彈起我心愛(ài)的土琵琶教案（精選10篇）
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的彈起我心愛(ài)的土琵琶教案，希望對大家有所幫助。
彈起我心愛(ài)的土琵琶教案 1
教學(xué)目標：
通過(guò)欣賞樂(lè )曲，培養學(xué)生正確聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣，感受不同樂(lè )段情緒的變化，并能在老師的指導下記憶哼唱樂(lè )曲的第一主題。通過(guò)欣賞感受手風(fēng)琴豐富的表現力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)欣賞《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，讓學(xué)生了解歷史，弘揚民族精神。
教具準備：
鋼琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
教師：同學(xué)們，1937年日本帝國主義發(fā)動(dòng)了對中過(guò)的侵略戰爭，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導全國人民及抗日隊伍，在艱苦的'環(huán)境下堅持抗戰，取得了抗日戰爭的最后勝利。今天，老師就給你們講一講鐵道游擊隊的故事。
�。ń處熤v解電影《鐵道游擊隊》的故事梗概并播放電影片段）
二、欣賞手風(fēng)琴獨奏《彈起我心愛(ài)的土琵琶》
1、初聽(tīng)全曲
�。�1）樂(lè )曲與電影插曲有何不同？情緒有無(wú)變化？
�。�2）通過(guò)欣賞認識手風(fēng)琴及音色，感受其情緒變化。
2、分段欣賞
�。�1）欣賞第一樂(lè )段：旋律及速度有何特點(diǎn)？描述了什么情景？為什么？
學(xué)生在教師的引導下展開(kāi)想象，描述出第一樂(lè )段的旋律抒情優(yōu)美，節奏較為舒展，速度較慢，表現了黃昏時(shí)徽山優(yōu)美的景色及抗日戰士的必勝信念。
演唱主題旋律，感受情緒。
�。�2）欣賞第二樂(lè )段：節奏，速度有何變化？表現了什么？
學(xué)生在教師的引導下展開(kāi)想象，描述出第二樂(lè )段的速度較快、節奏緊湊，表現了抗日戰士奮勇殺敵的英雄氣概。
�。�3）欣賞第三樂(lè )段，旋律與哪段相同？表現了什么？
學(xué)生在教師的引導下展開(kāi)想象，描述出戰士們沉浸在對勝利的憧憬中。
3、復聽(tīng)全曲。
4、表現全曲。學(xué)生可第一、三樂(lè )段演唱或演奏，第二樂(lè )段打擊樂(lè )器伴奏，也可表演。
彈起我心愛(ài)的土琵琶教案 2
一、教學(xué)內容：
�。ㄒ唬┮魳�(lè )知識：介紹各地民歌。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲：《彈起我心愛(ài)的土琵琶》
�。ㄈ┗顒�(dòng)與練習
二、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┠軌蚍e極地參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區的民歌及民間音樂(lè )，并樂(lè )于了解其音樂(lè )文化。
�。ǘ┠軌蛴貌煌牧Χ�、速度及情感演唱《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，并能給這首歌設計一種演唱形式。
�。ㄈ雎�(tīng)女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂(lè )情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。
�。ㄋ模雎�(tīng)河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨奏《大起板》，能夠聽(tīng)辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂(lè )情緒及河北民間音樂(lè )的地方特點(diǎn)，感受、體驗《大起板》那熱情、奔放的音樂(lè )情緒及河南民間音樂(lè )的地方特點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞各類(lèi)型的民歌。
四、教具：
錄音機、教學(xué)欣賞帶。
五、課時(shí)：
2
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬�、課前欣賞：VCD民歌片段欣賞并導入“民歌”。
�。ǘ�、民歌：自學(xué)課本關(guān)于民歌的介紹。
�。ㄈ�、民歌欣賞：
1、民歌介紹。（略）
2、欣賞：《看秧歌》。
�。�1）、結構：序奏、四個(gè)小段、尾聲。
�。�2）、啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng )圖譜表示民歌結構。
�。�3）、欣賞要求：按課本要求進(jìn)行。
3、欣賞《小放驢》。
�。�1）、欣賞全曲：
�、俳Y合放映有關(guān)介紹河北景色的VCD，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結合，加強感受。
�、趫D譜結合，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
�。�2）、介紹地秧歌“跑驢”，幫助了解作品敞產(chǎn)生的背景，激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。
4、欣賞《大起板》：
�、�、簡(jiǎn)介。（見(jiàn)課本內容）
�、�、欣賞全曲，感受每段旋律的情緒特點(diǎn)。
�、�、視聽(tīng)結合，著(zhù)重感受弦樂(lè )器音色的柔美與細致。
5、欣賞《沂蒙山小調》
�、�、介紹小調的特點(diǎn)。
�、谏綎|民歌。
�、�、欣賞，了解這種民歌的節奏特點(diǎn)及樂(lè )曲的情緒。
教后反思：
通過(guò)這節課，我有更深的思考：一堂精彩的音樂(lè )課總是離不開(kāi)構思精巧充滿(mǎn)新意的教學(xué)設計，而那些匠心獨具的鋪墊與誘人的鏈接環(huán)節則會(huì )不斷喚起學(xué)生對音樂(lè )審美的注重，使其產(chǎn)生新的渴望，就像本節課中一段和三段情緒的對比，速度、力度對比等，使學(xué)生以積極的心態(tài)投入到歌曲的學(xué)習當中，最主要還是培養學(xué)生的能力。任何一種課堂，都應從啟迪學(xué)生智慧，培養學(xué)生能力著(zhù)手，而任何一種能力的形成，又都離不開(kāi)實(shí)踐。因此，學(xué)生是否形成學(xué)習音樂(lè )的能力，關(guān)鍵在于是否真正發(fā)揮了課堂主體作用。要相信學(xué)生，把學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的權利交給他們，讓他們自己發(fā)現問(wèn)題、自己解決問(wèn)題，在體驗中感悟中學(xué)習歌曲，使學(xué)生的思想在體驗中進(jìn)一步得到升華。
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬┌l(fā)聲練習（略）
�。ǘ雎�(tīng)《看秧歌》
1.要引導學(xué)生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。必要時(shí)，可給學(xué)生提供歌詞或歌譜，并引導學(xué)生發(fā)現其中的方言性?xún)热�，進(jìn)而理解歌曲的內容及藝術(shù)特點(diǎn)。
2.在聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，要把感受、體驗、理解其音樂(lè )內容（節奏、旋律、情緒、結構、風(fēng)格等）放在重要位置上。
3.在理解音樂(lè )風(fēng)格的問(wèn)題上，不要求面面俱到的分析。但必須抓住幾項突出的特點(diǎn)引導學(xué)生感知、理解、分析、評說(shuō)。如：歌詞的語(yǔ)言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調式特點(diǎn)等。
4.在可能的條件下，可鼓勵學(xué)生邊聆聽(tīng)邊做表演。
�。ㄈ雎�(tīng)《小放驢》及《大起板》
1.初聽(tīng)兩首樂(lè )曲的時(shí)候，要完整地聆聽(tīng)全曲。要引導學(xué)生感受、體驗樂(lè )曲的基本情緒并記住其中主要樂(lè )器的音色。
