毛毛蟲(chóng)
毛毛蟲(chóng)1
活動(dòng)目標：
1。通過(guò)觀(guān)察討論，初步了解毛毛蟲(chóng)演變蝴蝶的生長(cháng)變化。
2。鼓勵幼兒在集體面前大膽的展示自己，創(chuàng )編毛毛蟲(chóng)生長(cháng)過(guò)程的肢體動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1。蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的圖片
2。毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程視頻
3。毛毛蟲(chóng)音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師：老師有個(gè)謎語(yǔ)請小朋友猜一猜：頭上兩根須，身穿彩色衣，飛在花叢中，快樂(lè )又逍遙。
幼：是蝴蝶。
師：老師這里也有張蝴蝶的圖片，請小朋友欣賞。這只蝴蝶漂亮嗎？所以它有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫美美。
小朋友們觀(guān)察圖片上還有什么？（花、樹(shù)、花園）
二、導出故事，出示圖片
1。蝴蝶美美在花園里飛來(lái)飛去，非常開(kāi)心。（出示圖片）突然，它發(fā)現樹(shù)上有一只毛毛蟲(chóng)在爬。蝴蝶說(shuō)：“��！原來(lái)是毛毛蟲(chóng)呀，你怎么長(cháng)的這么丑，走起路來(lái)還一扭一扭的。真難看！”
2。小朋友們，如果你是毛毛蟲(chóng)，聽(tīng)到別人說(shuō)你長(cháng)得難看，你會(huì )怎樣呢？
�。▊�、生氣、哭泣）
3。咱們來(lái)看看，毛毛蟲(chóng)怎樣想的（出示圖片）：毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了蝴蝶的話(huà)，傷心的流下了眼淚…
4。咦，看看又有誰(shuí)來(lái)了（蜜蜂）
小蜜蜂安慰了毛毛蟲(chóng)，而且對蝴蝶美美說(shuō)：“小蝴蝶，其實(shí)你小時(shí)候就是一只毛毛蟲(chóng)！”
5。蜜蜂說(shuō)蝴蝶小時(shí)候就是毛毛蟲(chóng)，小朋友們相信嗎？（討論）
三、觀(guān)看視頻，了解蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程
1。我們一起來(lái)看一段視頻，請小朋友們仔細觀(guān)察，問(wèn)題的答案就在里面。
2。觀(guān)看視頻，老師演說(shuō)
�。�1）蝴蝶媽媽在葉子的背面生下了一個(gè)圓圓的卵。
�。�2）慢慢的，一只毛毛蟲(chóng)鉆出來(lái)了。
�。�3）毛毛蟲(chóng)想小朋友一樣，要長(cháng)大就要吃很多東西。它一邊爬一邊吃樹(shù)葉。慢慢長(cháng)大了，蓋了間小房子住在里面，這間小房子就叫做蛹。
�。�4）毛毛蟲(chóng)誰(shuí)在蛹里很寂寞，就把蛹撕開(kāi)一個(gè)小洞，飛了出來(lái)，咦，它真的變成了蝴蝶！
3。教師引導小朋友描述毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)過(guò)程。
4。請小朋友將毛毛蟲(chóng)生長(cháng)過(guò)程圖片排序。
四、演一演
1。老師施魔法，將小朋友們變成毛毛蟲(chóng)。引導幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)過(guò)程。
卵（將身體抱成團）——毛毛蟲(chóng)（鉆出來(lái)，爬）——蛹（雙手舉高搭房子）——蝴蝶（兩臂作翅膀，張開(kāi)飛）
2。請小朋友們跟著(zhù)音樂(lè )一起演一演。
活動(dòng)延伸：
小朋友們學(xué)的真像！其實(shí)，動(dòng)物世界里還有一些小動(dòng)物也和毛毛蟲(chóng)變蝴蝶一樣，小時(shí)候和長(cháng)大的樣子不一樣，你知道有哪些嗎？
毛毛蟲(chóng)2
活動(dòng)目標
1．學(xué)習半蹲走，發(fā)展下肢力量和動(dòng)作的協(xié)調性、平衡性。
2．培養協(xié)作意識，增強注意力和模仿能力。
活動(dòng)重點(diǎn)
練習半蹲走。
活動(dòng)難點(diǎn)
與同伴配合協(xié)調一致地走。
活動(dòng)準備
與幼兒人數相等的毛毛蟲(chóng)頭飾和紗巾。
活動(dòng)過(guò)程
一、準備活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè )模仿小動(dòng)物走，充分活動(dòng)身體
1．(幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，圍成圈站好，并在原地貼標記。)師：小朋友平時(shí)最喜歡小動(dòng)物了，小動(dòng)物也很喜歡你們，今天我們就一起來(lái)模仿自己喜歡的小動(dòng)物走路。
2．幼兒在原地模仿各種小動(dòng)物走路。
二、模仿毛毛蟲(chóng)走路，練習半蹲走
1．師：看到你們模仿這么多的小動(dòng)物走路，有一個(gè)小動(dòng)物不高興了：怎么沒(méi)有小朋友喜歡我，模仿我走路的樣子呢?"(出示毛毛蟲(chóng)頭飾)你們喜歡毛毛蟲(chóng)嗎?它是怎么走路的?"請一個(gè)小朋友嘗試學(xué)毛毛蟲(chóng)走路。
2．教師示范毛毛蟲(chóng)走路的樣子，重點(diǎn)提醒幼兒一定要雙膝彎曲半蹲走。
3．幼兒戴上毛毛蟲(chóng)頭飾，聽(tīng)音樂(lè )在場(chǎng)地中央自由練習毛毛蟲(chóng)走路，教師觀(guān)察，個(gè)別指導，音樂(lè )停止時(shí)幼兒回到教師身邊。
4．嘗試兩人配合走，教師重點(diǎn)強調步伐要盡量一致，跟著(zhù)兒歌(附后)節奏走。
5．解決難點(diǎn)。
(1)師："小朋友來(lái)看一下，毛毛蟲(chóng)是什么樣的呢?"(一節一節的)我們能不能試試變成一條六節的毛毛蟲(chóng)走路呢?小朋友一定要注意安全，而且要像剛才那樣步伐一致地走。
(2)幼兒自由組合成六節長(cháng)的毛毛蟲(chóng)練習協(xié)調一致地走，音樂(lè )停止時(shí)，回到教師身邊。
6．毛毛蟲(chóng)比賽走路，看哪條配合得最好，走得最快。
三、游戲"紗巾不見(jiàn)了"
教師交代游戲規則：剛才，我們的毛毛蟲(chóng)配合得真好，現在老師要獎勵你們玩"紗巾不見(jiàn)了"的游戲。每人拿一條紗巾，迅速藏到自己身體的任何部位，盡量不被老師找到。(幼兒藏好后，教師尋找，讓幼兒得到適當的休息。)
四、游戲"毛毛蟲(chóng)與紗巾"
1．師：紗巾還可以怎么玩呢?誰(shuí)來(lái)試試?
