一年級語(yǔ)文《小蝌蚪找媽媽》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的一年級語(yǔ)文《小蝌蚪找媽媽》教案，歡迎閱讀與收藏。
一年級語(yǔ)文《小蝌蚪找媽媽》教案1
【活動(dòng)目標】
1、理解故事內容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系，學(xué)習觀(guān)察比較。
2、感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛(ài)孩子、孩子愛(ài)媽媽的情感。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系，學(xué)習觀(guān)察比較。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛(ài)孩子、孩子愛(ài)媽媽的情感。
【活動(dòng)準備】
課件；錄音
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示掛圖，談話(huà)引題
師：這是誰(shuí)？一群小蝌蚪，在池塘里游著(zhù)，想找自己的媽媽。你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎？它長(cháng)得什么樣？我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，名字就叫《小蝌蚪找媽媽》請仔細聽(tīng)，小蝌蚪是怎么找到媽媽的，它們最后有沒(méi)有找到自己媽媽呢？
二、幼兒欣賞，完整故事
師：小蝌蚪找媽媽時(shí)，都碰見(jiàn)了誰(shuí)的媽媽呢？
三、結合掛圖，再次欣賞。
師：小蝌蚪看見(jiàn)了鴨媽媽?zhuān)窃趺磫?wèn)鴨媽媽的？鴨媽媽又是怎么回答的呢？
師：小蝌蚪聽(tīng)了鴨媽媽的話(huà)，就去找自己的媽媽?zhuān)鼈冋业降牡谝粋�(gè)媽媽是誰(shuí)？魚(yú)媽媽是在呢么說(shuō)的？
師：小蝌蚪找到了第二個(gè)媽媽又是誰(shuí)？烏龜媽媽又是怎么說(shuō)的？
師：小蝌蚪最后看見(jiàn)青蛙坐在荷葉上，它們知道青蛙是它們的媽媽嗎？小蝌蚪是怎么問(wèn)的？（幼兒學(xué)說(shuō)青蛙是怎么回答它們的，即青蛙特征的描述）
師：青蛙是怎么回答它們的？（幼兒學(xué)說(shuō)青蛙的話(huà)，即蝌蚪到青蛙的成長(cháng)過(guò)程）
四、結合書(shū)本，欣賞錄音
請幼兒閱讀《小朋友的書(shū)、春天到》第15~16頁(yè)“小蝌蚪找媽媽”，一邊仔細觀(guān)察圖畫(huà)，一邊仔細聽(tīng)故事。
五、游戲：蝌蚪找媽媽
教師彈小魚(yú)游的音樂(lè )，一半幼兒做蝌蚪游的動(dòng)作，一半幼兒各自模仿小動(dòng)物媽媽的動(dòng)作，音樂(lè )結束，尋找青蛙媽媽的幼兒扮演者。
一年級語(yǔ)文《小蝌蚪找媽媽》教案2
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習用手指壓印和曲線(xiàn)添畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。
2.訓練幼兒細致的觀(guān)察力。
3.提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.在自然角飼養小蝌蚪，供幼兒觀(guān)察。
2.將幼兒分成若干組，每組供給一盤(pán)黑色顏料及抹布、黑色彩筆。
3.范畫(huà)：在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師引導幼兒觀(guān)察：
�。�1）從自然角的小蝌蚪，引導幼兒觀(guān)察：“你們看看，小蝌蚪長(cháng)得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導幼兒討論說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體，細細長(cháng)長(cháng)的尾巴，在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。
�。�2）教師和幼兒邊念兒歌邊在規定的場(chǎng)地學(xué)小蝌蚪游泳。 小蝌蚪，游呀游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。小蝌蚪，真快樂(lè )，邊找媽媽邊唱歌。
2.教師引導幼兒畫(huà)小蝌蚪。
�。�1）教師：“每組小朋友的桌上都放有一盤(pán)黑顏料和水彩筆，請小朋友想想，你可以怎么做，能畫(huà)出可愛(ài)的小蝌蚪呢？”讓幼兒自己探索著(zhù)畫(huà)，老師在旁邊指導。
�。�2）請畫(huà)的好的幼兒到前面畫(huà)一畫(huà)。
�。�3）教師祟范畫(huà)，并講解小蝌蚪的畫(huà)法： 先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用彩色畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了，想畫(huà)向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。
�。�4）幼兒再次作畫(huà)：教師指導。 A 注意點(diǎn)畫(huà)方法，畫(huà)出不同方向游的蝌蚪。 B 每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫(huà)。 C 蝌蚪尾巴不宜太長(cháng)。 D 大膽作畫(huà)，仔細操作，保持畫(huà)面干凈。
3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。
