小學(xué)六年級語(yǔ)文教案：假如
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的小學(xué)六年級語(yǔ)文教案：假如，希望對大家有所幫助。
小學(xué)六年級語(yǔ)文教案：假如1
教學(xué)目標
1、會(huì )站在他人的立場(chǎng)思考利益關(guān)系，辨證地、全面地看待科學(xué)問(wèn)題；
2、道要解決科學(xué)問(wèn)題，必須像法庭辦案一樣，有充分的事實(shí)與證據；
3、解并選擇運用查閱書(shū)籍、瀏覽網(wǎng)絡(luò )、觀(guān)察實(shí)驗、調查采訪(fǎng)等方法來(lái)搜集事實(shí)與證據。
教學(xué)重點(diǎn)
你有沒(méi)有過(guò)站在他人的角度和立場(chǎng)上思考問(wèn)題呢？這是一個(gè)角色換位的游戲，它會(huì )讓你對所擔任的角色有一個(gè)重新的認識！
教學(xué)準備
水彩筆，卡紙，剪刀，用于制作小組名稱(chēng)的標牌。
教師可自制一張公告，活動(dòng)時(shí)張貼在黑板或墻壁上。
每組發(fā)一張2開(kāi)的大白紙以及彩筆，用于記錄快速聯(lián)想時(shí)想到的方法及途徑
教學(xué)過(guò)程：
1、讓我們大膽地想象一下，假如我們是螞蟻，或者是瓢蟲(chóng)、蝴蝶、小鳥(niǎo)，甚至是蚊子、蒼蠅、老鼠……我們又會(huì )怎么想，怎么做呢？
2、每個(gè)小組選擇一種動(dòng)物，然后可以制作一個(gè)簡(jiǎn)單的標牌，如“螞蟻組”、“小鳥(niǎo)組”
3、先采用“暢想活動(dòng)”的方式：讓學(xué)生用一種舒適的方法安靜坐好，雙眼微閉，想象自己就是某種動(dòng)物，都會(huì )做些什么，覓食、結網(wǎng)、游戲、或休息等？再想象如果有人因為某種原因、某種方式殺死了這種動(dòng)物，那么會(huì )有什么想法，什么感受？
4、站在自己小組所選擇的動(dòng)物的立場(chǎng)上思考問(wèn)題：面對我們的同類(lèi)總是遭到殺害，會(huì )怎樣感受，怎樣想呢？每個(gè)人都可以暢所欲言。
小學(xué)六年級語(yǔ)文教案：假如2
目 標
引導幼兒學(xué)習站在別人的角度思考問(wèn)題，初步培養幼兒關(guān)心、體貼別人的情感。
準 備
設置一個(gè)“家”的場(chǎng)景。排演好一段有關(guān)家的情景表演。
過(guò) 程
1．教師請幼兒觀(guān)看“家”中早上發(fā)生的事，如早晨媽媽起床后，首先給大家做早餐，吃完早餐后爸爸送孩子上幼兒園等。
2．教師引導幼兒分組談?wù)撟约旱母改腹ぷ髑闆r及在家里如何關(guān)心體貼爺爺奶奶，照顧自己等。請幾名幼兒在全班面前大膽地說(shuō)說(shuō)自己家的情況。
3．教師結合幼兒的談話(huà)也談?wù)勛约旱母改傅墓ぷ骷霸诩业那闆r。
4．教師引導幼兒圍繞“假如我是爸爸或媽媽?zhuān)阆胍獎e人做些什么？”進(jìn)行議論。
幼兒議論并回答問(wèn)題。
5．教師引導幼兒小結：我們在日常生活中，要學(xué)習站在別人的角度來(lái)想問(wèn)題，比如假如我是媽媽?zhuān)揖鸵疹櫤⒆�，關(guān)心老人，同時(shí)也需要別人的幫助，也要求孩子聽(tīng)話(huà)，幫大人做些力所能及的事情。
延 伸
1．請幼兒分組自選角色，玩娃娃家的游戲。
2．關(guān)于從別人角度考慮問(wèn)題的話(huà)題還可以擴展到諸如：假如我是老師，假如我是受欺負的小朋友等等。
小學(xué)六年級語(yǔ)文教案：假如3
教學(xué)目標
知識與能力能正確、流利地朗讀課文。方法與過(guò)程
通過(guò)聆聽(tīng)感受、自讀自悟、品讀深入等閱讀活動(dòng)過(guò)程
中理解文本，掌握“讀——品——背”的學(xué)習方法,并在句式練說(shuō)、朗讀表演中得到能力的培養和情感的熏陶。態(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān)激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)環(huán)境的真情實(shí)感，培養兒童博大而純真的心。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握學(xué)習方法,試背課文。教學(xué)難點(diǎn)
