大班科學(xué)活動(dòng)好危險的天然氣教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)活動(dòng)好危險的天然氣教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班科學(xué)活動(dòng)好危險的天然氣教案1
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒排序的興趣
1、教師創(chuàng )設情境：小貓蓋了一座新房子，準備鋪四條小路，我們大家來(lái)幫幫小貓。請小朋友說(shuō)說(shuō)想幫小貓鋪一條什么樣的小路。
2、請幼兒利用手中的雪花片試著(zhù)給小貓鋪一條有規律的小路。
3、將幼兒分成四組，每組內的小朋友相互討論，試著(zhù)走走對方的小路，感受不同的規律，并說(shuō)一說(shuō)同伴鋪設小路的規律。
二、請幼兒按照兩種規律鋪小路
1、分給幼兒不同顏色的圓點(diǎn)，請幼兒根據顏色、大小的不同按規律鋪一條美麗的小路。
2、鼓勵幼兒請小組內的其他幼兒互相走走小路檢驗一下。
3、讓幼兒嘗試用兩種以上規律鋪小路，并互相驗證
三、學(xué)習按兩種以上規律進(jìn)行排序的方法
1、老師示范按兩種以上的規律進(jìn)行排序的方法
2、請幼兒自創(chuàng )兩種以上的規律進(jìn)行排序
3、四組小朋友比賽，給小貓各鋪一條規律不同的小路，時(shí)間最短者獲勝。
四、活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒在日常生活中尋找有規律排序的事物
2、鼓勵幼兒用兩種規律進(jìn)行排序。
大班科學(xué)活動(dòng)好危險的天然氣教案2
設計意圖：
夏天來(lái)到了，各種各樣的小蟲(chóng)子經(jīng)常出現在角角落落、樹(shù)林、草叢里，這些地方也是孩子愿意去的地方，所以他們經(jīng)常把發(fā)現的小蟲(chóng)子帶回來(lái)，于是我們組織了一系列關(guān)于小蟲(chóng)子的活動(dòng)。
活動(dòng)一：
尋找蟲(chóng)子
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒積極探索蟲(chóng)子的家，并能用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。
2、鼓勵幼兒將自己的發(fā)現與同伴交流。
3、引導幼兒了解蟲(chóng)子的居住地與其生活習性的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類(lèi)。
活動(dòng)準備：
1、記錄紙、筆、
2、透明的小瓶子、塑料帶、簍空塑料筐、紙袋等。
3、蔬菜葉、面包、飛蟲(chóng)、瓜皮等
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師帶幼兒到戶(hù)外操場(chǎng)、種植園、小花園尋找小蟲(chóng)子。對蟲(chóng)子的生活環(huán)境進(jìn)行記錄。
二、引導幼兒討論蟲(chóng)子的家在哪里？（你在哪里發(fā)現的蟲(chóng)子？）
1、幼兒之間相互介紹自己發(fā)現和記錄的蟲(chóng)子的家。
2、集體討論蟲(chóng)子的家在哪里？
3、教師引導幼兒進(jìn)行總結：（蚯蚓生活在土壤里、蝴蝶生活在花叢中……）
4、開(kāi)闊幼兒思維，“除了今天發(fā)現的小蟲(chóng)子，你在哪里還見(jiàn)過(guò)蟲(chóng)子？”幼兒之間相互交流，個(gè)別幼兒講給大家聽(tīng)。
三、給蟲(chóng)子安新家
1、鼓勵幼兒自由選擇自己認為合適的物品養蟲(chóng)子。
2、選擇食物放入蟲(chóng)子的新家里。
3、鼓勵幼兒進(jìn)行細致觀(guān)察并做好記錄。
活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒對自己飼養的小蟲(chóng)子進(jìn)行細心觀(guān)察，教師引導幼兒在觀(guān)察中發(fā)現新的問(wèn)題。一段時(shí)間后，看看會(huì )有什么變化。
效果評析：
此次活動(dòng)幼兒很感興趣，充分享受到大自然帶來(lái)的樂(lè )趣，我把認識蟲(chóng)子的主動(dòng)權交給了孩子，讓孩子自己去探索，在探索中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。找蟲(chóng)子的時(shí)候，有個(gè)孩子捉了一只蟈蟈，但是關(guān)于放在什么里面？怎么不讓蟈蟈跑出來(lái)？小朋友怎么又看的清楚？的問(wèn)題，孩子們爭論起來(lái)，這時(shí)有個(gè)孩子提出用兩個(gè)鏤空塑料筐對著(zhù)扣起來(lái)，這個(gè)方法得到大家的一致同意，有個(gè)孩子還找來(lái)膠帶把接口粘住。當發(fā)現孩子們能主動(dòng)的解決一些問(wèn)題時(shí)，我由衷的高興，即便是我本來(lái)預設的效果沒(méi)達到，但我欣慰這份意外的驚喜。
活動(dòng)二：蟲(chóng)子的特殊本領(lǐng)
活動(dòng)目標：
1、引發(fā)幼兒對蟲(chóng)子特殊本領(lǐng)的關(guān)注。
2、引導幼兒了解蟲(chóng)子的保護色、預測天氣、再生的本領(lǐng)。
活動(dòng)準備：
1、收集有關(guān)蟲(chóng)子特殊本領(lǐng)的資料，在飼養區中飼養斷體的蚯蚓，觀(guān)察蚯蚓的再生。
2、進(jìn)行表演游戲的材料若干。
3、關(guān)于動(dòng)物保護色的掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒欣賞故事《蚯蚓再生》，了解蟲(chóng)子再生的本領(lǐng)。
1、故事結尾蚯蚓媽媽的話(huà)可先不講，留下懸念，幼兒討論、了解蚯蚓再生的特殊本領(lǐng)。
2、看蚯蚓再生的錄象資料，進(jìn)一步了解蚯蚓再生的過(guò)程和原因。
3、討論其他蟲(chóng)子的再生：如壁虎等。
二、幼兒討論并向同伴介紹蟲(chóng)子的其他特殊本領(lǐng)如預報天氣等。
三、教師出示掛圖，讓幼兒尋找隱藏的蟲(chóng)子，發(fā)現蟲(chóng)子保護色的秘密。如：蝴蝶、蚱蜢等。
活動(dòng)延伸：
幼兒分組表演游戲《偵察兵》，為幼兒提供不同的材料、工具和場(chǎng)景。如：樹(shù)枝、樹(shù)葉、皺紋紙、牛皮紙、顏料、繪畫(huà)用具等。幼兒根據游戲情節的需要扮演偵察兵，進(jìn)行自我偽裝。
效果評析：幼兒的好奇心很強，總喜歡問(wèn)個(gè)為什么，正是這份好奇才使孩子的知識越來(lái)越豐富， 隨著(zhù)幼兒年齡的增長(cháng)，其知識經(jīng)驗也會(huì )有一定的增長(cháng)。作為教師應該在孩子成長(cháng)的道路上，做好引導者、支持者、合作者。
大班科學(xué)活動(dòng)好危險的天然氣教案3
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步了解螞蟻的特征與生活習性。
2、對螞蟻有探究的興趣，能大膽說(shuō)出自己的發(fā)現或疑問(wèn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解螞蟻的特征與生活習性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能大膽說(shuō)出自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)《螞蟻的一家》