2.為深入理解樂(lè )曲的內容，要引導學(xué)生唱一唱樂(lè )曲的主要旋律。如：《小放驢》的譜例一；《大起板》第一段落的旋律。
3.復聽(tīng)樂(lè )曲時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注樂(lè )曲的地方風(fēng)格表現在哪里。例如：樂(lè )曲的音樂(lè )體裁（如：《小放驢》為河北吹歌；《大起板》為河南曲子改編成的板胡獨奏曲）。樂(lè )曲的主要表現手法（如：《小放驢》的“學(xué)舌”、“句句雙”；樂(lè )曲最基本的藝術(shù)特色（如：《小放驢》是熱情奔放、風(fēng)趣幽默、歌唱性很強的；《大起板》是熱情奔放、粗獷豪爽的。二者都具有我國北方地區音樂(lè )文化的共性特征，又都有自身獨特的個(gè)性色彩）。
4.為了更好地認識、理解各地音樂(lè )的地方風(fēng)格，最好將幾首作品作有比較地聆聽(tīng)、分析及討論。
�。ㄈ┓e極調動(dòng)同學(xué)的參與精神
為調動(dòng)學(xué)生的主體參與積極性，教師要創(chuàng )設師生共同發(fā)現、探索、研究音樂(lè )的學(xué)習氛圍。一切結論性的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，都盡量交給學(xué)生去得出。即或是學(xué)生中有分歧意見(jiàn)，也應該允許他們保留自己的觀(guān)點(diǎn)或留待課后繼續探討，教師要避免把自己的觀(guān)點(diǎn)強加給學(xué)生。這樣做，有利于提高學(xué)生的'創(chuàng )新思維能力和音樂(lè )審美能力。
�。ㄋ模┳灾茦�(lè )器的注意事項
用蘆葦管制做吹奏樂(lè )器應注意以下問(wèn)題：選擇葦管時(shí)，要基本成熟但不干透，以免制做中劈裂；將葦管的一端逐步擠壓成接近一字形的管口；將壓扁的一字管口用小刀適當刮薄，邊做邊試著(zhù)吹奏，切勿刮得過(guò)分。
用樹(shù)葉制做吹奏樂(lè )器應注意：選類(lèi)似于柳樹(shù)葉的葉片；將葉片卷成逐步加粗的圓筒狀，管口要保持雙簧狀；待圓筒做好后，先用細線(xiàn)將其捆住，爾后將雙簧管口的一端壓扁即成。
制做吹管樂(lè )器時(shí)，要提醒學(xué)生保護環(huán)境、愛(ài)護花草樹(shù)木。
教后反思：
本節課我是根據音樂(lè )課的主題“在體驗、感悟中培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣”設計的，在第二環(huán)節中我主要是在引導學(xué)生理解歌曲的情感上下功夫，首先是聆聽(tīng)歌曲，了解歌曲的拍子、情緒、速度，然后讓學(xué)生有感情地讀歌詞，體會(huì )歌詞的意境，想象游擊隊員彈琵琶、唱歌謠和戰斗時(shí)的情景；再通過(guò)找出第二樂(lè )段中的動(dòng)詞，體會(huì )應用怎樣聲音演唱，讓學(xué)生對比一段“太陽(yáng)快要落山了”和三段“太陽(yáng)就要落山“情緒的對比使學(xué)生從一開(kāi)始模糊的理解，一步一步對歌曲的情感有一定的理解。使學(xué)生在體驗、感悟的過(guò)程中用情歌唱，達到聲情并茂。
彈起我心愛(ài)的土琵琶教案 3
一、教學(xué)主題
《彈起我心愛(ài)的土琵琶》
二、教學(xué)目標
知識目標：了解《彈起我心愛(ài)的土琵琶》的創(chuàng )作背景、主要內容和藝術(shù)特色。
技能目標：學(xué)會(huì )朗讀和欣賞這首歌曲，掌握其中的情感表達與演唱技巧。
情感目標：感受歌曲所傳達的思鄉情感與文化內涵，激發(fā)學(xué)生對民族音樂(lè )的熱愛(ài)與敬意。
三、教學(xué)重點(diǎn)
理解歌曲的情感與主題。
熟練掌握歌曲的演唱技巧和節奏感。
四、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生在表演時(shí)如何將情感融入表演中。
五、教學(xué)準備
教具：土琵琶的實(shí)物或圖片，音響設備，相關(guān)視頻資料。
學(xué)具：歌詞打印材料，筆記本。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5分鐘）
提問(wèn)引入：教師通過(guò)提問(wèn)引導學(xué)生表達對土琵琶的認知，激發(fā)興趣。
例如：土琵琶在中國音樂(lè )文化中是一種怎樣的樂(lè )器？你聽(tīng)過(guò)什么以土琵琶為主題的歌曲？
播放歌曲片段：利用音響播放《彈起我心愛(ài)的土琵琶》的樂(lè )曲片段，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
�。ǘ┨骄浚�10分鐘）
介紹背景：
講解《彈起我心愛(ài)的'土琵琶》的創(chuàng )作背景和藝術(shù)特點(diǎn)，如與土家族文化的關(guān)系。
簡(jiǎn)單介紹土琵琶的歷史和它在民間音樂(lè )中的地位。
分析歌詞：
逐句解析歌詞，討論歌詞表達的情感和意象。
讓學(xué)生理解歌曲中反映的思鄉情感。
�。ㄈ┚毩暎�15分鐘）
分組朗讀：
將學(xué)生分成小組，進(jìn)行歌詞的分段朗讀，注意情感的表達和語(yǔ)氣的變化。
讓每組選一個(gè)代表進(jìn)行展示，老師給予點(diǎn)評指導。
演唱練習：
教師先示范演唱，注意傳達情感。
全班合唱，教師逐段指導演唱技巧，強調節奏和情感的把握。
可使用樂(lè )器伴奏，增加演唱的趣味性。
�。ㄋ模w驗（10分鐘）
情感表達練習：
引導學(xué)生在演唱中投入個(gè)人情感，可以通過(guò)回憶自己的家鄉、故鄉的情感來(lái)進(jìn)行演繹。
可組織小組比賽，評選演唱過(guò)程中情感表達最到位的小組。
�。ㄎ澹┛偨Y與欣賞（5分鐘）
總結：
歸納學(xué)生對歌曲和土琵琶的理解與感受。
強調文化認同和民族自豪感。
欣賞其他曲目：
播放與《彈起我心愛(ài)的土琵琶》類(lèi)似的其他民族音樂(lè )作品，擴展學(xué)生的視野。
七、 作業(yè)
請學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述他們的家鄉與思鄉情感，也可以嘗試創(chuàng )作一小段歌詞，以表達自己的情感。
彈起我心愛(ài)的土琵琶教案 4
一、課程背景
《彈起我心愛(ài)的土琵琶》是一首廣為人知的歌曲，通過(guò)生動(dòng)的歌詞和優(yōu)美的旋律，表達了對家鄉和故土的深刻情感。這首歌不僅富有地方特色，還能夠激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養他們對民族文化的熱愛(ài)。
二、教學(xué)目標
了解《彈起我心愛(ài)的土琵琶》的創(chuàng )作背景和文化內涵。
學(xué)習歌曲的旋律和歌詞，能夠熟練掌握并演唱。
理解歌曲表達的情感，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的情感分析。
培養學(xué)生對民間音樂(lè )的興趣，增強音樂(lè )欣賞能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重難點(diǎn)：歌曲的表達情感與音樂(lè )元素的結合。
重點(diǎn)：掌握歌曲的基本旋律和歌詞。
四、教學(xué)準備
音頻資料：準備《彈起我心愛(ài)的土琵琶》的音頻和MV。
樂(lè )譜：準備歌曲的樂(lè )譜，便于學(xué)生學(xué)習。
幻燈片：介紹歌曲的背景、相關(guān)民族文化和歌詞釋義的幻燈片。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導入（5分鐘）
通過(guò)提問(wèn)引導學(xué)生討論音樂(lè )對情感的影響，問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)過(guò)哪些表達鄉愁的歌曲？”
播放《彈起我心愛(ài)的土琵琶》的音頻片段，吸引學(xué)生的注意。
2. 講解背景（10分鐘）
通過(guò)幻燈片講解《彈起我心愛(ài)的土琵琶》的創(chuàng )作背景和文化內涵，包括：
歌曲的作者與創(chuàng )作年代。
歌詞內容與情感表達：關(guān)于故土、家鄉的懷念等。
土琵琶的文化意義。
3. 學(xué)習歌曲（20分鐘）
分段學(xué)習：
將歌曲分為幾段，逐段學(xué)習旋律，利用樂(lè )譜進(jìn)行教學(xué)。
教師示范，每段示范后學(xué)生進(jìn)行跟唱，確保學(xué)生的學(xué)習效果。
歌詞學(xué)習：
先讀后唱，幫助學(xué)生理解每一句歌詞的情感。
引導學(xué)生討論歌詞中感人的`部分及其含義。
4. 情感理解（10分鐘）
討論：歌曲表達的情感是什么？讓學(xué)生分享他們對歌詞的理解和感受。
