大班語(yǔ)言教案《小熊過(guò)橋》（通用11篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案《小熊過(guò)橋》，歡迎閱讀與收藏。
大班語(yǔ)言教案《小熊過(guò)橋》 1
教材解析：
《小熊過(guò)橋》是一首幼兒非常喜歡的兒歌，兒歌講述的是一只小熊剛開(kāi)始害怕過(guò)橋，在小鯉魚(yú)的熱情鼓勵下，最終大膽過(guò)橋的經(jīng)過(guò)。兒歌內容生動(dòng)，情節有趣，讀起來(lái)朗朗上口，是一篇優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品。
設計意圖：
學(xué)習兒歌是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)之一，但傳統的語(yǔ)言教學(xué)形式限制了幼兒在學(xué)習過(guò)程中的自由發(fā)揮和創(chuàng )造想象�！毒V要》（試行）中提出“幼兒園教育活動(dòng)的組織和實(shí)施，要充分考慮幼兒的學(xué)生特點(diǎn)和認知規律，各領(lǐng)域的教學(xué)要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性，趣味性，寓教育于生活游戲中�！睘榱恕皠�(chuàng )設一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境，”能夠通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)去擴充幼兒的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的條件，在尊重幼兒發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)的基礎上，我把此次活動(dòng)設計為三個(gè)課時(shí)。
第一課時(shí)
1、在欣賞和朗誦兒歌的過(guò)程中，體驗小熊的情感變化過(guò)程。
2、樂(lè )意在大家面前講述，并根據兒歌內容大膽進(jìn)行表演。
第二課時(shí)
1、體驗與同伴合作表演和交流的快樂(lè )。
2、能根據歌曲內容和音樂(lè )形象探索舞蹈動(dòng)作。
3、嘗試以舞蹈的形式表現小熊過(guò)橋時(shí)害怕、喜悅時(shí)的不同感受。
第三課時(shí)
1、嘗試用連環(huán)畫(huà)來(lái)表現兒歌內容。
2、會(huì )選取關(guān)鍵的情節并用畫(huà)面把它表現出來(lái)。
目標確定：
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的'起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用�！毒V要》（試行）中指出：幼兒園教育是終身教育的奠基階段，目標要注意全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。這也是我確定教學(xué)目標的基本指導思想，根據本班幼兒實(shí)際，我在第一課時(shí)中設計了以下三個(gè)目標：
1、初步發(fā)展理解兒歌內容的能力，感知兒歌的節奏和幽默感。
2、根據圖片提示幼兒會(huì )念兒歌，體驗小熊的情感變化過(guò)程，并嘗試用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現出來(lái)。
3、培養幼兒仔細觀(guān)察事物和樂(lè )于助人的習慣，逐步養成勇敢堅強的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。
我把此次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位在第二目標。通過(guò)多種豐富多彩的活動(dòng)組織形式，如用立體教具直觀(guān)演示兒歌內容，在幼兒結合圖片的基礎上傾聽(tīng)錄音朗誦，與幼兒一起分析、表演兒歌的內容等，不僅增強了孩子的活動(dòng)興趣，而且幫助幼兒加深對兒歌的體驗、理解。幼兒在“潤物于無(wú)聲”中得到了經(jīng)驗的累積和語(yǔ)言的發(fā)展。
