關(guān)于《草原》教案（通用5篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于《草原》教案（通用5篇），希望對大家有所幫助。
《草原》教案1
教學(xué)目標
學(xué)習本課生字、新詞。
1、感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
2、理解課文內容，了解并感受內蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。
重點(diǎn)：
感受草原之美和民族的團結互助。
難點(diǎn)：
通過(guò)課文的描述體會(huì )“蒙漢情深”。
教學(xué)準備
學(xué)生準備：
有關(guān)草原的風(fēng)光、資料；收集其他表現民族團結的圖片或文字資料。
教師準備：
有關(guān)草原的歌曲。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
放騰格爾以草原為主題的歌曲，將學(xué)生引入草原高遠遼闊的境界。
同學(xué)們，我們曾隨著(zhù)課文，一塊兒登上安徽黃山，欣賞黃山奇石；走進(jìn)北國，感受小興安嶺的美麗；來(lái)到四川松潘，看到了神奇的五彩池；飛向寶島，見(jiàn)到了阿里山和日月潭……大自然真是一位了不起的大畫(huà)家，它為我們描繪出一幅幅美麗壯觀(guān)、神奇的畫(huà)卷。
今天我們將跟隨老舍先生去領(lǐng)略一碧千里的大草原的美麗風(fēng)光和那里獨特的民族風(fēng)情。
二、初讀課文
關(guān)于草原，你了解多少，能將你收集的資料與大家交流一下嗎？（學(xué)生交流資料）
課下，有些同學(xué)告訴老師說(shuō)：我以讀過(guò)好多遍課文了，還用再讀嗎？請同學(xué)們再讀一遍課文，看看還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決，提出來(lái)我們共同解決。
學(xué)生讀書(shū)──提問(wèn)題。（根據所提問(wèn)題來(lái)決定回答方式）。
三、精讀課文
1、讀完課文，草原給你留下了怎樣的感覺(jué)？（美）
既然是美景，那就讓我們與老舍先生一起去參觀(guān)這美麗的大草原吧，你可以找自己的學(xué)習伙伴，自由組成參觀(guān)團，參觀(guān)完了再匯報，聽(tīng)好參觀(guān)任務(wù)：
你們發(fā)現了哪些景物？
2、你們覺(jué)得哪些景物美？為什么？
3、你想怎樣匯報你的參觀(guān)結果？
教師引導：要完成參觀(guān)任務(wù)，先怎么辦？
�。ㄗ约鹤x，自己劃，有了意見(jiàn)、想法再和同學(xué)交流。）
當完成參觀(guān)任務(wù)后，你打算用怎樣的方式向所有的參觀(guān)隊員匯報你們的所得？
�。ǹ梢岳首x，展示圖片、畫(huà)畫(huà)，編成詩(shī)歌、兒歌的方法。）
明白任務(wù)后，請同學(xué)們帶
著(zhù)自己的任務(wù)進(jìn)入到你最喜歡的草原參觀(guān)吧。
1、學(xué)生邊讀邊用各種方式表達對課文的理解，談體會(huì )，匯報感受到的美。
可重點(diǎn)引導以下幾處地方：
“羊群……大花”寫(xiě)出了草原靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的變化之美！
“那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美……流入云際”，一個(gè)“流”字將草原那具有鮮活生命力，淋漓盡致地表達了出來(lái)，而“流入云際”則寫(xiě)出了草原無(wú)邊無(wú)際的壯觀(guān)之美，這種境界給人的感覺(jué)是什么樣的？你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？自己讀──指名讀。
“忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的”……一個(gè)“吹”字則寫(xiě)出了速度之快、動(dòng)作之輕盈飄逸。
“群馬疾馳，襟飄帶舞……”遠望去，就像一條彩虹在向我們飛。
“歡呼聲、車(chē)聲、馬蹄聲”則又使靜靜的草原在我們的心中動(dòng)起來(lái)了。
此時(shí)此刻，我們參觀(guān)者有怎樣的心情？高興、歡快。你能將這份喜悅讀出來(lái)嗎？
四、布置作業(yè)
陳巴爾旗草原美，同學(xué)們的描述也美，可更美的是我們蒙漢一家的情誼。課下請同學(xué)們通過(guò)各種途徑查閱有關(guān)民族團結互助的資料。
第二課時(shí)
一、導入
通過(guò)上一節課的參觀(guān)，我們知道蒙古草原上清新的空氣，有明朗的天空，有翠綠的小丘，有迂回明如玻璃的小河，那里形美、色美，而更美的是那里的人。
二、你從哪些地方可以體會(huì )出蒙漢兩族人民的深情厚誼？