在充分朗讀課文的基礎上，續編詩(shī)歌，訓練語(yǔ)言。產(chǎn)生關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)生命，愛(ài)護環(huán)境的愿望。
教學(xué)前提
1、了解故事《神筆馬良》
2、在第一課時(shí)已初讀課文，學(xué)會(huì )認9個(gè)生字，并練習寫(xiě)8個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程
激趣導入
1、同學(xué)們，你們猜猜老師要畫(huà)什么？（毛筆）
2、版畫(huà)：毛筆，板書(shū)：筆，找出畫(huà)與字的聯(lián)系。
3、引出神筆。
4、馬良用神筆做了許多好事，
假如你有一支馬良的神筆，你會(huì )用它來(lái)幫助誰(shuí)呢？
5、揭題：假如
整體感知
1、問(wèn)題：我們的課文里有誰(shuí)需要幫助呢？假如有了馬良的神筆，應該怎樣幫助他們呢？
2、教師范讀。
3、根據生回答歸納板書(shū)：
——小樹(shù)——
——太陽(yáng)小鳥(niǎo)——
——谷粒西西——
——好腿
4、小結：瞧，我們周?chē)粌H有需要幫助的人，還有很多需要幫助的植物和小動(dòng)物。
學(xué)習第一節詩(shī)歌讀
1、剛才，你們能發(fā)現老師的優(yōu)點(diǎn)和不足，下面該輪到你們讀了，給自己提點(diǎn)要求吧。
2、品讀“嘆息”一詞：用第一節詩(shī)里的句子說(shuō)說(shuō)，圖上畫(huà)了什么？（小樹(shù)在寒冷的北風(fēng)里，縮著(zhù)身子，輕輕嘆息）誰(shuí)愿意上來(lái)扮演縮著(zhù)身子，輕輕嘆息的小樹(shù)？引導學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作和表情來(lái)理解“嘆息”。想象：小樹(shù)邊嘆息邊說(shuō)什么呢？
3、品讀“快活”一詞：想象：如果這個(gè)時(shí)候，天空中出現了一個(gè)紅紅的暖和的太陽(yáng)，小樹(shù)又會(huì )說(shuō)什么呢？這時(shí)候的小樹(shù)感到怎樣？用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)形容——快活。誰(shuí)能快活地把這一段讀一讀？（個(gè)別讀）誰(shuí)能比他讀得更快活？（齊讀）
4、自由品詞：你最喜歡這一節詩(shī)里的哪個(gè)詞？（紅紅的、寒冷的、輕輕……）當你讀到這些你喜歡的詞的時(shí)候，要更有感情一些，要讀出你的喜愛(ài)之情。誰(shuí)愿來(lái)給大家做個(gè)示范？先說(shuō)你喜歡哪個(gè)詞，再讀一讀。其他同學(xué)也有自己喜歡的詞語(yǔ)，那就自己讀一讀吧。背
5、背誦指導：這節詩(shī)歌的順序是，先提出“假如有一枝馬良的神筆”——再講給誰(shuí)畫(huà)什么——最后講畫(huà)的理由。小結
6、學(xué)法：讀——品——背（品的方法：找出你喜歡的詞語(yǔ)，理解它的意思；還可以拿別的詞語(yǔ)替換一下，比較表達效果的不同……）
學(xué)習第二節詩(shī)歌小組活動(dòng)
1、小組內用你們喜歡的`方式讀，可以自由讀或輪流讀。
2、你最喜歡這一節詩(shī)里的哪幾個(gè)詞印象特別深？為什么？和組內的同學(xué)交流交流；你還能用表演的形式讓組內的小朋友也喜歡這些詞。
3、輪換不同的方式多讀幾遍，根據“假如……——給誰(shuí)畫(huà)什么——為什么畫(huà)”的句式，試著(zhù)背誦這一詩(shī)節。
小組匯報
1、覺(jué)得自己讀得特別好的小組起來(lái)讀。
2、愿意說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的好詞語(yǔ)的小組有嗎？