2．選出一些好的玩法，大家一起玩，如毛毛蟲(chóng)一節一節接起來(lái)，頂著(zhù)紗巾走路；全部毛毛蟲(chóng)圍成圈，右手拿紗巾走路。
五、共享游戲"快樂(lè )的蝴蝶"
1．師：誰(shuí)知道毛毛蟲(chóng)長(cháng)大后是什么樣子的呢?
2．幼兒將紗巾當作翅膀，學(xué)蝴蝶飛來(lái)飛去，最后飛回活動(dòng)室。
附兒歌：毛毛蟲(chóng)，真有趣。我們學(xué)你做游戲。排成一隊蹲著(zhù)走，動(dòng)作協(xié)調又整齊。走呀走呀走呀走，大家一起蹲著(zhù)走。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)以游戲和音樂(lè )貫穿始終，引導DD模仿DD示范DD體驗DD合作DD分享，層層遞進(jìn)，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。
活動(dòng)中，滲透了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則，并將音樂(lè )作為一種隱性規則和命令，讓孩子們在音樂(lè )的引導下，自然地開(kāi)始游戲、結束游戲，也自然、輕松地實(shí)現了教學(xué)目標。
毛毛蟲(chóng)3
【活動(dòng)目標】
1.發(fā)展幼兒蹲著(zhù)前行的協(xié)調能力，鍛煉其下肢力量和動(dòng)作的協(xié)調性、平衡性。
2.感受學(xué)毛毛蟲(chóng)走路的樂(lè )趣，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。
3.能根據指令做相應的動(dòng)作。
4.喜歡與同伴合作，體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身：聽(tīng)音樂(lè )模仿小動(dòng)物走路，充分活動(dòng)身體。
師：小朋友平時(shí)最喜歡小動(dòng)物了，小動(dòng)物也很喜歡你們，今天我們就一起來(lái)模仿自己喜歡的小動(dòng)物走路。
二、模仿毛毛蟲(chóng)走路，練習蹲著(zhù)走
1.引出毛毛蟲(chóng)：
師：看到你們模仿這么多的小動(dòng)物走路，有一個(gè)小動(dòng)物不高興了：怎么沒(méi)有小朋友喜歡我，模仿我走路的樣子呢?”(出示毛毛蟲(chóng)頭飾)你們喜歡毛毛蟲(chóng)嗎?它是怎么走路的?”
2.幼兒學(xué)毛毛蟲(chóng)走路，教師觀(guān)察指導，與幼兒討論模仿。
小結：毛毛蟲(chóng)圓圓胖胖的，將身體彎下來(lái)，雙膝彎曲半蹲走更像毛毛蟲(chóng)了!
3.進(jìn)一步觀(guān)察毛毛蟲(chóng)
師：你們發(fā)現了嗎?毛毛蟲(chóng)的身體長(cháng)長(cháng)的，一節一節的，怎樣才能讓你們的毛毛蟲(chóng)變長(cháng)呢?(一個(gè)拉著(zhù)一個(gè)走)
4.幼兒嘗試自由組合成3條長(cháng)長(cháng)的毛毛蟲(chóng)，一個(gè)拉著(zhù)一個(gè)走，練習彎下身體，雙膝彎曲半蹲走。(毛毛蟲(chóng)頭戴上頭飾，自由組合成3條毛毛蟲(chóng)，可人數不均)
附兒歌：
毛毛蟲(chóng)，真有趣。排成一隊蹲著(zhù)走，動(dòng)作協(xié)調又整齊。走呀走呀走呀走，大家一起蹲著(zhù)走。
5、自由玩耍
幼兒組成3條毛毛蟲(chóng)，可以走上獨木橋，可以繞過(guò)大石頭，鞏固毛毛蟲(chóng)蹲著(zhù)走路的本領(lǐng)。
三、毛毛蟲(chóng)撿桑葉
1、情景導入:毛毛蟲(chóng)們走了好久了有點(diǎn)累了，也餓了，毛毛蟲(chóng)媽媽帶著(zhù)寶寶們一起去找桑葉吃吧!一起跟著(zhù)媽媽勇敢前進(jìn)吧!
2、(撒桑葉)教師帶領(lǐng)3條毛毛蟲(chóng)變成一條長(cháng)長(cháng)的毛毛蟲(chóng)撿桑葉。(音樂(lè )毛毛蟲(chóng))
四、整理活動(dòng)(輕柔音樂(lè ))
師：毛毛蟲(chóng)已經(jīng)撿了好多的桑葉，吃得飽飽的，需要休息了，過(guò)了一段時(shí)間，毛毛蟲(chóng)會(huì )變成了蝴蝶從蛹里面飛出來(lái)，好自由，好開(kāi)心啊!(教師帶幼兒伸伸腿、彎彎腰、拍拍翅膀飛呀飛)
小百科：毛毛蟲(chóng)一般指鱗翅目（蛾類(lèi)和蝶類(lèi)）昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)。具3對胸足，腹足和尾足大多為5對，有的幼蟲(chóng)身上有很多有毒的剛毛，人碰到的話(huà)皮膚會(huì )紅腫。
毛毛蟲(chóng)4
活動(dòng)目標：
1。 學(xué)習用交替折疊的方法制作紙彈簧。
2。 體驗自制毛毛蟲(chóng)玩具的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1。 活動(dòng)前已經(jīng)幫助幼兒初步認識了彈簧及其特點(diǎn)。
2。 制作紙彈簧過(guò)程的錄像、課件、電腦、電視機。
3。 教具：紙彈簧毛毛蟲(chóng)一條，范例時(shí)用的紅色、粉紅色長(cháng)紙條各一張。
4。 學(xué)具：各色長(cháng)方形長(cháng)紙條若干、雙面膠，塑料筐六個(gè)、草地背景一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示范例，引起興趣。
1。 師：瞧，王老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的玩具。（出示玩偶毛毛蟲(chóng)）
師：呦，這是誰(shuí)呀？（毛毛蟲(chóng)）毛毛蟲(chóng)玩具，它的身體一會(huì )兒拉的長(cháng)長(cháng)的，一會(huì )兒又縮的短短的，咦，這是怎么回事呀？它的身體是用什么做出來(lái)的呀？（紙），其實(shí)，毛毛蟲(chóng)的身體是用紙彈簧做的，所以會(huì )有彈性，好玩吧？（好玩）
2。 師：那我們也來(lái)做做紙彈簧，做個(gè)可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)玩具，怎么樣？（好）
二、觀(guān)看錄像，學(xué)習紙彈簧的制作方法。
1。 看折紙彈簧的錄像。
師：那紙彈簧到底怎么做呢？我們一起來(lái)看一段錄像，就明白了。（觀(guān)看錄像）
師：看明白了嗎？（明白了）原來(lái)，紙彈簧是用？?jì)蓮堥L(cháng)紙條（手勢）做輪流折疊出來(lái)的。
2。 看課件（步驟圖），教師示范，并制作一個(gè)成品。
師：看得懂嗎？每張圖上都有一個(gè)數字，這是折紙彈簧的步驟圖，只要按照數字從1到9，一步一步折，一定會(huì )成功的�，F在，王老師先來(lái)試試。（教師示范）我成功了嗎？（成功）框框里已經(jīng)有毛毛蟲(chóng)的頭，我來(lái)拿一個(gè)，把后面的雙面膠撕掉，粘起來(lái)，毛毛蟲(chóng)就做好了，可愛(ài)嗎？那來(lái)點(diǎn)掌聲。