可以讓學(xué)生結合自身的經(jīng)歷，談?wù)勊麄儗枢l、家鄉的印象。
5. 合唱練習（15分鐘）
整體合唱，注重情感的投入和音樂(lè )的表現。
提供一些表演的小技巧，比如面部表情和肢體動(dòng)作。
分組進(jìn)行合唱，增強同學(xué)的合作意識和團隊精神。
6. 總結與反饋（5分鐘）
討論：“這首歌曲給你們帶來(lái)了什么感受？”
感謝大家的積極參與，并鼓勵他們繼續關(guān)注和學(xué)習民族音樂(lè )。
六、 課后延伸任務(wù)
鼓勵學(xué)生在家中或與家人一起繼續練習這首歌。
可以推薦相關(guān)的民間音樂(lè )和舞蹈，豐富他們的音樂(lè )體驗。
七、 評價(jià)方式
課堂參與度（參與討論、合唱等）。
課后練習的反饋（可以與同學(xué)分享或錄音提交）。
對歌曲理解和情感表達的掌握。
彈起我心愛(ài)的土琵琶教案 5
一、教學(xué)目標
引導學(xué)生用優(yōu)美、抒情的聲音演唱《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，感受歌曲所表達的情感，體會(huì )抗日戰爭時(shí)期游擊隊員的英勇形象和樂(lè )觀(guān)主義精神。
通過(guò)聆聽(tīng)、分析、演唱等活動(dòng)，讓學(xué)生了解歌曲的旋律特點(diǎn)、節奏型以及歌詞內涵，提高學(xué)生的音樂(lè )感知能力和分析能力。
能夠準確地把握歌曲中的裝飾音、切分節奏等音樂(lè )要素，增強學(xué)生的節奏感和音準能力，培養學(xué)生良好的演唱習慣。
鼓勵學(xué)生積極參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論、創(chuàng )編表演等，培養學(xué)生的團隊合作精神和創(chuàng )新思維能力，增進(jìn)學(xué)生對民族音樂(lè )的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情懷。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )歌曲的情感內涵，用恰當的速度、力度和音色演唱歌曲，表現出游擊隊員的英雄氣概和樂(lè )觀(guān)精神。
掌握歌曲中的裝飾音（如倚音、滑音）和切分節奏，準確地演唱歌曲的旋律。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲中 A 段和 B 段情緒的對比與轉換，在演唱中能夠生動(dòng)地體現出來(lái)，尤其是 B 段較快速度和較強力度的把握，同時(shí)要保持聲音的清晰和流暢。
引導學(xué)生通過(guò)演唱感受歌曲的意境，理解音樂(lè )與歷史背景的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，并能在演唱中自然地表達出來(lái)。
三、教學(xué)方法
講授法、欣賞法、演示法、練習法、討論法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
播放電影《鐵道游擊隊》的片段，展示游擊隊員在鐵道線(xiàn)上英勇戰斗的場(chǎng)景，引起學(xué)生的興趣和好奇心。
提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這部電影叫什么名字嗎？在電影中，游擊隊員們經(jīng)常在戰斗之余做什么呢？” 引導學(xué)生回憶電影情節，引出本節課要學(xué)習的歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。
�。ǘ└枨榻B（3 分鐘）
向學(xué)生介紹《彈起我心愛(ài)的土琵琶》是電影《鐵道游擊隊》的插曲，由蘆芒、何彬作詞，呂其明作曲。歌曲生動(dòng)地描繪了抗日戰爭時(shí)期，活躍在山東棗莊一帶的鐵道游擊隊的戰斗生活和英雄氣概，表達了游擊隊員們在艱苦環(huán)境中的樂(lè )觀(guān)主義精神和對家鄉的熱愛(ài)之情。
簡(jiǎn)單介紹電影《鐵道游擊隊》的故事背景，幫助學(xué)生更好地理解歌曲的創(chuàng )作背景和情感內涵。
�。ㄈ雎�(tīng)歌曲（5 分鐘）
第一次聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生閉上眼睛，安靜地感受歌曲的整體情緒、速度和節奏，想象歌曲所描繪的畫(huà)面。
第二次聆聽(tīng)歌曲，引導學(xué)生跟隨音樂(lè )輕輕哼唱，感受歌曲的旋律特點(diǎn)，初步熟悉歌曲的曲調。
�。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲
發(fā)聲練習（5 分鐘）
帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習，如 “mi - ma - mi” 的音階練習，以及 “a - e - i - o - u” 的母音練習，幫助學(xué)生打開(kāi)喉嚨，放松聲帶，為演唱歌曲做好準備。
強調正確的呼吸方法，引導學(xué)生用聞花式呼吸法深吸氣，用腹部的力量控制氣息均勻地呼出，感受氣息對聲音的支持。
學(xué)習歌曲 A 段（10 分鐘）
教師范唱歌曲 A 段，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和節奏。
帶領(lǐng)學(xué)生一句一句地學(xué)唱 A 段旋律，重點(diǎn)講解和練習其中的裝飾音，如倚音和滑音。例如，在 “西邊的太陽(yáng)快要落山了” 一句中，“西” 字上的倚音要唱得輕巧、短促，“山” 字上的滑音要自然流暢，體現出歌曲的抒情性和地方特色。
教唱歌詞，引導學(xué)生理解歌詞的含義，用優(yōu)美、抒情的聲音演唱，注意咬字、吐字的清晰。如 “微山湖上靜悄悄” 一句，要唱出微山湖的寧靜之美；“彈起我心愛(ài)的土琵琶” 一句，要表現出游擊隊員對土琵琶的喜愛(ài)和對音樂(lè )的熱愛(ài)之情。
組織學(xué)生分組練習 A 段，互相傾聽(tīng)、糾正，教師巡回指導，及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。
學(xué)習歌曲 B 段（10 分鐘）
教師范唱歌曲 B 段，讓學(xué)生感受與 A 段不同的情緒和節奏變化。B 段速度加快，力度增強，表現出游擊隊員的戰斗激情和英勇無(wú)畏。
帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習 B 段旋律，重點(diǎn)講解和練習其中的切分節奏，如 “爬上飛快的火車(chē)” 一句中的切分節奏，要通過(guò)拍手、跺腳等方式讓學(xué)生感受其韻律特點(diǎn)，準確地演唱出來(lái)。
教唱 B 段歌詞，引導學(xué)生用堅定、有力的聲音演唱，表現出游擊隊員的英雄氣概。例如，“像騎上奔馳的駿馬” 一句，要唱出豪邁的感覺(jué)；“車(chē)站和鐵道線(xiàn)上” 一句，要強調每個(gè)字的力度，體現出戰斗的緊張氛圍。
組織學(xué)生分組練習 B 段，教師提醒學(xué)生注意與 A 段的情緒銜接，在演唱中要自然流暢地過(guò)渡。
完整演唱歌曲（5 分鐘）
帶領(lǐng)學(xué)生將 A 段和 B 段連起來(lái)完整地演唱歌曲，注意歌曲的整體結構和情感表達。教師可以用指揮的方式引導學(xué)生把握歌曲的速度、力度和節奏變化。
組織學(xué)生進(jìn)行多次完整演唱練習，不斷提高演唱的準確性和表現力�？梢匝垈�(gè)別學(xué)生進(jìn)行獨唱展示，其他學(xué)生認真傾聽(tīng)并評價(jià)，教師給予總結和指導。
�。ㄎ澹└枨幚恚�5 分鐘）
引導學(xué)生討論歌曲 A 段和 B 段的情緒對比，A 段抒情優(yōu)美，B 段激昂奮進(jìn)，如何在演唱中更好地體現這種對比。例如，A 段可以用輕柔的聲音、較慢的速度演唱，適當加入一些顫音來(lái)表現歌曲的抒情性；B 段則要用明亮的聲音、較快的速度演唱，通過(guò)加強重音和力度變化來(lái)表現戰斗的激烈和游擊隊員的`英勇。
組織學(xué)生分組討論并嘗試對歌曲進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)處理，如加入一些力度記號、表情記號等，然后進(jìn)行展示和交流。教師對學(xué)生的創(chuàng )意給予肯定和鼓勵，并引導學(xué)生選擇合適的處理方式，使歌曲的演唱更加生動(dòng)、富有感染力。
�。┩卣古c創(chuàng )編（7 分鐘）
引導學(xué)生回顧電影《鐵道游擊隊》中的其他情節或畫(huà)面，鼓勵學(xué)生根據歌曲的旋律和情感，為歌曲創(chuàng )編一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或表演形式，以小組為單位進(jìn)行展示。
