【熱門(mén)】中班教案四篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的中班教案4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、根據動(dòng)物的特征及生活習性，想象動(dòng)物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想像力。
2、在活動(dòng)中，幼兒能大膽表達個(gè)人見(jiàn)解，大膽地講述。
3、感受幫助別人的樂(lè )趣，增進(jìn)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
設計意圖：
在一次晨間談話(huà)：“你喜歡什么動(dòng)物”中，孩子們興趣很濃，熱烈討論，各抒己見(jiàn)。其中孩子們對動(dòng)物的主要習性和特點(diǎn)非常感興趣，為了保持孩子這一興趣，我設想開(kāi)展一次有關(guān)動(dòng)物的語(yǔ)言活動(dòng)。而那時(shí)，我剛好在一書(shū)上看到了故事《你想借什么動(dòng)物》，該故事不僅進(jìn)一步豐富了孩子對不同動(dòng)物的主要習性和特點(diǎn)的認識，又為孩子們創(chuàng )造性地講述提供了廣闊的空間，一定能讓幼兒敢說(shuō)、愿說(shuō)、樂(lè )說(shuō)，語(yǔ)言能力得到很大提高，本次活動(dòng)就由此而產(chǎn)生了。
活動(dòng)準備：
1、課件《借動(dòng)物》。
2、動(dòng)物圖片若干。
3、圖片(1)果園(2)、木材工地(3)房頂上的氣球(4)過(guò)河
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入課題，引起興趣。
�、� 師：“小朋友，你喜歡什么動(dòng)物?”
�、� 教師講述故事的開(kāi)頭，引出課題
二、分段講述故事，運用插問(wèn)，幫助幼兒運用已有經(jīng)驗，較連貫地表達個(gè)人見(jiàn)解。
(一)看課件，講述故事的第一部分(老爺爺打電話(huà)到動(dòng)物園借會(huì )撓癢癢的動(dòng)物——猴子)
師： “動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來(lái)猴子?”
(二)看課件，講述故事的第二部分(小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到高高的樹(shù)杈上，就打電話(huà)到動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的動(dòng)物——長(cháng)頸鹿。)
師： “小姐姐該到動(dòng)物園去借什么動(dòng)物?為什么?”
(三)看課件，講述故事的第三部分(叔叔剛下火車(chē)，就給動(dòng)物園打了個(gè)電話(huà)借動(dòng)物——黑猩猩。)
師：“剛下火車(chē)的叔叔帶了很多東西，你猜猜他要借什么動(dòng)物?為什么?大家大膽地猜一猜，猜錯了我們可以討論一下�！�
(四)看課件，講述故事的第四部分(媽媽抱著(zhù)寶寶逛商店，覺(jué)得累了就打電話(huà)到動(dòng)物園借動(dòng)物——袋鼠。)
師：“動(dòng)物園會(huì )給她送什么動(dòng)物呢?為什么?”
(五)小結：原來(lái)，動(dòng)物們有很多本領(lǐng)，可以為人們服務(wù)。小豬知道了這
個(gè)消息，也開(kāi)了一家可以借動(dòng)物的動(dòng)物園，可是今天要借動(dòng)物的人太多了，我們來(lái)幫幫小豬，看看誰(shuí)遇到了困難，該如何解決。
三、通過(guò)解決問(wèn)題，啟發(fā)幼兒根據動(dòng)物們的特征及生活習性，想象它們可幫助人類(lèi)的情景。
�、� 教師出示圖片(1)、(2)、(3)、(4)
1、幼兒相互交流講述圖上的人遇到了什么困難。
2、個(gè)別交流
3、看一下籃子里有XX動(dòng)物，它們有什么本領(lǐng)。(幼兒相互交流)。
�、� 幼兒自由選擇圖片自主講述，貼合適的動(dòng)物，教師巡回指導。
�、� 匯總幼兒的操作結果，個(gè)別交流。
�、� 小結：表?yè)P動(dòng)物朋友，鼓勵幼兒向樂(lè )于助人的小動(dòng)物們學(xué)習。
四、引導幼兒創(chuàng )造性想像講述。
師：“如果我們這兒也有一家可以借動(dòng)物的動(dòng)物園，你想借什么動(dòng)物呢?為什么?”