3。 請一個(gè)幼兒嘗試制作。
師：誰(shuí)也想來(lái)試試？
4。 交代操作要求。師：輪到你們了，有信心嗎？開(kāi)始吧。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
1。 提醒操作要求：用兩根紙條折、拿一個(gè)毛毛蟲(chóng)的頭進(jìn)行組合、撕下來(lái)的雙面膠的白紙扔在框框里、做好一條毛毛蟲(chóng)，還可以再做一條。
2。 幼兒操作，教師巡回指導：一個(gè)橫來(lái)一根豎，頭對頭，邊對邊，雙面膠，來(lái)幫忙。輪流折、對整齊、壓壓平；做的快的，可以再做一個(gè)。
四、出示大背景，展示作品。欣賞評價(jià)。
師：孩子們，你們做的毛毛蟲(chóng)成功了嗎？（成功了）你們都是能干的寶寶�，F在把你的毛毛蟲(chóng)送到草地上來(lái)吧，它的和朋友們一起做游戲去吧。
毛毛蟲(chóng)5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習創(chuàng )編毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮、蝴蝶飛的動(dòng)作。
2、體驗創(chuàng )造性地運用身體動(dòng)作表現動(dòng)物生長(cháng)過(guò)程的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶頭飾，樹(shù)葉，塑料袋子。
2、《蝴蝶美美和毛毛蟲(chóng)丑丑》故事磁帶，《毛毛蟲(chóng)》音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)組織：
1、師：“今天老師帶來(lái)一位神秘朋友，請你猜猜它是誰(shuí)?”
出示謎語(yǔ)：有個(gè)蟲(chóng)子真奇怪，變樣起來(lái)真是快。開(kāi)始吃菜是害蟲(chóng)，后來(lái)會(huì )飛真好看。(蝴蝶)
2、你想知道蝴蝶是誰(shuí)變的嗎?播放故事《蝴蝶美美和毛毛蟲(chóng)丑丑》。
3、師：“你知道蝴蝶是由誰(shuí)變出來(lái)的?”(毛毛蟲(chóng))小朋友想一想，
毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的?(吃樹(shù)葉—蠕動(dòng)—蛻皮—蝴蝶飛)哪個(gè)小朋友愿意用身體動(dòng)作來(lái)表演一下?
4、播放《毛毛蟲(chóng)》音樂(lè )，幼兒集體隨音樂(lè )表演毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
5、教師和幼兒共同總結出毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，邊說(shuō)邊模仿動(dòng)作：吃樹(shù)葉—蠕動(dòng)—蛻皮—蝴蝶飛。
6、做游戲《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》：把幼兒分成兩隊，每對的排頭幼兒身套塑料袋，聽(tīng)到口令學(xué)毛毛蟲(chóng)爬快速爬到目的地(插有蝴蝶的瓶子)，爬到后先蛻皮(脫下塑料袋)，再拿起插有蝴蝶的小棒，證明由毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶了�？茨年牭拿x(chóng)先變成蝴蝶，哪隊就勝了。后面的幼兒依次進(jìn)行。
7、學(xué)蝴蝶飛的樣子飛出活動(dòng)室。
毛毛蟲(chóng)6
《毛毛蟲(chóng)成長(cháng)記》
中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)（4—5歲）教師：xx
活動(dòng)名稱(chēng)：
《毛毛蟲(chóng)成長(cháng)記》
活動(dòng)目標：
1、感知理解故事，能根據畫(huà)面講故事。
2、觀(guān)察畫(huà)面，把每張圖片聯(lián)系起來(lái)，知道毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程。
3、在活動(dòng)中大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維。
活動(dòng)準備：
Ppt、卵、蟲(chóng)、蝶及對應圖片
重點(diǎn)：根據圖片講故事
難點(diǎn)：認識卵、蟲(chóng)、蝶及對應圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“懶惰蟲(chóng)”音樂(lè )導入
1、今天我們班來(lái)了一位小客人！猜猜它是誰(shuí)？瞧，它來(lái)了�。ǔ鍪久x(chóng)）
2、今天要給小朋友們講的故事是：毛毛蟲(chóng)成長(cháng)記。
二、出示ppt
1、展示第一張圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么？（一片葉子上面有很多卵。重點(diǎn)知道卵的樣子和讀音）
2、展示第二張圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么？（很多毛毛蟲(chóng)和一張被吃掉大半的葉子）
3、給幼兒展示多種毛毛蟲(chóng)圖片，說(shuō)說(shuō)他們有什么特點(diǎn)？
4、展示蛹的圖片，先讓幼兒說(shuō)看到什么？教師帶領(lǐng)幼兒認識蛹和讀音。
5、展示蛹變蝶的過(guò)程圖，讓幼兒觀(guān)察，在說(shuō)說(shuō)看到什么？
6、展示蝴蝶圖片，認識蝶和讀音。
三、復述故事
1、把所有圖片聯(lián)系在一起。講述毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
2、出示毛毛蟲(chóng)變化過(guò)程圖。
小結:重點(diǎn)讓幼兒說(shuō)出卵-蛹-蝶的變化過(guò)程。
四、活動(dòng)延伸
畫(huà)出毛毛蟲(chóng)變化的過(guò)程
�。◤穆�-蛹-蝶的過(guò)程）
五、活動(dòng)反思
毛毛蟲(chóng)7
教學(xué)目標：
1、嘗試用手指點(diǎn)畫(huà)表現毛毛蟲(chóng)的特征。
2、初步學(xué)習簡(jiǎn)單布局，體現主次關(guān)系。
教學(xué)準備：
1、毛毛蟲(chóng)媽媽和蟲(chóng)寶寶圖片
2、自制課件;毛毛蟲(chóng)在菜地爬行，吃東西的動(dòng)畫(huà)片段
3、各種廣告色、畫(huà)紙、調色盤(pán)、棉簽、濕毛巾4、范畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入，引起興趣
師：“今天我們班來(lái)了位小客人，看看它是誰(shuí)？”（毛毛蟲(chóng)媽媽?zhuān)?/p>
“毛毛蟲(chóng)媽媽說(shuō)她今天心情很不好，因為她的寶寶走丟了，我們一起來(lái)幫她找找，好嗎？”