讓學(xué)生嘗試用其他樂(lè )器為歌曲伴奏，如木魚(yú)、三角鐵、響板等打擊樂(lè )器，或者用豎笛、口琴等吹奏樂(lè )器。教師可以提供一些簡(jiǎn)單的伴奏譜或節奏型，讓學(xué)生根據自己的樂(lè )器特點(diǎn)進(jìn)行選擇和演奏。
組織學(xué)生進(jìn)行小組展示，其他小組的學(xué)生認真欣賞并評價(jià)，教師進(jìn)行總結和點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生在音樂(lè )創(chuàng )作和表演中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，培養學(xué)生的團隊合作精神和綜合音樂(lè )素養。
�。ㄆ撸┱n堂總結（5 分鐘）
與學(xué)生一起回顧本節課所學(xué)的內容，包括歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》的演唱技巧、情感表達、音樂(lè )處理以及拓展創(chuàng )編等方面。
再次強調歌曲所表達的抗日戰爭時(shí)期游擊隊員的英勇形象和樂(lè )觀(guān)主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情懷，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習和生活中傳承和弘揚這種精神。
對學(xué)生在本節課中的表現給予充分的肯定和表?yè)P，鼓勵學(xué)生繼續積極參與音樂(lè )學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高自己的音樂(lè )素養和綜合能力。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生對《彈起我心愛(ài)的土琵琶》這首歌曲有了較深入的了解和掌握，能夠用優(yōu)美、抒情的聲音演唱歌曲，并在演唱中較好地表現出歌曲的情感內涵和風(fēng)格特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對歌曲的旋律和節奏比較感興趣，尤其是對裝飾音和切分節奏的學(xué)習表現出較高的積極性。通過(guò)多種教學(xué)方法的運用，如聆聽(tīng)、范唱、練習、討論、創(chuàng )編等，學(xué)生的音樂(lè )感知能力、演唱技巧和創(chuàng )新思維能力都得到了有效的鍛煉和提高。然而，在教學(xué)中也發(fā)現一些不足之處，如個(gè)別學(xué)生在演唱中對節奏的把握還不夠準確，在歌曲處理方面還需要進(jìn)一步引導學(xué)生深入理解和體會(huì )。在今后的教學(xué)中，應加強對學(xué)生節奏感的訓練，多提供一些音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自己的音樂(lè )能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，要進(jìn)一步挖掘音樂(lè )作品的文化內涵，引導學(xué)生更好地理解音樂(lè )與歷史、文化的緊密聯(lián)系，增強學(xué)生對民族音樂(lè )的熱愛(ài)和傳承意識。
彈起我心愛(ài)的土琵琶教案 6
一、教學(xué)目標
引導學(xué)生用歡快、自豪的情緒演唱歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，感受歌曲濃郁的山東民歌風(fēng)格，體會(huì )抗日戰爭時(shí)期游擊隊員的英勇形象和樂(lè )觀(guān)精神。
通過(guò)聆聽(tīng)、分析、演唱等活動(dòng)，讓學(xué)生了解歌曲的旋律特點(diǎn)、節奏型以及歌詞含義，提高學(xué)生的音樂(lè )感知能力、分析能力和演唱技巧。
鼓勵學(xué)生積極參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，如創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作、歌詞等，培養學(xué)生的創(chuàng )造力和團隊合作精神，增進(jìn)學(xué)生對民族音樂(lè )的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情懷。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
準確把握歌曲的節奏和旋律，用富有感染力的聲音演唱歌曲，表現出歌曲的情感。
體會(huì )歌曲中裝飾音、切分節奏等音樂(lè )元素對塑造音樂(lè )形象的作用，并能準確地演唱。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲中一字多音和大跳音程的演唱，如 “西邊的太陽(yáng)快要落山了” 中的 “西” 和 “太” 字，要求學(xué)生在音準和節奏上都能準確把握，唱出旋律的起伏和情感的變化。
引導學(xué)生理解歌曲所表達的意境和情感，通過(guò)演唱將游擊隊員的機智勇敢、樂(lè )觀(guān)豪邁的形象生動(dòng)地展現出來(lái)。
三、教學(xué)方法
講授法、欣賞法、演示法、練習法、討論法相結合
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
播放電影《鐵道游擊隊》的片段，展示游擊隊員在鐵道上英勇戰斗的場(chǎng)景，引起學(xué)生的興趣和好奇心。
提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這部電影叫什么名字嗎？在電影中，游擊隊員們在戰斗之余還會(huì )做什么呢？” 引導學(xué)生回憶電影情節，引出本節課要學(xué)習的`歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。
�。ǘ└枨榻B與聆聽(tīng)（10 分鐘）
簡(jiǎn)單介紹歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》：這首歌曲是電影《鐵道游擊隊》的插曲，創(chuàng )作于 1956 年，由蘆芒、何彬作詞，呂其明作曲。歌曲具有濃郁的山東民歌風(fēng)格，生動(dòng)地描繪了抗日戰爭時(shí)期，活躍在山東棗莊一帶的鐵道游擊隊隊員們的戰斗生活和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
播放歌曲音頻，讓學(xué)生安靜地聆聽(tīng)，引導學(xué)生感受歌曲的整體風(fēng)格、速度、節奏和情緒。聆聽(tīng)后提問(wèn)學(xué)生：“歌曲的速度是怎樣的？給你什么樣的感受？” 引導學(xué)生用詞語(yǔ)描述歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，如歡快、豪邁、激昂等。
�。ㄈ└枨鷮W(xué)習（20 分鐘）
發(fā)聲練習：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習，如 “mi - ma - mi”“a - o - e” 等，打開(kāi)學(xué)生的喉嚨，調整呼吸，為演唱歌曲做好準備。
節奏訓練：
出示歌曲中的典型節奏型，如切分節奏 “×××”、附點(diǎn)節奏 “×.×” 等，讓學(xué)生先通過(guò)拍手、跺腳等方式進(jìn)行節奏模仿練習，熟悉節奏型的韻律。
教師將節奏型組合成節奏短句，讓學(xué)生進(jìn)行節奏接龍游戲，進(jìn)一步鞏固節奏的準確性和連貫性。
旋律學(xué)習：
采用教師范唱、學(xué)生跟唱的方式，逐句教唱歌曲的旋律。對于較難的樂(lè )句，如包含大跳音程或一字多音的部分，教師可以通過(guò)手勢引導、音高對比等方法幫助學(xué)生掌握音準。例如，在演唱 “西邊的太陽(yáng)快要落山了” 一句時(shí)，教師用手勢向上表示 “西” 字的高音，向下表示 “太” 字的低音，讓學(xué)生直觀(guān)地感受音高的變化。
學(xué)生跟唱幾遍后，分組進(jìn)行旋律演唱練習，教師巡視指導，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤。
歌詞學(xué)習：
讓學(xué)生跟隨教師有感情地朗讀歌詞，理解歌詞所表達的意境和情感。講解歌詞中描寫(xiě)的游擊隊員在艱苦的戰斗環(huán)境中，依然保持著(zhù)樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，彈著(zhù)土琵琶抒發(fā)對家鄉的熱愛(ài)和對勝利的信心。
