【推薦】大班教案三篇
作為一名教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的大班教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
一、活動(dòng)目標：
1.嘗試拍打身體和敲擊廚房器皿來(lái)表現二拍子的強弱節奏特點(diǎn)。
2.感受、表現樂(lè )曲歡快、活潑的情緒，在合奏活動(dòng)中享受合作成功的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1.廚房器皿：鍋、碗、瓢、盤(pán)、勺子、筷子、水桶、切板、西餐刀若干件;
2.新鮮蔬菜若干小份。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)聽(tīng)一聽(tīng)，身體動(dòng)一動(dòng)感受音樂(lè )，提問(wèn)：“這首音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)什么感覺(jué)?”“聽(tīng)到音樂(lè )你想干什么?”啟發(fā)引導幼兒跟隨音樂(lè )拍打身體來(lái)表現二拍子的強弱特點(diǎn)。
(二)敲一敲，器皿玩一玩教師引導幼兒敲擊器皿，以“二拍子”為主基調敲打。
1.教師嘗試
2.幼兒嘗試
(1)魚(yú)貫進(jìn)行敲擊活動(dòng)：每位幼兒嘗試用器皿敲出二拍子的強弱節奏。
(2)創(chuàng )造性地用器皿敲擊二拍子的節奏特點(diǎn)。
(3)配上肢體動(dòng)作創(chuàng )造性地演奏。
(三)切一切，蔬菜變沙拉
(1)以“二拍子”為主基調跟隨音樂(lè )切菜，先慢速，再快速。
(2)教師給幼兒切好的菜拌上沙拉，與同伴、老師分享。
大班教案 篇2
設計思路：
學(xué)前教育不能簡(jiǎn)單地理解為智力教育，對幼兒身體發(fā)育至關(guān)重要的幼兒體育教育是德、智、美育教育的重要基礎。大班幼兒已能熟練掌握各項基本動(dòng)作，身體的協(xié)調性也發(fā)展得較好。所以設計了此次活動(dòng)。旨在增加游戲的角色，情節，增加動(dòng)作的難度，提高幼兒身體的靈活性和反應的敏捷性。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒利用鞋盒進(jìn)行一物多玩，學(xué)會(huì )跨過(guò)高40厘米的障礙物。
2.促進(jìn)幼兒社會(huì )性情感的發(fā)展，使幼兒學(xué)會(huì )協(xié)作，幫助和交往。
3、促進(jìn)幼兒創(chuàng )造性思維的發(fā)展。
活動(dòng)準備：
1、每人一個(gè)鞋盒。
2、墊子4個(gè)，大籮筐8個(gè)（其中4個(gè)籮筐內裝各類(lèi)玩具若干）。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
師：今天我們來(lái)玩鞋盒�，F在我們一起來(lái)運動(dòng)一下吧。
�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒拿著(zhù)鞋盒隨音樂(lè )《喜洋洋》做動(dòng)作）
基本部分：
1、自由玩鞋盒，初次探索不同的玩法，滿(mǎn)足玩的欲望。
師：現在每個(gè)小朋友手里都拿著(zhù)一只鞋盒，今天鞋盒寶寶要和小朋友們一起來(lái)玩游戲。我們一起來(lái)玩一玩，看看可以怎么樣玩鞋盒（幼兒自由玩）小心點(diǎn)，可別把鞋盒寶寶弄疼了哦。（幼兒：雙腳夾著(zhù)鞋盒跳；雙腳跳過(guò)鞋盒；單腳跨跳過(guò)鞋盒；頭頂鞋盒走；背著(zhù)鞋盒慢慢走；邊走邊拖著(zhù)鞋盒；……）
2、教師吹一聲口哨，幼兒回來(lái)圍在老師前面快速的站好。