4.活動(dòng)延伸： 幼兒頭戴小蝌蚪頭飾，作《小蝌蚪找媽媽》的游戲。
一年級語(yǔ)文《小蝌蚪找媽媽》教案3
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察畫(huà)面中小蝌蚪的變化及周?chē)尘暗淖兓�，想象故事的情節，并嘗試用完整、連貫的語(yǔ)句清楚地表述自己的認識。
2、學(xué)習圍繞故事的名字來(lái)觀(guān)察、思考畫(huà)面的內容，并用想象填補畫(huà)面空白，講述一個(gè)比較完整的故事。
3、感受探究生長(cháng)過(guò)程的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、小蝌蚪的圖片
2、幼兒用書(shū)：《小蝌蚪找媽媽》
3、視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
1、師：聽(tīng)！什么聲音？是誰(shuí)在哭？
2、出示小蝌蚪圖片
師：它是誰(shuí)？它長(cháng)得什么樣？
我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它為什么哭？（小蝌蚪：我找不到媽媽了。）
3、師：它說(shuō)發(fā)生什么事情了？它的媽媽是誰(shuí)呢？
我們一起陪它去找媽媽吧。
二、引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，感知故事的情節。
1、 出示幼兒用書(shū)
師：請你們自己來(lái)閱讀這個(gè)故事吧，看著(zhù)畫(huà)面試著(zhù)用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、 幼兒自主閱讀
3、 引導幼兒根據畫(huà)面大膽講述
師：小蝌蚪發(fā)生了什么事？誰(shuí)來(lái)大家介紹它的故事？（根據幼兒的回答出示對應的畫(huà)面）
�。�1）鴨子
師：它找到了誰(shuí)？是它的媽媽嗎？
小蝌蚪會(huì )怎么問(wèn)？鴨媽媽會(huì )怎么回答？
�。�2）大魚(yú)
師：它們在說(shuō)什么呢？
�。�3）烏龜
師：烏龜是告訴小蝌蚪什么事情？
�。�4）大白鵝
師：它是小蝌蚪的媽媽嗎？它說(shuō)了什么？
�。�5）青蛙
師：找到媽媽了嗎？小蝌蚪心情怎么樣？媽媽會(huì )說(shuō)什么？
4、 完整閱讀故事
師：讓我們看著(zhù)大書(shū)，一起來(lái)閱讀這個(gè)故事吧。
三、引導幼兒講述小蝌蚪生長(cháng)的過(guò)程。
1、 師：小蝌蚪的媽媽怎么會(huì )是青蛙呢？
小蝌蚪是怎么長(cháng)大的？
2、幼兒講述小蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程
3、師：原來(lái)小蝌蚪的生長(cháng)都會(huì )發(fā)生巨大的變化，你還知道哪些在生長(cháng)的時(shí)候會(huì )發(fā)生很大變化的動(dòng)物？
一年級語(yǔ)文《小蝌蚪找媽媽》教案4
設計意圖
“引導幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，并體驗數學(xué)的重要和趣味性”是我們追求的教育目標。中班下學(xué)期，孩子已形成了初步數概念，但很多孩子還不能正確判斷大小、排列方式等不同，但數量相同的各種物體的數量，面對孩子當前的狀況，結合幼兒認知特點(diǎn)及發(fā)展需要，我設計本次活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)目的就是利用游戲化手段，創(chuàng )設故事情景，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，提供豐富的操作材料，讓幼兒在操作、探索中，排除大小、排列方式等的影響準確判斷10以?xún)任锲返臄盗�，發(fā)展觀(guān)察及點(diǎn)數能力，體驗數數帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1、能排除大小、排列方式等的影響準確判斷10以?xún)任锲返臄盗俊?/p>
2、發(fā)展觀(guān)察及點(diǎn)數能力，體驗數數的快樂(lè )，并能說(shuō)出幾種動(dòng)物的特征。
活動(dòng)準備
課件、鴨子、烏龜、螃蟹、魚(yú)、蝸牛、青蛙等大小圖片若干、音樂(lè )、背景圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、數一數，引導幼兒準確點(diǎn)數10以?xún)任矬w的數量
1、出示課件，用小蝌蚪找媽媽的故事情境，引導幼兒準確觀(guān)察點(diǎn)數10以?xún)任锲返臄盗俊?/p>
(1)出示7條魚(yú)，引導幼兒正確點(diǎn)數。
“小蝌蚪遇到了誰(shuí)?數數有多少?”
(2)出示9只烏龜，引導幼兒正確點(diǎn)數。
(3)出示10只鴨子，引導幼兒進(jìn)行封閉式點(diǎn)數。
2、利用小蝌蚪經(jīng)過(guò)4次隊形變化但數量不變的情景，引導幼兒初步理解量的守恒。
“想一想，小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中變了幾次隊形?”
“小蝌蚪的數量有變化嗎?”
教師小結：盡管小蝌蚪變了4次隊形，但蝌蚪的數量沒(méi)有變，都是6只。
二、猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)一步加深對動(dòng)物特征的認識。
1、利用課件，通過(guò)局部猜鴨子、烏龜、螃蟹等幾種動(dòng)物特征。
2、拓展思維：除了剛才說(shuō)的動(dòng)物外，你還知道哪些動(dòng)物并說(shuō)出其特征?
