三年級語(yǔ)文《燕子》教案模板
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的三年級語(yǔ)文《燕子》教案模板，歡迎大家分享。
三年級語(yǔ)文《燕子》教案模板1
《燕子》是一篇十分感人的文章。文章記敘了燕子從寒冷的北方回到南方，在無(wú)邊無(wú)際的大海上不分晝夜地飛，為了過(guò)海，許多燕子獻出了生命的情景，贊美了小燕子為了到達目的地不怕辛苦，不畏艱難的精神。
通過(guò)課文的學(xué)習，俺從同學(xué)若有所思的神情中，感受到了同學(xué)對燕子的敬佩之情，如何使這種敬佩得以升華？俺想到了同學(xué)的想像，小同學(xué)有豐富的想像力，通過(guò)合理的想像，同學(xué)會(huì )感同身受，同學(xué)對小燕子的精神深為敬佩。針對這一點(diǎn)，俺引導同學(xué)，以《俺的第一次南飛》為題，讓同學(xué)把自身想像成為一只在北方長(cháng)大，今年要跟家長(cháng)一同過(guò)海的小燕子，以小燕子的視角來(lái)再現課文中描繪的情景，并適當補充課文中沒(méi)有的內容，給同學(xué)以想像的空間。
在俺的引導下，因為有話(huà)可說(shuō)，同學(xué)很快發(fā)生了動(dòng)筆的欲望，他們個(gè)個(gè)奮筆疾書(shū)。有位同學(xué)這樣寫(xiě)道：“天氣越來(lái)越冷了，爸爸、媽媽更嚴格地督促俺進(jìn)行飛行訓練。俺不明白這是為什么。有一天，俺問(wèn)爸爸：‘爸爸，能不能讓俺玩一天？’爸爸用翅膀拍了拍俺的頭，說(shuō)：‘天氣轉涼了，俺們馬上要飛到溫暖的南方去，在通往南方的路上有一個(gè)大海。假如你現要不努力練習，怎么能飛過(guò)去呢？’……”
在寫(xiě)到飛至半路，偶遇“船只”這一幕，同學(xué)又想像燕子竭力前飛的那種不懈努力，通過(guò)“燕子”的心理活動(dòng)表示出來(lái)。以及伏在船只上休息之后飛與不飛的矛盾斗爭也有同學(xué)想像到了，真讓俺感嘆同學(xué)想像力的豐富。
但是，俺也清醒地看到，這類(lèi)化物為俺式的寫(xiě)作方法，相對于能力較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)難度偏大。因此，俺在布置訓練時(shí)，讓他們選取一個(gè)片斷來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，既不因難度太大而望而卻步，也有利于這局部同學(xué)習作水平的提高。
三年級語(yǔ)文《燕子》教案模板2
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒進(jìn)一步學(xué)習了解速度，力度表情對比在音樂(lè )表現中的作用，并進(jìn)一步學(xué)習在歌唱時(shí)運用速度，力度表情變化進(jìn)行表現。
2、引導幼兒唱好連音和休止，進(jìn)一步加強幼兒對拍子長(cháng)短的把握，并嘗試用對唱，合唱，領(lǐng)唱的方式表現歌曲，培養幼兒探索歌唱中人員分配的問(wèn)題。
3、教幼兒學(xué)習在歌唱中不同的情緒和動(dòng)作，用有表情的歌聲和身體動(dòng)作體現音樂(lè )。
活動(dòng)準備：
簡(jiǎn)易的PPT（曲譜，歌曲分段形式），該歌曲的音樂(lè )原唱及伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師將歌曲分為3段，讓幼兒探索在這3段演唱中應該有怎樣的不同感情。
2、告知幼兒這首歌演唱的感情線(xiàn)索為喜愛(ài)溫柔——活潑愉快——喜愛(ài)溫柔，分別體現了對小燕在的喜愛(ài)贊頌之情和表現小燕子在辛勤愉快地勞動(dòng)的形象。
3、教師用鋼琴彈奏一次，引導幼兒根據感情和基調探索歌曲的速度變化對比。
4、教師帶幼兒按速度和表情變化演唱，并讓幼兒在慢的時(shí)候配以模仿小燕子飛翔的動(dòng)作擺手晃腦，在快的時(shí)候隨著(zhù)音樂(lè )擊掌。
�。�1）對小燕子進(jìn)行形象感知，讓幼兒發(fā)言講述心中小燕子的形象。
�。�2）教幼兒學(xué)會(huì )唱這首曲，引導幼兒處理好連音和休止的節拍長(cháng)短。
�。�3）讓幼兒用不同的速度和感情演唱。
�。�4）把幼兒分成兩組，一組先唱第一段，另一組唱第二段，兩組一起合唱第三段。之后兩組順序在調過(guò)來(lái)進(jìn)行演唱，同時(shí)教師引導幼兒在歌唱時(shí)注意身體面部情緒表情的變化。
三年級語(yǔ)文《燕子》教案模板3
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會(huì )春天給人們帶來(lái)的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