學(xué)生在熟悉歌詞后，將歌詞填入旋律中進(jìn)行演唱，注意歌詞與旋律的配合，尤其是一字多音處的演唱要清晰、準確。
�。ㄋ模└枨幚砼c表現（10 分鐘）
情感處理：引導學(xué)生分析歌曲的情感變化，如開(kāi)頭部分 “西邊的太陽(yáng)快要落山了，微山湖上靜悄悄” 應唱得輕柔、舒緩，營(yíng)造出寧靜的氛圍；“爬上飛快的火車(chē)，像騎上奔馳的駿馬” 一句則要唱得歡快、有力，表現出游擊隊員的敏捷和英勇；“我們扒飛車(chē)那個(gè)搞機槍?zhuān)不疖?chē)那個(gè)炸橋梁” 要唱得豪邁、激昂，突出游擊隊員的戰斗精神。
演唱技巧處理：提醒學(xué)生注意歌曲中的裝飾音，如波音、滑音等，要唱得輕巧、自然，為歌曲增添韻味。在演唱長(cháng)音時(shí)，要保持氣息的平穩和聲音的連貫。
表演形式設計：鼓勵學(xué)生分組討論，為歌曲設計表演形式，可以加入簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作、打擊樂(lè )器伴奏等。例如，一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用拍手、跺腳或自制的打擊樂(lè )器（如沙錘、響板等）為歌曲伴奏，還有一部分學(xué)生創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演，增強歌曲的表現力和感染力。
�。ㄎ澹┩卣古c創(chuàng )作（5 分鐘）
引導學(xué)生根據歌曲的旋律和歌詞內容，進(jìn)行歌詞創(chuàng )編。例如，將游擊隊員的戰斗場(chǎng)景換成現代社會(huì )中的英雄事跡，如消防員滅火、警察抓小偷等，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng )作屬于自己的歌詞。
請學(xué)生展示創(chuàng )編的歌詞，并嘗試用歌曲的旋律演唱出來(lái)，其他學(xué)生進(jìn)行欣賞和評價(jià)，教師給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情和創(chuàng )新能力。
�。┱n堂總結（5 分鐘）
與學(xué)生一起回顧本節課所學(xué)內容，包括歌曲的演唱技巧、情感表達、表演形式以及歌詞創(chuàng )編等方面，強調歌曲所表達的抗日精神和民族情感。
鼓勵學(xué)生在課后繼續欣賞優(yōu)秀的民族音樂(lè )作品，了解更多的音樂(lè )文化知識，提高自己的音樂(lè )素養和審美水平。同時(shí)，希望學(xué)生能夠傳承和發(fā)揚民族音樂(lè )，讓民族音樂(lè )在新時(shí)代煥發(fā)出更加耀眼的光彩。
五、教學(xué)資源
多媒體設備、鋼琴、自制打擊樂(lè )器（沙錘、響板等）
六、教學(xué)反思
在本節課的教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方法引導學(xué)生學(xué)習歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，學(xué)生在聆聽(tīng)、演唱、表演等環(huán)節中積極參與，對歌曲的理解和掌握程度較好，能夠用歡快、自豪的情緒演唱歌曲，表現出了一定的音樂(lè )表現力和創(chuàng )造力。在教學(xué)過(guò)程中，節奏訓練和旋律學(xué)習部分對學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，尤其是一字多音和大跳音程的演唱，需要教師花費更多的時(shí)間和精力進(jìn)行指導。在今后的教學(xué)中，可以加強對學(xué)生基礎音樂(lè )知識和技能的訓練，提前鋪墊相關(guān)的音樂(lè )元素，為學(xué)生更好地學(xué)習歌曲打下堅實(shí)的基礎。同時(shí)，在拓展與創(chuàng )作環(huán)節，學(xué)生的積極性很高，但由于時(shí)間有限，部分學(xué)生的創(chuàng )作成果未能充分展示和交流，在今后的教學(xué)中可以適當增加這部分的時(shí)間，讓更多的學(xué)生能夠展示自己的才華，進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂(lè )綜合素養。
彈起我心愛(ài)的土琵琶教案 7
教學(xué)目標
情感目標：通過(guò)欣賞和學(xué)習《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，培養學(xué)生對民間音樂(lè )的欣賞能力和熱愛(ài)之情，感受土琵琶的獨特魅力。
知識目標：了解土琵琶的起源、發(fā)展以及其在民族文化中的重要地位，掌握歌曲的基本旋律和特點(diǎn)。
技能目標：通過(guò)課文的學(xué)習，能夠正確演唱《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的樂(lè )器伴奏。
教學(xué)內容
歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》的背景和含義
理解歌詞中的情感及其文化內涵
學(xué)習歌曲的演唱與樂(lè )器伴奏
教學(xué)準備
教學(xué)視頻（民間演出、土琵琶的演奏等）
教師演示樂(lè )器（如土琵琶，或其他編制樂(lè )器）
歌詞的打印副本
音響設備、樂(lè )譜
教學(xué)流程
一、導入新課（5分鐘）
音樂(lè )導入：播放《彈起我心愛(ài)的土琵琶》的音樂(lè )，通過(guò)音樂(lè )引入課堂，吸引學(xué)生注意力。
提問(wèn)引導：
你們聽(tīng)到的這首曲子感覺(jué)如何？
有哪些樂(lè )器的聲音引起了你的注意？
二、歌曲背景介紹（10分鐘）
講解土琵琶：
簡(jiǎn)單介紹土琵琶的起源、結構和演奏方式。
談?wù)撏僚迷诘胤轿幕械牡匚慌c作用。
歌曲內容分析：
逐段解析歌詞，幫助學(xué)生理解歌曲的情感與主題。
討論土琵琶演奏者的情感寄托，探索深層文化內涵。
三、學(xué)習演唱（15分鐘）
分段學(xué)習：
教師先示范一段，學(xué)生跟聽(tīng)，注意旋律和節奏。
分段練習，教師逐段講解，學(xué)生跟唱，確保學(xué)生掌握歌詞和旋律。
糾正發(fā)音和節奏：
根據需要，逐一糾正學(xué)生的發(fā)音與節奏問(wèn)題，確保演唱質(zhì)量。
四、樂(lè )器伴奏學(xué)習（15分鐘）
介紹伴奏樂(lè )器：
簡(jiǎn)要講解樂(lè )器的基本知識、演奏方式。
教學(xué)樂(lè )器伴奏：
教師示范如何用簡(jiǎn)單的`樂(lè )器伴奏，鼓勵學(xué)生嘗試。
可以使用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )器（如小鼓或木魚(yú)）進(jìn)行基礎伴奏。
實(shí)踐演練：
學(xué)生分組進(jìn)行樂(lè )器伴奏，體驗與歌曲的結合。
五、綜合演練（10分鐘）
合唱：
全班一起合唱《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，鼓勵分組進(jìn)行不同的伴奏，增加表現力。
組內展示：
每個(gè)小組可以展示自己的演唱和伴奏，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習和反饋。
六、課堂總結（5分鐘）
強調民間音樂(lè )的重要性：總結土琵琶在我們文化中的孤獨聲音和心靈寄托。
問(wèn)答環(huán)節：鼓勵學(xué)生討論他們對這首歌的理解，以及在學(xué)習過(guò)程中的收獲。
彈起我心愛(ài)的土琵琶教案 8
一、教學(xué)目標
引導學(xué)生用優(yōu)美、抒情的聲音演唱歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，感受歌曲所表達的情感，體會(huì )抗日戰爭時(shí)期游擊隊員的英勇形象和樂(lè )觀(guān)精神。
通過(guò)聆聽(tīng)、分析、演唱等活動(dòng)，讓學(xué)生了解歌曲的旋律特點(diǎn)、節奏型以及歌詞內涵，提高學(xué)生的音樂(lè )感知能力和分析能力。
能夠準確地把握歌曲中的裝飾音、切分節奏等音樂(lè )要素，增強學(xué)生的節奏感和音準能力，培養學(xué)生的音樂(lè )表現力和演唱技巧。