三、做一做，能排除大小、排列方式等的影響準確判斷10以?xún)任锲返臄盗?/p>
1、介紹材料，交代操作要求。
2、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導。
3、師幼共同驗證，引導幼兒發(fā)現“秘密”。
活動(dòng)延伸：
和孩子一起隨音樂(lè )跳舞!
一年級語(yǔ)文《小蝌蚪找媽媽》教案5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)情境游戲，引導幼兒學(xué)習根據物體的不同特征看分合式列算式。
2、訓練幼兒思維的靈活性。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
教學(xué)準備：
寫(xiě)有5的加減算式卡片若干、背景圖一張、活動(dòng)圖片鴨子、魚(yú)、烏龜、大白鵝、青蛙各一張，小蝌蚪六張（大小顏色等各有不同）。
教學(xué)過(guò)程：
1、復習5的組成（出示背景圖）以小蝌蚪找媽媽的故事導入，讓幼兒觀(guān)察有幾只小蝌蚪，分別有什么不同的特征，并由此列出5的分合式。
5
1 4
2 3
3 2
4 1
2、幫小蝌蚪找媽媽
分別遇到鴨子、魚(yú)、烏龜、大白鵝、青蛙，要求小蝌蚪分別根據自己身上的特征（大小及有無(wú)蝴蝶結），列出5以?xún)鹊乃闶�，只有回答正確，才告訴它們該去哪找媽媽。
鴨子1+4=5 4+1=5
魚(yú) 5-1=4 5-4=1
烏龜 2+3=5 3+2=5
大白鵝 5-2=3 5-3=2
3、“開(kāi)火車(chē)”游戲
講述故事“小蝌蚪找到了媽媽?zhuān)鼈円查L(cháng)大了，變成了小青蛙，和媽媽一同坐上小火車(chē)，去農田里捉害蟲(chóng)保護莊稼” 幼兒扮演小蝌蚪，人手一張火車(chē)票（5以?xún)人闶筋}卡），算出得數，坐上相應數字的“車(chē)廂”，排成4路縱隊“開(kāi)火車(chē)”。
教學(xué)反思：
《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統的童話(huà)故事，因其內容生動(dòng)、有趣而深受幼兒喜愛(ài)。本課程用這個(gè)幼兒耳熟能詳的故事內容貫穿始終，用故事設置了游戲情景，借助故事中角色的對話(huà)來(lái)逐步提出問(wèn)題，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到課程當中來(lái)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
一年級語(yǔ)文《小蝌蚪找媽媽》教案6
教學(xué)目標：
1、創(chuàng )設情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2、通過(guò)朗讀表演，引導學(xué)生在讀中理解，小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。在感悟中培養學(xué)生的朗讀能力。
3、通過(guò)本課學(xué)習，培養學(xué)生探索自然科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀引導學(xué)生理解課文內容，了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。
教 具：多媒體課件，圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
同學(xué)們，老師昨天看到一張“尋人啟示”，你們愿意幫忙找一找嗎？
出示啟示內容，揭示課題：《小蝌蚪找媽媽》
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準字音，以讀漢字為主。
思考：課文講了一件什么事？
2、默讀，給每個(gè)自然段標上序號。
3、學(xué)生匯報，從哪幾個(gè)自然段中可以幫助小蝌蚪找到媽媽。
三、細讀課文，理解感悟文章內容。
（一）、學(xué)習第二自然段。
1、指名讀第二自然段，從哪句話(huà)可以幫助小蝌蚪找到媽媽?zhuān)?/p>
2、質(zhì)疑，提出本段中不明白的詞語(yǔ)和句子。
3、理解“迎上去”指名表演。
4、分角色朗讀。
（二）、學(xué)習第三、四自然段。
1、自由朗讀第三、四自然段。用筆標出能幫助小蝌蚪找到媽媽的有關(guān)句子。
2、指名說(shuō)說(shuō)青蛙的外部特征。
3、請學(xué)生為青蛙畫(huà)一張像。并將自己的作品貼到黑板上。
4、分角色表演。
四、再讀全文，思考：學(xué)完本篇課文你還了解了哪些知識？
1、課件演示：小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。
2、指名將小蝌蚪變成青蛙的幾幅圖片按順序貼到黑板上。
3、指名說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。
五、課外延伸，培養探索精神。
1、學(xué)生匯報課外搜集的資料：其它小動(dòng)物的成長(cháng)過(guò)程。
2、結束語(yǔ)：大千世界，充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)數的奧秘，希望同學(xué)們能積極探索鉆研，像幫助小蝌蚪那樣解決更多的難題�！�
一年級語(yǔ)文《小蝌蚪找媽媽》教案7
活動(dòng)目標：
1、欣賞童話(huà)故事，感受"媽媽們"的熱情和關(guān)懷。
2、了解小蝌蚪變成小青蛙的生長(cháng)過(guò)程和各種動(dòng)物的基本特征。
