【熱門(mén)】美術(shù)教案匯編六篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
學(xué)具準備：水彩筆、油畫(huà)棒、素描紙、
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、 復習舊知識：請大家欣賞《豐收了》
師：同學(xué)們，你還記得這幅畫(huà)嗎？誰(shuí)還記得在畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)，學(xué)到了什么美術(shù)知識？
生：遮擋關(guān)系。
師：是的，遮擋關(guān)系會(huì )經(jīng)常出現在我們的兒童畫(huà)畫(huà)面中，今天這節課我們要畫(huà)的主題也要求我們大膽表現物體間的遮擋關(guān)系。
2、引出課題：《節日里》，我國是個(gè)多民族國家，有著(zhù)很多傳統的節日，今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)中國的節日。
二、新授
�。ㄒ唬⿴煟撼鍪綪PT，請學(xué)生觀(guān)察，圖片表現的是什么節日？
生：春節、元宵節、中秋節、國慶節……
�。ǘ┓纸M討論：分析各組的圖片資料，同時(shí)考慮以下問(wèn)題：
1、介紹的節日里你都看到了什么？
2、節日中的人們是什么樣的？
3、他們是怎樣慶祝節日的？
小結：人們是喜悅的，高興地的。
師：要把人物喜悅、高興的狀態(tài)表現出來(lái)，我們應該怎么畫(huà)？
生：可以畫(huà)出人物高興的表情和動(dòng)態(tài)。
�。ㄈ┧囆g(shù)實(shí)踐1：
內容：請在A(yíng)4紙上畫(huà)一張高興、開(kāi)心的臉。
要求：要把五官畫(huà)全，不用畫(huà)身體。
展示：選2-3張優(yōu)秀作品展示。
評價(jià)：師生從五官、表情等方面分析作品，教師指出普遍存在的問(wèn)題。
�。ㄋ模┙處熓痉�。針對學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行講解（講解：人物的臉可以表現不同的角度。）
�。ㄎ澹┲v解人物動(dòng)態(tài)畫(huà)法。
1、師：我們怎么從人物的動(dòng)態(tài)上表現喜悅和開(kāi)心呢？
生：可以把動(dòng)作畫(huà)夸張一些。
2、藝術(shù)實(shí)踐2：內容：請學(xué)生模仿老師的方法，用單線(xiàn)畫(huà)出夸張的動(dòng)態(tài)。
3、教師演示人物夸張的動(dòng)態(tài)。
�。┬蕾p教材中的作品。
1、看書(shū)P40《吹手》。
問(wèn)：你從哪里能夠看出他們吹得起勁兒？
生：老人的胡子翹起來(lái)了，年輕人的臉蛋上鼓起了大包……
2 欣賞P41學(xué)生作品
問(wèn)：你覺(jué)得哪幅畫(huà)中的人物更能體現出節日的喜悅？
生：學(xué)生從表情和夸張的手法分析自己喜歡的作品。
3、師：表現節日里這幅畫(huà)，你打算怎么畫(huà)呢？
三、學(xué)生實(shí)踐
1、作業(yè)要求：嘗試用夸張的動(dòng)態(tài)、熱烈的色彩，表現節日里的快樂(lè )心情和喜慶場(chǎng)面。
注意：構圖飽滿(mǎn)，人物動(dòng)態(tài)夸張各異，本課時(shí)完成初稿。
2、 教師巡視：對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行主題指導，強調表情和夸張的動(dòng)態(tài)；給與繪畫(huà)技法上的支持；適時(shí)挑選有意義的作品讓學(xué)生欣賞；為個(gè)別學(xué)生提供繪畫(huà)資料以便借鑒；鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新。
四、展示與評價(jià)
1、展示部分優(yōu)秀作業(yè)。
2、組織學(xué)生自評、互評。
3、說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)面中最得意的地方。
五、課后拓展：
課件展示：世界各地人們慶祝節日的有特點(diǎn)的圖片，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。（感恩節、圣誕節、狂歡節……）
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標:
1、知道如何正確撕圓形。
2、通過(guò)色彩的不同組合，感受作品所呈現的色彩和布局之美。
3、能夠大膽想象添畫(huà)，表現雨天豐富的故事。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受作品所呈現的色彩和布局之美。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽想象添畫(huà)，表現雨天豐富的故事。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：有雨天的生活經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：
教具： ppt圖片、音樂(lè )、范例一張。
學(xué)具：背景畫(huà)紙、彩色廣告紙、記號筆、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒結合生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)對雨天的感受。
1、師：你們喜歡雨天嗎?喜歡在哪里?不喜歡又在哪里?