2、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語(yǔ)。
3、能正確理解課文中的長(cháng)句子，并初步掌握讀懂長(cháng)句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。
4、能有感情地朗讀課文，會(huì )背誦課文第4自然段。
5、學(xué)習抓住外形特征來(lái)描寫(xiě)小動(dòng)物的表達方法，并用此法寫(xiě)一種自己熟悉或喜愛(ài)的小動(dòng)物。
二、課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
1、導入新課。
春天來(lái)了，燕子從南方飛來(lái)了�！堆嘧印愤@篇課文，就是寫(xiě)燕子在春天里飛翔的情景。那燕子在春天里飛翔的情景怎么美呢？
2、先來(lái)仔細看看燕子。
默讀片斷，思考：片斷中抓住哪些方面來(lái)描寫(xiě)燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)
聽(tīng)教師讀、刪減比較。
“一身羽毛，一對翅膀，加上一個(gè)尾巴，湊成了小燕子�！�
讀這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞有什么共同點(diǎn)?分別寫(xiě)出了燕子的什么?
討論：這些形容詞刪與不珊，哪種更好?為什么?(初步體會(huì )語(yǔ)言的
準確性。)
把《燕子》中的燕子外形描寫(xiě)與《翠鳥(niǎo)》中的翠鳥(niǎo)外形描寫(xiě)進(jìn)行比較：課文中為什么只寫(xiě)燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不寫(xiě)其他方面?而《翠烏》中又為什么只寫(xiě)翠鳥(niǎo)的小爪、眼睛和嘴?(描寫(xiě)外形要抓住特征。深入體會(huì )語(yǔ)言形式表達的準確性。)
3、出示：微風(fēng)吹拂著(zhù)千萬(wàn)條才舒展開(kāi)黃綠眉眼的柔柳。
口頭縮寫(xiě)——示范朗讀——說(shuō)說(shuō)理解
4、朗讀：幾只活潑可愛(ài)的小燕子橫掠過(guò)波光粼粼的湖面。
5、作業(yè)：
《課堂作業(yè)》1—4
第二課時(shí)
1、課文第2段寫(xiě)了哪些景物？
雨、風(fēng)、柳、草、葉、花。
2、出示，覺(jué)得怎么樣？
三月、下過(guò)雨、風(fēng)吹拂著(zhù)柳，草、葉、花聚攏來(lái)、形成了春天。
3、逐個(gè)比較，層層添加。
4、你們這些小燕子看到了這樣的美景，心里想說(shuō)什么？下面一句中，哪一個(gè)詞把小燕子這種急切的心情表達出來(lái)？
5、每當春天到來(lái)的時(shí)候，小燕子從南方趕來(lái)，這告訴我們燕子是什么鳥(niǎo)？（候鳥(niǎo)）
6、理清層次，練習背誦。
一共四句：第一句寫(xiě)季節、細雨；第二句寫(xiě)微風(fēng)吹拂著(zhù)柔柳；第三句寫(xiě)草、葉、花；第四句寫(xiě)燕子。
7、花兒、草兒趕來(lái)了，小燕子也趕來(lái)了，為什么說(shuō)“為春光增添了許多生趣”呢？（釋?zhuān)荷ぃ?/p>
8、讀第3段，想像一下燕子飛翔的情形。
9、縮寫(xiě)句子。
10、找出描寫(xiě)燕子飛行輕巧敏捷的詞句。
11、小結朗讀。
12、作業(yè)：
《課堂作業(yè)》5—6
第三課時(shí)
1、朗讀最后一段。
2、比較：
落——停
痕——根
3、理解“理待演奏”。
4、背誦本段。
5、全文小結。
6、仿寫(xiě)第1段。
三年級語(yǔ)文《燕子》教案模板4
一、活動(dòng)內容：藝術(shù)活動(dòng)——《小燕子》（欣賞）
二、活動(dòng)目標：
1.感受3/4拍音樂(lè )的節奏特點(diǎn),初步分辨音樂(lè )旋律的連貫與跳躍；
2.嘗試運用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達對小燕子的喜愛(ài)；
三、活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備:活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)燕子的經(jīng)驗；
2.材料準備:音樂(lè )《小燕子》；
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎轮i游戲，在猜謎游戲中導入主題，加深幼兒對燕子的認識。