3、哪個(gè)小組能背下這一節詩(shī)？小結同學(xué)們，剛才我們是四人小組內用了“讀——品——背”的方法來(lái)學(xué)習第二節詩(shī)歌的。在讀中品味詞語(yǔ)，在背中積累語(yǔ)言。你們說(shuō)這個(gè)學(xué)習方法好不好？那么，接下來(lái)就請你們用這個(gè)方法自學(xué)第三小節詩(shī)歌。
學(xué)習第三節
1、根據“讀——品——背”的方法來(lái)自學(xué)第三節詩(shī)歌的。
2、個(gè)別讀。
3、品好詞。
4、試背誦。
學(xué)習第四節
1、詩(shī)歌的末尾出現的六個(gè)小圓點(diǎn)兒，是什么標點(diǎn)符號？
2、省略號代表什么意思？
3、為什么作者要在這里使用省略號呢？
拓展思維
1、我想作者一定是想讓我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)“假如你有一枝馬良的神筆，你會(huì )畫(huà)什么，為什么要畫(huà)�！�
2、說(shuō)一說(shuō)
3、四人小組合作創(chuàng )作一篇更新版本的。
總結
1、這堂課你有什么收獲?
2、在這動(dòng)聽(tīng)的旋律中,我們這堂課也要結束了,但是希望人們相互之間的關(guān)心和愛(ài)心永遠不會(huì )結束,只要人人付出一點(diǎn)愛(ài),世界將會(huì )變成美好的人間.
小學(xué)六年級語(yǔ)文教案：假如4
教學(xué)準備：幻燈片。收集灰塵的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，創(chuàng )設情境
上節課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著(zhù)許多幫助，我們都對科學(xué)家的創(chuàng )造發(fā)明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著(zhù)很重要的作用呢。
二、初讀課文，整體感知
1．自由讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能熟練認讀。
2．出示生字詞，引導學(xué)生正確認讀。
勿（wù）、埃（āi）、漉、（lù）暈（yùn）
3．段指名讀課文，檢查讀書(shū)情況。
三、精讀課文，自主學(xué)習
1．精讀課文，自主學(xué)習。
出示自學(xué)提示：
1）默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)？用──畫(huà)出來(lái)�；覊m有什么作用？用畫(huà)出來(lái)。
2）與同組同學(xué)互相交流。
2．全班交流匯報。
灰塵的特點(diǎn)：
1）小。從哪感受到的？
2）來(lái)源于土壤和巖石。
3）在空中飄浮。
灰塵的作用：
1）反射光線(xiàn)。
2）反射光波較短的光波，吸收光波較長(cháng)的光線(xiàn)。
3）灰塵具有吸濕性能。
3．通過(guò)學(xué)習我們對灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解，假如沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢？出示句式：假如沒(méi)有灰塵，。
1）填寫(xiě)課文內容。
2）補充課外資料。
四、小結說(shuō)明方法
我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點(diǎn)和作用，課文用了什么方法來(lái)告訴我們的？（數字、假設）
小學(xué)六年級語(yǔ)文教案：假如5
【教學(xué)目標】
�。�、認識４個(gè)生字，正確讀寫(xiě)然而、面臨、顆粒、來(lái)源等詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
�。�、領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習運用。
