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部編版一年級語(yǔ)文下冊要下雨了第二課時(shí)教案
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的部編版一年級語(yǔ)文下冊要下雨了第二課時(shí)教案，歡迎大家分享。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程達標檢測
一、復習檢查
1.指名讀自己喜歡的段落。
2.教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語(yǔ)。
5.讀一讀下面的詞語(yǔ)。
有空消息潮濕
山坡連忙搬家
雷聲陰沉沉二、由扶到放，學(xué)習課文
1．指導學(xué)習第1~3自然段。
�。�1）指名讀第1自然段。通過(guò)做動(dòng)作理解生字"彎""直"的意思。
�。�2）練習朗讀第1自然段。
�。�3）教師引讀第2自然段：小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊……（學(xué)生讀）
�。�4）引導學(xué)生看第一幅插圖。（小白兔好奇燕子為什么飛得這么低）
思考：小燕子飛得低的原因是什么？在文中找出來(lái)。
�。�5）先指名讀第3自然段，然后教師逐句引讀。
�。�6）說(shuō)話(huà)訓練。
小燕子正忙著(zhù)（）！
�。ǎ┱χ�(zhù)（）！
2．半扶半放，學(xué)習第4~6自然段。
�。�1）小白兔聽(tīng)了燕子的話(huà)，半信半疑，書(shū)上這個(gè)問(wèn)句該怎么讀呢？出示"是要下雨了嗎？"請學(xué)生讀。
�。�2）小白兔又看到什么？聽(tīng)到什么？先自己讀讀第4~6自然段，然后同桌之間分角色讀一讀。
�。�3）引導學(xué)生看第二幅插圖。（小白兔好奇小魚(yú)游出了水面）
6.我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。
師：因為要下雨了，生：所以。
師：因為空氣很潮濕，生：所以。
師：因為蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高，生：所以。
7.根據課文內容填空。
�。�1）要下雨了，燕子()。
�。�2）要下雨了，小魚(yú)()。
�。�3）要下雨了，螞蟻()。思考：小魚(yú)游到水面上來(lái)的原因是什么？
�。�4）學(xué)生自由討論。教師引導學(xué)生理解"悶"字的意思。
3．放手學(xué)習第7~9自然段。
�。�1）自主學(xué)習第7~9自然段，通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題。小白兔又看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？他怎么做了？
�。�2）小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面，又聽(tīng)了他們說(shuō)的話(huà)，連忙挎起籃子往家跑。這里的"連忙"可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）
�。�3）"消息"一詞可結合課文內容理解：小白兔把什么消息告訴了螞蟻？
�。�4）小白兔是怎樣把消息告訴螞蟻的？你能學(xué)著(zhù)小白兔說(shuō)說(shuō)嗎？
8.仿照例子，寫(xiě)一句話(huà)。
小白兔連忙挎起籃子往家跑。
連忙。
三、練習分角色朗讀課文
1．學(xué)生自由讀課文，按小組練習分角色朗讀。
2．指名分角色朗讀。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
�。劢虒W(xué)反思］
本課我在導入時(shí)采用大家熟悉的雨聲、雷聲呈現，選取學(xué)生知曉的生活常識，貼近學(xué)生的生活和認知水平，既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，將他們引入情境，又能引出本課的課文題目，同時(shí)向學(xué)生滲透認識自然現象之間的聯(lián)系，為后面的教學(xué)做好鋪墊。
在鞏固識字時(shí),我運用課件從易到難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在充分尊重學(xué)生及其獨特體驗的基礎上，加深學(xué)生對生字詞的印象。
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