激發(fā)學(xué)生對民族音樂(lè )的熱愛(ài)之情，增強學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情感，使學(xué)生在音樂(lè )學(xué)習中受到良好的思想教育。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
用抒情、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，準確表現歌曲的情感和意境。
掌握歌曲中的裝飾音（如倚音、滑音）和切分節奏，使演唱更加生動(dòng)、富有韻味。
理解歌曲的歌詞內容，體會(huì )游擊隊員的革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲中 A 段和 B 段的情緒轉換以及演唱技巧的把握，A 段抒情優(yōu)美，B 段則較為激昂有力，如何引導學(xué)生自然流暢地過(guò)渡并準確表達不同情緒是教學(xué)難點(diǎn)之一。
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，準確地演唱出歌曲中的裝飾音和切分節奏，并在演唱中體現出其獨特的音樂(lè )效果，具有一定的難度。
三、教學(xué)方法
講授法、欣賞法、演示法、練習法、討論法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
播放電影《鐵道游擊隊》的片段，展示游擊隊員在鐵道上英勇戰斗的場(chǎng)景，引起學(xué)生的興趣和好奇心。
提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這部電影叫什么名字嗎？在電影中，游擊隊員們經(jīng)常唱一首歌曲，你們想不想知道是哪首歌？” 從而引出本節課要學(xué)習的歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。
�。ǘ└枨榻B（3 分鐘）
向學(xué)生介紹歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》是電影《鐵道游擊隊》的插曲，由蘆芒、何彬作詞，呂其明作曲。歌曲生動(dòng)地描繪了抗日戰爭時(shí)期，活躍在山東棗莊微山湖一帶的鐵道游擊隊的戰斗生活和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
簡(jiǎn)單介紹電影《鐵道游擊隊》的故事背景，讓學(xué)生對歌曲所表達的情感有更深入的理解。
�。ㄈ雎�(tīng)歌曲（5 分鐘）
播放歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》的音頻，讓學(xué)生安靜地聆聽(tīng)，感受歌曲的整體風(fēng)格、速度、節奏和情緒。
聆聽(tīng)后提問(wèn)學(xué)生：“歌曲的速度是怎樣的？它的情緒有什么變化？” 引導學(xué)生初步感受歌曲 A 段抒情優(yōu)美、B 段激昂有力的情緒特點(diǎn)。
�。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲旋律（10 分鐘）
教師范唱歌曲的 A 段旋律，讓學(xué)生跟隨教師的歌聲輕輕哼唱，感受旋律的起伏和優(yōu)美。
講解歌曲 A 段旋律中的裝飾音，如倚音和滑音的演唱方法，教師示范演唱，學(xué)生模仿練習。例如，在 “西邊的太陽(yáng)快要落山了” 一句中，“西” 字上的倚音要唱得輕巧、短促，“山” 字上的滑音要自然流暢地過(guò)渡。
教唱歌曲 A 段的節奏，重點(diǎn)講解切分節奏的特點(diǎn)和演唱方法，通過(guò)拍手、跺腳等方式讓學(xué)生感受切分節奏的韻律。如 “微山湖上靜悄悄” 一句中的切分節奏，要強調重音的位置，使演唱更加富有動(dòng)感。
學(xué)生跟隨教師的鋼琴伴奏，完整地演唱歌曲 A 段旋律，教師及時(shí)糾正學(xué)生的音準和節奏錯誤。
用同樣的方法學(xué)習歌曲 B 段旋律，B 段旋律相對激昂，節奏更加緊湊，教師要引導學(xué)生注意力度的變化和情緒的表達。在 “爬上飛快的火車(chē)” 一句中，要唱出堅定有力的感覺(jué)；“像騎上奔馳的駿馬” 一句則要表現出豪邁奔放的情緒。
�。ㄎ澹⿲W(xué)唱歌曲歌詞（10 分鐘）
教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，讓學(xué)生理解歌詞所描繪的畫(huà)面和表達的情感。在朗讀過(guò)程中，教師可以適當講解歌詞中的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，如 “土琵琶”“微山湖”“鐵道游擊隊” 等，幫助學(xué)生更好地理解歌曲的背景。
學(xué)生跟隨教師的鋼琴伴奏，逐句學(xué)唱歌曲歌詞，將歌詞與旋律相結合。教師要提醒學(xué)生注意歌詞的發(fā)音和咬字，尤其是一些容易唱錯的字，如 “涯”（yá）、“殲”（jiān）等。
學(xué)生完整地演唱歌曲歌詞，教師引導學(xué)生根據歌曲的情緒變化，在 A 段用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱，在 B 段則要加大力度，用激昂、有力的聲音演唱，表現出游擊隊員的英勇形象和樂(lè )觀(guān)精神。
�。└枨幚砼c表現（7 分鐘）
組織學(xué)生分組討論：“如何更好地演唱這首歌曲，才能更好地表現出游擊隊員的情感和形象？” 鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法和建議，如在演唱中加入適當的表情、動(dòng)作，調整演唱的速度、力度等。
教師根據學(xué)生的討論結果，對歌曲進(jìn)行進(jìn)一步的處理和指導。例如，在 A 段可以加入一些輕柔的手勢，表現微山湖的寧靜；在 B 段可以加入一些有力的握拳、揮臂等動(dòng)作，增強歌曲的表現力。同時(shí)，在演唱速度上，A 段可以稍慢一些，B 段則適當加快；在力度上，A 段較弱，B 段較強，形成鮮明的對比。
學(xué)生按照教師的指導，再次完整地演唱歌曲，注重歌曲的'情感表達和演唱技巧的運用，展現出更好的演唱效果。
�。ㄆ撸┩卣古c延伸（5 分鐘）
讓學(xué)生欣賞不同版本的《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，如合唱版、樂(lè )器演奏版等，感受不同版本的音樂(lè )特色和表現形式，拓寬學(xué)生的音樂(lè )視野。
鼓勵學(xué)生課后收集一些與抗日戰爭時(shí)期相關(guān)的音樂(lè )作品，了解更多的歷史文化知識，增強學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情感。
�。ò耍┱n堂總結（5 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節課所學(xué)的內容，包括歌曲的演唱技巧、情感表達、歌詞內涵以及歌曲所體現的革命樂(lè )觀(guān)主義精神等。
對學(xué)生在本節課中的表現進(jìn)行評價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)指出存在的不足，鼓勵學(xué)生在今后的音樂(lè )學(xué)習中繼續努力。
再次強調民族音樂(lè )的重要性，激發(fā)學(xué)生對民族音樂(lè )的熱愛(ài)之情，鼓勵學(xué)生傳承和弘揚民族音樂(lè )文化。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生對歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》有了較為深入的理解和掌握，能夠用優(yōu)美、抒情的聲音演唱歌曲，并較好地表現出歌曲的情感和意境。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對歌曲中的裝飾音和切分節奏的學(xué)習興趣較高，通過(guò)反復練習，大部分學(xué)生能夠準確地演唱。然而，在歌曲的情感表達和演唱技巧的運用上，部分學(xué)生還存在一些不足之處，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強引導和訓練。此外，在教學(xué)方法的多樣性和趣味性方面，還可以進(jìn)一步探索和創(chuàng )新，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。
彈起我心愛(ài)的土琵琶教案 9
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
讓學(xué)生了解歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》的創(chuàng )作背景、詞曲作者等相關(guān)知識。