3、學(xué)習根據自己對故事的理解表演故事的基本情節，提高語(yǔ)言的表現力。
活動(dòng)準備：
學(xué)習包書(shū)；
各種"媽媽們"的頭飾、小青蛙的頭飾；教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師邊出示畫(huà)面邊配樂(lè )朗讀全文，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內容。
2、指導幼兒復述人物對話(huà)，要啟發(fā)幼兒通過(guò)不同語(yǔ)調、速度、音色和節奏表表現媽媽們的不同形象。
3、組織幼兒分組討論（可邊拿手中的小圖畫(huà)書(shū)邊討論）：
�。�1）故事中的小蝌蚪和媽媽們對話(huà)時(shí)使用了哪些禮貌用語(yǔ)？這有什么好處？
�。�2）動(dòng)物媽媽們的外形特征各有哪些不同？
�。�3）小青蛙的生長(cháng)變化的過(guò)程是怎么樣的？（可讓幼兒邊找材料邊求得答案。）
�。�4）最后請各組派一人來(lái)分別回答這些問(wèn)題。
4、引導幼兒自由組合成幾個(gè)表演組，自己創(chuàng )設場(chǎng)景表演故事情節，教師當"媽媽"的角色，參與表演，有目的地指導幼兒表演。
5、讓幼兒自己選擇故事某個(gè)情節的畫(huà)面作畫(huà)。展示幼兒的畫(huà)，讓幼兒畫(huà)好的作品與其他人分享。
教學(xué)反思：
這是一節語(yǔ)言活動(dòng)，講了一則小蝌蚪找媽媽的故事，故事內容簡(jiǎn)單，容易讓幼兒理解，易懂，采用的是鼓勵，引導學(xué)習方式。
在過(guò)程中大部分幼兒基本上理解了故事內容，并很積極的回答了老師提出的問(wèn)題，大膽的表達了自己的想法，對故事的興趣也很高，在回答問(wèn)題時(shí)老師不光讓舉手的幼兒回答，還向沒(méi)有舉手，表達能力不太好的幼兒提出了一些很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要說(shuō)對一半也進(jìn)行了鼓勵。
如果讓我再一次上的話(huà)，我會(huì )加關(guān)于故事的動(dòng)畫(huà)片，光盤(pán)上只講了故事 ，沒(méi)有畫(huà)面。
一年級語(yǔ)文《小蝌蚪找媽媽》教案8
一、活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，了解小蝌蚪變青蛙的成長(cháng)過(guò)程。
2、能夠用完整連貫的語(yǔ)言清楚表達自己的意思。
3、感受動(dòng)畫(huà)的意境美。
4、幼兒了解青蛙是益蟲(chóng)，我們要愛(ài)護益蟲(chóng)。
二、活動(dòng)準備：
課件、圖片、圖冊、動(dòng)物頭飾
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．猜謎語(yǔ)，引出課題。（老師知道小朋友們都很聰明，那么今天老師要給小朋友們出一個(gè)謎語(yǔ)，看看小朋友們能不能猜到？好不好��？）
“大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游！”
提問(wèn)：“小蝌蚪從沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽?zhuān)銈冎佬◎蝌降膵寢屖钦l(shuí)嗎？”
提問(wèn)：為什么小蝌蚪和自己的'媽媽長(cháng)得不一樣？
幼兒討論：并發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，
2．看課件，完整欣賞故事內容。
教師提問(wèn)：
A、小蝌蚪的媽媽長(cháng)得是什么樣的？
B、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？
C、在找媽媽的過(guò)程中它們碰到了誰(shuí)？互相說(shuō)了什么？
D、它們把誰(shuí)當成了媽媽?zhuān)?/p>
3、分段欣賞故事內容。
�。�1）、小蝌蚪為什么去找媽媽?zhuān)?/p>
�。�2）、看課件第二段。遇到魚(yú)媽媽時(shí)，他們說(shuō)了些什么？（根據幼兒的回答放映相應的幻燈圖片或出示圖片）。小蝌蚪遇到龜媽媽時(shí)又會(huì )說(shuō)些什么？一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
引導幼兒說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪和每個(gè)遇到的動(dòng)物之間的對話(huà)~~
4、小蝌蚪和青蛙媽媽長(cháng)得像嗎？
5、小蝌蚪們長(cháng)大了，每天都跟著(zhù)媽媽抓田地里的害蟲(chóng)，幫助農民伯伯保護了莊家，是益蟲(chóng)，所以我們一定要保護小青蛙，保護為我們做貢獻的益蟲(chóng)，和澳門(mén)做朋友，好嗎？
6、活動(dòng)延伸
�。ㄐ◎蝌秸业搅俗约旱膵寢�?zhuān)俏覀儊?lái)模仿小蝌蚪，一起來(lái)表演一下小蝌蚪是怎么找到媽媽的，好嗎？）
讓孩子們在表演區進(jìn)行角色游戲。
一年級語(yǔ)文《小蝌蚪找媽媽》教案9
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字和由這些字組成的新詞。
2.使學(xué)生從小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中，了解青蛙在生長(cháng)過(guò)程中的幾次形體變化，培養學(xué)生觀(guān)察能力。