�。�、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì )作者用詞的準確和說(shuō)明事物的方法。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入
板書(shū)：（ ）灰塵，請你結合生活在括號里填上一個(gè)動(dòng)詞。從中我們可以體會(huì )到灰塵在人們的眼中是：骯臟、不受歡迎。其實(shí)人們只看到了它的缺點(diǎn)，假如自然界沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？答案就在課文里。
二、初讀課文，感知內容
�。�、自由讀文，要求讀正確。
�。�、默讀課文，思考：
課文中寫(xiě)了灰塵的哪些特點(diǎn)和作用？
�。�、接讀課文，隨文識字解詞。
�。�、交流：
灰塵的特點(diǎn)和作用。
三、研讀課文重點(diǎn)段（第６段）
�。�、自由讀第６段。
�。�、灰塵的吸濕特點(diǎn)具有什么作用？
�。�、這讓你感受到了什么？
�。�、讀出你的感受。
四、升華主題
從人們在生活中對待灰塵的看法，你有什么話(huà)想說(shuō)的嗎？
五、領(lǐng)悟文章的表達特點(diǎn)
說(shuō)明的方法及作用：對比、假設、列數據，使文章更具體生動(dòng)。
【板書(shū)設計】
�。保�、假如沒(méi)有灰塵
特點(diǎn) 作用
灰塵與人類(lèi)密不可分
對比 假設 列數據
小學(xué)六年級語(yǔ)文教案：假如6
一、教學(xué)目的要求：
1．反復誦讀，領(lǐng)會(huì )詩(shī)人堅強樂(lè )觀(guān)的思想，感受他博大的情懷。
2．背誦、默寫(xiě)這首詩(shī)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：教學(xué)目的要求1
難點(diǎn)：教學(xué)目的要求2
教學(xué)課時(shí)數：
一課時(shí)
三、教學(xué)內容與過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
可從詩(shī)人的生活經(jīng)歷和所處的時(shí)代背景導入；或可從“你知普希金有多少”這一問(wèn)題導入，讓學(xué)生自主學(xué)習。
�。ǘ├首x詩(shī)歌
�。ㄈ┲笇W(xué)生朗讀，讓學(xué)生注意詩(shī)的感情基調，并注重詩(shī)的重音、節奏、停頓。
�。ㄋ模┲该麑W(xué)生進(jìn)行朗讀，其余同學(xué)作出中肯的評價(jià)。
�。ㄎ澹┚v析：
1．《假如生活欺騙了你》是一首哲理抒情詩(shī)，詩(shī)人用誠摯的語(yǔ)言?xún)A訴了自己對艱難生活的體會(huì )。
2．這首詩(shī)語(yǔ)調親切和婉，熱誠坦率；詩(shī)句清新流暢，熱烈深沉。豐富的人情味和哲理意味是它打動(dòng)人心的美好所在。
�。┳髡咴凇都偃缟钇垓_了你》中表現了什么樣的態(tài)度？
�。ㄆ撸┱埻瑢W(xué)結合生活實(shí)際，假如生活欺騙了你，你會(huì )如何去面對呢？
�。ò耍┊斕脵z測：背誦、默寫(xiě)《假如生活欺騙了你》
抽同學(xué)背，然后一起默寫(xiě)。
�。ň牛┳鳂I(yè)：
1．課后補充練習。
2．課外閱讀：《假如給我三天光明》
小學(xué)六年級語(yǔ)文教案：假如7
目標
引導幼兒理解他人，學(xué)習站在他人角度考慮問(wèn)題。幫助幼兒學(xué)會(huì )正確處理同伴關(guān)系。
準備
歌曲《山羊踩痛了小公雞》磁帶。
過(guò)程
1、舉出一組假定的社會(huì )情境，讓幼兒設身處地地去體驗，并就此展開(kāi)討論。
比如，有一天，你在幼兒園表現得特別好，老師給你一朵小紅花�？墒怯形恍∨笥褏s說(shuō)，“有什么了不起的，我才不希罕小紅花呢！”你聽(tīng)了，心里覺(jué)得怎樣？應該怎樣對待別人的成績(jì)？