二、通過(guò)圖片了解毛毛蟲(chóng)的樣子
師：“你們見(jiàn)過(guò)毛毛蟲(chóng)嗎？它們長(cháng)得什么樣？”
“蟲(chóng)媽媽帶來(lái)幾張照片，我們一起來(lái)看看，蟲(chóng)寶寶和你們說(shuō)的長(cháng)得一樣嗎？”
小結：，毛毛蟲(chóng)的顏色很多，有紅的`，黃的，綠的，花的。身體是一節一節的，每節緊緊連在一起，頭上有眼睛和嘴巴。
三、通過(guò)課件了解毛毛蟲(chóng)生活的環(huán)境和爬行的動(dòng)態(tài)
教師播放課件，要求幼兒認真觀(guān)看毛毛蟲(chóng)生活在哪里，爬行時(shí)是什么樣子的。
小結：毛毛蟲(chóng)喜歡在草地、菜地等地方玩，它彎曲著(zhù)身體向前爬（可用手指來(lái)練習）。
四、通過(guò)圖片學(xué)習畫(huà)面的簡(jiǎn)單布局
1、游戲：找蟲(chóng)寶寶
請幼兒在活動(dòng)室找蟲(chóng)寶寶藏在哪里了，找到送到蟲(chóng)媽媽的身邊。
2、學(xué)習畫(huà)面的簡(jiǎn)單布局
師：“蟲(chóng)寶寶都找到了，蟲(chóng)媽媽很感謝我們，它要送幾張照片給我們做紀念，你們覺(jué)得那張照片最漂亮？為什么？”
教師出示幾張范畫(huà)，一張畫(huà)的蟲(chóng)太小，一張畫(huà)的蟲(chóng)太大，一張蟲(chóng)畫(huà)在紙的邊緣，一張蟲(chóng)畫(huà)在紙中間、不大不小，剛好。和幼兒一起分析畫(huà)在中間的這張最漂亮。
五、教師示范作畫(huà)
師邊說(shuō)邊畫(huà)：“照片真不錯，我也忍不住想給它們照一張，要照在紙的中間，身體是一節一節的，緊緊連在一起（把手擦干凈），還有一條正彎著(zhù)身體向前爬（重新蘸顏色），把眼睛和嘴巴也照出來(lái)（用棉簽點(diǎn)畫(huà)）。
六、幼兒自己作畫(huà)，教師指導
提醒幼兒畫(huà)完一條蟲(chóng)，一定把手指擦干凈，再去蘸其他顏色�？梢越o毛毛蟲(chóng)添畫(huà)背景。
七、作品講評
請幼兒把自己的作品貼在黑板上，自由說(shuō)說(shuō)最喜歡哪幅，為什么？
效果分析
本次活動(dòng)中孩子們的積極性很高，我想這與活動(dòng)的設計有關(guān)，整個(gè)活動(dòng)以一個(gè)故事貫穿始終，讓孩子們也參與到故事中，而不是把孩子放在旁觀(guān)者的位置，這樣的設計有很強的參與性，可以保持長(cháng)久地學(xué)習興趣。不足之處是，在觀(guān)看毛毛蟲(chóng)的圖片時(shí)，我沒(méi)有強調其身體的連接性，所以有的孩子畫(huà)的蟲(chóng)子身體是斷開(kāi)的，以后在和孩子們一起觀(guān)察物體時(shí)，一定要引導孩子細致地觀(guān)察其主要特征，以免再出現類(lèi)似的問(wèn)題。對于畫(huà)的不理想的孩子，我會(huì )利用區域活動(dòng)對他們進(jìn)行指導，讓每個(gè)孩子都正確地畫(huà)出毛毛蟲(chóng)。
毛毛蟲(chóng)8
小班語(yǔ)言活動(dòng)：好餓的毛毛蟲(chóng)
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒理解作品中的毛毛蟲(chóng)形象、故事情節，在掌握作品的過(guò)程中知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。
2、鼓勵幼兒根據作品的結構大膽仿編新的內容。
3、培養幼兒積極參與表演游戲，體驗毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的愉快情緒。
活動(dòng)準備：
1、自制故事大書(shū)《好餓的毛毛蟲(chóng)》，將每種食物挖出空白圓洞。
2、可操作“毛毛蟲(chóng)”教具一個(gè)。
3、幼兒每人大紗巾一塊。
4、活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì )“毛毛蟲(chóng)熱身操”。
活動(dòng)過(guò)程：一、以“毛毛蟲(chóng)熱身操”導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
春天到了，天氣真好！寶寶們想出去玩嗎？那我們一起去活動(dòng)活動(dòng)吧�。◣�、幼隨音樂(lè )一起做“毛毛蟲(chóng)熱身操”。）
二、出示故事大書(shū)，講述故事，理解作品。
1、演示“毛毛蟲(chóng)”教具，分段講述故事，初步理解故事內容。
�。�1）故事講至“開(kāi)始尋找食物”引導幼兒猜測毛毛蟲(chóng)會(huì )吃什么食物�！坝中∮逐I的毛毛蟲(chóng)會(huì )找到什么食物呢？”
�。�2）故事講至“毛毛蟲(chóng)星期三吃3個(gè)李子”后引導幼兒猜測講述毛毛蟲(chóng)還會(huì )吃什么食物。
“猜猜看星期四，毛毛蟲(chóng)會(huì )吃什么呢？吃了多少？（鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲(chóng)所吃食物以及數量）。
“星期五，毛毛蟲(chóng)會(huì )吃什么食物呢？吃了多少？（鼓勵幼兒比較完整的猜測與講述）。
�。�3）繼續講述故事至“毛毛蟲(chóng)結了繭”，引導幼兒大膽猜測講述故事結局。
“毛毛蟲(chóng)從房子里出來(lái)，會(huì )有什么變化呢？會(huì )變成什么樣子呢？”
2、引導幼兒共同參與講述，鞏固對故事的理解，體驗毛毛蟲(chóng)的蛻變過(guò)程。
“毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的呢？我們一起來(lái)講故事吧！”
三、創(chuàng )造想象與仿編新的故事：請幼兒仿照故事中的結構（毛毛蟲(chóng)周一至周五的行為）進(jìn)行仿編。
“又有一只又小又餓的毛毛蟲(chóng)從卵里出來(lái)了，它也去尋找食物，想想看，會(huì )吃什么呢？”（鼓勵幼兒根據作品結構較完整的進(jìn)行仿編）
四、扮演游戲“好餓的毛毛蟲(chóng)”，體驗游戲的快樂(lè )。
1、引導幼兒討論創(chuàng )編毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作，表現毛毛蟲(chóng)的形象。
2、結合故事進(jìn)行表演游戲，將紗巾蓋在身上變成繭。
3、將紗巾披在身上變成蝴蝶去戶(hù)外玩。
活動(dòng)延伸：1、結合該故事進(jìn)行計算活動(dòng)，理解5以?xún)葦迪嗷ラg的大小關(guān)系，理解1－5能表示相應數量與物體。
2、可開(kāi)展體能游戲：好餓的毛毛蟲(chóng)。
一、本活動(dòng)產(chǎn)生的背景和價(jià)值
1、活動(dòng)背景
這幾年，我園著(zhù)力突顯語(yǔ)言教育特色，以雙語(yǔ)活動(dòng)創(chuàng )品牌，以早期閱讀和語(yǔ)言活動(dòng)為特色，結合《綱要》精神試圖為幼兒創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，為幼兒提供更多的國內、國外的優(yōu)秀兒童讀物、兒童文學(xué)作品，從而提高幼兒的語(yǔ)言能力和品味。