師：今天，我們的教室里來(lái)了一位小客人，你們猜猜是誰(shuí)？白肚皮、黑衣裳,尾巴像把小剪刀,愛(ài)吃害蟲(chóng)保莊稼,我們大家都愛(ài)它。
�。ǘ┩暾�、連貫、有感情地彈唱歌曲《小燕子》,引導幼兒感受音樂(lè )的優(yōu)美、熱情以及對小燕子的贊美,激發(fā)幼兒對小燕子的喜愛(ài)之情。
�。ㄈ┩暾シ鸥枨�,引導幼兒感受并初步表現3/4拍音樂(lè )“強弱弱”的節奏特點(diǎn)。
1.引導語(yǔ):這首歌曲是幾拍子的?請聽(tīng)音樂(lè )輕輕地拍節奏。
2.教師示范拍節奏,用眼神提示幼兒模仿。
�。ㄋ模┓侄螐椬嘁魳�(lè )，引導幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊用動(dòng)作表現。
1.提問(wèn)：哪一段是表現燕子在輕柔地飛？哪一段是表現燕子在愉快地捉蟲(chóng)？
2.完整播放音樂(lè )，引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )并用動(dòng)作完整表現音樂(lè )的變化。
五、活動(dòng)延伸：
1.游戲活動(dòng):在音樂(lè )區中引導幼兒自選喜愛(ài)的方式表現《小燕子》,例如根據音樂(lè )的節奏特點(diǎn)設計各種動(dòng)作表現音樂(lè )的變化或通過(guò)舞蹈動(dòng)作表現音樂(lè ),邊聽(tīng)音樂(lè )邊用舞蹈表現音樂(lè )的變化。
2.家園共育:請家長(cháng)與幼兒收集燕子的資料,培養幼兒對燕子的喜愛(ài)之情,還可聽(tīng)音樂(lè )一起設計節奏及表演方案。
六、活動(dòng)內容：區域活動(dòng)
三年級語(yǔ)文《燕子》教案模板5
教學(xué)目標：
1、嘗試用自己的語(yǔ)言復述故事的主要內容。
2、通過(guò)故事畫(huà)面的引導，鞏固對顏色的認識。
教學(xué)準備：
1、幼兒用書(shū)、掛圖、CD。
2、彩色卡紙、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
1、講述《聰明的燕子姐姐》故事內容，并組織幼兒討論。
聽(tīng)故事，教師提出問(wèn)題：
�。�1）誰(shuí)的生日快到了？
�。�2）小動(dòng)物們請誰(shuí)來(lái)幫忙？
�。�3）燕子姐姐向誰(shuí)要布來(lái)幫小動(dòng)物們做衣服？
�。�4）燕子姐姐幫小松鼠做了什么衣服？燕子姐姐做的黃背心是給誰(shuí)穿的？小山羊的大衣是什么顏色的？
�。�5）燕子姐姐做給獅子大王的生日禮物是什么呢？
2、教師取出圖片，再聽(tīng)一遍故事。熟悉每個(gè)動(dòng)物衣服的顏色。
3、記憶動(dòng)物衣服的顏色并請個(gè)別幼兒來(lái)給小動(dòng)物們穿衣服，并請全班幼兒檢查是否正確。
4、幼兒熟悉顏色后，教師將幼兒分組，并將色卡放在紙箱中。
5、教師從相中取出色卡，請幼兒依照色卡的顏色在教室中尋找相同顏色的物品，哪一組找的物品多即將獲勝。
6、活動(dòng)結束，請幼兒進(jìn)行分享。
�。�1）除了色卡上出現的顏色，你還知道哪些顏色？在哪些地方看過(guò)？
�。�2）你最喜歡哪種顏色？為什么？
�。�3）請幼兒回家尋找，家中有哪些物品同色卡上的顏色是一樣。
三年級語(yǔ)文《燕子》教案模板6
一、教學(xué)目標：
1.仔細觀(guān)察畫(huà)面，發(fā)現鳥(niǎo)禽類(lèi)動(dòng)物的嘴巴外形和某些工具的相似之處，并用恰當的語(yǔ)言表達。
2.通過(guò)閱讀繪本，初步了解鳥(niǎo)禽類(lèi)動(dòng)物的嘴巴外形和生存環(huán)境、生活習性的關(guān)系。
3.激發(fā)閱讀科學(xué)繪本的興趣。
二、教學(xué)準備：
PPT課件，大圖書(shū)一本，幼兒人手一本小圖書(shū)，《小燕子》音樂(lè )
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)欣賞歌曲，引發(fā)興趣
1.幼兒欣賞歌曲《小燕子》，引出小燕子。
2.說(shuō)說(shuō)小燕子。
(二)觀(guān)看視頻，引出繪本。
1.觀(guān)看視頻(2-4頁(yè))，視聽(tīng)結合，進(jìn)一步了解小燕子的生活習性。
2.引出繪本，觀(guān)察封面，了解書(shū)名。
(三)閱讀繪本，認識小燕子和它的朋友。
1.提出閱讀要求。
2.幼兒自主閱讀。
3.幼兒集體閱讀，提升經(jīng)驗。
●將各種鳥(niǎo)類(lèi)的圖片放在同一畫(huà)面，引導幼兒從自己認識的、感興趣的說(shuō)起。
●關(guān)鍵問(wèn)題：你想介紹小燕子的哪個(gè)朋友?它的嘴巴是什么樣的?像什么?這樣的嘴巴有什么特別的用處?(追問(wèn)：它生活在哪里?喜歡吃什么?)