“總是熱乎乎地握著(zhù)，握住不散“、”大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣的“、敬酒──回敬──再回敬”、“不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì )露出會(huì )心的微笑”。只有心相同，才會(huì )“握手再握手”，才會(huì )“露出會(huì )心的微笑”。
主客人都舞的舞、唱的唱，以至于忘記了時(shí)間的流逝，是啊，“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)�！�
你能將這段文章滿(mǎn)含深情地讀出來(lái)嗎？
三、課外延伸
其實(shí)，在我們的生活中民族團結互助的事情又何止這些呢？你還知道哪些？
學(xué)生匯報收集的資料。
四、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字、新詞。
2、抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
《草原》教案2
草原
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，認識4個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )句子中含著(zhù)的意思。
3、讀懂課文，在自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國和民族團結的教育。培養學(xué)生愛(ài)美的情趣。
4、品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現課文所描寫(xiě)的生動(dòng)情景。
2、具體體會(huì )課文中靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)
教學(xué)難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)句子。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、檢查預習情況，學(xué)習生字新詞，質(zhì)疑問(wèn)難。
2、初讀課文，整體感知文章主要內容。
3、理清課文層次。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)，導入 新課
1、談話(huà)：我國北部的內蒙古自治區有寬廣無(wú)邊的，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪(fǎng)問(wèn)內蒙古看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。
2、觀(guān)看《》電視教材，初步感知課文內容和意境。
3、學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
二、布置預習
1、學(xué)習生字新詞，注意生字的音形義。
2、讀讀課文，想想作者筆下的是怎樣的景象。
3、畫(huà)出你認為寫(xiě)得最美的句子和含義深刻的'句子，試著(zhù)體會(huì )這些句子的意思。
4、找出自己不理解的問(wèn)題。
三、檢查自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難
1、讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。
組詞：
駿（ ） �。� ） 竣（ ） 限（ ） 馳（ ）
峻（ ） 唆（ ） 梭（ ） 垠（ ） 弛（ ）
蹄（ ） 茶（ ） 貌（ ） 杯（ ） 跤（ ）
締（ ） 荼（ ） 藐（ ） 懷（ ） 膠（ ）
2、理解詞語(yǔ)。
3、質(zhì)疑問(wèn)難，現在小組內討論，交流。
四、理清課文的線(xiàn)索
1、自由讀課文，思考：作者初到和快到目的地時(shí)，看到景象是怎樣的？
2、理清課文線(xiàn)索
默讀思考：本文是按作者進(jìn)入以后的經(jīng)歷事情的順序來(lái)敘述的。課文共有幾個(gè)自然段？寫(xiě)了幾個(gè)意思？
3、交流、整理：
�。�1）美景
�。�2）歡迎遠客
�。�3）親切相見(jiàn)
�。�4）熱情款待
�。�5）聯(lián)歡話(huà)別
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，體會(huì )句子中含著(zhù)的意思。
2、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì )作者的思想感情，在自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國和民族團結的教育。培養學(xué)生愛(ài)美的情趣。。
4、品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1、聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。