又有一次，你看到幾個(gè)小朋友在玩臺球，你覺(jué)得很好玩，也想和他們一起玩，就對他們說(shuō)：“帶我玩好嗎？”可是他們卻說(shuō)：“不行，我們不想和你一起玩�！蹦銖男睦镉X(jué)得怎樣？當別的小朋友想和我們一起玩時(shí)，我們應該怎么做？
2、組織幼兒討論“如何想到同伴？”“如何給其他小朋友帶來(lái)快樂(lè )？”討論前可講幾個(gè)故事的情境開(kāi)頭，啟發(fā)幼兒想出辦法，并選取其中幾種進(jìn)行表演。
如菲菲在走路，不小心把揚揚剛搭好的高樓碰壞了，揚揚……他心里怎樣想的？他應該怎樣做？
如紅紅和明明在玩一個(gè)有趣的新玩具，蘭蘭走過(guò)來(lái)說(shuō)：“帶我玩可以嗎？”紅紅心里怎么想的？她應該怎么做？
啟發(fā)幼兒多角度設想情境，進(jìn)行新的表演。
3、欣賞歌曲《山羊踩痛小公雞》。
小學(xué)六年級語(yǔ)文教案：假如8
活動(dòng)目標
1、認識傳說(shuō)中的風(fēng)火輪是怎么樣子、有什么作用的。
2、想象假如自己也擁有風(fēng)火輪的情節并大膽作畫(huà)。
3、樂(lè )意交流自己的想象，體驗美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、教師：相關(guān)視頻、圖片;
2、其他：畫(huà)筆、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、傳說(shuō)中的風(fēng)火輪。
1、欣賞視頻《哪吒傳奇》(約5分鐘)
2、提問(wèn)：“這個(gè)動(dòng)畫(huà)片小朋友們有看過(guò)嗎?”;“動(dòng)畫(huà)片的名字叫什么?”;“里面的主人公是誰(shuí)?”;“他是靠著(zhù)什么能在天上飛來(lái)飛去的?”(預設答案：《哪吒傳奇》;哪吒;風(fēng)火輪)
二、假如我有風(fēng)火輪。
1、假如我有風(fēng)火輪，那還是怎么樣子(畫(huà)面想象：飄離地面、腳下都是火、會(huì )不會(huì )很燙?有兩個(gè)旋轉的輪子，可以飛)
2、假如我有風(fēng)火輪，可以做什么?(功能想象，教師要注意橫向引導，讓幼兒發(fā)散想象;“假如老師有風(fēng)火輪，老師可以踩著(zhù)風(fēng)火輪去沃爾瑪買(mǎi)東西，沃爾瑪實(shí)在太遠了，老師又沒(méi)有車(chē)子……”)
3、鼓勵盡可能多的幼兒來(lái)表達自己的想法。
三、學(xué)畫(huà)風(fēng)火輪。
1、教師示范：風(fēng)火輪的基本畫(huà)法(重點(diǎn)突出“火焰”的表現方法)
2、幼兒想象畫(huà)：鼓勵幼兒根據自己的想象，畫(huà)出“假如我有風(fēng)火輪”的樣子，要求幼兒能在畫(huà)中表現己踩著(zhù)風(fēng)火輪時(shí)候的樣子、正在做些什么。
四、點(diǎn)評分享。
教師讓部分畫(huà)面具有代表性的幼兒上來(lái)分享自己的畫(huà)作，以幼兒自己講解為主，教師點(diǎn)評為輔。
小學(xué)六年級語(yǔ)文教案：假如9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)拍沙袋游戲活動(dòng)，體驗沒(méi)有得到五角星的感受，知道在愿望沒(méi)有實(shí)現時(shí)不灰心。
2、能真實(shí)地講述自己遭遇挫折時(shí)的心理感受，初步探索調整心態(tài)的方法。
3、保持積極樂(lè )觀(guān)的情緒與態(tài)度，學(xué)習調整自己的心情。
活動(dòng)準備：
1、沙袋、球拍若干。
2、五角星若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、拍沙袋比賽。
1、介紹跑步比賽規則：聽(tīng)教師指令，在規定的時(shí)間內，用球拍向上拍沙袋，比一比，誰(shuí)拍的多。
2、組織幼兒分批上來(lái)拍沙袋，教師在黑板上記錄幼兒拍沙袋的數量，最后比較幼兒拍沙袋的數量，評選出前6—8名幼兒，并發(fā)五角星。
二、談話(huà)活動(dòng)：五角星的感受。
1、教師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你得到五角星的感受?心里是怎么想的?
