大班語(yǔ)言：好長(cháng)好長(cháng)的名字
設計思路：
這個(gè)故事構思很特別，它借用了小狐貍的形象反映了幼兒階段的一個(gè)典型心理，這個(gè)階段的孩子常常會(huì )羨慕他人擁有的東西，如同故事里的小狐貍一樣，但是并非所有的東西都是多而全才是最好的，故事的結尾正是告訴了我們：不要求多求全，要學(xué)會(huì )欣賞自己，接納獨特。對于大班幼兒來(lái)說(shuō)，能夠關(guān)注到繪本的主要內容，比如說(shuō)：人物、主要事件、原因、結果;但如何讓幼兒能夠將繪本內容表達得完整、生動(dòng)，特別是在云朵樣的符號中出現的信息，如何引導才能讓幼兒準確地掌握它所要傳達的信息，自主地閱讀，如何在繪本閱讀中培養幼兒的閱讀能力、表達能力是設計本次活動(dòng)的主要意圖。
活動(dòng)目標：
1、能大膽地閱讀想象、清楚地表達藍狐貍和動(dòng)物間的對話(huà)與心理活動(dòng)，體驗故事的奇特與幽默。
2、關(guān)注并借助“云記號”里提供的畫(huà)面信息，了解動(dòng)物們名字的由來(lái)，并知道名字是區別自己和他人的特殊符號。
活動(dòng)準備：
多媒體課件PPT、知道自己名字的意義。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論名字，引題激趣。
師：看看這些字你們認識嗎？能不能很快地找出你的名字在哪兒？并告訴我們，它有什么特殊的意義嗎？(簡(jiǎn)略請個(gè)別幼兒介紹自己的名字)
小結：我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，都有自己特殊的含義，代表你是獨一無(wú)二的。
師：今天，老師帶來(lái)一個(gè)關(guān)于名字的有趣故事和你們分享。(出示題目)你看到了什么?好長(cháng)好長(cháng)的名字，聽(tīng)到這個(gè)故事名字，請你猜猜，這個(gè)故事可能講了一件什么事情？
二、理解故事，感受動(dòng)物們的心理活動(dòng)。
1、師：我們先來(lái)認識一下這個(gè)故事的主人公，他有一個(gè)好聽(tīng)的.名字，猜猜叫什么？（藍狐貍）他為什么叫藍狐貍？
小結：原來(lái)它有一身漂亮的藍色的狐貍毛，是其他狐貍沒(méi)有的，所以他也有一個(gè)好聽(tīng)的名字“藍狐貍”，是一個(gè)代表他的、獨一無(wú)二的名字。
2、第一幅圖：
�。�1）師：藍狐貍到河邊去玩，碰到了一只青蛙。他也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫波波蛙。（出示放大的云朵標記）他的名字為什么叫波波蛙呢？
青蛙說(shuō)：“我的名字叫波波蛙，因為我喜歡河里的水波�！�
教師小結：水波在陽(yáng)光下一閃一閃，像有一千片碎銀子落在上面，好看極了。所以他給自己取名叫波波蛙。那我們知道這個(gè)符號代表什么意思？
�。�2）師：藍狐貍聽(tīng)了這么好聽(tīng)的名字，很羨慕波波蛙，他會(huì )怎么說(shuō)？
小結：“你的名字真好聽(tīng)，我希望有一個(gè)和你一樣好聽(tīng)的名字�！�
�。�3）師：聽(tīng)了藍狐貍的話(huà)，波波蛙會(huì )怎么說(shuō)？怎么做？
小結：波波蛙大方地說(shuō)：“如果你喜歡，我把波波的名字送給你吧�！保ㄗ層變褐貜蛯υ�(huà)）
�。�4）出示標記（讓幼兒理解標記的含義），藍狐貍很高興，他會(huì )說(shuō)什么呢？（讓幼兒自己根據標記說(shuō)一說(shuō)）說(shuō)：“太好了，我就叫波波藍狐貍�！�
3、第二至五副圖：用同樣的方法引導幼兒觀(guān)察PPT說(shuō)說(shuō)他們的名字，感受其中的幽默。
4、第五副圖：
師：現在，他的朋友見(jiàn)了藍狐貍叫他什么名字��？（波波紅葉綠草桂花高山白云長(cháng)空……藍狐貍。）
師：現在藍狐貍的名字變得怎么樣了？（好長(cháng)好長(cháng)）
小結：大家都覺(jué)得藍狐貍的名字特別奇怪，特別不好聽(tīng)。
師：小動(dòng)物們沒(méi)有了自己的名字，又會(huì )發(fā)生什么事呢？
小結：名字是區分自己和他人的符號，沒(méi)有符號會(huì )分不清。
師：那藍狐貍應該怎么做呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)故事里的藍狐貍是不是這樣做的。
三、完整欣賞故事
師：最后藍狐貍的名字又變得怎么樣了？（變短了）
為什么會(huì )變短？（輔助提問(wèn)：最后藍狐貍為什么決定把名字還給大家了呢？）
小結：每一個(gè)小動(dòng)物都有自己的名字，都代表了與眾不同的含義，就如我們每個(gè)小朋友的名字一樣，都有自己獨特的意義，是獨一無(wú)二的，所以只有適合自己的，才是最好的。
評價(jià)：
總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)還是很順利，和孩子們互動(dòng)也不錯，環(huán)節也連接的很好。
在細節方面，先聽(tīng)故事再提問(wèn)，這個(gè)方式有些老套，提問(wèn)的形式也比較籠統，老師提問(wèn)幼兒回答，答案也比較單一。對于大班幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習對話(huà)完全可以讓他們自由發(fā)揮，通過(guò)藍狐貍對波波蛙的對話(huà)后就可以讓幼兒模仿學(xué)習對話(huà)了。
反思：
1、總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)還是很順利的，目標也達成了，結合《我自己》主題，正好是孩子們正在關(guān)注議論的話(huà)題，很有意義也很有趣。
2、導入時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)，可以直接換成向大家介紹自己的名字。
3、課件的聲音不是很清楚，孩子們聽(tīng)了3遍都沒(méi)聽(tīng)清楚，可以直接口述出來(lái)，讓孩子們聽(tīng)清楚。
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