《詠柳》教案范文

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的《詠柳》教案范文，歡迎大家分享。

　　《詠柳》教案1

　　教學(xué)目的：

　　1、會(huì )認“詠、柳、碧、垂、似、剪”六個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3、結合圖畫(huà)了解古詩(shī)的大致意思，領(lǐng)略春天自然景物的美，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和審美情趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)句意思，品味詩(shī)歌意境，想象《詠柳》描繪的美麗景色。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課

　　1、教師啟發(fā)談話(huà)：

　　同學(xué)們，春天來(lái)了自然界的景物會(huì )發(fā)生怎樣的變化？聽(tīng)音樂(lè )，你想到了什么？

　　春天是溫暖的，是充滿(mǎn)生機的，是美好的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩(shī)文，今天，我們就來(lái)讀一首唐代大詩(shī)人賀知章，通過(guò)描寫(xiě)柳樹(shù)來(lái)贊美春天的詩(shī)。

　　2、板書(shū)課題

　　柳樹(shù)可喜歡春天了，它總是輕輕搖擺那長(cháng)長(cháng)的柳條，告訴我們春天來(lái)了�？熳屛覀儊�(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人是怎樣歌頌柳樹(shù)贊美春天的。

　　二、初讀課文，讀正確，讀流利。

　　1、教師范讀，使學(xué)生整體感受，激起興趣。

　　2、自己試讀課文。

　　3、對照格里的生字畫(huà)出文中的生字，同桌間互相讀一讀，讀準字音。

　　4、出示生字卡，開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　三、細讀課文，讀懂詩(shī)句。

　　1、你一定想把這首詩(shī)讀給同學(xué)們聽(tīng)吧，那你可得多讀幾遍。（生自由讀詩(shī)句）

　　2、指名學(xué)生讀詩(shī)句。

　�。ㄕ堊x的好的學(xué)生配上音樂(lè )再讀一讀）

　　你可以看著(zhù)圖也可以看著(zhù)詩(shī)，你想到了什么？

　　3、男、女生進(jìn)行比賽，看誰(shuí)讀的好。

　　四、朗讀背誦，體會(huì )感情。

　　過(guò)渡：在這一片明媚的春光中，柳樹(shù)垂下了姑娘長(cháng)發(fā)似的柳條，一陣春風(fēng)輕拂，那柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，碧玉似的葉子在春光中，仿佛一個(gè)個(gè)小生命在顫動(dòng)，多么迷人的春天��！

　　1、指導學(xué)生背誦古詩(shī)。會(huì )背這首古詩(shī)了嗎？先自己試一試吧。

　　2、指名學(xué)生背誦。

　　3、分四人小組，選擇自己喜歡的方式背誦。

　　4、集體背誦古詩(shī)。

　　五、課外延伸，注重積累。

　　1、你還收集了哪些和春天有關(guān)的故事？背給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　2、多么迷人春天，你也可以當當小詩(shī)人或是小作家，說(shuō)幾句贊美春天的詩(shī)句吧。

　　板書(shū)設計：

　　詠柳

　　賀知章

　　碧玉妝成一樹(shù)高，

　　萬(wàn)條垂下綠絲絳。

　　不知細葉誰(shuí)裁出，

　　二月春風(fēng)似剪刀。

　　《詠柳》教案2

　　教材簡(jiǎn)說(shuō)：

　　本課是唐代詩(shī)人賀知章描寫(xiě)春天的詩(shī)，詩(shī)中描寫(xiě)了春天柳樹(shù)吐芽、柳條碧綠的生機勃勃的景象。

　　教學(xué)理念：

　　本課設計力求通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，而且通過(guò)創(chuàng )設情景，營(yíng)造氛圍，使學(xué)生入情入境，充分展開(kāi)想象，開(kāi)拓學(xué)生的思維空間。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，認識3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養學(xué)生的觀(guān)察能力和審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )本課生字，熟讀、背誦課文。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、檢查作業(yè)，導入新課