引導學(xué)生掌握歌曲中的節奏、音準、旋律等音樂(lè )要素，能夠準確、流暢地演唱歌曲。
指導學(xué)生學(xué)會(huì )用不同的力度、速度和情感來(lái)表現歌曲，提高學(xué)生的音樂(lè )表現力。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)聆聽(tīng)、哼唱、分析、演唱等多種教學(xué)方法，培養學(xué)生的音樂(lè )感知能力、音樂(lè )分析能力和音樂(lè )表現能力。
組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
讓學(xué)生感受歌曲中所表達的抗日戰士的英勇無(wú)畏和革命樂(lè )觀(guān)主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感和民族自豪感。
培養學(xué)生對中國民族音樂(lè )的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生的音樂(lè )審美素養。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
準確地演唱歌曲的旋律和歌詞，把握歌曲的節奏和音準。
體會(huì )歌曲中不同段落所表達的情感，并能夠用恰當的音樂(lè )表現手段進(jìn)行演唱。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲中裝飾音和切分節奏的準確把握。
引導學(xué)生在演唱中表現出歌曲的意境和情感，尤其是在歌曲的高潮部分，如何讓學(xué)生用激昂的情緒和飽滿(mǎn)的聲音來(lái)演唱。
三、教學(xué)方法
講授法、欣賞法、演示法、練習法、小組合作法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
教師播放電影《鐵道游擊隊》的片段，讓學(xué)生觀(guān)看。
提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這部電影講述的是什么故事嗎？” 引導學(xué)生回顧電影的主要情節，引出本節課要學(xué)習的歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。
�。ǘ└枨榻B（3 分鐘）
教師向學(xué)生介紹歌曲的創(chuàng )作背景：《彈起我心愛(ài)的土琵琶》是電影《鐵道游擊隊》的插曲，創(chuàng )作于抗日戰爭時(shí)期，歌曲生動(dòng)地描繪了游擊隊員在艱苦環(huán)境中的戰斗生活和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
介紹詞曲作者：詞作者蘆芒、何彬，曲作者呂其明。呂其明是我國著(zhù)名的作曲家，他創(chuàng )作了許多優(yōu)秀的音樂(lè )作品，為中國電影音樂(lè )的發(fā)展做出了重要貢獻。
�。ㄈ雎�(tīng)歌曲（5 分鐘）
教師播放歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》的音頻，讓學(xué)生安靜地聆聽(tīng)，同時(shí)引導學(xué)生感受歌曲的整體風(fēng)格、旋律特點(diǎn)和情感表達。
聽(tīng)完歌曲后，教師提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們聽(tīng)完這首歌有什么感受？歌曲的速度、節奏、旋律是怎樣的？” 讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感受和體會(huì )。
�。ㄋ模└枨鷮W(xué)習（20 分鐘）
教師范唱歌曲的第一段，讓學(xué)生跟隨教師的歌聲輕輕哼唱，感受歌曲的旋律。
講解歌曲中的節奏難點(diǎn)，如切分節奏和裝飾音。教師通過(guò)示范、講解和練習，讓學(xué)生掌握這些節奏型的演唱方法。例如，對于切分節奏 “X X | X X |”，教師可以讓學(xué)生先拍手打出節奏，然后再加入歌詞進(jìn)行演唱練習；對于裝飾音，如前倚音 “↑2”，教師要示范演唱，讓學(xué)生體會(huì )裝飾音的演唱效果和作用。
逐句教唱歌曲的第一段歌詞，讓學(xué)生跟隨教師的鋼琴伴奏進(jìn)行演唱，教師及時(shí)糾正學(xué)生的音準和節奏錯誤。
組織學(xué)生分組練習第一段歌詞的演唱，小組之間互相傾聽(tīng)、互相糾正，然后每組推選一名代表進(jìn)行演唱展示，教師給予評價(jià)和指導。
用同樣的方法學(xué)習歌曲的第二段和第三段歌詞，引導學(xué)生注意第二段歌詞中情感的變化，以及第三段歌詞中高潮部分的演唱處理。在學(xué)習第三段歌詞時(shí)，教師要重點(diǎn)指導學(xué)生用較強的力度、較快的速度和激昂的情緒來(lái)演唱，表現出游擊隊員的英勇無(wú)畏和戰斗決心。
�。ㄎ澹┣楦刑幚砼c表現（10 分鐘）
教師引導學(xué)生分析歌曲中不同段落的情感表達：第一段歌詞描繪了微山湖的美麗景色和游擊隊員在鐵路上的戰斗生活，情感較為舒緩、悠揚；第二段歌詞表達了游擊隊員對家鄉的思念和對敵人的仇恨，情感逐漸深沉；第三段歌詞則是歌曲的高潮部分，表現了游擊隊員的戰斗豪情和勝利的信心，情感激昂、振奮。
讓學(xué)生根據歌曲的情感變化，選擇合適的力度、速度和演唱技巧來(lái)表現歌曲。例如，在第一段演唱時(shí)，聲音可以輕柔一些，速度稍慢，用連貫的聲音來(lái)表現微山湖的.美景；在第二段演唱時(shí)，力度可以適當加強，速度稍快，通過(guò)聲音的變化來(lái)表達情感的起伏；在第三段演唱時(shí)，要用飽滿(mǎn)的聲音、較強的力度和較快的速度，將歌曲推向高潮。
組織學(xué)生進(jìn)行完整的演唱練習，教師引導學(xué)生注意歌曲的整體情感表達和音樂(lè )表現的連貫性，同時(shí)提醒學(xué)生注意呼吸的控制和發(fā)聲的方法，避免喊唱。
�。┩卣古c欣賞（5 分鐘）
教師向學(xué)生介紹一些其他的抗日題材歌曲，如《義勇軍進(jìn)行曲》《黃河大合唱》等，讓學(xué)生了解這些歌曲的創(chuàng )作背景和藝術(shù)價(jià)值，拓寬學(xué)生的音樂(lè )視野。
播放一首與《彈起我心愛(ài)的土琵琶》風(fēng)格相似的抗日歌曲，讓學(xué)生欣賞并比較兩首歌曲的異同之處，進(jìn)一步加深學(xué)生對這類(lèi)歌曲的理解和感受。
�。ㄆ撸┱n堂小結（2 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節課所學(xué)的內容，包括歌曲的創(chuàng )作背景、詞曲作者、演唱技巧、情感處理等方面。
鼓勵學(xué)生在課后繼續欣賞和演唱《彈起我心愛(ài)的土琵琶》以及其他優(yōu)秀的抗日題材歌曲，傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀音樂(lè )文化，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感和民族自豪感。
五、教學(xué)資源
多媒體課件、鋼琴、音響設備
六、教學(xué)反思
在本節課的教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運用，學(xué)生對歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》有了較為深入的了解和掌握，能夠較好地演唱歌曲，并在演唱中表現出一定的情感。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對歌曲的節奏難點(diǎn)和情感處理部分表現出較大的興趣和積極性，通過(guò)小組合作學(xué)習和教師的指導，大部分學(xué)生能夠克服困難，取得較好的學(xué)習效果。然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處，如個(gè)別學(xué)生在演唱時(shí)音準和節奏的把握還不夠準確，在今后的教學(xué)中應加強對這些學(xué)生的個(gè)別輔導；此外，在拓展與欣賞環(huán)節，由于時(shí)間有限，學(xué)生對其他抗日題材歌曲的了解還不夠深入，在今后的教學(xué)中可以適當增加這部分內容的教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生更好地感受和理解中國民族音樂(lè )的魅力。
彈起我心愛(ài)的土琵琶教案 10
一、教學(xué)目標