2、教師請沒(méi)有得到五角星的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的心理感受和想法，鼓勵幼兒談:一談：為什么沒(méi)有得到五角星?
三、探索調整不愉快情緒的方法，學(xué)習保持積極的心態(tài)。
1、幼兒自由討論：沒(méi)有得到五角星怎么辦?
2、教師：當我們的愿望沒(méi)有實(shí)現時(shí)，首先不能灰心，再想一想失敗的原因，接著(zhù)繼續努力。
3、教師：請小朋友講一講，自己還遇到過(guò)哪些困難?我們一起來(lái)想一個(gè)好辦法。
4、教師：小朋友遇到困難時(shí)不能害怕、灰心，要向別人請教，要學(xué)習別人的長(cháng)處，要相信自己經(jīng)過(guò)努力，一定也能得到五角星的。
四、激發(fā)幼兒繼續努力，激發(fā)幼兒的自信。
小學(xué)六年級語(yǔ)文教案：假如10
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒樂(lè )意在集體面前說(shuō)話(huà)，能夠積極的用語(yǔ)言描述事物，并表達自己的思想。
2.教會(huì )幼兒理解并正確使用“假如---- --- ---”句式，結合已有的經(jīng)驗展開(kāi)想象，描述事物。
3.使幼兒知道耐心、仔細的傾聽(tīng)別人的談?wù)摗?/p>
活動(dòng)準備：
演示文稿、 制作七色花的材料、、七色花瓣、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 復述故事內容。（利用演示文稿）
2. 引出話(huà)題，假如我有一朵七色花。
提問(wèn)：（重點(diǎn)）
*小女孩得到了七色花實(shí)現了許多的愿望，你們也有愿望嗎？
*愿望有的能夠實(shí)現，有的實(shí)現不了，該怎么辦？
*出示七色花，引出假如我有一朵七色花，將會(huì )--- --- ---;
2.集體討論，教師幫助幼兒擴展想象。（難點(diǎn)）
1） 假如我有一朵七色花，能夠幫助我什么？
以滿(mǎn)足幼兒自身的愿望為主，請幼兒向全班幼兒暢談自己的設想。
要求幼兒說(shuō)清楚：*是什么愿望？ *緣由。 *滿(mǎn)足愿望后將會(huì )是個(gè)什么狀況？
2） 假如我有一朵七色花，能夠幫助同伴、長(cháng)輩做些什么？
3） 想一想誰(shuí)需要得到你的幫助？
教師引發(fā)并幫助幼兒擴展思路及話(huà)題內容。
提示：可幫助小動(dòng)物、花草樹(shù)木以及大自然的其它事物，請幼兒談?wù)剮椭撕蟮男睦砀惺�，說(shuō)出不同的幫助對象感受有所不同。
活動(dòng)結束：
幼兒制作七色花。要求：幼兒將自己的愿望畫(huà)在花瓣上。
小學(xué)六年級語(yǔ)文教案：假如11
【學(xué)習目標】
�。�、認識４個(gè)生字。正確讀記“忽而、面臨、來(lái)源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、龐然大物、古往今來(lái)、氣象萬(wàn)千”等詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
�。�、領(lǐng)悟表達方法，并學(xué)習運用。
�。�、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在理解課文內容的基礎上，體會(huì )作者用詞準確及說(shuō)明事物的表達方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
明白灰塵與人類(lèi)的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。
【教學(xué)過(guò)程】
學(xué)習提綱
�。�、自學(xué)生字、新詞。正確讀寫(xiě)目標１中的詞語(yǔ)。
�。�、讀通讀順讀流利課文。
�。�、默讀課文４～６自然段，填表：
特點(diǎn)作用說(shuō)明方法
�。�、灰塵對人類(lèi)有哪些危害？有哪些好處？從灰塵的危害與好處中你明白了什么道理？
練習提綱
�。�、抄寫(xiě)目標１中的詞語(yǔ)。