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶經(jīng)驗：
閱讀圖書(shū)：
2、幼兒閱讀《螞蟻一家》，教師巡回指導，解答幼兒疑問(wèn)。
3、交流討論：
�。�1）、各組交流捉螞蟻時(shí)發(fā)生的趣事。
�。�2）、幼兒以繪畫(huà)記錄的方法提出關(guān)于螞蟻的問(wèn)題。
�。�3）、分類(lèi)：教師出示標記卡，提示幼兒可根據記錄卡按螞蟻的食物、特征等方面進(jìn)行歸類(lèi)。
�。�4）、討論：針對幼兒提出的個(gè)別問(wèn)題，鼓勵幼兒各抒己見(jiàn)，回答問(wèn)題。
�。�5）、結合圖片內容進(jìn)行歸納小結。
4、設疑：“螞蟻的力氣究竟有多大？”我們可以在活動(dòng)后再繼續尋找資料。
大班科學(xué)活動(dòng)好危險的天然氣教案4
活動(dòng)目標
1.積極參與小車(chē)制作，體驗制作完成小車(chē)后的成就感。
2.大膽動(dòng)手制作會(huì )跑的小車(chē)，積極參與想辦法解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
3.制作車(chē)輪會(huì )轉的小車(chē)，探索車(chē)輪與車(chē)軸連接的方法。
4.通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：小朋友有玩過(guò)玩具汽車(chē)的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：一輛會(huì )跑的玩具小汽車(chē)，在不同位置鉆孔的牙膏盒和沒(méi)有鉆孔的紙盒，鉆好孔的瓶蓋，大小不同的圓形紙片，各種圓形積塑玩具，泡沫板，吸管，一次性筷子，橡皮泥，剪刀，雙面膠，透明膠，音樂(lè )《雪之夢(mèng)》。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀(guān)察小車(chē)，了解小車(chē)的基本結構。
�。�1)指導語(yǔ)：看這輛小汽車(chē)是由哪些部分構成的？
(2)小結：小車(chē)由車(chē)身和車(chē)輪構成。（該部分略作詳細觀(guān)察車(chē)輪與車(chē)軸之間的關(guān)系，車(chē)輪與車(chē)身的高度）
2.幼兒思考怎樣做一輛會(huì )跑的小車(chē)。
出示準備的材料，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，各種材料適合做什么，打算怎么做。
指導語(yǔ)：今天老師給你們準備了一些材料，想請你們親手做一輛會(huì )跑的小車(chē)，請你們在做之前先看一看桌子上的材料，和你的身邊的朋友他說(shuō)一說(shuō)，你打算用哪些材料來(lái)做什么？怎么做？
3.幼兒動(dòng)手制作會(huì )跑的小車(chē)。（第一次操作）教師按半成品車(chē)、部分零件已組裝配套、單一的材料分為幾組擺放，幼兒自愿選擇小組，嘗試制作會(huì )跑的小車(chē)。
4.幼兒檢查自己制作的小車(chē)。
�。�1）幼兒介紹自己做的小車(chē)。
指導語(yǔ)：你們的小汽車(chē)都做好了嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的。（各小組在自己組內介紹自己做的車(chē)）
�。�2）檢查小車(chē)能否跑起來(lái)。
指導語(yǔ)：請同伴相互檢查，你做的小車(chē)能跑起來(lái)嗎？看看能跑的小車(chē)和不能跑的小車(chē)有什么地方不一樣？
在相互檢查和比較中，讓幼兒發(fā)現車(chē)輪和車(chē)身位置、車(chē)輪之間距離的關(guān)系。
�。�3）小結:車(chē)輪要安在車(chē)身合適的位置上，車(chē)輪之間的距離要適當，小車(chē)才能跑起來(lái)。
5.幼兒改造自己的小車(chē)。（第二次操作）教師鼓勵幼兒合作修理小車(chē)，讓跑不動(dòng)的小車(chē)都跑起來(lái)。
6.教師再次總結。
�。�1）先讓在第二次操做中成功幼兒說(shuō)一說(shuō)，他是怎樣改造自己的小車(chē)的。
�。�2）教師做總結。
大班科學(xué)活動(dòng)好危險的天然氣教案5
活動(dòng)目標：
1、了解天然氣的作用和危險性。
2、學(xué)會(huì )自救的方法。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：????
1、小朋友傷感的圖片。
2、因天然氣泄漏而造成的事故錄像。
3、天然氣灶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用多媒體出示一個(gè)小朋友傷感的圖片，讓孩子猜猜這個(gè)小朋友怎么了?
二、觀(guān)看因天然氣泄漏而造成的事故錄像，了解天然氣的危險性。
1、觀(guān)看錄像。
2、教師小結：天然氣的用處很多，可是如果不正確的使用天然氣，會(huì )給我們帶來(lái)許多危害。
3、展示有關(guān)圖片或相關(guān)的報道，使幼兒初步了解在哪些情況下，會(huì )發(fā)生漏氣或爆炸
4、引導幼兒結合日常生活經(jīng)驗談?wù)勌烊粴庠斐傻奈ｋU性有哪些？
三、認識天然氣灶，了解天然氣的用處
1、出示天然氣灶，提問(wèn)：這是什么？你們家使用天然氣嗎？你們家的天然氣是從哪里來(lái)的？天然氣有什么用？
2、教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結：我們家用的是管道天然氣，可以給我們帶來(lái)許多方便，能燒水、燒飯、燒菜┄┄
四、依次出示三張圖片讓幼兒評價(jià)，知道安全使用天然氣的方法以及發(fā)生以后的自救方法
圖片1、怎樣安全使用天然氣？
圖片2、怎樣知道漏氣了？如何辨別呢？
圖片3、我們人體吸進(jìn)了這些有毒的會(huì )有哪些反應呢？
五、分組制作安全標志、安全宣傳畫(huà)。
活動(dòng)反思：
以一張傷感小朋友的圖片導入，啟發(fā)孩子們猜想這個(gè)小朋友流淚的原因，然后通過(guò)錄像、圖片了解天然氣的危險性，從中學(xué)會(huì )使用天然氣的方法，以及多種保護自己的方法。整個(gè)活動(dòng)孩子們都非常專(zhuān)注認真，學(xué)習的積極性也很高，尤其是在看錄像的過(guò)程中，孩子們表現出了極強的探究欲望，為后面的活動(dòng)做了一個(gè)很好的鋪墊。所以小朋友在用語(yǔ)言表述使用天然氣的方法以及自救方法的時(shí)候語(yǔ)言很流利，表達很清晰。小朋友制作的安全標志和安全宣傳畫(huà)也充分表達了孩子們的心聲。倘若讓孩子們拿上自己制作的安全標志和安全宣傳畫(huà)到鄰近的班級去宣傳，既提高了孩子的表達能力，同時(shí)又鍛煉了孩子的膽量，增強了孩子的適應性。
大班科學(xué)活動(dòng)好危險的天然氣教案6
活動(dòng)目的：
1.感知許多物體（或圖形）可以分成相等的幾份，理解等分的含義；
2.嘗試運用等分知識解決生活中的問(wèn)題，感受生活中的數學(xué)；
3.喜歡等分物體的活動(dòng)，體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒使用過(guò)刀具，能安全使用刀具。