●可以將生活在樹(shù)林里的啄木鳥(niǎo)和山雀，生活在河邊的鷺鷥、水鳥(niǎo)和鴨子，放在一起觀(guān)察、比較、講述。
4.幼兒翻閱圖書(shū)，完整欣賞故事。
(四)激發(fā)了解更多的動(dòng)物朋友的興趣。
教學(xué)反思：
幼兒預期表現
能將自己的已有經(jīng)驗，講述燕子的基本特征和生活習性。
仔細觀(guān)察圖片。
三年級語(yǔ)文《燕子》教案模板7
設計意圖:
幼兒園的歌唱活動(dòng)它是幼兒學(xué)習唱歌技能，發(fā)展音樂(lè )感受力、表現力、創(chuàng )造力等音樂(lè )能力的有效途徑。一個(gè)成功的歌唱活動(dòng)它不僅能讓幼兒充分感受到音樂(lè )帶給他的快樂(lè ),不斷培養幼兒對音樂(lè )的感受能力和表現創(chuàng )造能力,而且還可以通過(guò)各種途徑積累經(jīng)驗,豐富知識，培養幼兒良好的個(gè)性，陶冶幼兒的情操。換言之，幼兒園的歌唱教學(xué)不僅要讓幼兒喜歡音樂(lè )，而且還要讓幼兒學(xué)會(huì )歌唱。本活動(dòng)設計，教師通過(guò)創(chuàng )設溫情而有趣地活動(dòng)情境、提供多樣學(xué)習支架和組織多元表現活動(dòng)等方法，在不知不覺(jué)中引領(lǐng)幼兒進(jìn)入一個(gè)快樂(lè )的音樂(lè )世界，在溫馨而又好玩的“學(xué)飛行”游戲中熟悉旋律、感知三拍子強弱弱的節奏型；在支架式圖譜和動(dòng)作引領(lǐng)下熟悉歌詞和學(xué)唱歌曲；在多樣的表現形式中充分演繹和表現音樂(lè )。本次活動(dòng)強調幼兒的主動(dòng)參與和自主探究，注重幼兒對音樂(lè )的體驗和情感的表現，既關(guān)注幼兒音樂(lè )學(xué)習興趣的激發(fā)，又注重幼兒演唱技能的提升，通過(guò)分步走的方法引導幼兒逐步感受和學(xué)習，活動(dòng)層層遞進(jìn)，重難點(diǎn)依次解決，讓幼兒在有趣地情境中、在溫情地氛圍中喜歡音樂(lè )，學(xué)會(huì )演唱，溢樂(lè )溢情，從而打造簡(jiǎn)約而有效的情趣音樂(lè )教學(xué)課堂。
活動(dòng)目標：
1．感知歌曲《小燕子》A段的優(yōu)美抒情和B段的活潑熱情,學(xué)唱歌曲。
2．在活潑有趣的情境中，愉快地參與演唱和表演，能多形式地表現出兩段音樂(lè )不同的演唱風(fēng)格�；顒�(dòng)重點(diǎn)：
感知并表現三拍子的節奏型，能表現出兩段音樂(lè )不同的演唱風(fēng)格�；顒�(dòng)難點(diǎn)：
理解第二部分的詞意并唱好頓音�；顒�(dòng)準備：
小燕子的伴奏音樂(lè )；形象生動(dòng)的歌詞圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
三年級語(yǔ)文《燕子》教案模板8
第一自然段
1、默讀，把寫(xiě)燕子外形的
句子畫(huà)下來(lái)。
2、寫(xiě)了哪幾個(gè)部位？（板書(shū)：羽毛 翅膀 尾巴）
3、這幾個(gè)部位按什么順序寫(xiě)的？（整體——部分 前——后）
4、這3個(gè)部位各有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：烏黑光亮 俊俏輕快 剪刀似的）
5、這就是——引讀：活潑機靈的小燕子。這么漂亮活潑機靈的小燕子應怎樣讀？感情讀。
第二自然段
1、這么可愛(ài)的小燕子是什么時(shí)候來(lái)到我們身邊的呢？（春天）自由讀，想這段描寫(xiě)了春天的哪些事物，用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)；這些事物有什么特點(diǎn)用（ ）標出來(lái)。你怎么理解趕集似的？
2、第一句給人什么感覺(jué)？（舒服），感情讀。
第三四句給人什么感覺(jué)？（漂亮熱鬧），感情讀。
第四句給你什么感覺(jué)？（高興），感情讀。
整段齊讀。
第三自然段
1、小燕子從南方回來(lái)高興地飛來(lái)飛去，飛的有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：快 輕） 從哪兒看出？