師小結：雨天會(huì )影響你的心情，有的喜歡，有的不喜歡，每個(gè)人對雨天的感覺(jué)是不一樣的。
2、師：聽(tīng)，這是什么聲音?(雨點(diǎn)滴答滴答的聲音)。請跟著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )，看一看哪個(gè)好朋友來(lái)啦?(點(diǎn)開(kāi)一把把彩色的傘)
二、交流討論，感受不同色彩和布局組合。
1、師：你看到了什么顏色的雨傘?(感受雨傘的繽紛色彩)
師：這些色彩繽紛的雨傘，讓雨天變得活潑起來(lái)，你們喜歡這樣的雨天嗎?
2、觀(guān)看圖片，感受不同的顏色組合之美。
師：小雨傘啊也有自己的好朋友，你們來(lái)看看那幾組好朋友你覺(jué)得在一起好看呢?
第一幅：三原色來(lái)搭配，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就是美。(三把顏色不同的傘)
第二幅：有遮擋，有分開(kāi)，充滿(mǎn)變化也是美。(疊起來(lái)、分層次的傘)
第三幅：遠的小，近的大，層次分明也很美。(大大小小的傘)
第四幅：小雨傘滿(mǎn)世界，畫(huà)面豐富也很美。(畫(huà)面里布滿(mǎn)傘)
三、添畫(huà)創(chuàng )作，大膽表現情節，豐富畫(huà)面情境。
1.引導幼兒學(xué)習變雨傘
師：老師要來(lái)變一個(gè)魔術(shù)。這是什么?(廣告紙)，邊念兒歌邊撕圓圈：小手小手真靈巧，撕一撕變圓圈。
2、請幼兒從椅子下拿出廣告紙進(jìn)行練習，然后相互相欣賞。
3、師：有沒(méi)有覺(jué)得大家撕得圓圈和剛才看的四幅圖里什么東西很像?(傘)那老師就把它變成傘!(把圓圈黏在背景紙上，畫(huà)出傘柄、傘心、傘骨)
4、那你們說(shuō)說(shuō)下雨天在傘下會(huì )發(fā)生什么故事呢?
(幼兒說(shuō)情節、教師添畫(huà)到紙上，2-3個(gè))
5、創(chuàng )作：孩子們回座位，自己撕圓形，涂上膠水，貼在合適的位置，添畫(huà)出雨傘。
鼓勵幼兒用記號筆為自己的作品添畫(huà)：傘框架、背景、人物等。
6、分享交流。
師：說(shuō)說(shuō)你的雨傘的故事?他們在哪里?干什么?
美術(shù)教案 篇3
第1課 哆來(lái)咪
教學(xué)目標
1、培養學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)；
2、認識色彩、形體漸變的規律，感受色彩、形體的秩序美；
3、學(xué)會(huì )恰當調配顏色和較均勻地著(zhù)色的方法；
4、掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
對形體、色彩漸變韻律有感性認識，并能夠調出漸變的色彩
教學(xué)準備:玻璃杯7個(gè)，顏料等
教學(xué)程序:
第一課時(shí)
一、欣賞導入
1．課件出示戰國時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。
2．學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂(lè )曲。教師出示漸變色的圖片。
3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律?