2、讀課文，說(shuō)說(shuō)每一個(gè)自然段講了什么意思。
二、學(xué)習第一段
1、聽(tīng)師范讀，邊聽(tīng)邊在腦海中勾勒畫(huà)面。
2、自由讀、思考：這一段主要寫(xiě)了什么？哪一句話(huà)可以概括這一特點(diǎn)？
投影出示：
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
再讀這一段，說(shuō)說(shuō)你是如何理解這句話(huà)的？
3、“一碧千里而并不茫�！备爬说奶攸c(diǎn)，那么作者是怎樣寫(xiě)具體的呢？看圖，默讀這一段，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，小組交流細細體會(huì )。
教師適時(shí)點(diǎn)撥。
4、朗讀第一段，想象畫(huà)面，體會(huì )作者的心情。畫(huà)出有關(guān)詞句，集中交流。
5、再讀第一段，體會(huì )作者是怎樣抓住景物的特點(diǎn)具體描述的。
三、學(xué)習第二段
1、自由讀第二段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、初入和走了許久后景色有什么不同？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，集中交流。
3、出示投影片：讀句子，說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)中體會(huì )到什么？
忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著(zhù)各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛來(lái)。
分組討論，教師點(diǎn)撥。
4、有感情地朗讀，深化理解。
四、學(xué)習第三段
1、默讀第三段，說(shuō)說(shuō)你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì )到主客見(jiàn)面時(shí)那真摯的感情。
2、指導朗讀第三段。
五、學(xué)習第四段
1、自由讀，思考：好客的主人是怎樣款待客人的？把你體會(huì )最深的一點(diǎn)講給同學(xué)們聽(tīng)。
2、請學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。
六、學(xué)習第五段
1、齊讀最后一段，談?wù)勀愕母邢搿?/p>
2、反復朗讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)！”說(shuō)說(shuō)你的理解。
七、總結
總結全文：本文通過(guò)寫(xiě)老舍先生第一次訪(fǎng)問(wèn)內蒙古看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現了民族團結的精神。
八、布置作業(yè)
1、背誦自己喜歡的段落。
2、選擇自己喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)。
教案點(diǎn)評：
課文是老舍先生寫(xiě)的一篇訪(fǎng)問(wèn)記。文章記敘了作者到內蒙古訪(fǎng)問(wèn)時(shí)所看到的優(yōu)美景色和蒙古族同胞熱情歡迎遠道而來(lái)的漢族同胞的動(dòng)人情景，反映了蒙漢兩族人民團結友好的深情厚誼。在初讀的基礎上，理清課文的線(xiàn)索。然后借助錄音、錄像、圖片，結合對課文重點(diǎn)詞句的品味，逐段領(lǐng)略的自然之美和人情之美。教學(xué)的重點(diǎn)放在：1、讓學(xué)說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現課文所描述的生動(dòng)情景；2、體會(huì )句子中含著(zhù)的意思，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解祖國的遼闊美麗，是各族人民團結友愛(ài)的大家庭。
《草原》教案3
【教學(xué)內容】
小學(xué)語(yǔ)文人教課標版五年級下冊第1課《草原》。
【教學(xué)目標】
1、認知目標：
有感情地朗讀課文。體會(huì )句子中蘊涵的意思，品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、能力目標：
鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作探究性學(xué)習，培養學(xué)生收集、處理信息的能力。
3、情感目標：