2、作品的特點(diǎn)：
《好餓的毛毛蟲(chóng)》這一文學(xué)作品是美國作家艾瑞克－卡爾進(jìn)行創(chuàng )作的優(yōu)秀的文學(xué)作品，在全世界廣泛流傳，故事充滿(mǎn)了詩(shī)情與創(chuàng )意，綠葉、大地、蝴蝶、五彩繽紛的果實(shí)，毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶充滿(mǎn)了詩(shī)意。故事中描述了蝴蝶的成長(cháng)過(guò)程，它以星期作為每段的開(kāi)頭，各種水果、點(diǎn)心等食物依次在每天中出現，語(yǔ)句排列對應有序，從語(yǔ)言到內容都具有明顯的規律，使故事讀起來(lái)頗具情趣。
3、教育價(jià)值：
在日常生活中，當孩子們看到“毛毛蟲(chóng)”的時(shí)候總是表現出好奇、害怕等多種反應。然而絕大多數孩子并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì )變成蝴蝶，我們試圖通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，結合與內容相對應形象生動(dòng)的圖書(shū)教具，幫助小班幼兒感知了毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)故事中語(yǔ)言重復較多，有很多情節也比較相似與重復，非常適合小班幼兒語(yǔ)言學(xué)習特點(diǎn)，在學(xué)習過(guò)程中還結合幼兒的年齡特點(diǎn)，在故事開(kāi)始、高潮后半部分及結尾處，引導幼兒大膽講述故事內容，在欣賞、講述、游戲中充分理解故事內容，體驗參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，同時(shí)故事中講到的各類(lèi)水果，蝴蝶的生命周期，一個(gè)星期的概念和數字蘊含了豐富的教育價(jià)值。
二、目標分析：
作品是以毛毛蟲(chóng)的行為以及蛻變作為線(xiàn)索，同時(shí)結合小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)從語(yǔ)言及游戲兩個(gè)層面提出要求。
語(yǔ)言目標：
1、引導幼兒理解作品中的毛毛蟲(chóng)形象、故事情節，在掌握作品的過(guò)程中知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。
2、鼓勵幼兒仿照作品的結構大膽仿編新的內容。
游戲目標：培養幼兒積極參與表演游戲，體驗毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的愉快情緒。
三、準備分析：
1、自制的圖書(shū)教具的運用：小班幼兒喜歡色彩鮮艷、稍大的玩具，將原來(lái)的小讀本做成大圖書(shū)教具便于幼兒進(jìn)行觀(guān)察，將又小又餓的毛毛蟲(chóng)變成活動(dòng)教具，加上采用拼貼的手法作畫(huà)，有四頁(yè)截成五分之一至五分之四寬，以梯次編隊，活動(dòng)的“毛毛蟲(chóng)”教具可在各類(lèi)食物圓洞中爬行，在教具來(lái)回的演示中更加吸引幼兒。
2、紗巾的提供：小班幼兒在活動(dòng)中更加投入，也喜歡更加具體形象化的東西，對于“繭”這一比較抽象的概念，通過(guò)紗巾的使用可以幫助幼兒有初步感性的認識，同時(shí)神秘化的氣氛使游戲更具趣味性，符合小班幼兒的審美情趣，使文學(xué)作品的學(xué)習得以升華。
四、過(guò)程分析：
在活動(dòng)中結合小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)主要采用了以下策略：
1、情景體驗策略
小班孩子的自覺(jué)性較弱，有意注意的時(shí)間較短，不能長(cháng)時(shí)間保持表態(tài)學(xué)習，因此為幼兒營(yíng)造了一種輕松愉快的氛圍，在游戲的情景中感受與學(xué)習文學(xué)作品，開(kāi)始部分結合季節特征的“毛毛蟲(chóng)熱身操”，結合作品的扮演游戲，讓幼兒沉浸在毛毛蟲(chóng)的形象中。
2、設置懸念策略：
心理學(xué)家認為：興趣具有助力作用，也就是說(shuō)人的興趣可以直接轉化為動(dòng)機，激發(fā)人們進(jìn)行某種活動(dòng)。在分段故事的學(xué)習中在每一段落前向幼兒“拋”出問(wèn)題，如：饑餓的毛毛蟲(chóng)會(huì )尋找什么食物呢？毛毛蟲(chóng)從繭里出來(lái)會(huì )有什么變化呢？會(huì )變成什么呢？，當幼兒很想知道結果與否時(shí)便繼續進(jìn)行學(xué)習，幼兒帶著(zhù)懸念去學(xué)習文學(xué)作品，激發(fā)了學(xué)習的目的性，同時(shí)也保持較長(cháng)的注意力。
3、彈性空間策略：
作品語(yǔ)句排列對應，從語(yǔ)言到內容有明顯的規律，因此引導幼兒進(jìn)行了仿編活動(dòng)，考慮到小班幼兒的特點(diǎn)，仿編的重點(diǎn)不是整個(gè)大變動(dòng)，而只是局部的遷移轉換，引導幼兒用其它各類(lèi)食品替換原有作品給幼兒提供自主生成的空間，同時(shí)體驗自己能創(chuàng )編新的故事。
毛毛蟲(chóng)9
活動(dòng)目標：
1．能目測點(diǎn)卡的數量并匹配相應的物體。
2．嘗試用數詞完整表述自己的操作過(guò)程。
活動(dòng)準備：
毛毛蟲(chóng)和樹(shù)葉卡片、操作盒若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1．復習目測5以?xún)任矬w的數量。
�。�1）師：今天，我們來(lái)玩游戲“看誰(shuí)說(shuō)得快”，我的手里有許多卡片，我出示哪張卡片時(shí)，請你快速說(shuō)出卡片上物體的數量。
�。�2）出示實(shí)物卡（一條毛毛蟲(chóng)），幼兒：一條毛毛蟲(chóng)。
�。�3）按此方法依次出示其余幾張卡片。
�。�4）依次出示點(diǎn)卡，幼兒目測并說(shuō)出總數。
2.幼兒操作游戲“喂毛毛蟲(chóng)”。
�。�1）出示操作卡，師：這張圖上有什么？是什么意思？
師：一條毛毛蟲(chóng)吃一片樹(shù)葉，你會(huì )喂毛毛蟲(chóng)吃樹(shù)葉嗎？每個(gè)寶寶的位置上都有一張操作卡和一些樹(shù)葉，請你回到位置上玩游戲。
�。�2）交流操作過(guò)程。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么喂毛毛蟲(chóng)的？請1—2位幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作過(guò)程。（如一條毛毛蟲(chóng)吃一片樹(shù)葉，一片樹(shù)葉送給一條毛毛蟲(chóng)。）