物質(zhì)準備：紅、綠兩色同樣大的圓片人手一份；長(cháng)方形、正方形、等邊三角形紙片人手一份；剪刀、小刀、小盤(pán)子、筆若干；蘿卜片若干；、米、紅棗、花生仁若干；工具：塑料刀、剪刀、自制量杯果凍杯“分數圓片與數字連線(xiàn)”的作業(yè)單人手一份。記錄表人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用變魔術(shù)的形式引入課題讓幼兒用過(guò)操作初步理解等分的概念。
引導語(yǔ)：今天，老師把你們帶到魔術(shù)城里，讓大家變魔術(shù)，好嗎？
1.介紹玩法：魔術(shù)城里的這些東西，老師請小朋友去找一樣東西來(lái)分成一樣多的幾份，等下告訴老師。
師介紹材料：你想想看怎么分可以分得一樣多？你想把它分成幾份？這是什么？你怎么分可以分得一樣多？
幼兒操作材料：
第一組：紅、綠兩色同樣大的圓片、等邊三角形紙片
第二組：正方形紙片人手一份
第三組：花生仁若干，小袋子若干
第四組：繩子和剪刀若干
幼兒操作，師巡視指導。
2.分享交流：你找到了什么東西分？分成幾份？怎么分？
3.師梳理等分的概念：把一種東西分成一樣多相同的的幾份就是等分，有的小朋友是分成二份就是二等分，有的小朋友分成四份就是四等分。如果分成三份那會(huì )是幾等分？
二、幼兒分組再次操作，鞏固等分的概念。
引導語(yǔ)：魔術(shù)城好玩嗎？那現在我們再去魔術(shù)城玩一次，這次玩的材料和上次會(huì )不同，請大家要把玩的過(guò)程記錄下來(lái)！
1.介紹記錄要求：
2.介紹材料，提出操作要求
3.幼兒操作，師巡視指導。（幼兒自由選擇小組操作活動(dòng)）
教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒能否根據不同的問(wèn)題采用不同的等分方法。
4.操作材料：
第一組：分米
第二組：分糖果、花生
第三組：分飲料（顏料水）
第四組：切豆腐干、蘿卜片等分現象
幼兒分享交流等分的做法：你用什么辦法？你分成了幾份？小結：小朋友用了目測法、計量法、數數法等方法對這些東西進(jìn)行了等分，想想看平時(shí)的生活中遇到什么事情也可以用等分也可以用這些方法去操作。（提示：客人來(lái)了分東西、小朋友班級里面分書(shū)本、橡皮泥等）
3.交流小結，收拾學(xué)具。
引導語(yǔ)：今天老師給每桌的小朋友準備一塊餅干請大家也來(lái)用等分的方法一起來(lái)吃掉！
-----分享等分餅干（華芙餅）
延伸活動(dòng)：小朋友平時(shí)遇到什么事可以用等分的方法然后記在班級的這張記錄表上告訴大家。
大班科學(xué)活動(dòng)好危險的天然氣教案7
周四上午我組織了大班區域（科學(xué)區和語(yǔ)言區）教學(xué)（此活動(dòng)獲得了“綜合一等獎”和“最佳教師領(lǐng)導獎”、“最佳材料制作獎”兩項單項獎），在全部活動(dòng)中，孩子們心情愉快，活而不亂，無(wú)論是科學(xué)區還是語(yǔ)言區的孩子都那么的投入、那么的專(zhuān)注，他們積極地操作（摸索）、交換（討論）、合作、發(fā)明。在活動(dòng)的過(guò)程中，我靜心腸察看孩子與材料互動(dòng)的具體情況，在科學(xué)區重點(diǎn)察看幼兒的情緒體驗、摸索的專(zhuān)注性以及與錯誤交換、合作的情況，在語(yǔ)言區重點(diǎn)察看幼兒是否專(zhuān)注地看圖進(jìn)行較完全地講述、是否有意識地傾聽(tīng)，活動(dòng)停滯時(shí)我讓孩子自己說(shuō)“自己的新發(fā)現”，并重點(diǎn)圍繞幼兒專(zhuān)注性、發(fā)明性、合作交換等方面讓幼兒進(jìn)行自評或互評，全部談話(huà)過(guò)程向大家展示了一個(gè)協(xié)調活潑的場(chǎng)景。通過(guò)這次的區域教學(xué)實(shí)踐，我對區域教學(xué)有了更深的認識，現與大家一起分享、交換：
一、合理地投放材料是保證區域活動(dòng)順利開(kāi)展的前提。
1、投放的區域材料具有階段性。
如語(yǔ)言區既有前一階段開(kāi)展的“動(dòng)物――我們的朋友”主題內容，又有正在開(kāi)展的“小問(wèn)號”主題內容。又如科學(xué)區既有孩子已接觸過(guò)的電、磁鐵、量一量等內容，又注入了沉浮、稱(chēng)一稱(chēng)等新內容。
2、投放的區域材料具有多樣性。
如科學(xué)區有關(guān)測量的工具就有硬紙板剪的手形和腳形、直尺、皮尺和盤(pán)稱(chēng)等。又如語(yǔ)言區為了讓孩子達到在閱讀中察看和辨別標記、圖示、符號及文字，理解其所代表的含義這一目的，我提供了可以活動(dòng)的生字卡、圖字匹配的圖片、謎語(yǔ)卡片和凸顯部分漢字的圖書(shū)等等。
你在從事教育及教學(xué)研究嗎？你是一位老師嗎？你在教授新課程嗎？請到我們的網(wǎng)站來(lái)！
3、投放的區域材料具有層次性。
幼兒的發(fā)展是存在差異的，我充分考慮到所有幼兒，提供層次性的材料，使每個(gè)幼兒在現有程度上都有所提高。例如：在科學(xué)區中，我分別投放了：1、電（高程度：哪種材料能導電？中程度：小燈珠亮不亮？低程度：小小發(fā)電廠(chǎng)。）、2、磁鐵（高程度：什么東西能被磁鐵吸起來(lái)？低程度：磁鐵真好玩。）、3、測量、（高程度：稱(chēng)一稱(chēng)，中程度：量一量，比一比，低程度：量一量。）4、沉與�。ǜ叱潭龋涸鯓幼尦料氯サ臇|西浮起來(lái)？浮起來(lái)的東西沉下去？低程度：什么東西能浮在水面上？），這些層次性材料的提供，滿(mǎn)足了不同幼兒的發(fā)展需要，可使幼兒在現有基礎上有所提高。
4、投放的區域材料具有暗示性。
首先，體現操作的暗示性。在科學(xué)區提供圖示暗示幼兒應如何操作，在語(yǔ)言區掛有“小聲點(diǎn)”和“請安靜”的圖文，暗示幼兒要小聲講述，安靜認真閱讀。其次，體現答案的暗示性。在科學(xué)區的記錄表背面均附有精確的答案。最后，體現材料取放的暗示性。無(wú)論是科學(xué)區還是語(yǔ)言區，材料的標識統一使用幼兒喜歡的動(dòng)物和數字組成的二維圖卡，將材料科學(xué)有序地進(jìn)行擺放（新投放的材料均使用黃色，即將更換的材料均使用紅色）。
你在從事教育及教學(xué)研究嗎？你是一位老師嗎？你在教授新課程嗎？請到我們的網(wǎng)站來(lái)！
5、投放的區域材料具有挑戰性。
在科學(xué)區提供給幼兒“小小的發(fā)電廠(chǎng)”和“小燈珠亮不亮”的活動(dòng)材料。孩子們對這些材料的玩法已經(jīng)非常熟練了，他們能夠熟練地操作。這些材料很難使幼兒在現有基礎上有大的提高。為此，我提供“哪種材料能導電”增加試驗的難度，提高孩子活動(dòng)的興趣。由此可見(jiàn)，材料缺少挑戰性，幼兒是不太感興趣的，很難使幼兒在現有程度上有大的提高。
二、有效的察看領(lǐng)導是幼兒能否在活動(dòng)中得到發(fā)展的癥結。
1、先察看、再領(lǐng)導。
察看是了解孩子的重要道路，它可以輔助教師精確地了解幼兒在活動(dòng)中的表現，了解其發(fā)展的特色與需要，并在此基礎上進(jìn)行剖析，從客觀(guān)實(shí)際動(dòng)身，提高教育領(lǐng)導的效果，可避免教師因不了解活動(dòng)情況而發(fā)生的不適合的干擾幼兒活動(dòng)的領(lǐng)導行動(dòng)。因此，在活動(dòng)中我帶著(zhù)區域目的去靜心察看，在察看中我耐煩期待幼兒的互動(dòng)，甚至期待他們的過(guò)錯，并做出精確的領(lǐng)導：