活動(dòng)準備：
為了更好地服務(wù)與本次活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水圖片各一個(gè)、黑板上背景圖一幅。
小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水頭飾若干。
錄音磁帶
活動(dòng)流程：
一、 談話(huà)，引起幼兒興趣。
師：你們走過(guò)橋嗎？在走的時(shí)候有什么感覺(jué)？走在小竹橋上，又是什么感覺(jué)呢？（幼兒自由發(fā)言，教師總結并交代兒歌的名稱(chēng)。）
【設計說(shuō)明：設疑激趣，拋磚引玉。幼兒結合平時(shí)的生活經(jīng)驗回顧了自己走在各種橋上時(shí)的不同感受，并通過(guò)模仿過(guò)橋時(shí)的情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣�！�
二、 結合立體教具欣賞兒歌，初步了解兒歌內容。（師邊念邊有序地向幼兒出示相應的圖片）
提問(wèn)：兒歌里有誰(shuí)呀？講了一件什么事情？
【設計說(shuō)明：初步欣賞，聽(tīng)說(shuō)結合。打破傳統的先將兒歌展現在幼兒面前的教學(xué)步驟，而是讓幼兒通過(guò)欣賞立體教具演示來(lái)感知兒歌內容，下一個(gè)環(huán)節再結合老師提供的圖片，錄音，與幼兒一起學(xué)習兒歌的內容，培養幼兒認真傾聽(tīng)的好習慣�！�
三、欣賞配樂(lè )兒歌朗誦，理解兒歌內容。
提問(wèn)：
1、小熊要過(guò)的小竹橋是怎樣的？小熊剛走到橋上時(shí)時(shí)怎樣的？它心里有什么樣的感覺(jué)？
2、小熊頭上的烏鴉在干什么？小橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說(shuō)的？
3、誰(shuí)聽(tīng)到了小熊的聲音？它又是怎么對小熊說(shuō)的？
4、小熊過(guò)橋后是怎么做的？鯉魚(yú)看見(jiàn)小熊過(guò)了橋，樂(lè )得怎么樣？
�。ㄓ變涸诨卮鹣嚓P(guān)問(wèn)題時(shí)，鼓勵幼兒用動(dòng)作和表情表現出來(lái)。教師根據幼兒的表述出示相關(guān)的圖片。重點(diǎn)練習小熊和鯉魚(yú)的對話(huà)。）
四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌，幼兒欣賞。
五、朗誦兒歌，創(chuàng )編動(dòng)作。（集體朗誦兒歌，加上自己喜歡的表情和動(dòng)作，讓自己的表演更加精彩。）
六、嘗試分角色表演。（教師與幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。）
【設計說(shuō)明：動(dòng)作表達，體驗情感。將語(yǔ)言教學(xué)和多種表演形式結合起來(lái)，整合成能有機開(kāi)展的活動(dòng)，幼兒在創(chuàng )造想象當中學(xué)會(huì )了與人交往，與人合作，與人分享，能在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，情緒高漲中享受整個(gè)活動(dòng)過(guò)程�！�
七、討論：你們喜歡兒歌中的哪個(gè)動(dòng)物，為什么？小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋？如果小熊過(guò)不了橋時(shí)，你會(huì )怎樣幫助他？（在小熊不敢過(guò)橋時(shí)，鯉魚(yú)沒(méi)有像流水那樣嘲笑小熊，而是關(guān)心他，熱情鼓勵他，“小熊小熊不要怕，眼睛向著(zhù)前面瞧�！边@才是真正的朋友�。�
【設計說(shuō)明：品德教育，心靈啟迪。通過(guò)思考“你喜歡兒歌中的誰(shuí)？”和“你會(huì )怎樣幫助不敢過(guò)橋的小熊？”，引導并培養幼兒仔細觀(guān)察事物和樂(lè )于助人的習慣，讓他們逐步養成勇敢堅強的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神�！�
八、在欣賞《小熊過(guò)橋》的歌曲中結束本次活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案《小熊過(guò)橋》 2
●教學(xué)內容：
〈小熊過(guò)橋〉是一首g大調6/8拍的歌曲。歌曲采用擬人的手法，運用活潑跳躍的旋律，a+b+a+c+a的回旋曲結構描繪了小熊過(guò)橋由害怕到勇敢跑過(guò)小橋的心理變化，鼓勵學(xué)生在困難前做個(gè)勇敢自信的`人。
●教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生相互合作進(jìn)行戲劇化的表演，在音樂(lè )中表現小動(dòng)物的不同形象。
難點(diǎn)：對回旋曲式的理解。
●教學(xué)設計：
2課時(shí)；
1.欣賞“小熊”
初聽(tīng)，感受6/8拍子的搖蕩感，描述歌曲所講的故事；復聽(tīng)，弄清歌曲分幾個(gè)部分，選擇合適的結構圖,了解認識回旋曲式abaca的特點(diǎn)。
2.演唱“小熊”
★根據前面欣賞的記憶找出歌曲難點(diǎn)，一是節奏變化多，二是有二聲部合唱。
★找簡(jiǎn)單的方法解決難點(diǎn)：對于復雜的節奏采用填上歌詞有節奏地讀一讀方法。解決合唱部分難點(diǎn)：最后一個(gè)a段，抽出來(lái)做聲音練習。全體學(xué)生齊唱高聲部至熟悉，老師加入配唱低聲部，穩定后逐漸請出學(xué)生給老師“幫忙”，兩聲部平衡后老師退出。
★將學(xué)生分成a、b、c三個(gè)小組（a組人數多些），聽(tīng)歌曲范唱輪流進(jìn)行表演：唱旁白（膽小的小熊）——唱主角（向媽媽求救）——唱旁白（膽小的小熊）——唱配角（幫助小熊的鯉魚(yú)）——唱旁白（勇敢的小熊）。插入講解音樂(lè )小知識“rit.”。
★創(chuàng )編表演微型歌舞�。�1討論“全班齊唱合唱、學(xué)生獨唱、老師獨唱”這三種演唱形式用來(lái)演唱歌曲的哪個(gè)部分比較合適；2方案定下來(lái)，學(xué)生能自信歌唱后，開(kāi)始表演歌舞劇《小熊過(guò)橋》。適當加一些樂(lè )器，體會(huì )回旋曲式。
3.課堂小結
談?wù)勑⌒苓^(guò)橋時(shí)的表現給自己帶來(lái)的啟示，展開(kāi)自我教育。
大班語(yǔ)言教案《小熊過(guò)橋》 3
實(shí)踐活動(dòng)
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小熊過(guò)橋
設計意圖：
現在都是獨生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對困境的能力與人相處的能力都很差，有的時(shí)候長(cháng)篇大論的說(shuō)教也許不起作用，生動(dòng)有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂(lè )于接受，本次活動(dòng)《小熊過(guò)橋》內容比較生動(dòng)有趣，念起來(lái)又很有節奏，朗朗上口，幼兒比較容易接受能在不知不覺(jué)中對幼兒進(jìn)行勇敢教育，并讓幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心幫助困境中的同伴，進(jìn)行道德品質(zhì)的培養。
活動(dòng)目標：
1、理解童謠內容 ，學(xué)習有節奏的念童謠，感受童謠的節律美。
2、通過(guò)學(xué)念童謠，感受小熊在過(guò)橋過(guò)程情感變化過(guò)程，教育幼兒生活中要有樂(lè )于助人和勇敢獨立的性格。
活動(dòng)準備：
1、 帶幼兒走平衡木。
2、 教學(xué)掛圖�；脽羝�。
教學(xué)過(guò)程
開(kāi)始部分：
1、談話(huà)，引起幼兒興趣。
師：小朋友你們走過(guò)獨木橋嗎？走得時(shí)候有什么感覺(jué)？（幼兒自由發(fā)言，教師總結。）小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走過(guò)一座竹子做成的獨木橋，你們猜在過(guò)橋是小熊會(huì )遇到什么是呢?