3.知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，教育學(xué)生要保護青蛙。
4.分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
了解青蛙在生長(cháng)過(guò)程中的幾次形體變化，從而培養學(xué)生觀(guān)察能力。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習小蝌蚪怎樣變成青蛙的。
教學(xué)準備
1.掛圖
2.幻燈片
教學(xué)過(guò)程
第一節
一、揭示課題
池塘里有一群小蝌蚪，它們想找自己的媽媽?zhuān)植恢缷寢屖钦l(shuí)？它在哪？我們跟他們一起去找好嗎？
�。ò鍟�(shū)：小蝌蚪找媽媽?zhuān)?/p>
二、從圖入手指導總觀(guān)全圖
問(wèn)：小蝌蚪長(cháng)什么樣？我們看書(shū)上是怎么說(shuō)的？
三、讀全文，理解一、二自然段
�。�1）讀準字音。
�。�2）標出自然段。
�、賳�(wèn)：哪一自然段寫(xiě)小蝌蚪的樣子？
�、趯W(xué)生再讀第一自然段。
問(wèn)：小蝌蚪什么樣？（大腦袋、黑灰色的身子、甩著(zhù)長(cháng)長(cháng)尾巴。）
�、圩杂勺x第二自然段。
問(wèn)：第二自然段有幾句話(huà)？（三句話(huà)）說(shuō)說(shuō)每句話(huà)什么意思？重點(diǎn)指導三個(gè)問(wèn)題，要求先談問(wèn)題a.過(guò)了幾天，小蝌蚪有什么變化？看圖觀(guān)察小蝌蚪長(cháng)后腿的位置？b.它見(jiàn)到了什么，問(wèn)了什么話(huà)？（見(jiàn)到鯉魚(yú)阿姨，我們的媽媽在哪里。）c.它是怎樣得到回答的？（板書(shū)：四條腿寬嘴巴）
師小結：學(xué)習這段我們分三步①讀全文看有幾句話(huà)？②想每句話(huà)什么意思？③讀問(wèn)題看圖回答問(wèn)題。
四、再讀第二自然段，體會(huì )小蝌蚪找媽媽的心情
布置作業(yè)：讀第三、四、五自然段。
第二節
一、讀第二自然段，想想第二自然段講的是什么？
二、三個(gè)學(xué)生分別讀三、四、五自然段
�。�1）問(wèn)：三、四、五自然段哪兩自然段與第二自然段敘述方法基本相同？（三、四自然段）[
�。�2）師扶著(zhù)學(xué)習第三自然段。指導學(xué)生分步驟學(xué)習。
�、僮x全文，看有幾句話(huà)？②想想每句話(huà)是什么意思？③讀問(wèn)題，看圖回答問(wèn)題。④再讀全段。
�。�3）放手讓學(xué)生自學(xué)第四自然段。把第二個(gè)問(wèn)題改為②它們來(lái)到了哪里？看到了什么？想到了什么？③小蝌蚪和青蛙媽媽是怎么說(shuō)的，怎么做的？
�。�4）問(wèn)：小蝌蚪在看見(jiàn)鯉魚(yú)、烏龜、青蛙媽媽時(shí)怎么做的？（迎上去、追上去、游過(guò)去）它們在意思上有什么不同？迎上去：有禮貌，也為了讓鯉魚(yú)發(fā)現自己。這與我們問(wèn)路一樣。追上去：小蝌蚪和烏龜前進(jìn)方向相同，表現它們找媽媽的心情。這也是急中出錯的原因。游過(guò)去：真實(shí)地表達出小蝌蚪找媽媽的心情，因為這次肯定不會(huì )錯了，于是就高高興興地游過(guò)去。
三、講讀第五自然段
問(wèn)：第五自然段有幾句話(huà)？
1第一句話(huà)什么意思？出示幻燈，顯示小蝌蚪整個(gè)的變化過(guò)程。
2第二句什么意思？從青蛙天天捉害蟲(chóng)你想到了什么？
四、小結：同學(xué)們看圖，小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中隨著(zhù)不斷了解媽媽的特征，自己的身體也在變化，最后終于找到了媽媽?zhuān)喔吲d呀！
布置作業(yè)：課后練習2
板書(shū)設計
第三節
一、在生字表中標出字的偏旁部首
二、出示生字
1.易寫(xiě)錯的字：群（第二筆要出頭）寬（注意不要加點(diǎn)）甩（第五筆是）裳（下部是衣，不要少寫(xiě)亠）鼓（右邊是支，不是攵）龜（下邊不出頭）
2.正音：捕（bu）裳（shang）
3.組詞
腦（大腦）甩（甩開(kāi)）捕（捕魚(yú)）龜（烏龜）
惱（惱怒）用（使用）撲（撲來(lái)）魚(yú)（金魚(yú)）
4.筆畫(huà)筆順提示：腦：第八筆是“”。迎：第二筆是“”
三、結合課文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思
池塘：蓄水的坑，一般不太大，比較淺。
甩：揮動(dòng)，課文中是“擺動(dòng)”的意思。
碧綠：青綠色。
捕食：捉取食物。
鼓：本課是凸起的意思。
四、布置作業(yè)：
1.寫(xiě)生字
2.寫(xiě)詞
3.課后練習
一年級語(yǔ)文《小蝌蚪找媽媽》教案10
目標：
1、知道故事的名稱(chēng)、角色和主要的情節。
2、理解故事的內容，了解蝌蚪變成青蛙的成長(cháng)過(guò)程。
3、豐富對春天特征的感受和認識，欣賞有關(guān)描述春天的語(yǔ)句。
準備：
1、幼兒已在自然角里飼養小蝌蚪，并觀(guān)察到了解蝌蚪變青蛙的生長(cháng)過(guò)程。
2、故事的錄音、圖片或幻燈。
過(guò)程：
1、出示“小蝌蚪”
圖片，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
師：
“你們知道這是誰(shuí)嗎?今天有段好聽(tīng)的故事，講的就是小蝌蚪的事，故事的名字叫《小蝌蚪找媽媽》。
2、教師講述故事一遍，并提問(wèn)：
(1)故事的名字叫什么?故事中主要講的是誰(shuí)?