科學(xué)區：
�。�1）引導幼兒積極動(dòng)手進(jìn)行沉與浮、吸水的紙的摸索與操作，并記錄成果。
�。�2）激勵幼兒與錯誤合作，勇敢表達自己的探究過(guò)程和發(fā)現。
語(yǔ)言區：
�。�1）引導幼兒安靜閱讀、傾聽(tīng)。
�。�2）引導幼兒勇敢地與錯誤講述自制圖書(shū)的故事內容。
2、把握機會(huì )，適時(shí)介入領(lǐng)導。
在此次活動(dòng)中，我一共介入了三次，一是當松泓操作完即將更換的材料后無(wú)所適從時(shí)，二是子煊選擇低程度圖卡進(jìn)行活動(dòng)后停頓之時(shí)，三是當佳刪和至環(huán)用自己奇特的記錄方式進(jìn)行試驗記錄時(shí)，我給予及時(shí)的發(fā)現與激勵。
3、領(lǐng)導最基本的方法以激勵、確定為主。
有時(shí)為了調動(dòng)幼兒積極性，不管成功是否都要給予積極的激勵，幼兒之間存在著(zhù)差異，只要幼兒是自動(dòng)參與，積極思考的，那不管成果如何，都要給予表?yè)P與激勵。否則能力弱的孩子總是失敗，會(huì )使其發(fā)生畏懼情緒和自卑感，最后導致對全部游戲失去興趣。對于這種孩子，教師一方面對他進(jìn)行個(gè)別領(lǐng)導，輔助他控制一定的技巧，有提高就進(jìn)行表?yè)P，使他對自己的表現有信念，另外可請能力強的孩子與他共同游戲，讓他也體驗游戲的成功。
三、積極的評價(jià)是發(fā)展幼兒自信的重要手腕。
總結評價(jià)的目的在于引導幼兒自發(fā)自愿地進(jìn)行交換、討論，積極表達情緒、 共享快樂(lè )、 共解難題晉升經(jīng)驗。提供充分表現、交換、學(xué)習的機遇，同時(shí)激發(fā)再次活動(dòng)的欲望。在此活動(dòng)中我重要采用集體與個(gè)別相結合的情勢，摒棄了橫向比較，積極采用縱向評價(jià)，重點(diǎn)圍繞專(zhuān)注性、發(fā)明性、合作交換等方面讓幼兒進(jìn)行自評或互評，讓評價(jià)自然地伴隨著(zhù)全部活動(dòng)過(guò)程�？傊�，在區域活動(dòng)中，積極評價(jià)與支持孩子的提高，平靜地剖析孩子的不足與問(wèn)題，引導孩子克服自己的缺陷是建立起堅強的自信念的重要而有效的手腕。
大班科學(xué)活動(dòng)好危險的天然氣教案8
活動(dòng)目標
1．幼兒發(fā)現土壤是有生命的動(dòng)植物生長(cháng)生活的地方。
2．在觀(guān)察中知道要關(guān)心周?chē)澜�，珍惜土壤�?/p>
活動(dòng)過(guò)程
1．組織幼兒挖泥土
“請小朋友拿上小鏟子，我們到外面去挖一些泥土，挖的時(shí)候要仔細看看泥土里有些什么？”教師和幼兒共同到戶(hù)外挖泥土，引導幼兒觀(guān)察土中有什么。
2．引導幼兒觀(guān)察土壤，探索土壤里的東西
“請小朋友看看、摸摸土壤，能發(fā)現什么？注意不要把土弄出來(lái)�！敝笇в變河^(guān)察，傾聽(tīng)幼兒的議論，觀(guān)察幼兒的態(tài)度�！艾F在請你告訴大家，你發(fā)現了什么？”“另外，土壤中還有大家看不見(jiàn)的很小的微生物，它幫助把枯葉……等腐爛成肥料，使土壤肥沃�！薄巴寥烙惺裁从�？”
3．小結
“土壤很寶貴，沒(méi)有它，植物就不能生長(cháng)，人和動(dòng)物就沒(méi)有食物吃，有的動(dòng)物也就沒(méi)有家。我們要珍惜土壤，保護土壤�！�
活動(dòng)反思
該活動(dòng)我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、探索、討論�；顒�(dòng)中讓幼兒帶問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)驗、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習、探索的興趣。實(shí)驗的設計是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實(shí)驗中我能培養幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習慣，并鼓勵幼兒把自己在實(shí)驗中的發(fā)現，用圖畫(huà)的方式記錄下來(lái)。而且針對幼兒觀(guān)察到現象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會(huì )有這種現象，以得出問(wèn)題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開(kāi)土壤。然后和幼兒開(kāi)展討論，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。
大班科學(xué)活動(dòng)好危險的天然氣教案9
活動(dòng)目標：
1.認識垃圾箱上“可回收”、“不可回收”的標記，能夠簡(jiǎn)單的對垃圾分類(lèi)方法。
2. 教育幼兒愛(ài)護身邊的環(huán)境，將垃圾放在指定的地方，萌生初步的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備
新型垃圾箱的照片，幼兒從家里帶來(lái)的廢物，有關(guān)垃圾危害的圖片，自制小型分類(lèi)垃圾箱。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小區中新型垃圾箱照片，認識垃圾箱上的標識
1、這是什么？它有什么用？
2、這個(gè)垃圾箱和我們以前的有什么不同？
二、認識 “可回收”的垃圾
1、可回收垃圾是什么意思？（可回收是可以回收再利用，可以再三循環(huán)的垃圾。）
2、你覺(jué)得哪些是屬于可回收垃圾呢？
3、幼兒討論，教師出示相關(guān)圖片。
三、認識“不可回收”的垃圾
1、不可回收是什么意思？（不可回收就是不可以再次利用，工人叔叔會(huì )把它們填埋掉）
2、哪些屬于不可回收的垃圾呢？
3、幼兒討論，教師出示相關(guān)圖片。
四、幼兒操作，分類(lèi)投放垃圾
1、垃圾分類(lèi)投放很重要，這兒有一些垃圾，大家先看看，哪些是屬于可回收垃圾，哪些屬于不可回收的垃圾。
2、請幼兒將垃圾按可回收和不可回收分類(lèi)投放到垃圾箱里。
3、集體檢查投放得對不對。
五、活動(dòng)延伸
咦，那廢電池呢？是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾呢？
讓我們回家找找，還有哪些垃圾也是有毒垃圾呢？
大班科學(xué)活動(dòng)好危險的天然氣教案10
一、題目
幼兒園大班科學(xué)教案――奇妙的陀螺
二、活動(dòng)目標
1．幼兒通過(guò)動(dòng)手制作，感知陀螺旋轉的現象，充分體驗探究活動(dòng)的快樂(lè )。
2．啟發(fā)幼兒在操作中大膽表述自己的感受，培養語(yǔ)言表達能力。
三、適用對象
5～6歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
蘿卜、土豆、玉米、地瓜、小西紅柿、蘑菇、卡紙、圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒(涂色用)、冰淇淋盒蓋、奶瓶蓋、果凍蓋、瓶塞、舊玩具汽車(chē)車(chē)輪、木珠、牙簽、火柴棒、鉛筆頭等。
五、活動(dòng)過(guò)程
玩陀螺。
解決的問(wèn)題：你能用紙、果蔬和日常用品做陀螺嗎?
