：
一、情景導入：
師：今天我給大家帶來(lái)一些客人，想知道它們是誰(shuí)嗎？課件出示（小小游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。）師生邊讀邊激動(dòng)地說(shuō)出謎底是“青蛙”。師馬上予以肯定。
師：青蛙常在田里做什么？生：青蛙在田里捉蟲(chóng)子。
師：青蛙會(huì )吃蟲(chóng)子，我們應該怎樣做呢？學(xué)生自由說(shuō)。（進(jìn)行環(huán)保教育和愛(ài)護小動(dòng)物的教育。） 小朋友們這么有愛(ài)心，那我們一起到青蛙王國看一看。
二、探究新知。
1、出示課件師：瞧，這兩只青蛙在說(shuō)什么呢？
生：（大青蛙說(shuō)：我吃了56只蟲(chóng)子。小青蛙：我吃了30只蟲(chóng)子。） 師：根據這兩個(gè)數學(xué)信息，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
生1：兩只青蛙一共吃了多少只蟲(chóng)子？
生2：大青蛙比小青蛙多吃了幾只蟲(chóng)子？
生3：小青蛙比大青蛙少吃了幾只蟲(chóng)？
2、解決數學(xué)問(wèn)題，探討計算方法。
�。�1）師把三個(gè)問(wèn)題呈現在黑板上。
�。�2）師：現在我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：兩只青蛙一共吃了多少只蟲(chóng)子？你們打算怎樣列式呢？生：56＋30。
師：56＋30＝？該怎樣計算呢？
師：請同學(xué)們先自己想一想，舉手說(shuō)一說(shuō)。全班匯報交流。
a、擺小棒，5捆加3捆是8捆，再加6根，合起來(lái)是86根。
b、從計數器上撥珠，我先撥出56，然后再在十位上撥上3個(gè)珠，這樣十位上就是8個(gè)珠，個(gè)位上是6個(gè)珠，合起來(lái)就是86。
c、我們沒(méi)有擺小棒也沒(méi)有撥計數器，我們是這樣算的：先把個(gè)位上的6＋0=6寫(xiě)在得數的個(gè)位上，再把十位上的5+3=8寫(xiě)在得數的十位上,得數就是86。
師：同學(xué)們想的方法都很好，你們明白了，老師也明白了，現在老師也來(lái)提個(gè)問(wèn)題：為什么30中的3要加在十位上？
a、學(xué)生四人一組討論。
b、匯報交流。
c、師強調：30中的3在十位上，表示3個(gè)十。
師小結：56+30的計算方法同學(xué)們想出了好幾種，你們說(shuō)的這些方法都很好，這幾種方法你喜歡那一種？在今后的計算中可以選擇一種你
最喜歡的方法進(jìn)行計算。
�。�3）師：大青蛙比小青蛙多吃多少只蟲(chóng)子？和小青蛙比大青蛙少吃多少只蟲(chóng)子？怎樣列式？
生：56-30。師：56-30怎樣計算呢？（教學(xué)過(guò)程與56+30相同）
三、創(chuàng )設故事情境，發(fā)現、提出、解決新的數學(xué)問(wèn)題：
1、出示課本第54頁(yè)的練一練第1題 。
�。�1）觀(guān)看啄木鳥(niǎo)吃蟲(chóng)子的動(dòng)畫(huà)。
�。ㄐ∽哪绝B(niǎo)說(shuō)我吃了20條蟲(chóng)子，大啄木鳥(niǎo)說(shuō)我吃了32條蟲(chóng)子）
�。�2）小組討論，發(fā)現、獲取信息，提出、解決問(wèn)題。
�。ㄍㄟ^(guò)討論，學(xué)生可能提出以下兩個(gè)問(wèn)題：一共吃了多少只？小啄木鳥(niǎo)比大啄木鳥(niǎo)少吃了幾只？）
�。�3）選用數字轉盤(pán)游戲選號的方式，匯報交流自己的發(fā)現。
2、出示課本第54頁(yè)練一練第2題。（獨立完成，集體匯報）
四、聯(lián)系生活情境，提出解決生活中的數學(xué)問(wèn)題：
師：你能聯(lián)系生活實(shí)際，提出一些生活中的數學(xué)問(wèn)題嗎？ 學(xué)生思考，提出問(wèn)題。
板書(shū)設計：
青蛙吃蟲(chóng)子
一共吃了多少只蟲(chóng)子？
56+30=86（只）
小青蛙比大青蛙少吃了多少只蟲(chóng)子？
大青蛙比小青蛙多吃了多少只蟲(chóng)子？
56—30=26（只）
幼兒園《我是一只小蟲(chóng)子》的教案 篇14
一、活動(dòng)目的：
1、樂(lè )意聽(tīng)信號按一定方向跑和在一定范圍內躲閃跑，練習動(dòng)作的靈敏性。
2、復習鞏固幼兒對1和許多，紅、黃、綠三種顏色的認識。
3、初步具備機智勇敢、互相幫助的品德。
二、活動(dòng)準備：
紅、黃、綠三色圓圈及小蟲(chóng)若干、盤(pán)子各一、幼兒戴的手鏈、母雞、狐貍頭飾各一個(gè)，音樂(lè )磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )做基本動(dòng)作。
"雞寶寶們，跟媽媽去鍛煉吧"，教師帶幼兒熱身。