　　1、同學(xué)們，上節課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？

　�。▽W(xué)生出示收集的柳葉及有關(guān)的柳樹(shù)圖片）

　�。ㄟ@里最好讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所看到的柳葉、柳樹(shù)形象。）

　　2、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因為，今天我們就要來(lái)學(xué)習一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)。板書(shū)課題，解題。

　　3、全班齊讀課題。

　　4（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩(shī)人正看著(zhù)柳樹(shù)，贊美柳樹(shù)）

　　5、這首詩(shī)的作者是：賀知章。（板書(shū)：賀知章）

　　二、初讀古詩(shī)，認讀生字

　　1、詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請大家先自己去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把本課的生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準音。

　　2、學(xué)生自由讀，認讀生字。

　　3、檢查自讀生字情況。

　�。�1）指名讀。讀得好的當老師帶讀。

　�。�2）開(kāi)火車(chē)讀。

　�。�3）全班讀。

　　4、從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì )讀，讀準確。

　　5、學(xué)生再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準每個(gè)字音。

　　6、指名讀，請其他學(xué)生正音。

　　7、全班齊讀。

　　三、指導朗讀，了解詩(shī)意

　　1、指導第一、二句。

　�。�1）（放遠看柳樹(shù)的圖片）

　�。�2）你看到了什么？（柳樹(shù)）從遠處看柳樹(shù)像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）

　�。�3）詩(shī)人從遠處看到柳樹(shù)，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（出示該句）他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的`，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。如果你是詩(shī)人，你會(huì )怎么來(lái)讀這兩句以表達對柳樹(shù)的贊美。

　�。�4）指名讀。老師相機指導：碧玉／妝成／一樹(shù)高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。

　　“一”字讀第二聲，可讀重些�！熬G”字也可讀重點(diǎn)。

　�。�5）全班看著(zhù)圖片吟誦這兩句。

　　2、自讀第三、四句。

　�。�1）接下來(lái)，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

　�。�2）學(xué)生自讀。

　�。�3）指名讀，相機提問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。

　�。�4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著(zhù)采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。

　�。�5）讀到第四句的時(shí)候，引導學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng )造力”。

　　四、想象意境，美讀成誦

　　1、學(xué)生閉上眼睛，一邊聽(tīng)老師的朗誦，一邊想象詩(shī)人描繪的畫(huà)面。

　　2、直到有感情的朗讀，能背誦的自己被一遍。

　　五、指導說(shuō)句，寫(xiě)句

　　1、詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)。你們能用自己的話(huà)來(lái)贊美柳樹(shù)嗎？大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子。

　　2、指名說(shuō)。

　　3、和同桌說(shuō)。

　　4、把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，只要求兩三句即可。

　　六、布置作業(yè)

　　1、回家修改自己寫(xiě)的句子。謄寫(xiě)工整。

　　2、背熟古詩(shī)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、檢查背誦

　　1、開(kāi)火車(chē)背。

　　2、指名有感情的背。

　　3、全班背。

　　二、講評

　　講評學(xué)生寫(xiě)的關(guān)于柳樹(shù)的句子（課前收好，批改）

　　1、選出優(yōu)秀的到臺上讀。

　　2、指出不足之處。（注意字要寫(xiě)正確，句子要通順）

　　三、指導寫(xiě)生字

　　1、出示要寫(xiě)的五個(gè)字。學(xué)生小組觀(guān)察討論：哪些字好記好寫(xiě)。說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們。

　　2、學(xué)生提出難寫(xiě)難記的字。老師指導。

　　指導書(shū)寫(xiě)“妝、柳、絲”。先引導學(xué)生觀(guān)察它們在田字格中的位置教師再師范寫(xiě)。

　　3、學(xué)生自己練習，老師指導。

　　四、板書(shū)設計

　　詠柳

　　賀知章

　　碧玉／妝成／一樹(shù)高，

　　萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。

　　不知／細葉／誰(shuí)裁出，

　　二月／春風(fēng)似／剪刀。

　　《詠柳》教案3

　　一、教學(xué)目標

　　1、認識2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。

　　3、結合插圖，領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養學(xué)生的觀(guān)察能力和審美情趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)習生字，掌握7個(gè)字的音、形、義。