�。�、以《假如我是灰塵》為題寫(xiě)一篇說(shuō)明文，注意運用恰當的說(shuō)明方法。
一、初讀課文，掌握字詞
二、指導自讀自悟４～６自然段，從填表中弄明白灰塵的特點(diǎn)、用途及作者的表達方法
三、拓展思維，明白道理
�。�、延伸課外，說(shuō)說(shuō)灰塵的優(yōu)劣。
�。�、讓學(xué)生在聯(lián)系生活的講述中明白：任何事物都有兩面性，我們要學(xué)會(huì )揚長(cháng)避短。
四、轉換遷移，訓練運用
小學(xué)六年級語(yǔ)文教案：假如12
活動(dòng)目標：
1、能運用“假如……”的句式聯(lián)想“沒(méi)有太陽(yáng)，世界可能發(fā)生的一切。
2、從逆向思考，從討論中得知太陽(yáng)與動(dòng)物生存、植物生長(cháng)、人們生活的健康的關(guān)系。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準備：
掛圖：假如沒(méi)有太陽(yáng)……
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能運用“假如……”的句式聯(lián)想“沒(méi)有太陽(yáng)，世界可能發(fā)生的一切。
活動(dòng)難點(diǎn)：從逆向思考，從討論中得知太陽(yáng)與動(dòng)物生存、植物生長(cháng)、人們生活的健康的關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起談話(huà)的興趣。
1、說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)有什么作用。
2、小朋友喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?
二、引發(fā)問(wèn)題，激發(fā)幼兒擴展想象。
1、假如沒(méi)有太陽(yáng)，世界會(huì )怎樣?
2、幼兒討論，老師傾聽(tīng)。
3、在集體中交流自已的想法。
三、引導幼兒運用“假如……”的句式講述。
1、老師示范說(shuō)說(shuō)“假如……”的句式。
2、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)“假如……”的句式。
四、老師與幼兒一起點(diǎn)評結果
小學(xué)六年級語(yǔ)文教案：假如13
學(xué)習目標
�、僬J識4個(gè)生字
�、谀x課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì )辯證的看待事物。
�、垤柟瘫締卧獙W(xué)到的說(shuō)明方法。
教學(xué)重點(diǎn)
領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達方法。
課前準備
收集資料了解灰塵與人類(lèi)生活的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，激趣導入
教師說(shuō)：“平時(shí)屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒(méi)有灰塵是不是很好呢？今天我們就來(lái)學(xué)習第12課《假如沒(méi)有灰塵》�！卑鍟�(shū)課題。
二、初讀課文，了解大意
�、倮首x課文，讀完說(shuō)說(shuō)沒(méi)有灰塵行不行？
�、诔鍪旧稚~指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調
三、依照提示，自學(xué)討論
�、僦该髯x閱讀提示。
�、谙饶x思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)討論，作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的？
�、坌〗M合作完成表格。
灰塵的特點(diǎn)
灰塵的作用
使用的說(shuō)明方法
教師巡回指導，要及時(shí)表?yè)P合作很好的小組。
四、全班交流，點(diǎn)撥指導