延伸活動(dòng)：
請幼兒想象動(dòng)物為人類(lèi)所做的事情，進(jìn)行創(chuàng )造性繪畫(huà)，并編成一個(gè)小故事。
附故事：你想借什么動(dòng)物
有一家動(dòng)物園真稀奇：這里的動(dòng)物不光讓人看，還往外借呢!借動(dòng)物?老爺爺活
了八十歲頭一回聽(tīng)到這個(gè)消息。這天，老爺爺正在看電視，馬上就給動(dòng)物園打了個(gè)電話(huà)。老爺爺說(shuō)：“我的后背正癢癢……我想借個(gè)動(dòng)物幫我撓癢癢�！�
“好說(shuō)，好說(shuō)�！辈灰粫�(huì )兒，動(dòng)物園就給老爺爺送來(lái)一只會(huì )撓癢癢的猴子。怎么樣，好玩吧?
借動(dòng)物的人很多很多：
有一位小姐姐，她的紅紗巾被風(fēng)吹到高高的樹(shù)杈上，連警察叔叔都沒(méi)有辦法
取下來(lái)。后來(lái)小姐姐從動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的長(cháng)頸鹿，長(cháng)頸鹿來(lái)到大樹(shù)下，用嘴輕輕一叨，就把絲巾取了下來(lái)。
火車(chē)站的出口，一位叔叔剛下火車(chē)，就給動(dòng)物園打了個(gè)電話(huà)，你們猜他要借
什么動(dòng)物?他要借一頭黑猩猩!這位叔叔帶了好多東西，黑猩猩力氣大嘛�？梢蕴嫠赶渥�，拎包。
街上有以為年輕的媽媽。她抱著(zhù)小寶寶逛商店，走著(zhù)走著(zhù)，胳臂酸了，額頭
上也冒汗了。年輕的媽媽在路邊打個(gè)電話(huà)，動(dòng)物園馬上就給她送來(lái)一只袋鼠……
聽(tīng)故事的小朋友，如果你們那里的動(dòng)物園也可以借動(dòng)物，那么，你最想借什么動(dòng)物呢?
中班教案 篇2
活動(dòng)背景
有一天孩子們從戶(hù)外做完可間操回到教室，劉權把從花盆里摘下的一串紅撒在地上到處都是，孩子們爭著(zhù)要搶?zhuān)械恼f(shuō)："這是花，我喜歡!"有的`說(shuō)："這這是給我們看的不是玩的呢!"花兒就在孩子的身邊，他們愛(ài)花可還有不少象劉權這樣的孩子雖然喜歡花卻不懂得怎樣保護花草，美化我們的環(huán)境，由此我設計了這次主題活動(dòng).
活動(dòng)目標
1對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育：愛(ài)護花草，美化我們的生活環(huán)境。
2培養幼兒欣賞和感受花的美以及動(dòng)手操作能力。
3初步了解花的主要結構，能說(shuō)出自己喜歡的花名及主要特征，并能動(dòng)手表現出來(lái)。
4培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備
1將幼兒園內各種鮮花集中在一個(gè)操坪里并標上花名;
2各種花的圖片;
3識字卡：花，花瓣，花托;
4剪紙用的剪刀，正方形的彩紙，小藍子等
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一認識花
1賞花
教師扮"花仙子"帶幼兒到戶(hù)外賞花，要求幼兒回答問(wèn)題：你看見(jiàn)了什么顏色的花?它叫什么名字?
2說(shuō)花
1、幼兒見(jiàn)到過(guò)的花：請幼兒個(gè)別發(fā)言講講自己見(jiàn)到過(guò)的花.
2、許許多多的花：幼兒說(shuō)到的這些花大都是現在這個(gè)季節的花，還有不是這個(gè)季節開(kāi)的花，老師帶來(lái)了一些花的圖片，我們一起來(lái)看看(出示花的圖片).
3、認識花
重點(diǎn)認識花的主要結構：以玫瑰花為例，教師引導幼兒由外到里認識：花托，花瓣，花蕊.
4、愛(ài)護花
討論：我們怎樣保護花?
活動(dòng)二：我喜歡的花
1復習認識花的結構
2說(shuō)花：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出自己喜歡的花：主要說(shuō)出花的名稱(chēng)以及花的顏色特征等.