試一試，你做的陀螺能轉起來(lái)嗎?
幼兒用蘿卜塊、卡紙、冰淇淋盒蓋制作陀螺。
(1)在蘿卜塊上扎上牙簽。
(2)在卡紙上扎上火柴棒。
(3)在冰淇淋盒蓋上扎上牙簽。
說(shuō)一說(shuō)我的實(shí)驗結果。
(1)牙簽沒(méi)有扎在蘿卜的中間，陀螺轉不起來(lái)。
(2)在圓形的卡紙上扎上火柴棒，陀螺轉起來(lái)了。
(3)在冰淇淋盒蓋上扎上牙簽，只用牙簽的尖轉，陀螺轉的時(shí)間很長(cháng)。
比一比，看誰(shuí)的陀螺轉得久?
(1)我的陀螺面很圓而且很平，能轉得久。
(2)下面尖(接觸面小)的陀螺轉得久。
(3)找好圓心，陀螺就能轉得久。
六、注意事項
1．幼兒有玩過(guò)陀螺的經(jīng)驗，活動(dòng)的效果會(huì )更好。
2．所提供的蘿卜、地瓜、玉米棒、土豆等要選圓柱體或球體形，切片時(shí)厚薄要均勻。
大班科學(xué)活動(dòng)好危險的天然氣教案11
活動(dòng)目標：
1、知道周?chē)畹氖澜缬懈鞣N聲音，人們都喜歡樂(lè )音，不喜歡噪音。
2、能注意在日常生活中避免聽(tīng)噪音和發(fā)出噪音。
活動(dòng)準備：
1、小鈴、鋼琴聲、圓舞板、勺子、盒字等。
2、錄有噪音的磁帶、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請三位幼兒逐個(gè)操作小鈴，鋼琴、圓舞板。
1、感受悅耳的聲音，你們聽(tīng)了這三種聲音，心里感受怎樣？（引導幼兒說(shuō)出聽(tīng)了心里很舒服）
2、仔細聽(tīng)發(fā)出噪音的物品（搖椅子、撞東西等等）。你們聽(tīng)了這些聲音，又有什么感覺(jué)？（引導幼兒說(shuō)出聽(tīng)了心里很難受）
3、剛才，小朋友聽(tīng)了許多聲音，誰(shuí)知道什么聲音是樂(lè )音？什么聲音是噪音？
4、小結：周?chē)澜缬性S多聲音，有些聲音很好聽(tīng)，這種聲音叫“樂(lè )音”，還有的聲音很難聽(tīng)，這種聲音叫“噪音”
二、聽(tīng)錄音分辨“樂(lè )音”和“噪音”
1、平時(shí)你在生活中聽(tīng)過(guò)哪些“樂(lè )音”？哪些“噪音”？
2、請幼兒聽(tīng)磁帶里的聲音。提問(wèn)：哪些是“樂(lè )音”？哪些是“噪音”
3、平時(shí)生活中你還聽(tīng)到過(guò)哪些噪音？這些噪音是怎樣產(chǎn)生的？
三、討論噪音的產(chǎn)生及危害。
1、為什么不喜歡聽(tīng)“噪音”（對身體有害：頭疼、心情煩躁、聽(tīng)力下降、失眠、影響健康）
2、小朋友聽(tīng)到噪音怎么辦？
3、幼兒討論：在幼兒園里、在家里、在社區里、怎樣減少噪音？
四、總結今天，小朋友知道了好聽(tīng)的聲音是樂(lè )音，難聽(tīng)的聲音是噪音，今后，我們要保護自己的耳朵，不要聽(tīng)噪音，自己更不能發(fā)出噪音。
大班科學(xué)活動(dòng)好危險的天然氣教案12
一、活動(dòng)目標
1、了解有些動(dòng)物也能預報天氣，知道一些常見(jiàn)動(dòng)物在預報天氣時(shí)的表現。
2、通過(guò)模仿、表演，掌握動(dòng)物在預報天氣時(shí)的動(dòng)作。
3、引起幼兒探索關(guān)于動(dòng)物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望
二、活動(dòng)準備
1、農地、小河的圖片各一張、農民伯伯及小朋友游泳的圖片、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚(yú)、雞等動(dòng)物及與他們相對應的圖片、下雨的圖片若干張。（也可制作與其相對應的課件）
2、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚(yú)、雞等動(dòng)物的頭飾與幼兒人數相等；烏云、太陽(yáng)的頭飾個(gè)一個(gè)；沙包若干。
3、錄音機、磁帶
4、提前請家長(cháng)和孩子一起關(guān)注天氣變化，使幼兒對天氣有初步的了解。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)、提問(wèn)的方式導入
�。�1）今天天氣怎么樣？
�。�2）你是怎么知道今天的天氣的？
2、了解知道天氣預報的幾種方法
�。�1）教師讀報紙上的天氣預報和手機上的天氣預報
提問(wèn)：剛才老師是從哪里知道天氣的情況的？
你聽(tīng)到了什么樣的天氣？
�。�2）觀(guān)看錄象［CCTV—天氣預報］
提問(wèn)：電視里的阿姨在干什么？
她是怎么給我們播報天氣預報的？
天氣預報員是怎么知道天氣的變化的？ （引導幼兒討論，充分發(fā)揮想象，主動(dòng)表達自己想到的各種預知天氣的方法）
教師總結：“氣象專(zhuān)家是通過(guò)衛星定位系統，觀(guān)測云象，利用專(zhuān)業(yè)氣象儀器測出氣溫、風(fēng)速等氣象情況，來(lái)預知天氣。（可出示衛星定位系統。氣象儀器等圖片）3、知道一些動(dòng)物于天氣的關(guān)系
�。ㄒ唬┪浵伆峒�
師：氣象員阿姨的本領(lǐng)可真大，每天都告訴我們天氣的變化，給我們的生活帶來(lái)了方便�？�！農民伯伯正在地里干著(zhù)活（教師出示農民伯伯干活的圖片）咦！他看到了什么？（教師出示螞蟻搬家的圖片）
幼：螞蟻搬家！
師：于是農民伯伯就回家了(收起農民伯伯的圖片)不一會(huì )，天就下雨了（出示下雨的圖片，放在螞蟻搬家圖片的后面）
提問(wèn)：（1）咦！農民伯伯沒(méi)聽(tīng)天氣預報怎么知道天要下雨的呢？
�。�2）是誰(shuí)給農民伯伯報的天氣呢？（引導幼兒討論，并根據已有經(jīng)驗和圖片的暗示知道是螞蟻給農民伯伯預報的天氣）
�。�3）螞蟻是怎么告訴農民伯伯天要下雨的呢？
�。�4）螞蟻們?yōu)槭裁匆谙掠甑臅r(shí)候要搬家呢？
師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)螞蟻是怎么說(shuō)的？（教師播放錄音機，聽(tīng)螞蟻說(shuō)搬家的理由）
�。ń處熜〗Y：原來(lái)快要下雨的時(shí)候，螞蟻怕他們的家被雨水淹沒(méi)，要把家搬到高高的地方去。當人們看到螞蟻搬家了也就知道天要下雨了。小螞蟻用搬家來(lái)告訴我們，天要下雨了，讓我們也能快快找安全的地方躲雨。）
師：，小螞蟻也能預報天氣變化，真神奇��！讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻搬家預報天氣吧�。ㄍㄟ^(guò)運用肢體語(yǔ)言及沙包，學(xué)學(xué)螞蟻搬家，加深幼兒的記憶）