3．拓展延伸。
�。�1）分別出示6和7的點(diǎn)卡，師：請你數一數這里有幾個(gè)點(diǎn)？我們應該給它喂幾片樹(shù)葉？誰(shuí)來(lái)試一試？（請一位幼兒擺放樹(shù)葉。）
�。�2）點(diǎn)數驗證。
4．小結。
師：今天我們玩了匹配的游戲，其實(shí)生活中也有很多這樣的游戲，比如寶寶吃飯時(shí)一只碗里放一把勺子，一個(gè)寶寶坐一張椅子，下次我們再玩，好嗎？
毛毛蟲(chóng)10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)練習捏、揉、團、抓的技巧，增強幼兒雙手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性。
2、體驗手工活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準備：
制造成型的毛毛蟲(chóng)一個(gè)、裁成小塊的報紙若干、襪子人手各一、托盤(pán)、小筐、塑料碗
活動(dòng)過(guò)程：
一、設置情景，引發(fā)興趣。
教師：今天，劉老師給你們請來(lái)了一位小客人�？�，是誰(shuí)呀？它長(cháng)得什么樣子呀？當幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)可引導幼兒：它的身體長(cháng)的是什么樣子的？長(cháng)不長(cháng)呀？
教師小結：毛毛蟲(chóng)長(cháng)得長(cháng)長(cháng)的，它的身體是一節一節的。
二、通過(guò)觀(guān)察分析，鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲(chóng)的制作材料。
1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲(chóng)是用什么做成的？（鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)做毛毛蟲(chóng)所用的材料）
2、教師：剛才小朋友們說(shuō)了許多做毛毛蟲(chóng)的材料。那，毛毛蟲(chóng)究竟是用什么做成的呢？現在我們就來(lái)看一看。
�。ń處熯叴蜷_(kāi)毛毛蟲(chóng)邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說(shuō)出材料名稱(chēng)。）
教師小結：噢！原來(lái)襪子里面裝上紙球，便做成了毛毛蟲(chóng)。
三、教師示范。
1、教師：那你們知道劉老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲(chóng)的嗎？現在我們就來(lái)看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲(chóng)的，來(lái)看老師的手。（教師開(kāi)始示范）
先選一只襪子放在手邊——拿紙團成球塞入直到塞滿(mǎn)——然后用手摸到一個(gè)球套一個(gè)皮筋。
2、現在，劉老師的毛毛蟲(chóng)做好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，劉老師是怎么做毛毛蟲(chóng)的？
教師小結：小朋友們說(shuō)得都很好，劉老師先選一只襪子放在手邊，然后將紙球塞入襪子，再塞進(jìn)一個(gè)
四、幼兒操作，教師巡回觀(guān)察與指導
1、教師：小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲(chóng)？
2、教師：遇到困難的時(shí)候小朋友可以請老師幫忙，也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。
五、討論分享。
教師：小朋友們的小手真能干，一會(huì )兒就將毛毛蟲(chóng)做好了�，F在小朋友們拿著(zhù)自己的毛毛蟲(chóng)找到自己的好朋友告訴他，你的毛毛蟲(chóng)是什么顏色的，好嗎？
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)基本上是通過(guò)教師的提問(wèn)引導幼兒回答，以及教師示范等形式，基本對于教師提問(wèn)如“這是什么？”，“有什么不同？”，“毛毛是用什么做成的”等，大部分幼兒能夠做出正確的回答，但是還是有少數幼兒，在語(yǔ)言表達生存在的阻礙，在活動(dòng)中，可能太急，少了讓幼兒自我思考的時(shí)間，很多都是聰明的幾個(gè)回答問(wèn)題出來(lái)就到下一提問(wèn)，在提問(wèn)后讓幼兒行動(dòng)時(shí)，出現個(gè)別幼兒送錯地方的現象。教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。整個(gè)活動(dòng)，我通過(guò)提問(wèn)引導，更多的是讓幼兒自己動(dòng)手，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做，加深幼兒經(jīng)驗的積累。通過(guò)鼓勵讓幼兒大膽的表達自己的想法，大膽的制作毛毛蟲(chóng)。通過(guò)反思發(fā)現整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，忽略了個(gè)別幾個(gè)能力弱的幼兒的表現，通過(guò)反思，讓自己知道不足之處，通過(guò)改善，提升自己的各方面的能力。
毛毛蟲(chóng)11
《好餓的毛毛蟲(chóng)》是個(gè)特別優(yōu)秀的繪本，它色彩鮮艷，動(dòng)畫(huà)形象，適合各年齡段幼兒閱讀、欣賞。從認知角度看，繪本能讓幼兒看到毛毛蟲(chóng)從卵、幼蟲(chóng)、繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程，還可以感受毛毛蟲(chóng)吃食物的習性與特征，這無(wú)疑是天性好奇、愛(ài)觀(guān)察的孩子們最感興趣的。
活動(dòng)目標：
1、萌發(fā)對大自然的探索興趣。
2、發(fā)展觀(guān)察和表述能力。
3、通過(guò)繪本故事，了解蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程。
重點(diǎn)：通過(guò)繪本故事，了解蝴蝶的蛻變過(guò)程。
難點(diǎn)：初步理解蝴蝶的蛻變過(guò)程是循環(huán)不止的。
活動(dòng)準備：
卵、毛毛蟲(chóng)、繭、蝴蝶大圖片各一張，小圖片若干，繪本故事PPT，輕音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入，激發(fā)興趣
出示卵的圖片，引導幼兒仔細觀(guān)察，看看上面都有什么。
二、講述故事，理解內容
1、解開(kāi)疑惑，引出繪本。
操作PPT,顯示第一幅畫(huà)面，利用提問(wèn)引導幼兒解決問(wèn)題。
“你們看，從卵殼里鉆出來(lái)的是誰(shuí)呢?”