2、這段應怎樣讀？（讀得輕巧 快） 感情讀。
第四自然段
1、燕子飛倦了，就——引讀：落在電線(xiàn)上休息（板書(shū)：休息）
2、默讀這第四段，畫(huà)出比喻句。分析（板書(shū)：電線(xiàn) 五線(xiàn)譜燕子 音符）
3、這段有一個(gè)字用得很特別，是哪個(gè)？分析“痕”字。
4、燕子飛倦了怎樣讀？（慢） 春天的歌怎樣讀？（愉快）
5、整段齊讀
總結：這節課，我們認識了春天里活潑機靈的小燕子，在外形上它有著(zhù)——指板書(shū)齊說(shuō)特點(diǎn)。它在春天里到來(lái)，輕快地飛到我們身邊，連休息的姿態(tài)都那么美，讓我們以飽滿(mǎn)的熱情一起讀它。 作業(yè)：背過(guò)這篇美文。
板書(shū)：羽毛 烏黑光亮
外形翅膀 俊俏輕快
尾巴 剪刀似的
3、燕子 飛行快 輕
休息電線(xiàn) 五線(xiàn)譜
燕子 音符
三年級語(yǔ)文《燕子》教案模板9
一、自讀導航：
1、第一組單元導讀。
閱讀p1頁(yè)第一組導讀，我了解本組課文的主題是：＿＿＿＿＿＿＿＿，學(xué)習本組課文，還要留心觀(guān)察＿＿＿＿＿＿＿，記下自己的感受和發(fā)現。
2、相關(guān)搜索。
我了解燕子/鄭振鐸＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、通讀課文，疏通詞句。
初讀課文，畫(huà)出生字詞，讀準字音，認準字形，聯(lián)系上下文理解詞意，不懂的，并在書(shū)上做好批注。
“稻”的第十二筆是（ ）
4、整體感謝知，理清思路。
這篇課文描繪了充滿(mǎn)生機的＿＿＿＿＿＿的景色，贊美了活潑可愛(ài)的＿＿＿＿＿＿＿。
5、細讀課文，深入思考：
課文寫(xiě)得像一首詩(shī)，四個(gè)自然段分別寫(xiě)出了不同的美，細讀課文，填寫(xiě)下表：
寫(xiě)了什么 怎么寫(xiě)的
1 外形美
2 春光美
3 飛行美
4 停歇美
5、回顧全文，總結提升。
本文通過(guò)作者對＿＿＿＿為春光帶來(lái)＿＿＿＿＿的生動(dòng)描寫(xiě)，表達了作者對＿＿＿＿和＿＿＿＿的無(wú)限喜愛(ài)之情。
7、模仿寫(xiě)作，學(xué)以致用。（參照第一自然段寫(xiě)一種小動(dòng)物的樣子）教學(xué)目標：
1、讀讀記記生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句感悟燕子的可愛(ài)和春天的勃勃生機，培養熱愛(ài)大自然春天的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、自學(xué)反饋
2、交流質(zhì)疑
3、分組展示
4、課后檢測
課后反思：
學(xué)生初次運用這種方法，主要是課堂指導學(xué)生如何按照導學(xué)案進(jìn)行預習。感覺(jué)線(xiàn)條有些粗，三年級的學(xué)生還不能按要求學(xué)到位。
三年級語(yǔ)文《燕子》教案模板10
師：我們來(lái)做個(gè)猜詞游戲，好嗎？（出示：專(zhuān)。）猜的詞要用上“專(zhuān)”字。
師：對某個(gè)人進(jìn)行單獨采訪(fǎng)叫──（生：專(zhuān)門(mén)、專(zhuān)訪(fǎng)。）
師：應該是──（生齊說(shuō)專(zhuān)訪(fǎng)。）商店里單獨賣(mài)一種商品的柜臺叫──（生：專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)柜。）
師：是專(zhuān)柜。把你的作文、日記收集起來(lái)的集子可以叫──（生：專(zhuān)集。）
師：某人對某一學(xué)問(wèn)知道得很多，特別有研究，我們可以稱(chēng)他為──（生：專(zhuān)家。）
師：為某人某事特地安排的飛機就是──（生：專(zhuān)機、專(zhuān)列。教師隨機板書(shū)：專(zhuān)列。）
師：什么是專(zhuān)列？
生：專(zhuān)門(mén)的列車(chē)。
生：專(zhuān)門(mén)為人乘坐的或專(zhuān)門(mén)運某一種貨物的火車(chē)。