�。ǘ┲吏~(yú)兒在下雨前的表現
師：大哥哥在河里游泳，多開(kāi)心��！小魚(yú)兒也探出腦袋來(lái)湊熱鬧啦�。ǔ鍪緢D片）咦？大哥哥怎么不游回家了呢？（拿走大哥哥的圖片）啊呀！下雨啦�。ㄙN上下雨的圖片）幸虧大哥哥早回家，不然久要淋雨了！
提問(wèn)：（1）大哥哥怎么知道天要下雨的呢？
�。�2）是誰(shuí)給他報的天氣預報呢？（根據螞蟻搬家的經(jīng)驗，幼兒能很快說(shuō)出是魚(yú)兒報的天氣預報）
�。�3）魚(yú)兒是怎么告訴大哥哥的呢？
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)魚(yú)兒探出腦袋來(lái)說(shuō)了些什么。（播放錄音，聽(tīng)魚(yú)兒為什么露出小腦袋）
師：快下雨之前，，水里很悶，魚(yú)兒只好探出小腦袋，到水面來(lái)透透氣。魚(yú)兒們探出小腦袋也是想告訴人們要下雨拉，快回家吧！魚(yú)兒真神奇，他也能給我們預報天氣。我們特來(lái)學(xué)學(xué)魚(yú)兒露出小腦袋預報天氣。
�。ㄈ┏鍪臼Ｓ嗟膸赘眻D片
師：看，這些小動(dòng)物又在干什么呢？（同時(shí)剩余的幾副圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們的表現）
先觀(guān)察小燕子低飛的圖片
提問(wèn)：小燕子怎么飛的這么低呢？
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小燕子是怎么說(shuō)的？（播放錄音）
提問(wèn)：（1）小燕子為什么飛的這么低？
�。�2）小燕子想告訴我們什么？（教師根據幼兒的回答貼上對應的下雨圖片）
師：小燕子也是個(gè)神奇的氣象員，它低飛是因為在下雨之前高處的空氣潮濕，會(huì )打濕昆蟲(chóng)的翅膀，那昆蟲(chóng)只能降低飛行高度，小燕子為了能吃到昆蟲(chóng)，也只能飛低點(diǎn)。我們也讓學(xué)學(xué)小燕子飛的低低，告訴人們要下雨了！
�。ǜ鶕變簩π∥浵�、魚(yú)兒、小燕子預報天氣時(shí)的現象，剩下的“青蛙呱呱叫、烏龜出汗、雞在雞窩門(mén)前跑來(lái)跑去不肯進(jìn)窩“等圖片，教師可先聽(tīng)錄音在提問(wèn)或者久根據換面提問(wèn)，可這樣提問(wèn)：它是怎么樣來(lái)預報天氣的呢？并和幼兒一起模仿它們的動(dòng)作預報天氣）
�。ㄋ模┛偨Y
教師小結：“小動(dòng)物們真神奇，，他們在下雨之前做出各種動(dòng)作來(lái)提醒人們要下雨了。它們是神奇的氣象員！那我們小朋友也知道在下雨之前空氣會(huì )怎么樣��？
�。ㄓ變焊鶕延薪�(jīng)驗回答，如：空氣悶熱、空氣潮濕等）
師：一些動(dòng)物也能感受到這些變化，所以就表現出一些反常的現象，人們掌握了這些規律，就能預知天氣的變化了。小動(dòng)物們幫助了我們知道天氣的變化，他們很厲害�！�
4、游戲《我是小小氣象預報員》
師：小動(dòng)物們是神奇的氣象員，那我們小朋友也來(lái)當回神奇的氣象員吧！
游戲玩法：幼兒戴上小動(dòng)物的頭飾，教師戴上太陽(yáng)的頭飾，那小朋友們就隨樂(lè )玩耍，教師戴上了烏云的頭飾，小朋友們就根據自己扮演的動(dòng)物，用肢體語(yǔ)言預報天氣。（游戲可進(jìn)行數次，每次可讓幼兒交換頭飾，感受不同動(dòng)物的表現，也可讓幼兒來(lái)當太陽(yáng)和烏云。）
游戲注意點(diǎn)：表演時(shí)不可碰到旁邊的小朋友，及時(shí)根據教師的頭飾做相應的反應。
三、活動(dòng)延伸
請幼兒仔細觀(guān)察還有哪些動(dòng)物可以做氣象員的，并家長(cháng)和幼兒一起收集有關(guān)“動(dòng)物與天氣”這方面的資料。
大班科學(xué)活動(dòng)好危險的天然氣教案13
活動(dòng)目標：
1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。
2、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。
3、培養幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識。
活動(dòng)準備：
1、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機、水。
2、自攝的有關(guān)空氣污染的錄像片。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）感知空氣的存在及其特性
1、小朋友，今天老師要和你們玩個(gè)變魔術(shù)的游戲（師示范）。
2、將手帕團塞入玻璃杯杯底。杯子里有什么？杯里除了手帕還有別的東西嗎？猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子里的手帕會(huì )怎么樣？
我們來(lái)試一試，杯子里到底有沒(méi)有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕濕了嗎？為什么？
杯里除了手帕外還有其他東西，是它把水頂住不讓水流進(jìn)杯子，所以手帕才不會(huì )濕。
3、你們能看見(jiàn)杯子里的東西嗎？這東西手摸得到嗎？用鼻子聞得出嗎？那么，杯里到底是一種什么東西呢？請小朋友仔細看老師示范。將杯口斜著(zhù)浸入水中。你們看到了什么？是什么東西從杯子里跑出來(lái)吹出泡泡的？（學(xué)習詞：空氣）。
4、請小朋友拿起尼龍袋，張開(kāi)袋口�？纯创镉惺裁�？請幼兒迅速將袋口擰緊，用手慢慢向袋底擠。為什么擠不動(dòng)了？尼龍袋里有什么？（空氣）。
5、你們剛才在哪里捉到了空氣？你們看得見(jiàn)空氣嗎？能摸得到空氣嗎？聞一下空氣是什么氣味的？
小結：我們的周?chē)錆M(mǎn)著(zhù)空氣�？諝馐强床灰�(jiàn)、摸不著(zhù)、聞不到的氣體，因此，小朋友通常認為我們周?chē)鷽](méi)有東西。
（二）認識空氣的作用
1、將點(diǎn)燃的蠟燭用杯子完全罩住，點(diǎn)燃的蠟燭為什么會(huì )熄滅了？
2、請小朋友用手捂住口鼻，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？
3、除了我們人需要空氣外，還有誰(shuí)也需要空氣？
小結：除了人類(lèi)離不開(kāi)空氣外，動(dòng)物、植物也離不開(kāi)空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。