基本部分;
1、出示掛圖，初步了解詩(shī)歌內容。
�。�1）小竹橋，搖搖搖，你們說(shuō)小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺(jué)？
�。�2）當小熊準備過(guò)橋時(shí)頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣了？小熊在聽(tīng)到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺(jué)怎么樣了？他害怕的怎么說(shuō)��？
�。�3）小熊在喊媽媽的時(shí)候誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了？他又是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。�4）那小熊過(guò)橋了嗎？小熊過(guò)橋后是怎么做的？鯉魚(yú)樂(lè )的怎么樣？
2、請幼兒跟教師一起完整觀(guān)看幻燈片畫(huà)面，感知小熊過(guò)河時(shí)的心情。
3、邊學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
4、集體念童謠，并感知童謠的`韻律美。
小朋友，你們覺(jué)得這首童謠好聽(tīng)嗎？老師告訴你們這首童謠啊念起來(lái)很有節奏。每一句的最后一個(gè)字都是押韻的，所以非常的好聽(tīng)，我們還可以配上身體的動(dòng)作很有節奏的把它念出來(lái)呢，你們想試一試嗎？
5、你們喜歡詩(shī)歌中誰(shuí)？，為什么小朋友都都喜歡烏鴉和流水��？小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋？如果你看見(jiàn)別人遇到困難，你會(huì )怎么辦？
小熊過(guò)橋是害怕的喊媽媽了，如果你是小熊你會(huì )怎么做��？
小結：小熊在小鯉魚(yú)的幫助下，終于勇敢的過(guò)了橋。
結束部分;隨錄音機一起念兒歌。
活動(dòng)延伸：小朋友，現在你們想到怎么過(guò)橋了，現在我們再一起去玩過(guò)橋的游戲吧。
附兒歌：
小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋。立不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑�！皨寢�?zhuān)瑡寢專(zhuān)靵?lái)呀！快把小熊抱過(guò)橋�！焙永秕庺~(yú)跳出水，對著(zhù)小熊大聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著(zhù)前面瞧！”一二三，走過(guò)橋，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè )得尾巴搖。
大班語(yǔ)言教案《小熊過(guò)橋》 4
活動(dòng)目標
體驗歌曲中2/4拍和3/4拍不同的節拍感覺(jué)。
喜歡表演，感受在歌表演中運用臉部表情和動(dòng)作與他人交往的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
學(xué)習與歌詞內容相同的兒歌《小熊過(guò)橋》
準備音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程
一、復習兒歌《小熊過(guò)橋》，導入活動(dòng)
二、學(xué)唱歌曲
1.聽(tīng)歌曲，熟悉旋律。
2.教師彈奏歌曲，引導幼兒拍出每個(gè)小節的強拍，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒體驗2/4拍和3/4拍不同的節奏感覺(jué)。
3.引導幼兒將兒歌與旋律相匹配，嘗試跟隨歌曲旋律有節奏地念兒歌。
4.跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)唱整首歌曲。
三、學(xué)習歌表演
1.引導幼兒思考：小熊剛開(kāi)始過(guò)橋心里害怕，臉部表情是怎樣的.，可以用什么動(dòng)作表現？小熊經(jīng)過(guò)媽媽的鼓勵勇敢地過(guò)橋，心情怎樣，可以用什么表情和動(dòng)作來(lái)表現？
2.幼兒邊唱邊做動(dòng)作自由表演，教師注意觀(guān)察幼兒編的動(dòng)作，提醒幼兒相互學(xué)習。
3.角色表演。
�。�1）教師在地上畫(huà)兩條直線(xiàn)表示小木橋，請兩名幼兒分別表演小熊和熊媽媽?zhuān)⌒茉跇蛏献邉?dòng)，表示正要過(guò)橋，熊媽媽在橋的另一端表演，歌曲結束，教師彈奏舞曲，小熊和熊媽媽手拉手一起跳舞。