引導學(xué)生用優(yōu)美、抒情的聲音演唱歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，體會(huì )抗日戰爭時(shí)期游擊隊員的英勇形象和樂(lè )觀(guān)精神。
通過(guò)聆聽(tīng)、哼唱、分析等活動(dòng)，讓學(xué)生了解歌曲的旋律、節奏、歌詞等音樂(lè )要素，提高學(xué)生的音樂(lè )感知能力和分析能力。
激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感，培養學(xué)生對民族音樂(lè )的熱愛(ài)，鼓勵學(xué)生積極參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，增強學(xué)生的團隊合作意識和表現能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
準確地演唱歌曲的旋律和歌詞，把握歌曲的節奏和速度，表現出歌曲的情感和意境。
體會(huì )歌曲中裝飾音、切分節奏等音樂(lè )元素對塑造音樂(lè )形象的作用，并能準確地演唱。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲中一字多音和裝飾音的演唱，如波音、滑音等，要唱出其韻味和特色，同時(shí)又不影響歌曲的整體流暢性。
引導學(xué)生理解歌曲所表達的情感內涵，并通過(guò)歌聲將其生動(dòng)地表現出來(lái)，尤其是在歌曲的高潮部分，要唱出游擊隊員的豪邁氣概和堅定信念。
三、教學(xué)方法
講授法、欣賞法、演示法、練習法、小組合作法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
播放電影《鐵道游擊隊》的片段，展示游擊隊員在鐵道線(xiàn)上英勇戰斗的場(chǎng)景，引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。
提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這部電影叫什么名字嗎？在影片中，游擊隊員們經(jīng)常唱的一首歌是什么？” 從而引出本節課要學(xué)習的歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。
�。ǘ└枨榻B（3 分鐘）
向學(xué)生介紹歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》是電影《鐵道游擊隊》的插曲，由蘆芒、何彬作詞，呂其明作曲。歌曲生動(dòng)地描繪了游擊隊員在艱苦的環(huán)境中，依然保持著(zhù)革命的樂(lè )觀(guān)主義精神，在微山湖上與敵人展開(kāi)英勇斗爭的情景。
簡(jiǎn)單介紹電影《鐵道游擊隊》的故事背景，讓學(xué)生對歌曲所表達的情感有更深入的理解。
�。ㄈ雎�(tīng)歌曲（5 分鐘）
播放歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》的音頻，讓學(xué)生安靜地聆聽(tīng)，感受歌曲的整體風(fēng)格、速度、節奏和情感。
聆聽(tīng)后提問(wèn)學(xué)生：“歌曲的速度是怎樣的？它給你帶來(lái)了怎樣的感受？” 引導學(xué)生用詞語(yǔ)描述歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，如優(yōu)美、抒情、豪邁、激昂等。
�。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲旋律（10 分鐘）
教師范唱歌曲的第一段旋律，學(xué)生跟隨教師的歌聲輕輕哼唱，感受旋律的起伏和節奏的變化。
教師運用鋼琴彈奏旋律，學(xué)生逐句跟唱，注意唱準音高和節奏。對于較難的樂(lè )句，如包含裝飾音和切分節奏的部分，教師進(jìn)行重點(diǎn)示范和講解，引導學(xué)生模仿練習。例如，在 “西邊的太陽(yáng)快要落山了” 一句中，“西” 字上的波音要唱得輕巧、自然，體現出歌曲的韻味；“微山湖上靜悄悄” 一句中的切分節奏，要強調重音的位置，使節奏更加鮮明。
采用多種形式練習旋律，如師生對唱、小組接龍唱等，讓學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習歌詞（5 分鐘）
展示歌曲的歌詞，讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞，理解歌詞所描繪的畫(huà)面和表達的情感。教師引導學(xué)生注意歌詞中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如 “彈起”“土琵琶”“唱起”“動(dòng)人的歌謠” 等，感受游擊隊員在艱苦環(huán)境中的樂(lè )觀(guān)心態(tài)。
教師講解歌詞的含義，幫助學(xué)生體會(huì )游擊隊員對家鄉的熱愛(ài)、對敵人的蔑視以及對勝利的堅定信念。
�。┩暾莩枨�10 分鐘）
學(xué)生跟隨教師的鋼琴伴奏，將旋律和歌詞結合起來(lái)，完整地演唱歌曲的第一段。教師注意傾聽(tīng)學(xué)生的演唱，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音、節奏和情感表達等方面的問(wèn)題。
分組練習演唱，小組之間互相傾聽(tīng)、評價(jià)，提出改進(jìn)的建議。然后每組推選代表進(jìn)行演唱展示，其他小組進(jìn)行評價(jià)和打分，評選出表現最佳的小組。
引導學(xué)生思考如何在演唱中更好地表現歌曲的情感變化，如在歌曲的開(kāi)頭部分，用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱，營(yíng)造出微山湖上寧靜的氛圍；在 “爬上飛快的火車(chē)” 一句開(kāi)始，逐漸加快速度、增強力度，表現出游擊隊員的機智勇敢和戰斗的緊張激烈；到歌曲的高潮部分 “我們爬飛車(chē)那個(gè)搞機槍?zhuān)J火車(chē)那個(gè)炸橋梁”，要唱出豪邁、激昂的情感，體現游擊隊員的英雄氣概。
學(xué)生根據教師的指導和小組討論的.結果，再次完整地演唱歌曲，注意表現出歌曲的情感變化和風(fēng)格特點(diǎn)。
�。ㄆ撸┩卣古c欣賞（5 分鐘）
展示不同版本的《彈起我心愛(ài)的土琵琶》演唱或演奏視頻，如合唱版、樂(lè )器獨奏版等，讓學(xué)生欣賞并比較不同版本的特點(diǎn)和表現手法，拓寬學(xué)生的音樂(lè )視野。
鼓勵學(xué)生分組討論：“你最喜歡哪個(gè)版本的演唱或演奏？為什么？” 引導學(xué)生從音樂(lè )表現、情感傳達、演唱技巧等方面進(jìn)行分析和評價(jià)，培養學(xué)生的音樂(lè )欣賞能力和審美水平。
�。ò耍┱n堂總結（2 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節課所學(xué)的內容，包括歌曲的演唱、音樂(lè )要素的分析、情感的表達以及對電影《鐵道游擊隊》的了解等。
強調《彈起我心愛(ài)的土琵琶》這首歌曲所蘊含的愛(ài)國主義精神和民族情感，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習和生活中，繼續傳承和弘揚民族音樂(lè )文化，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情和民族自豪感。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生對歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》有了較為深入的了解和掌握，能夠用優(yōu)美、抒情的聲音演唱歌曲，并在一定程度上體會(huì )到了歌曲所表達的情感和意境。在教學(xué)過(guò)程中，多種教學(xué)方法的運用有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度，如通過(guò)電影片段導入、小組合作學(xué)習、欣賞不同版本等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習音樂(lè )知識和技能。然而，在教學(xué)中也發(fā)現一些不足之處，如個(gè)別學(xué)生在演唱裝飾音和切分節奏時(shí)還不夠準確，對歌曲情感的表現還不夠細膩。在今后的教學(xué)中，應加強對學(xué)生音樂(lè )基礎知識和技能的訓練，注重培養學(xué)生的音樂(lè )表現力和審美能力，讓學(xué)生更好地感受和理解音樂(lè )作品的魅力。
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