3介紹活動(dòng)場(chǎng)地，交代活動(dòng)要求：室內分為幾個(gè)大組：水墨畫(huà)組，粘貼組，剪紙組，幼兒可以按自己的意愿選擇活動(dòng)但要注意把自己喜歡的花表現出來(lái)等
4幼兒操作
教師分別到各組進(jìn)行個(gè)別指導
5舞蹈：花仙子
活動(dòng)反思
活動(dòng)與生活相互融會(huì )貫通，孩子不但對意思簡(jiǎn)明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過(guò)還得有家長(cháng)平時(shí)在生活中多引導、教育，否則孩子在實(shí)際行動(dòng)上并不是每一個(gè)人都會(huì )做到。
中班教案 篇3
前言：通過(guò)開(kāi)放式的體育教案提問(wèn)，圍繞大家感興趣的蝸牛進(jìn)行信息的交流，旨在進(jìn)一步激發(fā)幼兒對蝸牛的探索�；顒�(dòng)中，幼兒的回答范圍比較廣，有“蝸牛的空殼”，“眼睛有四只”，“有觸角”，還有“喜歡潮濕”“喜歡喝水”“有粘液”等等，從蝸牛的外形到習性都有涉及到。
活動(dòng)目的：能較自如地進(jìn)行走、跑、平衡、鉆、跳等。體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：用粉筆在地上畫(huà)幾條3——5米長(cháng)的直線(xiàn)。
活動(dòng)建議：
1、幼兒一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)在教師的帶領(lǐng)下學(xué)蝸牛走路（在直線(xiàn)上走）。腳跟碰腳尖，左右交替向前，從直線(xiàn)的一端走到另一端。
2、走直線(xiàn)后可加大難度走“蝸牛形”，并分組進(jìn)行比賽。
3、還可以增加材料，提高游戲的趣味性：（1）雙手側平舉，各托一個(gè)沙包在線(xiàn)上走；（2）頭頂沙包走；
規則：只能夠在線(xiàn)上走。
活動(dòng)實(shí)例：
我見(jiàn)過(guò)的蝸牛
�。ㄒ唬┱勗�(huà)：“你見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？”
設計思路：
孩子們都見(jiàn)過(guò)蝸牛，對蝸牛有一定的印象，我想通過(guò)這一活動(dòng),了解孩子對蝸牛有多認識，從孩子已有經(jīng)驗入手，循序漸進(jìn)地展開(kāi)對蝸牛的探索。 老師：“你在哪里看到過(guò)蝸牛？你看到的蝸牛是怎么樣的”
肖：“我在橋頭公園見(jiàn)過(guò)許多蝸牛�！�
蔣：“我在奶奶家門(mén)前的樹(shù)上看到很多蝸牛，奶奶抓了一只，它的頭很粘，把奶奶的指甲當樹(shù)葉吃，一碰到危險就躲進(jìn)殼里，奶奶手上癢癢，它有四個(gè)觸角，一碰就縮回去，不碰就伸出來(lái)�！�
曹：“在我家樓下花園里見(jiàn)過(guò)蝸牛，還有許多蝸牛的空殼�！�
毛：“那蝸牛上哪兒去了呢？”
方：“它長(cháng)大了，脫殼了唄�！�
師：“你們見(jiàn)過(guò)的蝸牛是什么樣子的？”
林：“我養過(guò)兩次蝸牛，我發(fā)現蝸牛的眼睛有四個(gè)，很?chē)樔��！?/p>
陳：“不對，只有兩只眼睛�！�
皓：“它沒(méi)有眼睛，靠觸角看東西�！�
毛：“頭的下面有個(gè)嘴巴�！�
梁：“它的肚子上有粘液�！�
陳：“外婆從老家拿來(lái)給我的，身子藏在殼里面，殼上有一圈一圈的線(xiàn)，有四個(gè)觸角�！�
張：“在下雨的時(shí)候蝸牛很多，它喜歡潮濕的地方，愛(ài)喝水�！�
師：“你們說(shuō)的都非常好，那我們到戶(hù)外去看一看，找一找吧�！�
�。ǘ┳轿伵�
孩子們在談?wù)摰阶约阂?jiàn)過(guò)的蝸牛之后，對蝸牛的生活環(huán)境有了爭議，有的說(shuō)在樹(shù)上，有的說(shuō)在草叢里，還有的說(shuō)在水里，到底蝸牛生活在哪里呢？我和孩子們商量后決定，回家后和爸媽一起去抓蝸牛，第二天，他們都興奮地談起了自己抓蝸牛的經(jīng)歷…… 廖：“我和爸爸一起去抓的，我拿一根小棍子，還有手電筒，我用棍子刨開(kāi)沙地，里面有蝸牛�！�
夏：“爺爺帶我去后院的沙地，使勁地挖，挖了好久也沒(méi)有看到蝸牛�！�
羅：“我在外婆家的陽(yáng)臺上找到了蝸牛，很陰涼有土的地方，才有蝸牛�！�
�。骸班従幽棠谈嬖V我，在墻角有蝸牛，我就撿到了一只�！�
總結：
幼兒已經(jīng)從不同的渠道知道了很多有關(guān)蝸牛的知識，所以，在活動(dòng)中，他們滔滔不絕地將自己獲取到的蝸牛的知識與同伴交流、分享，并從中體驗解決問(wèn)題帶來(lái)的快樂(lè )。
中班教案 篇4
教學(xué)目標：
1。知道人的情緒會(huì )變化，會(huì )用“情緒溫度計”記錄自己的情緒，對情緒有初步的認識。
2。懂得保持良好的情緒對身體有好處。
教學(xué)過(guò)程：
一、通過(guò)談話(huà)說(shuō)說(shuō)氣溫溫度計的作用，知道氣溫的變化可以用溫度計來(lái)測量。
1。教師出示氣溫溫度計，請幼兒觀(guān)看。
2。引導幼兒觀(guān)察：
�。�1）看，這是什么呀？
�。�2）它是用來(lái)做什么的呢？
3。組織幼兒結合自己的生活經(jīng)驗自由回答。
4。小結：這是氣溫溫度計，是用來(lái)表示溫度變化的。
二、通過(guò)欣賞音樂(lè )旋律及情緒臉譜，體驗不同情緒，知道人的情緒也是會(huì )發(fā)生變化的。
1。欣賞音樂(lè )旋律。
�。�1）老師這里有兩段音樂(lè )，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完之后說(shuō)說(shuō)你們有什么感受？
�。�2）引導幼兒傾聽(tīng)《快樂(lè )舞》和《小熊的葬禮》的音樂(lè )，感受自己情緒的變化。
�。�3）鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。
�。�4）小結：《快樂(lè )舞》音樂(lè )比較歡快，讓人聽(tīng)了很高興，可是《小熊的葬禮》聽(tīng)了卻讓人很傷心。
2。引導幼兒欣賞情緒臉譜圖。
�。�1）看，這些是什么呢？
�。�2）誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)的。
�。�3）你有過(guò)這樣的表情嗎？什么時(shí)候有過(guò)？
�。�4）鼓勵幼兒大膽講述。
三、通過(guò)認識情緒溫度計，知道情緒同氣溫一樣會(huì )變化。
1。師：看，這是什么呀？你們認識嗎？
2。組織幼兒大膽猜測。
3。老師介紹：這是情緒溫度計，是用來(lái)測量我們情緒的，溫度高表示高興，溫度低表示不高興、傷心等。
4。組織幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)自己的情緒。
5。引導幼兒根據自己的情緒調試情緒溫度計。
6。師幼集體檢查。
四、通過(guò)故事欣賞，了解情緒對健康的影響。
1。師：你喜歡什么樣的情緒？為什么？什么樣的情緒最讓人舒服，對身體最有益？
2。組織幼兒自由討論回答。
3。老師帶來(lái)了兩個(gè)有趣的故事，聽(tīng)完之后大家一起說(shuō)說(shuō)它們的情緒是怎么樣的，對身體健康有什么影響，好嗎？
4。教師講述故事《小兔過(guò)生日》、《長(cháng)頸鹿丟了花帽子》，幼兒傾聽(tīng)。
5。通過(guò)這兩個(gè)故事你明白了什么呢？
6。小結：我們知道了讓自己天天都高興、開(kāi)心，這樣我們的身體也會(huì )變得更健康。如果整天生氣或是不開(kāi)心，就會(huì )生病。
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