(2)小蝌蚪把哪些動(dòng)物當成自己的媽媽了?小蝌蚪為什么會(huì )認錯媽媽嗎?
3、教師邊演示圖片邊講述故事，幼兒進(jìn)一步理解故事內容。
提問(wèn)：
(1)故事發(fā)生在什么季節?青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么?
(2)小蝌蚪找媽媽先碰到了誰(shuí)?后來(lái)碰到了誰(shuí)?為什么會(huì )把她們當成自己的媽媽?
(3)小蝌蚪的媽媽究竟是誰(shuí)?為什么小蝌蚪和它的媽媽長(cháng)的不像呢?
(4)小蝌蚪最后怎么變成青蛙的?
4、再次傾聽(tīng)故事，感受優(yōu)美的語(yǔ)句。
提問(wèn)：“你最喜歡故事中哪一句描述春天的話(huà)?
5、幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得這節課的設計整體來(lái)說(shuō)是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認知方式，生動(dòng)形象的直觀(guān)教具是孩子們興致盎然。首先從老師問(wèn)孩子們，回家沒(méi)看見(jiàn)自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對老師的操作活動(dòng)有著(zhù)很濃厚的興趣，通過(guò)自己的表達，孩子們對小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語(yǔ)言發(fā)展，數的感知，探索巧妙的融合在一起。
一年級語(yǔ)文《小蝌蚪找媽媽》教案11
活動(dòng)目標：
1.具有初步的合作意識，在實(shí)踐中嘗試解決合作中遇到的問(wèn)題，積累合作經(jīng)驗。
2.能積極、大方地參與游戲，生動(dòng)形象地表現角色。
3.體驗共同表演，合作游戲的樂(lè )趣。
4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5.使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備：
故事中各種動(dòng)物的頭飾，簡(jiǎn)單的池塘環(huán)境布置；熟悉故事，對蝌蚪的生長(cháng)活動(dòng)很感興趣，有比較豐富的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
1. 引起回憶，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：這段時(shí)間我們一直在排練一個(gè)節目，節目的名字叫什么？里面有哪些小動(dòng)物？
2.回憶上次游戲出現的問(wèn)題，師幼共同商討解決。
�。�1）昨天排練節目的時(shí)候，我們發(fā)現，當音樂(lè )開(kāi)始的時(shí)候鴨媽媽、魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽們都能馬上上來(lái)，可后面跟著(zhù)的寶寶們沒(méi)有馬上出來(lái)，是什么原因呢？（不聽(tīng)音樂(lè )、注意力不集中）
�。�2）今天排練的時(shí)候，寶寶們的動(dòng)作一定要跟著(zhù)媽媽。
3.幼兒選擇角色，進(jìn)行表演。
�。�1）我們小朋友都選好了自己的角色，但在表演的時(shí)候我們還應該注意什么呢？
�。�2）今天我們表演的時(shí)候老師還有一個(gè)要求，表演結束后我們要選出6個(gè)最佳表演獎，每種小動(dòng)物中選出一個(gè)表演得最好的小演員。
�。�3）什么樣的表演可以評為最佳表演獎？
4.幼兒體驗游戲。
師：小演員們都準備好了嗎？演出就要開(kāi)始了。請欣賞表演游戲《小蝌蚪找媽媽》
幼兒進(jìn)行表演。
5.評價(jià)和小結。
�。�1）師：你們覺(jué)得今天的表演中，誰(shuí)可以獲得"最佳表演獎"？為什么？（從聲音、動(dòng)作、表情等進(jìn)行評價(jià)）
�。�2）剛才的游戲中遇到了什么困難？該怎么辦？
一年級語(yǔ)文《小蝌蚪找媽媽》教案12
教學(xué)目標：
1、認識“灰、迎、追”三個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“么、變”。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。能通過(guò)學(xué)習了解小蝌蚪在長(cháng)成青蛙的過(guò)程中，身體發(fā)生的變化。
3、樹(shù)立環(huán)保意識，教育學(xué)生要保護有益的動(dòng)物。
4、體驗語(yǔ)言文字的生動(dòng)形象和準確性，培養語(yǔ)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解小蝌蚪在長(cháng)成青蛙的過(guò)程中，身體發(fā)生的變化。
2、指導學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