4．教師小結：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。
二、分組制作
1．出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水， 請學(xué)生敲一敲瓶子聽(tīng)聽(tīng)聲音。
2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個(gè)辦法并做好。
講一講為什么能敲出漸次變化的音高。
4．師生小結：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調越高，空間越大音調越低。
5．請學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化? 想一想，為什么會(huì )有這種變化?
6．師生小結：因為每個(gè)瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的'顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。
三、裝飾美化
1．思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂(lè )器“水瓶琴”。
2．裝飾要簡(jiǎn)單，裝飾物過(guò)多會(huì )影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準確性。
四、即興表演
小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡(jiǎn)單的曲子，比一比哪組音最準、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。
第二課時(shí)
一、欣賞導入
1．欣賞有漸變效果的繪畫(huà)作品。
2．教師提問(wèn)：這些畫(huà)在色彩變化上有什么共同的規律?
3．學(xué)生答，教師小結：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。
在優(yōu)美的音樂(lè )旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫(huà)作品。
二、認識現象
1．教師提問(wèn)：你們知道生活中哪些地方有漸變現象嗎?
2．教師出示圖片，提問(wèn)：圖中哪些地方出現了色彩的漸變?課件展示幾張有漸變色攝影圖片。
三、掌握規律
1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來(lái)貼在黑板上。
2．討論：能不能把這幾種顏色串起來(lái)成為漸變色彩呢?
3．學(xué)生討論后，教師調整擺出如彩虹般的色彩漸變。
4．出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。
課件展示色彩明度的推移漸變。
四、嘗試作業(yè)
看書(shū)上的小訓練，學(xué)生自己發(fā)現調配漸變色的方法并完成小訓練。
五、作業(yè)反饋
根據小訓練完成的情況，反饋講評調色訓練中的問(wèn)題。
第2課家鄉古建筑
教學(xué)目標：
1、了解古建筑的范圍、常見(jiàn)類(lèi)型、一般特征和有關(guān)歷史典故。
2、體驗并掌握線(xiàn)畫(huà)古建筑的基本方法。
3、培養和增強學(xué)生對家鄉人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對家鄉的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)：體驗并掌握線(xiàn)畫(huà)古建筑的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能運用流暢的線(xiàn)條表現作品的疏密關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入（課前讓學(xué)生收集家鄉的古建筑圖片和資料）
師：我們已對家鄉的古建筑進(jìn)行了了解。古建筑有各種各樣的風(fēng)格樣式，但也具有共同的一般特點(diǎn)，你能說(shuō)說(shuō)嗎? 學(xué)生共同分享知識，揭示課題
二、欣賞
展示家鄉古建筑圖片
師生共同小結：
�、僭煨蛢�(yōu)美，對稱(chēng)、漸變、頂有脊、檐翹等。
�、诮Y構科學(xué)，斗拱、柱梁、不用釘子、穩固。
�、蹣O盡裝飾，檐、雕梁、畫(huà)棟、窗飾等。
三、分析
1、教師引導：要畫(huà)好古建筑，先要進(jìn)行觀(guān)察分析，把看似復雜的建筑物變得簡(jiǎn)單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線(xiàn)卻是三角形或梯形。其實(shí)它各部分均可看成大小不同的△口等形的組合，是不是這樣?
2、師：提問(wèn)，古建筑的很多細部是很科學(xué)的，也是有趣的。重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結構的?梁柱是怎樣連接的?