師：剛才我們都和鞋盒寶寶玩過(guò)了，你能告訴我你是怎么玩的嗎？我們蹲下來(lái)，看的更加仔細一些。（請全體幼兒蹲下）
�。ㄕ埲舾捎變荷蟻�(lái)表演，教師在一旁講解）
3、幼兒合作玩，進(jìn)一步探索鞋盒的不同玩法。
師：剛才他們表演了這么多種玩法，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們的玩法，看看還有誰(shuí)能想出與別人不同的玩法。
�。ㄓ變涸俅瓮嫘�，教師巡視指導，鼓勵幼兒想出不同的玩法。在幼兒自由玩的時(shí)候，教師有意識地引導幼兒合作玩，可以將鞋盒擺成一定間距的直線(xiàn)，讓幼兒繞鞋盒曲線(xiàn)跑或者是手腳著(zhù)地屈膝爬等）
4、學(xué)習跨跳的技能。
師：這個(gè)小山坡是由兩個(gè)鞋盒重疊起來(lái)的，誰(shuí)能想辦法過(guò)去��？你們和好朋友也搭起來(lái)試試看！看看誰(shuí)想出辦法來(lái)了。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)理解故事情節，體驗每個(gè)人都有各自的寶貝，每個(gè)人的寶貝都是不一樣的。
2、大膽用語(yǔ)言表達自己心中的寶貝是什么。
活動(dòng)準備：
《彩虹的盡頭》課件一份。
過(guò)程：
1、直接導入
師：聽(tīng)說(shuō)大家都很喜歡聽(tīng)故事，今天，王老師就給大家帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于寶貝的故事，想不想來(lái)看一看？
2、結合課件，理解故事內容。
�。�1）圖1
師：故事里有誰(shuí)？（獾和狐貍）他們是一對好朋友，讓我們跟著(zhù)他倆開(kāi)始一段尋寶之旅吧！
�。�2）圖2圖3（故事從開(kāi)頭到什么顏色？）
師：那你們覺(jué)得這寶貝會(huì )是什么樣子的？是大的還是小的？是什么顏色？
幼兒討論寶貝。
�。�3）出示松鼠圖片
師：看看這是誰(shuí)？它眼中的寶貝和我們大家想的可不太一樣哦！瞧�。ā熬驮谶@時(shí)松鼠回答”）
圖4圖5
師：松鼠的寶貝是什么？（一堆松果，冬天的食物，在松鼠看來(lái)，是最重要的寶貝。）那獾和狐貍是這么認為的嗎？（“獾說(shuō)：‘我們要找的碰到了鴨媽媽”）
�。�4）圖6
師：猜猜，鴨媽媽的寶貝是什么？幼兒猜測、講述。
師：誰(shuí)猜得對呢？繼續往下聽(tīng)（“我的小寶貝圖7我們回家吧�！眻D8）原來(lái)，鴨媽媽的寶貝就是她的小寶寶。給猜對的`幼兒鼓勵。
�。�5）師：那么這個(gè)寶貝是獾和狐貍要找的那個(gè)寶貝嗎？（不是）那繼續踏上尋寶旅程吧�。ā扳岛秃偫^續往前走非常非常開(kāi)心”）圖9
師：那現在，獾和狐貍是怎么看這個(gè)寶貝的呢？還覺(jué)得它是金的、銀的、或者寶石的嗎？
師：寶貝是一些特別的東西，它會(huì )讓你變得非常開(kāi)心。
�。�6）師：這下，獾和狐貍有了新發(fā)現，（圖12“狐貍看著(zhù)獾，獾看著(zhù)狐貍再跳了”）
師：獾和狐貍找到寶貝沒(méi)有？他們的寶貝是？找到寶貝真開(kāi)心呀！假如你是獾或狐貍，你會(huì )怎么樣來(lái)慶祝呢？請小朋友兩人一組，一個(gè)做獾，一個(gè)做狐貍，來(lái)表演一下找到寶貝的情景。
每個(gè)人都找到自己的寶貝了，那我們的尋寶之旅也要結束了。
�。�7）圖13（“雨停了沒(méi)有看見(jiàn)�！保�
師：真是一段不錯的尋寶之旅，在這個(gè)旅途中都出現了哪些寶貝？都是誰(shuí)的寶貝？
3、教師完整講述故事。
4、幼兒說(shuō)說(shuō)自己的寶貝。
師：你們有自己的寶貝嗎？
結束：每個(gè)人都有自己的寶貝，它可以是一個(gè)人，一件事，一樣東西或者別的什么，它不一定很貴重，但對自己來(lái)說(shuō)，卻是非常非常重要
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