在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國和民族團結的教育。培養學(xué)生愛(ài)美的情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想像，在腦海里再現課文所描述的生動(dòng)情景;體會(huì )句子中蘊涵的意思，積累優(yōu)美的詞匯。
【教學(xué)策略】
在教學(xué)過(guò)程中不僅讓學(xué)生了解課文內容，積累優(yōu)美的詞匯，并且應用語(yǔ)文的手段解決課文的問(wèn)題，培養學(xué)生的語(yǔ)言能力。課堂主要采用朗讀、圖像、交流、寫(xiě)作、資料、制作手抄報等教學(xué)方式，并為學(xué)生提供豐富的信息資源，創(chuàng )設良好的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。
通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)去獲取、整理、創(chuàng )造性地加工信息，最終進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
【教學(xué)媒體設計】
制作一個(gè)網(wǎng)站型課件，讓學(xué)生在教師提供的資料庫中進(jìn)行閱讀與探究，以解決學(xué)習中的疑難問(wèn)題。這樣充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，拓展信息空間，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)大信息量、開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入，揭示課題
1、聽(tīng)配樂(lè )朗誦《刺勒歌》錄音，把學(xué)生帶入美麗、神奇的大草原中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與探究欲。
2、提出本課課題。
3、回顧課文：
通過(guò)對上節課內容的回顧，直接切入教學(xué)重點(diǎn)，把天涯碧草和蒙漢情深這兩部分教學(xué)內容有機結合。
二、引發(fā)探究主題
1、老舍先生為什么會(huì )有何忍別這樣的感受呢從這是怎樣的草原這是怎樣的草原人等問(wèn)題入手，幫助學(xué)生把握探究的方向。
2、利用課件，讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)略草原美景，品味文字。通過(guò)提名讀、齊讀、領(lǐng)讀等朗讀，并適時(shí)加以指導和點(diǎn)撥，引導學(xué)生從感性到理性，深入感悟語(yǔ)言，體會(huì )文字與多媒體信息表現美的方式相同和不同及各自的優(yōu)勢。
3、激勵學(xué)生用自己的方式表達對草原美的驚嘆之情。學(xué)生進(jìn)行交流，師生互評小結。
4、用上述的學(xué)習方法，利用多媒體資料庫對這是怎樣的草原展開(kāi)小組討論。在學(xué)生自主交流中提高語(yǔ)言表達和交流能力。
5、小組成員選擇適合本組的，能最大限度地表現蒙古族人民接待遠客的方法，如運用感情讀、抓詞句說(shuō)、講故事、想像描述等方式向全班講解。
三、揭示中心，總結全文
1、草原的風(fēng)景美，人情更美。在依依惜別的時(shí)候，你最想說(shuō)什么、做什么
2、通過(guò)探究學(xué)習，使學(xué)生對草原的風(fēng)光美與人情美發(fā)出內心由衷的贊嘆，體會(huì )了蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)這句話(huà)的含義。
四、查閱資料，拓展創(chuàng )新
1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)課件，讓學(xué)生閱讀相關(guān)文章，了解草原新貌并設計草原未來(lái)。
2、學(xué)生留言。充分利用網(wǎng)絡(luò )提供的信息資源，進(jìn)行拓展閱讀，培養學(xué)生自覺(jué)在信息海洋中學(xué)習研究的習慣，并利用網(wǎng)絡(luò )論壇進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。
五、作業(yè)
以4個(gè)人為一小組，出一期關(guān)于草原的手抄報。
【點(diǎn)評】
這是一節信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合得比較好的語(yǔ)文課，在教學(xué)設計的理念上凸顯課改新理念。
一、創(chuàng )設基于師生交往互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系
教師在充分分析學(xué)生認知水平及年齡特征后，為學(xué)生提供豐富的信息資源，創(chuàng )設良好的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習環(huán)境，教師通過(guò)組織討論、指導朗讀等手段，讓學(xué)生邊讀邊解疑，并借助多媒體技術(shù)優(yōu)勢培養和發(fā)展學(xué)生的多元智力。