連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。
師生共同討論。
四、教師示范
1．教師講授線(xiàn)畫(huà)寫(xiě)生步驟、要求：
a．觀(guān)察思考后構圖定位； b．從屋頂處開(kāi)始下筆；
c．線(xiàn)條要流暢肯定，盡可能用長(cháng)線(xiàn)畫(huà)；
d．畫(huà)出些細部，看不清的想像完成。
五、布置作業(yè)：
按古建筑照片線(xiàn)描一幅古建筑速寫(xiě)。
六、展示評價(jià)
1、你比較喜歡哪幅作品，為什么？
2、你覺(jué)得它的什么地方值得你學(xué)習？
3、這一部分你還可以怎樣表現
美術(shù)教案 篇4
第1課美術(shù)家是如何進(jìn)行表達的——美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言
教學(xué)目標：
本課的目的是讓學(xué)生對美術(shù)作品的語(yǔ)言有一個(gè)簡(jiǎn)單而完整的了解，這是美術(shù)鑒賞的基礎。在此基礎上，進(jìn)一步認識不同類(lèi)型的美術(shù)作品在使用藝術(shù)語(yǔ)言上的不同方式，美術(shù)作品也由此呈現出千變萬(wàn)化的形式特征和審美意韻。
重點(diǎn)：美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言的概念、內容、形態(tài)分類(lèi)。
難點(diǎn)：美術(shù)語(yǔ)言既是具體的、可分類(lèi)的，又是包含在整體美術(shù)作品之中的，學(xué)生理解會(huì )有很大的難度，因此，必須結合具體的美術(shù)作品并調動(dòng)學(xué)生既往的美術(shù)知識來(lái)認識和理解。
教學(xué)手段：課件展示、講授、練習、
教學(xué)過(guò)程
探究導入課題
教師活動(dòng)：創(chuàng )設情景，導入探究課題
設置情景：由蘇軾的名句“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知�！闭f(shuō)明這些事物傳遞的信息是代表春天的語(yǔ)言符號，同時(shí)伴隨展示相關(guān)圖片，并巧妙的引出美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言。
然后，提出問(wèn)題：A、什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言？B、在美術(shù)作品中美術(shù)家是如何進(jìn)行表達的？
�。�2）學(xué)生活動(dòng)：A、感受名句及圖片信息，領(lǐng)會(huì )本課的意圖，輕松的接受課題。
B、思考老師設置的問(wèn)題，進(jìn)入求知準備狀態(tài)。
2、投放目標：教師活動(dòng)：立足學(xué)生實(shí)際，投放學(xué)習目標。
學(xué)生活動(dòng)：了解學(xué)習目標，以良好的狀態(tài)投入新課的學(xué)習。
3、新知探究
什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言？
美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言的概念：美術(shù)所專(zhuān)美使用的，具有視覺(jué)傳達功能的形象和形式就是美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言，其特征就是具體性和形象性。
教師活動(dòng)：大屏幕展示美術(shù)語(yǔ)言的概念
學(xué)生活動(dòng)：一同朗讀
�。�2）美術(shù)語(yǔ)言的內容：基本語(yǔ)言元素（點(diǎn)、線(xiàn)、面、色）
語(yǔ)言表現手段：
教師活動(dòng)：A、展示中國工筆畫(huà)《搗練圖》、中國寫(xiě)意畫(huà)《潑墨仙人圖》及油畫(huà)《1954》三幅表現形式不同的繪畫(huà)作品。
B、提出問(wèn)題：分析三件作品在形象塑造上運用了那些類(lèi)型的藝術(shù)語(yǔ)言形式
學(xué)生活動(dòng)：A、欣賞繪畫(huà)作品，并用一分鐘的時(shí)間思考討論探究老師提出的問(wèn)題。B、踴躍回答問(wèn)題，總結出三件作品都運用了點(diǎn)、線(xiàn)、面、色。
根據同學(xué)們的回答，師生共同總結出美術(shù)語(yǔ)言的內容。