（三）了解空氣遭受污染的情況及其危害性
1、我們每時(shí)每刻都離不開(kāi)空氣，可是現在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化，下面請小朋友們認真看錄像，想想這些事情對空氣有沒(méi)有影響？
2、放映自攝錄像片，請幼兒觀(guān)看，鏡頭一：滿(mǎn)天飛揚的塵土，對空氣的污染；鏡頭二：汽車(chē)排出的廢氣對空氣的污染；鏡頭三：燒香、放鞭炮時(shí)的繚繞煙霧；鏡頭四：工廠(chǎng)煙囪排放的黑煙；鏡頭五：焚燒垃圾時(shí)產(chǎn)生的濃煙；鏡頭六：正在公共場(chǎng)所吸煙的人。
3、討論：剛才我們看到了很多污染空氣的事，這些事對人類(lèi)會(huì )有什么危害？
小結：如果我們吸入了被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴重的還會(huì )導致肺癌，對我們人體危害很大。
4、那如何讓我們身邊的空氣變得更新鮮清潔呢？
改善空氣質(zhì)量的辦法：如種植花草樹(shù)木、禁止在公共場(chǎng)所吸煙，不在生活區焚燒垃圾，不隨地吐痰、不亂丟垃圾等。
（四）游戲《氣球火箭》
1、為什么鼓起的氣球一松手就會(huì )飛走？
2、什么樣的氣球火箭會(huì )飛得高些遠些？
3、師生共同游戲數次結束。
大班科學(xué)活動(dòng)好危險的天然氣教案14
設計意圖：
大班幼兒已經(jīng)認識了很多模式，如ABABAB模式、AABAABAAB模式、ABCABCABC模式等。在此基礎上，我們要求大班幼兒能夠識別構成模式的基本單元，并且運用不同的'方式來(lái)表現和創(chuàng )造模式。據此，我們設計了這一活動(dòng)。
我們選擇生活中常見(jiàn)的紙牌（撲克牌）作為活動(dòng)材料。由于紙牌含有顏色、數字、花色等多種特征，因此幼兒能夠根據自己的能力選擇相適應的方式來(lái)表現和創(chuàng )造模式。例如，能力弱的幼兒可能會(huì )按照顏色“紅黑紅黑紅黑”來(lái)排序，而能力強的幼兒可能會(huì )按照花色“草花紅桃草花黑桃草花紅桃草花黑桃”來(lái)排序。這也可以增加活動(dòng)中幼兒相互猜測各自排列的模式的可能性和趣味性。
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節是教師與幼兒一起回憶已有的玩紙牌的經(jīng)驗。在該環(huán)節中，教師要關(guān)注幼兒對紙牌的花色及數字的表述方式是否一致，以便為之后游戲的開(kāi)展減少障礙。第二個(gè)環(huán)節中，教師讓幼兒抽取紙牌中不同花色的A，并且出示模式“紅桃A、黑桃A、紅桃A、草花A、紅桃A、黑桃A、紅桃A、草花A”。對于這個(gè)模式，我們既可以按照顏色將它描述為“一張紅一張黑一張紅一張黑”兩個(gè)一組間隔排列的模式，也可以按照花色將它描述為“一張紅桃一張黑桃一張紅桃一張草花”四個(gè)一組間隔排列的模式。這樣的安排也是為了讓幼兒在游戲環(huán)節能夠認同同一種紙牌的擺放方式可以有不同的模式表述。第三個(gè)環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)。幼兒被分成4組，每組擺放一種模式，其他組輪流猜測。在這過(guò)程中，幼兒需要觀(guān)察教師提供的材料，思考怎樣排才能成功，并且將紙牌用完。猜測時(shí)，幼兒需要觀(guān)察其他組擺放的模式，尋找構成模式的基本單元，發(fā)現模式的規律。從這個(gè)過(guò)程中教師能夠了解到幼兒對于模式排序的真實(shí)經(jīng)驗。
表面上看，本次活動(dòng)所涉及的數學(xué)核心經(jīng)驗是“模式”，但事實(shí)上也蘊含著(zhù)集合與分類(lèi)的數學(xué)元素，因為根據物體不同的屬性進(jìn)行分類(lèi)與根據物體不同的屬性進(jìn)行模式的識別和創(chuàng )造，在本質(zhì)上都是促使幼兒對事物的認識趨于條理化、清晰化，這也就是集合與模式相通的地方。
目標：
1．在紙牌接龍游戲中感知不同模式構成的基本單元。
2．體驗參與競賽游戲的樂(lè )趣。
準備：
1．紙牌（數字1～10）若干，用KT板自制插紙牌用的有一定長(cháng)度的三棱柱臺卡（正反兩面都可用，外面覆蓋透明插袋）。
2．宜進(jìn)行分組教學(xué)。
過(guò)程：
一、認識紙牌
1．教師抽出幾張紙牌讓幼兒辨認：這是什么？有哪些花色？
2．教師歸納：在這些紙牌中，有黑色和紅色兩種顏色，紅桃、黑桃、方塊、草花四種花色，每張紙牌上都有數字。
3．教師告訴幼兒游戲的名稱(chēng)：今天我們用紙牌來(lái)玩一個(gè)接龍的游戲。
二、開(kāi)展“接龍”游戲
1．教師交代玩法：先看清楚紙牌的排列規律，然后一張一張出牌“接龍”，直到每個(gè)人手中的紙牌全部用完。如果不符合“紙牌接龍”的規律，就表示失敗。
2．教師提供若干四種花色的紙牌A（以14人參加活動(dòng)為例，可提供7張紅桃、3張黑桃、4張草花），讓幼兒抽牌，人手一張。
3．教師在三棱柱臺卡上依次翻開(kāi)6張牌：紅桃A、黑桃A、紅桃A、草花A、紅桃A、黑桃A，并提問(wèn)：這些紙牌是按什么規律接龍的？
4．教師引導幼兒思考是按什么規律進(jìn)行紙牌接龍的，看瞳后自己接著(zhù)把紙牌插放到三棱柱臺卡上。
5．教師引導幼兒觀(guān)察：這些紙牌是幾張一組，是怎么排列的？
6．教師歸納：按花色來(lái)說(shuō)，1張紅桃A、1張黑桃A、1張紅桃A、1張草花A，1張紅桃A、1張黑桃A、1張紅桃A、1張草花A，是四張一組間隔排列的；按照顏色來(lái)說(shuō)，有1張紅、1張黑、1張紅、1張黑，是兩張一組間隔排列的。如果從顏色、數字、花色不同的方面來(lái)說(shuō)，同一條“龍”有不同的排列規律。
三、開(kāi)展分組“接龍”競賽游戲
1．教師可提供以下難度遞增的四組材料：
�。�1）12張紙牌的數字相同，花色不同，分別為3張紅桃、3張草花、3張黑桃、3張方塊。
�。�2）12張紙牌中含兩個(gè)不同數字，花色分兩種，分別為6張紅桃、6張草花。
�。�3）12張紙牌中含兩個(gè)不同的數字，花色分三種，分別為4張紅桃、4張黑桃、4張草花。
�。�4）12張紙牌中含三個(gè)不同的數字，花色分兩種，分別為6張黑桃、6張方塊。
2．教師交代玩法：幼兒分4組比賽。每組根據拿到的紙牌先“接龍”，然后讓其他組幼兒猜一猜是按什么規律排列的。猜對得1分，猜不出或猜錯不得分。
3．教師強調規則：
�。�1）每組必須先商量按什么規律排列紙牌。