“那它是一只怎樣的毛毛蟲(chóng)呢?”(重點(diǎn)引導幼兒說(shuō)出“又瘦又餓”)
2、逐幅顯示畫(huà)面，引導幼兒細致觀(guān)察。
引導幼兒講述，從星期一到星期五毛毛蟲(chóng)都吃了什么，分別吃了多少。
講到星期天時(shí)，提問(wèn)：“毛毛蟲(chóng)吃了這么多東西后，會(huì )發(fā)生什么事情呢?”引導幼兒想象毛毛蟲(chóng)會(huì )發(fā)生什么變化。
3、幼兒操作圖片，了解蝴蝶的蛻變過(guò)程。
引導幼兒仔細觀(guān)察貼圖紙，并為幼兒說(shuō)明箭頭的作用，引領(lǐng)幼兒探索認知蛻變過(guò)程是循環(huán)不止的。
幼兒自主操作圖片，貼出蝴蝶的蛻變過(guò)程，教師巡回指導。
組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。
請個(gè)別幼兒用完整的語(yǔ)言講述蝴蝶的蛻變過(guò)程。
師幼小結：從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)每天不停地吃東西，吃得胖胖的，然后給自己造了一座叫做繭的小房子，它在小房子里睡了兩個(gè)多星期，從繭里鉆出來(lái)后，就變成了一只美麗的蝴蝶。
三、故事命名，完整講述
1、請幼兒為故事取名字。
2、播放PPT，教師有感情地完整地講述故事，鞏固蝴蝶的蛻變過(guò)程。
四、延伸活動(dòng)
1、將幼兒的貼圖作品放到區域角展覽，以便幼兒隨時(shí)觀(guān)察。
2、請幼兒將故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并講一講蝴蝶蛻變的順序。
毛毛蟲(chóng)12
設計意圖
夏天幼兒園的花壇里、果樹(shù)下、草叢中變成了昆蟲(chóng)的世界。孩子們似乎天生對各種各樣的昆蟲(chóng)感到好奇，他們經(jīng)常睜著(zhù)自己明亮的眼睛觀(guān)察那些小動(dòng)物�；诖�，我設計了“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”這一活動(dòng)。為了幫助幼兒更加生動(dòng)形象地理解蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程，我還制作了相應的多媒體課件，并且通過(guò)有趣的故事幫助他們了解蝴蝶生長(cháng)過(guò)程方面的知識。
而《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》這首歌曲，生動(dòng)形象地講述了“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的過(guò)程。音樂(lè )故事情節充滿(mǎn)童趣，音樂(lè )形象深受幼兒喜愛(ài)。這節活動(dòng)，旨在讓幼兒通過(guò)表演歌曲來(lái)復習、鞏固毛毛蟲(chóng)生長(cháng)的過(guò)程。為了讓幼兒欣賞音樂(lè ),感受AB段樂(lè )曲的不同曲風(fēng)(緩慢歡快)，體驗傷心和快樂(lè )的兩種情緒。在欣賞和感受的同時(shí),讓幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現毛毛蟲(chóng)一伸一縮的動(dòng)作和蝴蝶飛舞的動(dòng)作。
活動(dòng)目標
1.知道蝴蝶的特征，了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，豐富有關(guān)蟲(chóng)卵、幼蟲(chóng)、蛹、蝴蝶等的知識。
2.體驗用身體模仿毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的喜悅。
3.激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)奧秘的欲望。
4.對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的轉變過(guò)程。
難點(diǎn)：激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)奧秘的欲望。
活動(dòng)準備
《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》的課件、蝴蝶圖片蝴蝶生長(cháng)過(guò)程圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、用猜謎語(yǔ)的形式引出蝴蝶
指導語(yǔ)：“今天老師帶來(lái)一位神秘朋友，請你猜猜它是誰(shuí)?”
出示謎語(yǔ)：長(cháng)相俊俏，愛(ài)舞愛(ài)跳，春花一開(kāi)，它就來(lái)到。
二、出示蝴蝶掛圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)蝴蝶的特征
(一)教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)蝴蝶的特征。
小結：蝴蝶的身體分為頭部、胸部、腹部三個(gè)部分。它們都有一對翅膀、觸角和身體，它們的顏色和花紋等都是不同的。
(二)指導語(yǔ)：“蝴蝶美不美?可是我聽(tīng)小蜜蜂說(shuō)蝴蝶小時(shí)候可難看啦，不信你們看------”
三、用故事結合課件介紹毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，幫助幼兒更加形象地理解蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程
(一)教師播放課件并講述故事。在一個(gè)有月光的晚上,樹(shù)葉上躺著(zhù)一顆蟲(chóng)卵，第二天從卵里孵出了一只小毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)爬呀爬,吃了一片樹(shù)葉,身體長(cháng)大了一點(diǎn)，又多吃了一大堆葉子,身體變得好長(cháng)好大啊。毛毛蟲(chóng)爬呀爬,爬到樹(shù)上結成繭，毛毛蟲(chóng)在繭里睡了兩個(gè)多星期，然后毛毛蟲(chóng)從繭里鉆出來(lái)，變成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶從房子里飛出來(lái)，在花叢中飛來(lái)飛去真美麗。
(二)提問(wèn)：“蝴蝶究竟是由誰(shuí)變出來(lái)的?”“毛毛蟲(chóng)又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢?”