�。�3）美術(shù)語(yǔ)言的形態(tài)分類(lèi)：具象藝術(shù)、意想藝術(shù)和抽象藝術(shù)
教師活動(dòng)：A、再次展示中國工筆畫(huà)《搗練圖》、中國寫(xiě)意畫(huà)《潑墨仙人圖》及油畫(huà)《1954》三幅表現形式不同的繪畫(huà)作品。B、提出問(wèn)題：從作品寫(xiě)實(shí)的程度的角度去對比分析三件繪畫(huà)作品在表現形式上的差異。
學(xué)生活動(dòng)：A、欣賞作品，并思考老師提出的問(wèn)題。
踴躍回答問(wèn)題，《搗練圖》中的人物、環(huán)境、道具真實(shí)具體，《潑墨仙人圖》看上去似一個(gè)人，但又不是十分的具體準確，只是大筆概括�！�1954》讓人看不出什么具體的現實(shí)形象。
根據學(xué)生的回答，師生共同總結出美術(shù)語(yǔ)言的形態(tài)分類(lèi)。
�。ǘ┰诿佬g(shù)作品中，藝術(shù)家是如何運用藝術(shù)語(yǔ)言的
�。�1）、具象藝術(shù)：目的在于真實(shí)的再現現實(shí)
教師活動(dòng)：A、展示顧閎中的《韓熙載夜宴圖》，并以一幅工筆花卉為例演示其繪畫(huà)技法。
B、提出問(wèn)題：結合工筆畫(huà)的繪畫(huà)技法，總結《韓熙載夜宴圖》圖中是如何運用藝術(shù)語(yǔ)言的。
學(xué)生活動(dòng)：A、結合圖示分析工筆畫(huà)的繪畫(huà)技法。B、根據工筆畫(huà)的技法，總結出《韓熙載夜宴圖》運用了線(xiàn)條勾勒、隨類(lèi)賦彩的語(yǔ)言表現方式。
教師活動(dòng)：A、展示達維特的《赫拉斯兄弟宣誓》
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標：
1通過(guò)蔬菜圖片的欣賞，了解蔬菜的外型特征
2培養學(xué)生用泥制作蔬菜的方法
3培養學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中發(fā)揚團結協(xié)助的精神
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習用泥皮，泥條表現制作蔬菜的方法
教學(xué)難點(diǎn)：
如何較好的表現蔬菜的外型特征
作業(yè)要求：
根據記憶制作出兩到三種不同的蔬菜
教具準備：
師生共同準備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泥等材料
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1誰(shuí)還記得我們上節課學(xué)了什么內容，你有沒(méi)有跟著(zhù)家人去菜地采摘過(guò)蔬菜2你還記得摘過(guò)那些蔬菜？
3今天我們將進(jìn)一步學(xué)習表現蔬菜，由于引出新課、板書(shū)、課題。
二、新授
1蔬菜圖片欣賞
設問(wèn)：老師這里有很多蔬菜的圖片，想請同學(xué)們看一看有哪些蔬菜，它是什么樣子的，什么顏色的
學(xué)生1：青菜、西蘭花、茄子、洋蔥、竹筍、辣椒、蘿卜、包菜、黃芽菜、黃瓜等
學(xué)生2：包菜是包起來(lái)的像個(gè)球型，菜葉是淡綠色的，西蘭花像盛開(kāi)的花朵一樣，其顏色是深綠色的，菜梗是粉綠色的
學(xué)生3：蘿卜是圓錐型，其顏色有白色、紅色、青色。其中胡蘿卜是比較細長(cháng)，顏色偏向桔黃色
學(xué)生4：黃瓜圓型細長(cháng)，顏色是綠色的，身上還有一點(diǎn)小刺2你最喜歡哪些蔬菜？為什么？它有什么特地？
學(xué)生1：喜歡吃西紅柿和黃瓜，即可以當水果吃，又可涼拌，非�？煽趯W(xué)生2：喜歡吃蘿卜，它有通氣的作用
學(xué)生3：胡蘿卜甘甜，它含有豐富的維生素C
教師歸納：蔬菜不僅可口又有營(yíng)養，對于同學(xué)們來(lái)說(shuō)有利于身體健康成長(cháng)3再次欣賞這些形狀各異，顏色鮮艷的蔬菜組合在一起，形成一個(gè)美的畫(huà)面
老師這里也有一組蔬菜，它們是用什么表現出來(lái)的？（出示果盤(pán)里的蔬菜范品）學(xué)生回答：是用泥的形式表現出來(lái)的知道運用什么方法制作的嗎？（搓，壓，按，捏等方法）
教師示范（邊講邊做）青菜的制作過(guò)程示范制作：1搓出大小不等的圓球，分別作為菜葉和菜幫一部分作為菜葉把圓球壓扁，另一部分作為菜幫把一頭搓尖，再把菜葉和菜幫按到一起，最后把菜幫尖稍用力捏到一起，并整理菜葉形狀（注：如粘貼不起來(lái)，乘濕軟時(shí)，在適當部位插上牙簽，進(jìn)行插接）