　　2、培養學(xué)生的獨立識字的能力。

　　3、結合插圖，體會(huì )詩(shī)中的趣味，體會(huì )作者對春天的熱愛(ài)之情。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì )詩(shī)中作者對春天的熱愛(ài)之情。

　　四、教學(xué)準備：

　　識字卡片。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導入新課。

　　1、同學(xué)們，春天是代表希望的，你們喜歡春天嗎？

　　2、誰(shuí)能背出有關(guān)春天的詩(shī)歌？

　　今天我們就一起來(lái)學(xué)習一首古詩(shī)《詠柳》。

　　板書(shū)課題：《詠柳》

　　齊讀課題，師注意正音。

　�。ǘ�）初讀古詩(shī)，整體感知。

　　1、師配樂(lè )范讀古詩(shī)，學(xué)生注意字音。

　　2、師逐句領(lǐng)讀古詩(shī)。

　　3、學(xué)生同桌之間讀古詩(shī)。

　　4、指名讀古詩(shī)。

　�。ㄈ�）學(xué)習生字。

　　1、讀詩(shī)的題目，學(xué)習生字“詠柳”。注意“柳”的筆順。

　　2、同偏旁識字�！熬G”“絳”

　　3、區別字識字。

　�。ㄋ模┓磸驼b讀，體味情感。

　　1、學(xué)生自己練習讀古詩(shī)。

　　2、指導學(xué)生借助插圖及注解理解詩(shī)句的意思。

　　3、指名讀古詩(shī)，引導學(xué)生根據古詩(shī)的意思，讀出古詩(shī)的韻味。

　　4、同桌互相評讀。

　　5、師生合作，生生合作誦讀。

　　6、指導背誦。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：

　　1、書(shū)寫(xiě)本課生字。

　　2、背誦古詩(shī)。

　　第二課時(shí)

　　一、復習導入。

　　1、開(kāi)火車(chē)或指名讀詞語(yǔ)。

　　2、朗誦古詩(shī)。

　　二、仔細品味，指導朗讀。

　　1、指名讀。

　　2、師生合作，生生合作朗讀。

　　3、配樂(lè )朗讀。

　　三、學(xué)習《詠柳》

　　1、出示柳樹(shù)的圖片，仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)它的樣子。

　　2、找一找詩(shī)中對柳樹(shù)整體形態(tài)描寫(xiě)的句子。

　　3、把第一句不理解的畫(huà)下來(lái)。

　　4、討論解決�！敖z”“絳”

　　5、試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)第一句詩(shī)的意思。體會(huì )這是一個(gè)比喻句。

　　6、詩(shī)中有一個(gè)問(wèn)句把它畫(huà)下來(lái)。

　　7、試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)第二句詩(shī)的意思。想象一下作者為什么這樣寫(xiě)？

　　8、整體感知詩(shī)歌。說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中描繪的景象。

　　9、配樂(lè )朗讀詩(shī)歌，在頭腦中想象詩(shī)中描繪的景象。

　　10、根據你對古詩(shī)的理解為古詩(shī)配一幅畫(huà)。

　　11、說(shuō)一說(shuō)你為什么要這么畫(huà)？

　　四、背誦古詩(shī)。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、請你背一背《詠柳》

　　3、請你利用周末到湖邊、池塘邊，觀(guān)察春天的景象然后記在日記上。

　　六、板書(shū)設計：

　　詠柳

　　唐賀知章

　　碧玉/妝成/一樹(shù)高，

　　萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。

　　不知/細葉/誰(shuí)裁出，

　　二月/春風(fēng)/似剪刀。

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