(三)教師和幼兒共同總結出蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程。
蟲(chóng)卵——幼蟲(chóng)(毛毛蟲(chóng))——蛹——蝴蝶。(出示蝴蝶生長(cháng)過(guò)程圖)
四、幼兒操作，拼擺毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程圖
(一)教師引導幼兒按順序擺出毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程圖。
(二)對幼兒操作結果，教師進(jìn)行點(diǎn)評。
五、游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
引導幼兒通嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現蝴蝶的轉變。
(一)歌曲：毛毛蟲(chóng)呀毛毛蟲(chóng)，結成蛹呀結成蛹，變蝴蝶呀變蝴蝶。
(二)教師帶領(lǐng)幼兒簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng )編。
(三)教師總結：昆蟲(chóng)世界是非常奇妙的，毛毛蟲(chóng)變蝴蝶是動(dòng)物世界的一種變異特性，像這種變異的特性在其他動(dòng)物身上也有發(fā)生，比如青蛙是由小蝌蚪變來(lái)的。小朋友可以回家找找看還有哪些動(dòng)物也具有這種變異特性。
教學(xué)反思：
本堂活動(dòng)內容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)課。蝴蝶本是日常生活動(dòng)中常見(jiàn)的一種昆蟲(chóng)，通過(guò)本堂教學(xué)活動(dòng)，幼兒對聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)片、拼蝴蝶圖以及隨音樂(lè )用姿體表現毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程，總體還是感興趣的，也初步對蝴蝶蛻變知識有了感知上的認識，整個(gè)活動(dòng)幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動(dòng)的全部?jì)热�，基本�?shí)現了教學(xué)活動(dòng)目標。
毛毛蟲(chóng)13
活動(dòng)目標
1．練習和同伴動(dòng)作協(xié)調一致地快速行進(jìn)，探索游戲玩法。
2．能遵守游戲規則，通過(guò)上下肢互相配合，能夠協(xié)作完成任務(wù)。
3．感受游戲的愉悅，體驗合作、成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
紅、黃、藍、綠彩管，小摸箱，報紙團作貨物．8個(gè)大簍子。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導人
1．以毛毛蟲(chóng)媽媽帶孩子運貨的情景導人游戲，介紹游戲內容。
2．提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)長(cháng)得什么樣子？怎樣才能變成毛毛蟲(chóng)？
二、幼兒嘗試分組、協(xié)作
1．幼兒自愿組合，嘗試三個(gè)一組配合行進(jìn)。
2．毛毛蟲(chóng)長(cháng)大了。用抽卡片的方式把幼兒分成六個(gè)一組，嘗試六個(gè)人一組配合行進(jìn)。
3．提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)應該把貨放在哪里才好運？
4．毛毛蟲(chóng)自由練習運送貨物。注意互相配合，不摔跤，不踩到別人。
三、制定游戲規則，進(jìn)行比賽
1．運貨比賽：設置一定的距離，請毛毛蟲(chóng)將起點(diǎn)的貨物運送到終點(diǎn)的簍子里，再返回，看誰(shuí)運得快。
2．討論：為什么有的毛毛蟲(chóng)會(huì )輸？原因在哪里？為什么有的毛毛蟲(chóng)總是會(huì )斷開(kāi)？怎么樣才能夠不斷？贏(yíng)了的毛毛蟲(chóng)有哪些好方法？
3.-起練習最有效、最科學(xué)的方法。
4．按照幼兒提出的方法再次進(jìn)行分組、比賽。
四、小結，為下次游戲做鋪墊
1．討論：毛毛蟲(chóng)怎么樣可以很快地將貨物運完？如果毛毛蟲(chóng)一次可以運很多貨物，貨物該放在哪兒？
2．毛毛蟲(chóng)和媽媽一起將貨物運到家里。
活動(dòng)延伸
1．嘗試一次運送多件貨物。
2．毛毛蟲(chóng)可以變成8人或9人組合，增加合作的難度
毛毛蟲(chóng)14
【活動(dòng)目標】
1、讓小朋友初步學(xué)會(huì )手指點(diǎn)畫(huà)的方法，表現出可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。
2、能大膽地作畫(huà)，培養小朋友對手指點(diǎn)畫(huà)的興趣。
【活動(dòng)準備】
每組兩盒水粉顏料(內放棉花)、抹布、白紙、范畫(huà)一幅。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示范畫(huà)，引起幼兒的興趣。
1、今天呀!我給小朋友帶來(lái)了一位小客人，你們猜猜它是誰(shuí)?(出示毛毛蟲(chóng)掛圖)，請你們仔細看一看，它是用什么材料畫(huà)的呀?
2、我們一起來(lái)學(xué)習用手指點(diǎn)畫(huà)毛毛蟲(chóng)。
二、幼兒學(xué)習手指點(diǎn)畫(huà)，教師巡回。
1、小朋友可以用食指蘸上你喜歡的顏色，在白紙上一個(gè)靠著(zhù)一個(gè)畫(huà)毛毛蟲(chóng)的身體，身體可長(cháng)可短，毛毛蟲(chóng)也可以多畫(huà)幾條。
2、顏色干了以后，再用水彩筆畫(huà)觸角和腳，并用綠色油畫(huà)棒添畫(huà)小草。
3、手上有顏色的用抹布擦一擦。
三、總結評價(jià)，結束活動(dòng)。
1、展覽作品，請幼兒相互評價(jià)。
2、教師表?yè)P畫(huà)面整潔，畫(huà)得好的和有進(jìn)步的幼兒，并對所有作品給予肯定。
毛毛蟲(chóng)15
教學(xué)目標：
1、通過(guò)繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)，體會(huì )毛毛蟲(chóng)破繭而出的過(guò)程。
2、學(xué)習用“如果我是毛毛蟲(chóng),我喜歡吃….”和“如果我是毛毛蟲(chóng)，我會(huì )….做”的句式說(shuō)一句完整的話(huà)
3、學(xué)習詞：毛毛蟲(chóng)、餓、繭、蝴蝶
4、感受繪本故事帶來(lái)的色彩美
教學(xué)準備：課件、音樂(lè )、繪本書(shū)、字卡、布袋、一枝樹(shù)葉
教學(xué)過(guò)程：
一、認識毛毛蟲(chóng)
1、觀(guān)看課件，了解毛毛蟲(chóng)出殼的過(guò)程
1）你看到了什么？毛毛蟲(chóng)在干什么？
2）出示字卡：毛毛蟲(chóng)、餓
2、老師出示故事繪本，請幼兒欣賞
“毛毛蟲(chóng)可調皮了，它爬呀爬，爬到了國姿幼兒園，爬到了我們的舞蹈教室，爬到了這本故事書(shū)里，看，它來(lái)了…”老師出示故事繪本,請幼兒欣賞。
二、講述故事：毛毛蟲(chóng)餓了
1、教幼兒認識封面，告訴幼兒故事名字和書(shū)的作者
2、老師邊講故事邊引導幼兒理解故事內容：毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)蘋(píng)果？我們一起來(lái)吃一口，（啊嗚），小朋友你們吃飽了嗎？（吃飽了），可這只毛毛蟲(chóng)還是覺(jué)得很餓，我們來(lái)看看它又找到了什么？…
3、進(jìn)行句式練習:如果“我是毛毛蟲(chóng),我喜歡吃…”
分別請幼兒來(lái)用句式說(shuō)話(huà),引導幼兒說(shuō)一句完整的話(huà)
三、認識繭
1、老師講解故事：毛毛蟲(chóng)吃飽了會(huì )怎么樣呢？我們來(lái)看看，（出示繪本，繭的畫(huà)面），教幼兒認識繭。
2、出示字卡：繭
3、老師：今天老師也帶來(lái)了一個(gè)繭，你們看出，這個(gè)繭漂亮嗎？誰(shuí)愿意來(lái)當這個(gè)繭呢？
4、請一個(gè)幼兒來(lái)扮演繭，并根據老師的講解來(lái)進(jìn)行表演：一天過(guò)去了，毛毛蟲(chóng)在睡覺(jué)，二天過(guò)去了，毛毛蟲(chóng)在睡覺(jué)，三天過(guò)去了，毛毛還在睡覺(jué)…
5、提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)在繭里面睡醒了，它想出來(lái)怎么辦呢？鼓勵幼兒大膽想辦法，并用“如果我是毛毛，我會(huì )…做”的句式來(lái)說(shuō)一句完整的話(huà)
四、破繭而出變蝴蝶
1、觀(guān)看課件：破繭而出
2、教師：毛毛蟲(chóng)怎樣變成蝴蝶的？出示字卡：蝴蝶
3、引導幼兒說(shuō)出毛毛蟲(chóng)演變蝴蝶的過(guò)程
五、游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
1、幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，鉆進(jìn)布袋做繭，玩“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的游戲
2、隨音樂(lè )作蝴蝶飛出教室
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