小組匯報時(shí)，要通過(guò)讀表現出灰塵的特點(diǎn)和作用。
五、小結感悟，延伸拓展
�、僦该x4．5．6自然段的最后一句話(huà)，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價(jià)值，要正確認識。）
�、谀氵�能舉例說(shuō)說(shuō)，生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用呢？
�、劢涣髡n前查找的資料：說(shuō)說(shuō)灰塵與人類(lèi)生活的關(guān)系。
小學(xué)六年級語(yǔ)文教案：假如14
活動(dòng)目標：
1、嘗試將內心的美好愿望用繪畫(huà)的手法表達出來(lái)，加深對“做有意義的事”的理解。
2、學(xué)習突出主題的構圖方式，鞏固細致的裝飾技能。
活動(dòng)準備：
1、《小朋友的書(shū) 我長(cháng)大了》
2、畫(huà)紙、粗細兩套彩色筆。
3、已欣賞《七色花》的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 回憶故事主人公珍妮對七色花的使用情況。
珍妮用七色花瓣做了什么事？
哪件事你覺(jué)得最有意義，為什么？
2、 交代繪畫(huà)內容與要求內容：假如我有一朵七色花。
要求：把你的愿望畫(huà)出來(lái)，先構線(xiàn)再涂色。
3、 使用《小朋友的書(shū) 我長(cháng)大了》第32頁(yè)“假如我有一朵七色花”，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
教師啟發(fā)幼兒先想一想、說(shuō)說(shuō)，如果幼兒表達有困難時(shí)及時(shí)指導。
根據自己的想象先畫(huà)出主要的角色，再添上相應的背景。
4、 集中介紹幼兒的作品。
評析作品，說(shuō)說(shuō)她用七色花做了什么？
重在評析幼兒的想法是否是一件有意義的事，引發(fā)幼兒的相互討論。
說(shuō)說(shuō)畫(huà)了什么？再對應畫(huà)面評析。
小學(xué)六年級語(yǔ)文教案：假如15
綜合活動(dòng)：我是奧特曼
活動(dòng)目標:
1.能用畫(huà)筆表現出人物的一些基本動(dòng)態(tài)。
2.知道勇敢、有正義感的人會(huì )幫助別人，感受幫助別人的快樂(lè )
活動(dòng)準備:多媒體、各種奧特曼的圖片、各色卡紙、記號筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜一猜
聽(tīng)音樂(lè )
——“你們猜是誰(shuí)來(lái)了呀？哦，原來(lái)是本領(lǐng)很大的奧特曼啊。你們都知道哪些奧特曼，他們都有什么本領(lǐng)��？”
——“恩，奧特曼的本領(lǐng)可大了。有一天他們把怪獸家族都消滅了，以后再也沒(méi)有怪獸來(lái)?yè)v亂了。這下我們可開(kāi)心幸福了�？墒菉W特曼家族卻面臨一個(gè)問(wèn)題了。他們沒(méi)有怪獸可以打，一下子啊失業(yè)了。就是沒(méi)有工作可以做了。這可怎么辦��？”
二、說(shuō)一說(shuō)
——“你們來(lái)幫他們想想辦法好嗎？他們的本領(lǐng)那么大。我也來(lái)和你們一起想，我先來(lái)說(shuō)好嗎？”
——“盲人在過(guò)馬路的時(shí)候啊看不見(jiàn)路很不方便，可以讓奧特曼帶他們出去，帶他們嗖一下飛到想去的地方。這個(gè)辦法好不好��？”
“你們覺(jué)得奧特曼還可以幫助我們做什么事��？”
三、畫(huà)一畫(huà)
——“大家說(shuō)的真好，我們把我們的辦法都告訴奧特曼好不好啊�？墒撬麄冋f(shuō)了那么多，奧特曼記不住怎么辦��？我們都畫(huà)下來(lái)，寄
給奧特曼好嗎？”。
四、展示作品
——讓幼兒將畫(huà)好的作品投遞
——請幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己想的辦法，畫(huà)面表達的內容。
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