二、注重一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展的理念
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師精心設計了學(xué)生自主探究活動(dòng)，主要環(huán)節表現為問(wèn)題引路，協(xié)作探索，共同提高。學(xué)生置身于優(yōu)美的音樂(lè )和草原影像之中，圍繞這是怎樣的草原和這是怎樣的草原人兩個(gè)問(wèn)題，通過(guò)看、聽(tīng)、讀等方法，在分析、綜合、概括等認識活動(dòng)中，進(jìn)一步理解課文。
三、注重綜合性學(xué)習
以4人小組為單位，出一期關(guān)于草原的手抄報，做到了學(xué)以致用。既完成了對學(xué)習效果的評價(jià)檢測，又促使學(xué)生調動(dòng)自身潛力，利用資源，團結合作，進(jìn)行綜合性學(xué)習，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
四、計算機網(wǎng)絡(luò )成了教與學(xué)的有力工具
《美麗的草原我的家》那抒情動(dòng)人的旋律、風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊那美麗的畫(huà)卷，使學(xué)生如身臨其境，為其體會(huì )課文內容創(chuàng )設了情境;開(kāi)放式的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和表現欲。
《草原》教案4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)自讀感悟，感受草原自然風(fēng)光，受到美的熏陶。
2、有感情地朗讀草原美麗景色的段落，并且能背下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解意思較深的句子。
教學(xué)方法：
1、情景教學(xué)法。
2、自主、合作、探究法。
教具準備：
電視機、音響、光碟、兩片葉子等。
教學(xué)時(shí)間：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入，板書(shū)課題
1、激情導入。同學(xué)們，那遼闊的草原是個(gè)景色迷人，令人神往的地方，想去欣賞嗎(想)請讓我帶大家去領(lǐng)略草原那美麗的風(fēng)光。播放《美麗的草原我的家》錄像，讓學(xué)生欣賞。
2、板書(shū)課題。欣賞完了，草原留給大家最深的印象是什么(景色美麗，草原遼闊)作家老舍先生筆下所描繪的內蒙古草原又是怎樣的呢帶著(zhù)疑問(wèn)，這節，我們一起來(lái)學(xué)習12、《草原》這篇課文，板書(shū)課題：草原
二、整體感知，自主選擇學(xué)習內容
1、同學(xué)們課前都做了充分的預習，初略地讀了課文，我可以向大家提個(gè)問(wèn)題嗎(可以)課題是草原，課文寫(xiě)了草原什么呢板：景色美麗熱情好客。
2、選擇喜歡的學(xué)習內容
在景色美麗和熱情好客兩部分內容中，喜歡景色美麗這部分內容的同學(xué)請舉右手，喜歡熱情好客這部分內容的同學(xué)請舉左手。(看來(lái)呀，蘿卜青菜，各有所愛(ài))現在，大家最想去感受哪部分內容呢(景色美麗)為什么呢我尊重大家的意愿，帶大家去感受這部分內容。
三、自主、合作、探究景色美麗這部分內容
1、自讀自找(不理解詞、句、其它問(wèn)題)合作、探究(不懂的問(wèn)題)相互評價(jià)。(以小組為單位)
2、各小組匯報學(xué)習情況，師生共議疑問(wèn)。
�、傧茸屍渲幸粋�(gè)小組匯報情況。小組中的同學(xué)找出哪些不懂的問(wèn)題解決了哪些問(wèn)題用什么方法解決的還有不能解決問(wèn)題嗎其它組的哪位同學(xué)能幫助解決誰(shuí)能評一評回答的問(wèn)題
�、诔@組的同學(xué)所提出問(wèn)題外，其它組同學(xué)還有問(wèn)題嗎誰(shuí)來(lái)幫忙解決誰(shuí)能評價(jià)同學(xué)回答的問(wèn)題
未能解決或解決不理想時(shí)，教師啟發(fā)、解疑，學(xué)生對翠色欲流、勾勒、渲染等詞理解不深刻，教學(xué)中采用實(shí)物感悟法(翠色欲流)，操作演示法(勾勒、瀉染)加深對詞意思理解。
學(xué)生提不到的問(wèn)題，讓學(xué)生思考解決。
如：
A、一些難理解句子，弄清其意思。
B、草原景色有什么特點(diǎn)先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么最后寫(xiě)什么表達作者什么感情
C、剛才大家自主、合作、探究精神很好，解決了很多問(wèn)題，面對景色如此美麗的草原，如果不進(jìn)行細細品讀一番，去受到美的熏陶，實(shí)在遺憾!