學(xué)生制作作業(yè)要求：每位學(xué)生獨立制作兩到三種不同的蔬菜（作好的同時(shí)提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持教室的整潔）
展評以班級作為一個(gè)菜市場(chǎng)，布置一家家的小攤點(diǎn)，邀請其他小組同學(xué)評一評，哪組蔬菜品種制作的最多，哪組制作的造型最形象，教師并給他們頒發(fā)制作獎
課后拓展
�。�1）運用其他材料（陶土、紙張、布等）制作蔬菜。
�。�2）運用繪畫(huà)拼貼等方式表現蔬菜。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標
1. 顯形內容與目標
應知：頭飾的設計依據頭飾的用途來(lái)確定，同時(shí)要按戴頭飾人的頭部來(lái)確定大小。
應會(huì )：按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。
2.隱性?xún)热菖c目標
認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的材料美化生活，初步培養事先預想和計劃行為的習慣，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
分析重點(diǎn)：根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作
難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng )新表現課程資源準備與開(kāi)發(fā)羽毛、彩紙、膠水、剪刀等工具
教學(xué)預設
調控對策
一、 教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，請學(xué)生進(jìn)行造型設計。
學(xué)生用肢體動(dòng)作表現威武，狡猾和輕盈神態(tài) 。
學(xué)生討論、研究設計、制作頭飾的方法。
二、 結合學(xué)生音樂(lè )、語(yǔ)文教材中的角色需要，由學(xué)生分組選擇設計、制作的頭飾題材。
根據實(shí)物和教材，學(xué)生更深入地落實(shí)頭飾制作的要領(lǐng)和細節。
選擇材料，分工、合作進(jìn)行頭飾制作。
三、依據教材和教師的示范作品，其實(shí)學(xué)生進(jìn)一步了解頭飾的多種創(chuàng )作思路。
布置頭飾制作要求：實(shí)用、美觀(guān)、新穎
選擇材料，分工、合作進(jìn)行頭飾制作。
大膽設計，大膽創(chuàng )新。
四、進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作、設計，巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
小結，展示，講評
五、學(xué)生戴頭飾，擺造型，談創(chuàng )作思路。
激發(fā)學(xué)習興趣，引導學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。
培養學(xué)生探究制作方法的能力。
養成事先預想和計劃的行為習慣。
選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的選題，進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。
體驗設計、制作活動(dòng)的樂(lè )趣。
體會(huì )協(xié)作精神，享受成功的喜悅。
學(xué)情
記錄學(xué)生能夠做出各種各樣的好看的頭飾，有的老師也想不到，只要提供給他們豐富的制作材料和正確的引導，他們會(huì )給我們意外的收獲
課后反思
制作出一個(gè)頭飾對于學(xué)生來(lái)說(shuō)再簡(jiǎn)單不過(guò)了，但是要做出一個(gè)既美觀(guān)又實(shí)用且想象力豐富的頭飾來(lái)卻需要老師對他們的引導，在本節課中，我為學(xué)生準備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：可樂(lè )瓶、樹(shù)葉、羽毛、毛線(xiàn)等等，學(xué)生拿到了這些材料，思路一下子打開(kāi)了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現，這時(shí)，再加以引導，會(huì )取得事半功倍的效果。
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