指導學(xué)生區別“迎上去”、“追上去”和“游過(guò)去”的不同，體會(huì )語(yǔ)言文字的生動(dòng)形象和準確性，培養語(yǔ)感。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導入
昨天，我們學(xué)習了《小蝌蚪找媽媽》，這節課我們接著(zhù)學(xué)習，讓我們隨著(zhù)小蝌蚪一起去找媽媽吧！
二、圖文結合，了解小蝌蚪的外形特點(diǎn)
1、讀一讀，用筆畫(huà)出寫(xiě)小蝌蚪樣子的句子。
2、引讀。
3、是啊，小蝌蚪游得多快活啊，你能不能快活地讀一讀這段。指導朗讀。
三、讀文感悟，了解小蝌蚪的生長(cháng)變化
過(guò)渡：小蝌蚪雖然生活得很快活，但是沒(méi)有媽媽?zhuān)傆X(jué)得生活中缺少了什么。它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀！于是，它們決定去找自己的媽媽。小蝌蚪是怎么找的？它遇到了誰(shuí)？請小朋友快速地朗讀第二至六自然段，找一找。
1、學(xué)生自讀、匯報。
2、品讀第二段
多媒體出示課文圖片，引導學(xué)生觀(guān)察發(fā)現小蝌蚪的外形變化。
教學(xué)“迎”字，看多媒體動(dòng)畫(huà)，理解“迎上去”
同桌兩人分角色朗讀課文；指名讀。
表演課文。
3、小組合作學(xué)習第三段。
4、自讀第四、五段。說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化？小蝌蚪的媽媽長(cháng)得什么樣子？
5、出示青蛙的話(huà)，用“已經(jīng)”說(shuō)話(huà)。
四、總結全文
1、多媒體展示小蝌蚪長(cháng)成青蛙的變化過(guò)程。
2、分角色朗讀全文。
五、指導寫(xiě)字
六、拓展
續編課文：小青蛙捉害蟲(chóng)
一年級語(yǔ)文《小蝌蚪找媽媽》教案13
目標：
1、體驗游戲的快樂(lè )及表演的樂(lè )趣。
2、培養幼兒動(dòng)作的創(chuàng )造性。
3、體驗到活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
青蛙媽媽、鯉魚(yú)媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè)；有一幅有小蝌蚪池塘的圖片；青蛙媽媽、鯉魚(yú)媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽圖片各一張；音樂(lè )《小蝌蚪找媽媽》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、做小火車(chē)的律動(dòng)進(jìn)入室內：
“小朋友們，春天是個(gè)春暖花開(kāi)的季節，讓我們一起開(kāi)著(zhù)小火車(chē)去郊游吧�！币魳�(lè )起，做律動(dòng)進(jìn)入室內。
2、引導幼兒觀(guān)察圖片：
“火車(chē)到站了，哇，這了好美啊，看！這是什么呀？”“你們還看到了什么其他的東西了嗎？”
3、引導幼兒自己創(chuàng )作小蝌蚪游泳的動(dòng)作：
“好多可愛(ài)的小蝌蚪啊，他們在干什么呢？”“你們知道小蝌蚪是怎么游泳的嗎？”請個(gè)別幼兒創(chuàng )作并表現出小蝌蚪游泳的動(dòng)作。
教師清唱前半段歌詞，并和幼兒一起做小蝌蚪游泳的動(dòng)作。
“小朋友，你們開(kāi)心嗎？小蝌蚪好像有點(diǎn)不開(kāi)心呢？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他怎么了？”繼續放后面一段歌曲“原來(lái)他們找不到媽媽了，我們一起來(lái)幫他們找媽媽吧�！�
4、引入情景，角色扮演：
“現在我是蝌蚪姐姐，你們做我的小蝌蚪吧，讓我們一起去找媽媽吧�！�
�。�1）放前半段音樂(lè )，并跟著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)，音樂(lè )結束，鴨媽媽出現，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問(wèn)：“你是不是我們的媽媽?zhuān)俊兵唻寢寋配班老師扮}說(shuō)：“我不是你們的媽媽?zhuān)銈兊膵寢層幸粡埓笞彀�，你們到別的地方去找找吧�！�
�。�2）音樂(lè )再起，蝌蚪繼續游，到最后一句“媽媽?zhuān)瑡寢屧谀睦铩睍r(shí)鯉魚(yú)出現，蝌蚪上前問(wèn)：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚(yú)說(shuō)：“我不是你們的媽媽?zhuān)銈兊膵寢層兴臈l腿，你們到別的地方去找找吧�！�
�。�3）音樂(lè )再起，蝌蚪繼續游，到最后一句“媽媽?zhuān)瑡寢屧谀睦铩睍r(shí)烏龜出現，蝌蚪上前問(wèn)：“你是我們的媽媽嗎？”烏龜說(shuō)：“我不是你們的媽媽?zhuān)銈兊膵寢尨┲?zhù)綠衣服，你們到別的地方去找找吧�！�
�。�4）音樂(lè )起，蝌蚪游。音樂(lè )結束，青蛙媽媽出現，叫“呱呱，我就是你們的媽媽�！毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉�，一起拍手說(shuō)：“媽媽找到了！媽媽找到了！”