師：你們看，現在開(kāi)來(lái)了一個(gè)專(zhuān)列�？纯催@是專(zhuān)門(mén)為誰(shuí)開(kāi)的列車(chē)。
�。◣煶鍪菊n文第一段的前半部分。學(xué)生自由讀。）
師：這個(gè)專(zhuān)列就是──（生齊：燕子專(zhuān)列。）
師：為燕子開(kāi)一趟專(zhuān)列！你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
【思考】蘇霍姆林斯基說(shuō)，學(xué)習言語(yǔ)，一定要讓“詞深入到兒童的精神生活里去”，“使詞在兒童的頭腦和心靈里成為一種積極的力量”，“成為他們意識中帶有深刻內涵的東西”�！皩�(zhuān)”是個(gè)非�；钴S的詞素，在生活中會(huì )不經(jīng)意地從孩子們的口中流露出來(lái)。如“專(zhuān)家、專(zhuān)賣(mài)店、專(zhuān)集”�！皩�(zhuān)”也是個(gè)有情感色彩的詞素，“專(zhuān)”的背后往往隱藏著(zhù)“愛(ài)”的深意，如“專(zhuān)家”表達了對技術(shù)人才的敬愛(ài)，“專(zhuān)座”透出了對老弱病幼的關(guān)愛(ài)……這節課剛開(kāi)始，教師就以孩子的已知為基點(diǎn)，猜猜帶“專(zhuān)”的詞語(yǔ)，擴展對“專(zhuān)”的理解，逐步體悟“專(zhuān)列”的意思和蘊含的特殊情味，激起學(xué)生的閱讀期待，為讀懂瑞士人民的愛(ài)鳥(niǎo)行動(dòng)埋下伏筆。
三年級語(yǔ)文《燕子》教案模板11
活動(dòng)目標
1、了解燕子的基本特征，生活習性。
2、通過(guò)觀(guān)察圖片能大膽地講述。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)
知道燕子的基本特征，及生活習性。
活動(dòng)難點(diǎn)
能用語(yǔ)言大膽表述。
難點(diǎn)形成原因
現在的幼兒對于小燕子的基本特征了解比較少，因此講述成為了本次的難點(diǎn)。
難點(diǎn)解決策略
教師主要采用引導法、提示法、鼓勵法來(lái)解決，幼兒采用討論法、觀(guān)察法來(lái)突破。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬﹥A聽(tīng)歌曲《小燕子》：
模仿小燕子飛翔，與燕子交朋友。（這一環(huán)節，孩子們身心都動(dòng)了起來(lái)，都能沉浸在美好地幻想中。）
�。ǘ└鶕酝慕�(jīng)驗，來(lái)回憶講述可愛(ài)的燕子。
80％的孩子們從父母、媒體等方面簡(jiǎn)單地了解過(guò)小燕子，能夠講出小燕子吃小蟲(chóng)，從而引導幼兒歸納出“益鳥(niǎo)”。
�。ㄈ┏鍪狙嘧拥膱D片，讓幼兒從感官上了解燕子。
這一環(huán)節主要掌握燕子的外形特征。孩子們能夠自主地觀(guān)察，而且觀(guān)察得較為細致，有70％的幼兒能夠用語(yǔ)言及簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表現。
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鼓勵教育孩子們保護小燕子，與燕子交朋友，進(jìn)行游戲《小燕子和媽媽》。
教學(xué)反思：
幼兒預期表現
能跟隨音樂(lè )動(dòng)起來(lái)，進(jìn)入到情境中。
能將自己的已有經(jīng)驗，講述燕子的基本特征和生活習性。
仔細觀(guān)察圖片。
小百科：燕子學(xué)名家燕，是雀形目燕科74種鳥(niǎo)類(lèi)的統稱(chēng)。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。羽衣單色，或有帶金屬光澤的藍或綠色；大多數種類(lèi)兩性都很相似。
三年級語(yǔ)文《燕子》教案模板12
教學(xué)目的：
1、鞏固生字，正確書(shū)寫(xiě)“屋、錯、皮、細”。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在說(shuō)中提升認識。