2、游戲：小雞捉蟲(chóng)
"小雞喜歡吃什么？我們來(lái)學(xué)《小雞捉蟲(chóng)》的本領(lǐng)，紅色的蟲(chóng)子放在紅色的盤(pán)子里，黃色蟲(chóng)子的放在黃色的盤(pán)子里，每只小雞一次只能捉一條小蟲(chóng)，把草地上的蟲(chóng)子全部捉完，才能回家休息".教師帶幼兒游戲。雞媽媽請個(gè)別小雞檢查3個(gè)盤(pán)子，看看有沒(méi)放錯的小蟲(chóng)，并請其糾正。
3、游戲：小雞找家
"孩子們，你們跟著(zhù)媽媽出來(lái)玩高興嗎？我們來(lái)玩《小雞找家》的游戲，玩時(shí)要注意安全，因為附近住著(zhù)一只狡猾的狐貍，先看看家在哪里？看看自己的手鏈是什么顏色？找家的時(shí)候要按自己手鏈的顏色找家，紅色手鏈的就找紅色的家，綠色手鏈的就找綠色的家，找錯的小雞就會(huì )被狐貍當點(diǎn)心吃了"放音樂(lè )，教師帶幼兒隨音樂(lè )做小雞的動(dòng)作，聽(tīng)到狐貍的音樂(lè )時(shí)，小雞找家。幼兒交換手鏈，反復進(jìn)行游戲二遍。
4、放音樂(lè )做放松動(dòng)作。
幼兒園《我是一只小蟲(chóng)子》的教案 篇15
活動(dòng)目標：
1、鍛煉幼兒手、腳協(xié)調向前爬的能力，發(fā)展幼兒大肌肉群的靈活性。
2、鼓勵個(gè)別體弱的幼兒積極參加游戲，增強幼兒體質(zhì)。
3、培養幼兒的合作意識。
活動(dòng)準備：
1、跳跳袋每人一個(gè)，沙包一籃子。
2、錄音機、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備活動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )《踏浪》進(jìn)行走、跑、跳、彎腰、屈腿等熱身運動(dòng)，讓幼兒進(jìn)入飽滿(mǎn)，活躍狀態(tài)。
二、導入活動(dòng)：寶貝老師這里有好多的袋子，你見(jiàn)過(guò)嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？（我家就有好多好多這種袋子。）看來(lái)大家都認識它，那么再想想看這些袋子有什么用？（可以裝衣服、裝糧食、裝皮球、裝玩具、裝樹(shù)葉、裝麥桿、裝蘋(píng)果……）大家都知道袋子是我們家里不可缺少的用具，除了裝東西還可以干什么用？小朋友能用嗎？（啟發(fā)幼兒想到袋子可以用來(lái)當玩具玩）。
三、大家動(dòng)起來(lái)：寶貝有的說(shuō)我們可以站到袋子里跳著(zhù)玩，你們想試試嗎？（請幼兒自己玩跳跳袋，教育幼兒要注意安全。）
四、玩法：現在請大家說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的？（個(gè)別演示，互相交流模仿）
五、自由練習：請大家把剛才其他小朋友的玩法，學(xué)一學(xué)看你會(huì )不會(huì )玩，注意不要摔倒，不要碰撞。（轉圈跳、向前跳，向前爬；啟發(fā)幼兒學(xué)習模仿蟲(chóng)子的扭動(dòng)玩法，爬的樣子。）
六、玩游戲：蟲(chóng)子找食物
1、講解玩法：寶貝剛才我們都學(xué)會(huì )了蟲(chóng)子爬，現在就來(lái)玩個(gè)蟲(chóng)子爬的游戲，名字叫《蟲(chóng)子找食物》。請寶貝聽(tīng)好，在玩的時(shí)候要記住，蟲(chóng)子要找的食物不是在腳前而是在很遠的地方，需要我們爬著(zhù)去找，當你找到食物的時(shí)候就可以站起來(lái)跳著(zhù)放到老師這的籃子里，記住要爬著(zhù)找、跳著(zhù)回。（幼兒練習找食物教師指揮注意提醒幼兒動(dòng)作安全。）
2、分組游戲：寶貝我們都會(huì )自己找食物了，現在我們能不能幾個(gè)人一組，來(lái)玩找食物的游戲？（能，幼兒自由組合）。在玩的時(shí)候要聽(tīng)好老師口令，發(fā)令后先有第一個(gè)小朋友沿著(zhù)老師畫(huà)好的這條線(xiàn)向前爬，爬到對面的籃子那里，拿一個(gè)沙包跳著(zhù)返回，去的時(shí)候一定向蟲(chóng)子一樣爬行，回來(lái)時(shí)要向袋鼠一樣跳著(zhù)回來(lái)，放好食物后第二個(gè)小朋友再出發(fā)（教師邊講解邊示范，讓幼兒看清楚游戲規則；再指揮幼兒游戲。）
七、教師比賽結果，為勝利的小組鼓掌，為其他小組加油。
八、放松活動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒伴隨著(zhù)《金孔雀》的曲子，進(jìn)行舒展優(yōu)美的表演，模仿不同動(dòng)物、蟲(chóng)子等動(dòng)作，快樂(lè )地結束活動(dòng)。
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