�。�2）采用輪流猜的方法互相說(shuō)說(shuō)紙牌排列的規律，即第一組猜第二組的，第二組猜第三組的，第三組猜第四組的，第四組猜第一組的。沒(méi)有輪到的小組要耐心地聽(tīng)，判斷其他組說(shuō)得正確與否。
�。�3）猜對得1分，猜錯不得分。如果輪到的小組沒(méi)有猜對，其他小組可以搶答得分。
4．教師預估幼兒游戲中可能出現的情況及回應方式。
�。�1）當幼兒無(wú)法按照一定的模式排列紙牌時(shí)，教師可引導幼兒將紙牌分類(lèi)，將相同的紙牌放在一起，看看每種紙牌有幾張，以便按照規律排列。
�。�2）當幼兒無(wú)法表述“幾個(gè)一組”時(shí)，教師可以按規律將紙牌一組一組分開(kāi)，讓幼兒辨別“是否每組都是一樣的”，從而讓幼兒理解模式的基本單元。
�。�3）當幼兒猜測的結果與設計者的想法不一致時(shí)，教師可引導幼兒觀(guān)察猜測結果是否成立，發(fā)現同一種接龍方式可以有幾種不同的模式表達。
5．教師用一些簡(jiǎn)單的符號記錄每次接龍涉及的紙牌屬性，幫助幼兒梳理經(jīng)驗。
6．教師與幼兒一起統計得分情況，公布獲勝隊，結束活動(dòng)。
延伸活動(dòng)：
1．活動(dòng)結束后，教師可將活動(dòng)材料作為個(gè)別化學(xué)習材料放到活動(dòng)區中，讓幼兒兩人一組，先各自設計、擺放模式，再相互猜測模式。
2．在日�；顒�(dòng)中，教師要注意引導幼兒正確表述模式。
評析：
1．活動(dòng)材料簡(jiǎn)便易得
撲克牌對于教師來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)便易得；玩撲克牌對于幼兒來(lái)說(shuō)又是十分熟悉和喜愛(ài)的活動(dòng)，大多數幼兒都具有一定的經(jīng)驗。
2．活動(dòng)設計寓教于樂(lè )
在活動(dòng)中，教師將數學(xué)教學(xué)目標隱藏在游戲中，既能為幼兒所接受，也能有效地達成教學(xué)目標。此外，該游戲的規則和競爭性符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，分組和輪流游戲的設計也增加了幼兒的參與性。
3．活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)
活動(dòng)難度逐步提高：一是活動(dòng)中幼兒的學(xué)習難度體現出了梯度。如第二個(gè)環(huán)節的集體“接龍”游戲指向的是模式的識別與擴展，第三個(gè)環(huán)節的分組“接龍”競賽游戲指向的是模式的創(chuàng )造與識別。二是教師引導幼兒對物體屬性的認知從一維發(fā)展到多維。如第一個(gè)環(huán)節的熟悉紙牌是為了引發(fā)和梳理幼兒關(guān)于撲克牌的已有經(jīng)驗，為之后的接龍游戲做好準備。第二環(huán)節的集體接龍游戲中，教師出示的模式的基本單元為“1張紅桃A、1張黑桃A、1張紅桃A、1張草花A”，排除了數字這個(gè)維度，引導幼兒先后從顏色和花色兩個(gè)維度總結模式，以幫助幼兒完成從一維到兩維的認知跨越。第三環(huán)節的分組接龍競賽游戲中，第一、二組紙牌的差異屬性有兩維，第三、四組紙牌的差異屬性有三維，紙牌的差異屬性維度逐漸增加，難度逐漸增大。
大班科學(xué)活動(dòng)好危險的天然氣教案15
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍的現象。
2、能運用這個(gè)現象解決實(shí)際問(wèn)題。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)操作，感知淀粉遇到碘會(huì )變藍
難點(diǎn)：嘗試運用淀粉遇到碘變藍的原理
活動(dòng)準備：
碘酒、村長(cháng)頭飾、饅頭、胡蘿卜、土豆、白菜、餅干、青瓜、梨頭、香蕉、奶粉、一次性杯子和盤(pán)子
活動(dòng)過(guò)程：
1、認識碘酒
師（慢羊羊）小朋友，你們好！我是慢羊羊村長(cháng)，最近我發(fā)明了一瓶神奇的藥水——它叫碘酒
提問(wèn)：我們來(lái)看一下碘酒是什么顏色的？（棕褐色）
師：碘酒有消毒功能，能殺死許許多多的細菌，在打針的時(shí)候經(jīng)常用到我，細菌看見(jiàn)我就跑，哈哈哈
最近，我發(fā)現，碘酒除了能消毒之外，還有一個(gè)奇妙的現象，我們看看這里有一個(gè)饅頭，現在加入了碘酒，現在我們看看饅頭怎樣了？你們想不想試一試，看一看其他食物中有沒(méi)有這樣的現象
2、幼兒操作
1）試一試
將碘酒滴到食物上，觀(guān)察現象
師提問(wèn)：你發(fā)現了什么？哪些食物變藍了
2）記錄
哪些食物發(fā)生了變藍的現象，在對應的欄里打勾，教師驗證有異議的食物
3）揭示現象
你知道為什么有些食物會(huì )變藍嗎？因為他們中都有一樣東西叫淀粉，淀粉遇到碘會(huì )變藍
3、問(wèn)題解決——運用
1）情景表演
師：灰太狼，為了掙些錢(qián)給紅太郎和小灰灰買(mǎi)好吃的，動(dòng)起了歪腦筋，開(kāi)了一家奶粉超市
灰太狼“快來(lái)買(mǎi)呦，便宜濃稠的奶粉，原來(lái)，他在有的奶粉罐中放了許多淀粉，這樣買(mǎi)可以比超市便宜，所以許多羊村的村民上當買(mǎi)回了家，上了當，結果寶寶營(yíng)養不良
衛生局的警察叔叔知道后，來(lái)進(jìn)行檢查。警長(cháng)遇到了難題：請我們聰明的小朋友來(lái)幫幫他想想好辦法，用什么辦法可以檢測奶粉的真假呢
2）想一想
你可以用什么辦法來(lái)檢測？
看顏色、嘗一嘗、用碘酒
3）動(dòng)一動(dòng)
請你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的
4、結束游戲
師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，神奇藥水把它送進(jìn)了監獄，羊村又恢復了平靜。請小朋友回去做做看那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉大調查。
活動(dòng)反思：
增強幼兒對科學(xué)的探索興趣�；顒�(dòng)中教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題情景的創(chuàng )設，把模式貫穿其中。通過(guò)孩子的猜想，驗證，發(fā)現碘酒的秘密，培養孩子嚴謹的科學(xué)態(tài)度，懂得只有通過(guò)實(shí)驗才能找到正確的答案。
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