教學(xué)設計：
一、導入激趣
同學(xué)們已經(jīng)把課文讀正確了，而且也讀懂了這節課我們就分角色朗讀課文，讀出感情來(lái)，好不好？
二、創(chuàng )設情境，分角色朗讀
現在，你們都是小燕子啦！你們到菜園里看了三次都有新的發(fā)現，高興嗎？小燕子們，趕快把這三句話(huà)讀讀（電腦出示三句話(huà)）看怎么讀才能把你們高興的心情讀出來(lái)？你可以自己一個(gè)人練讀，也可以幾只燕子聚在一塊兒商量商量。
1、學(xué)生自由分組練習朗讀。
2、檢查指導。
�。�1）哪只小燕子來(lái)讀這句話(huà)。
�。�2）真高興，還有哪只小燕子像他這樣高興地讀這句話(huà)。
�。�3）第二次的發(fā)現誰(shuí)來(lái)讀。
你們真聰明！“媽媽?zhuān)瑡寢尅弊x得很好，如果把冬瓜是青的，茄子是紫的，聲音往上揚一點(diǎn)，高一點(diǎn)就更好了。誰(shuí)再來(lái)試試。
�。�4）再讀小燕子第二次說(shuō)的話(huà)。
�。�5）讀第三句“媽媽?zhuān)瑡寢屛野l(fā)現冬瓜的皮上有......”。
3、分角色朗讀全文。
三、口語(yǔ)交際，提升認識。
孩子們，為什么你們第一次、第二次沒(méi)發(fā)現冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺，這次卻發(fā)現了呢？你來(lái)告訴媽媽好嗎？
四、指導寫(xiě)字
1、抽讀生字卡片，抽出要寫(xiě)的4個(gè)字。
2、觀(guān)察它們在田字格里的位置。
3、重點(diǎn)指導“屋”和“錯”。
五、拓展練習
照樣子組詞造句：
細（仔細）小燕子觀(guān)察很仔細。
現（）。
瓜（）。
三年級語(yǔ)文《燕子》教案模板13
教學(xué)目標：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)學(xué)文知道做任何事情都要認真：認真聽(tīng)，認真看，認真完成
知識、技能目標
學(xué)習燕、菜等15個(gè)生字，了解聲調的標法，拼讀音節
過(guò)程、方法目標
1、練習上下文猜字；
2、熟讀課文，回答文后的問(wèn)題
教學(xué)重點(diǎn)：
1、繼續培養學(xué)生自主識字的能力。
2、鼓勵學(xué)生將感悟到的情感讀出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生自主、合作的學(xué)習能力。
教學(xué)準備：
生字卡片、圖片（冬瓜、茄子）
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
小朋友們喜歡笑嗎？大家笑一下，好嗎？燕子媽媽也和小朋友一樣喜歡笑，為什么呢？
二、初讀課文自主識字
1、師范讀
2、生自讀（不懂的字猜一猜，查字表，或請教他人。）
3、認讀生字詞
A找生字：一生上前找，把找到的字貼到黑板上，并領(lǐng)讀。
B記生字：怎樣才能很快，很準確地記住這些字呢？
小組交流，全班交流。
4、指名分段讀課文。
5、同桌互讀課文，讀準字音
三、討論學(xué)文
1、小燕子到菜園里去觀(guān)察到了什么？同桌討論，全班交流。（板書(shū)）
2、小組討論：你覺(jué)得小燕子認真觀(guān)察嗎？為什么
指導三次觀(guān)察的`朗讀。
3、全班交流：怎么做才是認真觀(guān)察呢？
A反復觀(guān)察
B仔細觀(guān)察
四、延伸
出示西紅柿和黃瓜，觀(guān)察他們的異同點(diǎn)。
五、指導書(shū)寫(xiě)
重點(diǎn)指導：瓜、皮
1、說(shuō)說(shuō)筆順，你有什么好辦法記住這些字？
2、你覺(jué)得要怎樣寫(xiě)才好看？左耳刀重點(diǎn)指導
其他字的筆順你知道嗎？
3、同桌說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)才好看？
4、生描寫(xiě)，師巡視個(gè)別指導
5、反饋評議
板書(shū)設計：
燕子媽媽笑了
學(xué)會(huì )觀(guān)察
三年級語(yǔ)文《燕子》教案模板14
目標：
