《左公柳》教案范文
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的《左公柳》教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生讀懂課文內容，了解左宗棠以身報國的忠義之舉，體會(huì )他在收復新疆失地和建設西北邊疆中表現出的滿(mǎn)腔愛(ài)國熱忱。
2、引導學(xué)生結合課文內容，理解重點(diǎn)句子的深刻含義，能有感情地朗讀課文，并背誦自己深受感動(dòng)的段落。
3、幫助學(xué)生會(huì )認戈、慷、慨、湘、棺、屹、淌，會(huì )寫(xiě)廊、纖、戈、俄、拱、慷、慨、憊、湘、棺、攜、謀、屹、淌；理解戈壁、纖巧、拱手、疲憊、攜帶、屹立、流淌、慷慨激昂、楚楚動(dòng)人、力排眾議、馬不停蹄、拱手相讓、視死如歸、置之度外等詞語(yǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習本課的生字、詞語(yǔ)，理解它們的含義。
2、理解文章重點(diǎn)詞句，體會(huì )文章的思想感情并有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、體會(huì )重點(diǎn)詞句在文中表情達意的作用
2、本文借物寫(xiě)人、抓典型事例寫(xiě)人的表達方式。
四、教學(xué)準備：
�。ㄒ唬�、布置預習
預習原則：
學(xué)生自己能夠獨立做的，學(xué)生相互合作能夠做的，通過(guò)查閱工具書(shū)，收集資料能夠做到的，要大膽的讓他們自己來(lái)完成。提前三天安排學(xué)生的預習任務(wù)，在學(xué)習知識的基礎上，培養學(xué)生的自主、合作學(xué)習的能力及良好的學(xué)習習慣。從而使預習達到獲取知識、增長(cháng)能力、培養學(xué)習習慣的三重目的。
預習內容及達到的要求：
生字詞語(yǔ)的預習。
1、閱讀課文，勾畫(huà)出本課的生字和不理解的詞語(yǔ)，要求學(xué)生閱讀地仔細，勾畫(huà)的準確、全面。
2、，準確把握生字的讀音，并標注在課文中，多讀幾遍。
3、聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)，了解詞語(yǔ)的含義，并試著(zhù)運用詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
4、對文中出現的特殊格式的`詞語(yǔ)，如:abbaabbaabcabcc等類(lèi)型的詞語(yǔ)，或者含有一對同義詞或反義詞的詞語(yǔ)，提醒同學(xué)們在預習的時(shí)候及時(shí)發(fā)現，并能夠舉一反三，再寫(xiě)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，養成樂(lè )于發(fā)現，善于積累的好習慣。
收集作者的資料，把握課文的主要內容。
通過(guò)課前預習,學(xué)生要能夠做到一下幾點(diǎn)：
文中敘述了哪些人物（事物）或事件？用自己的話(huà)來(lái)概述文章的主要內容，力爭精煉和準確，鍛煉學(xué)生的概括和語(yǔ)言表達能力。
找出文中的喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍，力爭背誦，并與同學(xué)討論交流，能夠聯(lián)系全文的主要內容，來(lái)理解重點(diǎn)語(yǔ)句。
�。ǘ┲谱餮菔疚母�。
五、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄�
多媒體出示柳樹(shù)的圖片，指導學(xué)生觀(guān)看，說(shuō)出其名稱(chēng)特點(diǎn)。
這節課，我們將要學(xué)習一篇與柳樹(shù)有關(guān)的課文，
板書(shū)課題，22左公柳
提示同學(xué)們觀(guān)看教師的板書(shū)，用手描摹。
�。ǘ┱故窘涣�:
同學(xué)們在課前經(jīng)過(guò)了細致全面的預習，下面讓大家來(lái)自由展示自己的學(xué)習所得。
同學(xué)發(fā)言，教師相機作指點(diǎn)，從生字、詞語(yǔ)，到文章的內容和重點(diǎn)的語(yǔ)句等。
�。ㄈ┚v點(diǎn)播
1、從同學(xué)們的發(fā)言過(guò)渡到對文本的學(xué)習，是以寫(xiě)樹(shù)為主，還是以寫(xiě)人為主？這個(gè)人物是誰(shuí)，板書(shū)：左宗棠
介紹左宗棠的小資料：在清朝有一個(gè)自幼聰穎，14歲考童子試中第一名，曾寫(xiě)下身無(wú)半文，心憂(yōu)天下；手釋萬(wàn)卷，神交古人的對聯(lián)以銘心志，后成為清朝一代名官，為收復新疆、建設新疆，發(fā)展民族工業(yè)等方面立下赫赫功勛的人，這個(gè)人就是左宗棠。
2、學(xué)習課文的1、2、3自然段，了解內地湖畔河邊的依依柔柳與塞外大漠的柳樹(shù)的區別，對比閱讀，發(fā)現問(wèn)題。
采用讀一讀，找一找，畫(huà)一畫(huà)，演一演的方法，將兩種柳樹(shù)的各自特征區分清楚，指導學(xué)生對左公柳的高大、茁壯、挺拔、枝條剛勁有力，這一顯著(zhù)特征，有明確認識。
3、學(xué)習課文的4---13自然段，依次了解左宗棠力排眾議，主動(dòng)請纓、抬棺出征，收復失地、植樹(shù)造林，建設邊疆三個(gè)故事。