一年級語(yǔ)文《小蝌蚪找媽媽》教案14
活動(dòng)目標
1.練習原地轉圈和聽(tīng)信號向指定方向跑。
2.用眼睛尋找目標后能快速行動(dòng)。
3.遵守游戲規則，奔跑時(shí)能夠避免碰撞。
4.幼兒能自主結隊進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì )與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。
5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.青蛙、鴨子、白鵝頭飾各一個(gè)。
2.幼兒聽(tīng)過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事，學(xué)會(huì )表演“小蝌蚪”。
活動(dòng)過(guò)程
1.準備活動(dòng)，引起興趣。
幼兒跟著(zhù)教師學(xué)小蝌蚪做操：“小朋友，我們一起來(lái)做操吧!點(diǎn)點(diǎn)頭呀點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸臂呀伸伸臂，蹲一蹲呀蹲一蹲，彎彎腰呀彎彎腰，踢踢腿呀踢踢腿，跳一跳呀跳一跳，抱一抱呀抱一抱�！�
2.玩游戲——小蝌蚪找媽媽。
(1)教師介紹游戲規則。
“小蝌蚪”邊念兒歌邊自由地游來(lái)游去，當念到“轉個(gè)圈想一想，媽媽媽媽在哪頭”時(shí)，就原地轉圈仔細想;當念到“快去找媽媽”時(shí)，首先看清媽媽在哪里，然后趕緊跑到媽媽身邊。
(2)教師與配班教師分別帶上青蛙、鴨子、白鵝不同的頭飾，組織幼兒游戲。
(3)請一名幼兒扮演“青蛙”進(jìn)行游戲。
注意提醒幼兒在奔跑時(shí)注意避讓?zhuān)乐古鲎病?/p>
3.放松活動(dòng)——我是快樂(lè )的小青蛙。
教師帶領(lǐng)幼兒模仿小青蛙，放松并整理各種動(dòng)作。
教學(xué)反思：
從這個(gè)活動(dòng)中，我認識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學(xué)習的過(guò)程中，不斷地發(fā)現問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習積極性。
一年級語(yǔ)文《小蝌蚪找媽媽》教案15
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習合理布局畫(huà)面，獨立制作圖書(shū)。
2、使幼兒體驗分享閱讀的快樂(lè )。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前幼兒觀(guān)看過(guò)圖書(shū)了解圖書(shū)的基本結構
2、幼兒自己畫(huà)好的《小蝌蚪找媽媽》故事背景、各種動(dòng)物媽媽的半成品圖書(shū)，人手一本，與故事內容相應的文字幼兒人手一套，教師示范本一本
3、水彩筆、剪刀、膠棒人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示范本提問(wèn)式導入主題
師：這是小朋友們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)，這里面都畫(huà)了哪些動(dòng)物？哪個(gè)故事里的有這些動(dòng)物？老師把它訂成一本想做成圖書(shū)，可是這些畫(huà)上還缺少什么？我們該怎么做才能做成一本完整的圖書(shū)呢？
二、教師示范講解圖書(shū)的制作的要點(diǎn)及具體要求
1、把與故事內容相關(guān)的文字沿虛線(xiàn)剪下粘貼在每頁(yè)的合適位置，
2、在每一頁(yè)圖書(shū)的畫(huà)面適當的位置添畫(huà)上小蝌蚪，使小蝌蚪與各種動(dòng)物媽媽能相呼應。
三、幼兒制作，教師巡回指導教師巡回指導，根據不同能力幼兒的作畫(huà)情況及時(shí)給予指點(diǎn)和鼓勵。
四、分享作品
鼓勵幼兒與同伴互相欣賞圖書(shū)、與爸爸媽媽一起閱讀圖書(shū)。
五、活動(dòng)延伸
繼續飼養小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長(cháng)過(guò)程。
教學(xué)反思：
在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學(xué)活動(dòng)中目標達到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿(mǎn)的精神和歌唱的興趣，透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲，準確的節奏，我們一起享受到了音樂(lè )賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè )趣。
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