1、感受音樂(lè )的四三拍子節奏與曲段的結構進(jìn)行連貫與跳躍。
2、用小燕子飛、捉蟲(chóng)等動(dòng)作表現對音樂(lè )的感受。
3、表達喜愛(ài)、愛(ài)護小燕子的情感。
準備：
燕子飛與燕子吃蟲(chóng)的圖片。
過(guò)程：
一、在《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè )聲中，做鳥(niǎo)飛動(dòng)作進(jìn)教室。
二、復習歌曲《柳樹(shù)姑娘》
齊唱：邊用雙手做動(dòng)作表示青蛙、蛤蟆角色邊歌唱：看指揮輪流演唱。
三、聽(tīng)音樂(lè )《小燕子》。
1、邊唱歌曲邊觀(guān)察圖片，并討論：歌曲里唱了什么？音樂(lè )是幾拍子的？歌曲的什么地方是一樣的？
2、邊聽(tīng)歌曲邊即興動(dòng)作。
歌曲什么地方表現小燕子在飛來(lái)飛去，什么地方小燕子在捉害蟲(chóng)。（用動(dòng)作表現歌曲的結構）
3、教師組織幼兒相互觀(guān)摩交流飛和捉蟲(chóng)的動(dòng)作，以借鑒、積累動(dòng)作經(jīng)驗。
4、邊聽(tīng)音樂(lè )邊完整做動(dòng)作。表現音樂(lè )的連貫優(yōu)美與跳躍斷頓。
5、表現喜愛(ài)小燕子的心情。
四、邊做小燕子邊飛出教室。
評析：
小燕子這首歌曲旋律優(yōu)美，幼兒學(xué)起來(lái)非常感興趣。歌曲ABA的形式幼兒較快得理解、認識，在前面唱時(shí)幼兒唱得較慢，中間這段唱得較快，最后唱得也較慢，旋律得快慢幼兒能較好得表達出來(lái)，并較有感情地演唱。個(gè)別幼兒還需要老師得多次引導及練習。
三年級語(yǔ)文《燕子》教案模板15
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習生字新詞，理解重要詞語(yǔ)的意思。
3、掌握文章的大概意思，會(huì )歸納每個(gè)自然段的意思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
初學(xué)課文，了解大意;體會(huì )燕子的可愛(ài)，春天的美麗。
課前準備：
學(xué)生搜集有關(guān)燕子的資料;預習生字新詞;讀熟課文;老師準備多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、兒歌導入、揭題。
1、今天老師給大家帶來(lái)了一首兒歌，課件出示《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著(zhù)一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫(huà)剪好了，春天風(fēng)光多美好。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀看。
2、請學(xué)生朗讀。
3、同學(xué)們，美麗的春天來(lái)了，可愛(ài)的小燕子也飛來(lái)了，你喜歡春天和小燕子嗎?今天我們來(lái)學(xué)習中國現代著(zhù)名作家鄭振鐸寫(xiě)的文章《燕子》。(簡(jiǎn)介鄭振鐸)
4、板書(shū)課題，齊讀。
5、今天我們的學(xué)習形式和以往不同，采用比賽的方式。老師把同學(xué)們分成A、 B、C、D四組�？纯茨慕M能夠在比賽中勝出。準備好了嗎?
二、新授：
1、首先讓我們進(jìn)入第一回合的大比拼：“課外知識大比拼”。
多媒體大屏幕出現要求：(你對燕子了解多少?)請你來(lái)發(fā)表關(guān)于燕子的高論吧!
(每輪比拼結束，教師做相應簡(jiǎn)單的評價(jià)。)
過(guò)渡：作者鄭振鐸也非常喜歡春天和燕子，看看他是怎樣寫(xiě)燕子的。(聽(tīng)課文錄音，注意生字新詞)
2、第二回合大比拼：“推薦好詞大比拼”
要求：通過(guò)預習，你喜歡文中的那些好詞語(yǔ)?它們是什么意思?趕快推薦給大家!
(學(xué)生推薦完以后，大屏幕出現本課生字，學(xué)習生字)
3、第三回合大比拼：“朗讀課文大比拼”
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