6、品讀佳句，體悟情感，培養語(yǔ)感
�、僮杂勺x景色美麗部分，劃出認為最美句子品讀。
A、自己練讀。
B、兩個(gè)同學(xué)互讀，看誰(shuí)讀得最棒。
�、诟餍〗M推一名讀得最好同學(xué)朗讀，學(xué)生評價(jià)，賞析。
�、鄢鍪菊J為最美句子，師生品讀，指導學(xué)生讀好句子，體會(huì )景色之美，從中受到美的感染。
�、芤x感受部分：面對如此美境，難怪作者陶醉了，在這種境界，在這境界(教師引讀)。
�、萃瑢W(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美樂(lè )曲，想象一碧千里的草原情景。
�、拶N出景色美麗這部分的思路，在音樂(lè )的渲染下，美美地讀一讀或背一背這部分內容，再次感受草原美麗的風(fēng)光。
四、知識拓寬
1、展示搜集到有關(guān)草原的圖片、詩(shī)歌、歌曲小組中交流、欣賞。
2、設計廣告語(yǔ)。假如你是個(gè)導游，請設計出介紹內蒙古草原情況的廣告語(yǔ)�？山梃b課文中好詞、句，也可用具有磁性語(yǔ)言來(lái)介紹，看哪組同學(xué)最有創(chuàng )意，小組合作解決，選代表發(fā)言、評論。
五、總結，再現草原美景
同學(xué)們，雖然很多同學(xué)都沒(méi)有真正到內蒙古美麗的草原，但今天我們的心已經(jīng)到過(guò)了，感受到了，讓我們再回過(guò)頭美美地聆聽(tīng)那草原的贊歌，再次受到美的陶冶，來(lái)結束今天愉快的學(xué)習，好嗎播放《美麗的草原我的家》錄像，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞。
《草原》教案5
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，認識4個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。
2、有感情地朗讀課文，了解課文內容，認識草原特點(diǎn)。
3、按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。
指導學(xué)生感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。
2、練習有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解課文內容，認識草原特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)，導入新課
1、談話(huà)：同學(xué)們，你到過(guò)草原嗎？在電視、電影中見(jiàn)過(guò)草原嗎？誰(shuí)愿意把你的親身經(jīng)歷向我們大家介紹一下？（我國北部的內蒙古自治區有寬廣無(wú)邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪(fǎng)問(wèn)內蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。）
2、觀(guān)看《草原》電視教材，初步感知課文內容和意境。
3、學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
二、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自由朗讀課文，把你喜歡的段落好好地讀一讀，想一想，你為什么喜歡這一段？
三、布置預習
1、學(xué)習生字新詞，注意生字的音形義。
2、讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。
3、畫(huà)出你認為寫(xiě)得最美的句子和含義深刻的句子，試著(zhù)體會(huì )這些句子的意思。
4、找出自己不理解的問(wèn)題。
四、、檢查自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難
1、讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。組詞：
駿（）�。ǎ┛ⅲǎ┫蓿ǎY（）
峻（）唆（）梭（）垠（）弛（）
蹄（）茶（）貌（）杯（）跤（）
締（）荼（）藐（）懷（）膠（）
2、理解詞語(yǔ)。
3、質(zhì)疑問(wèn)難，現在小組內討論，交流。
五、、理清課文的線(xiàn)索
1、自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時(shí)，看到草原景象是怎樣的？
2、默讀思考：本文是按作者進(jìn)入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來(lái)敘述的。課文共有幾個(gè)自然段？寫(xiě)了幾個(gè)意思？
3、交流、整理：
�。�1）草原美景
�。�2）歡迎遠客
�。�3）親切相見(jiàn)
�。�4）熱情款待
�。�5）聯(lián)歡話(huà)別
六、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
2、熟讀課文。
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