采取分小組學(xué)習的方式，每?jì)蓚�(gè)小組研究一個(gè)小故事，在對抗中激發(fā)他們的學(xué)習興趣，鼓勵質(zhì)疑，挖掘教材，教師在小組活動(dòng)中進(jìn)行指導。
學(xué)生依次匯報學(xué)習成果，其他小組的同學(xué)積極參與補充。
力排眾議，主動(dòng)請纓故事中，要抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，力排眾議、挺身而出、慷慨激昂等，指導同學(xué)們據此了解左宗棠這個(gè)人，并且學(xué)習通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)描寫(xiě)人物的方法。
找出描寫(xiě)左宗棠的詞語(yǔ)，讀一讀，演一演，提醒學(xué)生注意感情的投入。
抬棺出征，收復失地這一故事的學(xué)習：
�。�1）、要抓住視死如歸、置之度外兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，并鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，用左宗棠，你的方式，引導同學(xué)積極發(fā)言。此時(shí)，學(xué)生扮演的身份為戰士或普通人。
�。�2）、指導想象抬棺出征的這樣一支隊伍，他們在戰場(chǎng)上會(huì )有這樣的表現呢？同學(xué)們的答案會(huì )多彩多姿，教師要作恰當的評價(jià)，中肯指出他們的長(cháng)處。
植樹(shù)造林，建設邊疆這一故事的學(xué)習，要抓住左公柳這一樹(shù)名的來(lái)歷，體現人們對于愛(ài)國將士們的懷念，引導學(xué)生認識左宗棠和他率領(lǐng)的湖湘子弟兵愛(ài)國、保國、建國的赤子情懷。激發(fā)同學(xué)們對民族英雄的愛(ài)戴，并產(chǎn)生積極向上的美好理想。
4、學(xué)習14自然段，完成從寫(xiě)樹(shù)到寫(xiě)人的升華，指導學(xué)生發(fā)現本段中重點(diǎn)句子，排比句和反問(wèn)句（設問(wèn)句），并啟發(fā)感受左宗棠和將士們的不屈不撓、堅韌頑強的精神，這正是本文感情的歸宿。
�。ㄋ模�、拓展延伸：
你想對左宗棠和他率領(lǐng)的湖湘子弟兵說(shuō)些什么，來(lái)表示你的崇敬，同學(xué)之間互相表達。
�。ㄎ澹�、限時(shí)作業(yè)：
1、讀拼音，寫(xiě)漢字。
Kang kai ge bi mou hua ce lve pi bei
() () () () ()
gong shou xiang rang yi li shi si ru gui
() () ()
2、比一比，再組詞語(yǔ)。
湘（）棺（）廊（）
箱（）官（）郎（）
3、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
楚楚動(dòng)人（）（）（）
普普通通（）（）（）
鐵骨錚錚（）（）（）
4、根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
情緒激動(dòng)，語(yǔ)調高昂有充滿(mǎn)正氣。（）
把兩手放在胸前，很主動(dòng)地讓出。（）
把死當作象回家一樣，毫不畏懼。（）
5、寫(xiě)出下列句子的修辭方法，并按原文補充完整句子，在橫線(xiàn)上完成后面的部分。
這哪里是一株普普通通的柳樹(shù)？修辭方法（）
教學(xué)反思：
安排學(xué)生進(jìn)行充分的預習，在生字、詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的把握方面，的確發(fā)現同學(xué)們做得很好，這就為課上的展示交流做好了準備。從同學(xué)們的發(fā)言中可以看出，他們挖掘文本的意識還不夠深入，感情朗讀還特別需要加強！體會(huì )人物的思想感情，需要教師的積極引領(lǐng)。但是，在小組學(xué)習中，同學(xué)們積極參與，踴躍發(fā)言的情景，的確給人留下了很深的印象，有些同學(xué)的發(fā)言次數達到五、六次，這說(shuō)明他積極思索，愛(ài)動(dòng)腦筋。也有的同學(xué)的發(fā)言讓我也很吃驚，用到的詞語(yǔ)如身先士卒、刀光劍影等來(lái)描繪戰場(chǎng)的景象，非常的恰當。
從課前的積極準備，到課上的師生交流，我深深地感到，上好一節課，最關(guān)鍵的要注意以下幾點(diǎn)：
1、師生兩方面的充分準備。
深挖文本資源，是最重要的一項準備；其次為收集資料；最后為教師設計好針對性較強的教法和學(xué)法。學(xué)生的準備主要是花大力氣進(jìn)行課前預習，對此，教師要做好具體細微的指導。
2、課上時(shí)間的有效、高效地利用。
這是教師組織教學(xué)能力的顯示，也是對師生課前準備的檢驗。
3、限時(shí)作業(yè)的設計和當堂完成。
教師設計的作業(yè)要科學(xué)有效，還必須當堂完成，所謂趁熱打鐵。另外，有效的練習，也是一堂完整課必備的環(huán)節。
【《左公柳》教案范文】相關(guān)文章：
《左公柳》教學(xué)反思范文12-25
左光斗閱讀答案04-26
墓柳 閱讀答案09-24
柳候公園游記03-08
《蘭陵王·柳》原文及譯文05-06
五柳先生傳說(shuō)課稿11-02
人教版小學(xué)一年級數學(xué)上冊《左、右》教案03-21
愛(ài)在左，責任在右——師德論文08-23
自我在左，生命在右散文04-10
《春宿左省》翻譯及賞析03-05