�。�2）全班幼兒按意愿自選舞伴，兩兩組合，協(xié)商分配角色進(jìn)行歌表演。
四、結束活動(dòng)
大班語(yǔ)言教案《小熊過(guò)橋》 5
活動(dòng)設計背景
大班幼兒具備了一定的語(yǔ)言表達能力，能明確表達自己的意思，不會(huì )跑題，有一定的擴散性思維能力，能運用已有經(jīng)驗猜測，敘述創(chuàng )編的能力，根據這一特點(diǎn)設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、能用普通話(huà)獨立清晰的朗誦兒歌。理解兒歌的內容和意義。
2、 能分析模仿各種動(dòng)物講話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。
3、 理解兒歌主題，知道遇到問(wèn)題要勇敢面對，遇到困難要勇敢克服，別人遇到困難時(shí)要幫助。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒能用不同語(yǔ)調表現不同角色的對話(huà)。
難點(diǎn)：提高幼兒朗誦詩(shī)歌的水平及對文學(xué)作品的表現力。
活動(dòng)準備
《小熊過(guò)橋》的課件 小熊頭飾
活動(dòng)過(guò)程
1、導入
用小熊過(guò)橋的課件引入
2、教師將詩(shī)歌編成故事講述一遍給幼兒聽(tīng)。
3、 教師出示小熊頭飾有感情的朗誦詩(shī)歌，用不同語(yǔ)調表現出不同角色的說(shuō)話(huà)特點(diǎn)。
4、 教師結合課件中的圖畫(huà)提問(wèn)：
�。�1）小熊為什么不敢過(guò)橋？
�。�2）小熊不敢過(guò)橋時(shí)誰(shuí)譏笑他?怎樣譏笑他的
�。�3）小熊遇到困難時(shí)怎么樣了？
�。�4）后來(lái)鯉魚(yú)是怎樣鼓勵小熊的？
�。�5）小熊怎樣走過(guò)橋的？
5、 教幼兒朗誦詩(shī)歌：在朗誦過(guò)程中，要求讀準句子中后面押韻的音，兒童用什么語(yǔ)調表現不同角色的對話(huà)，由兒童自己選擇不做統一要求，以發(fā)揮兒童的創(chuàng )造性。
6、 引導幼兒討論：學(xué)了這首詩(shī)歌你明白了什么道理？
7、 組織幼兒進(jìn)行情景表演，教師引導幼兒分角色進(jìn)行表演。
教學(xué)反思
《小熊過(guò)橋》的目標是讓幼兒更好的學(xué)習，理解詩(shī)歌，并用表情、語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行表現，從而培養幼兒勇敢的個(gè)性品質(zhì)。圍繞活動(dòng)的目標，首先我以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)。詩(shī)歌的學(xué)習過(guò)程中，我運用了課件，幻燈片以及詩(shī)歌的朗誦音樂(lè )，幫助孩子進(jìn)行理解，教學(xué)課件的直觀(guān)形象引起了幼兒很大的興趣，對理解詩(shī)歌的內容也起到了很大的作用。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我采用了整體感知—分段學(xué)習 —集體表演的教學(xué)方法。
首先，幼兒欣賞課件，整體感知了這首詩(shī)歌，對詩(shī)歌的內容有了初步的'了解；然后利用幻燈片分段學(xué)習，理解每段詩(shī)句的內容，鼓勵幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現詩(shī)歌內容；然后請幼兒一邊朗誦詩(shī)歌，一邊加上自己創(chuàng )作的動(dòng)作進(jìn)行表演。
本次活動(dòng)改變了傳統的“教師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導幼兒主動(dòng)探索學(xué)習的方法，真正尊重了幼兒的主導地位，課件引起了幼兒的學(xué)習興趣，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，為幼兒朗誦表演做了鋪墊，幻燈片的圖片演示，加深鞏固了幼兒對詩(shī)歌的理解，幼兒自己創(chuàng )編的動(dòng)作生動(dòng)形象，充分發(fā)揮了創(chuàng )造性，最后，教師的總結提問(wèn)激發(fā)了幼兒勇敢、有愛(ài)心的美好的個(gè)性品質(zhì)。
大班語(yǔ)言教案《小熊過(guò)橋》 6
設計意圖：
在一次體育游戲中練習走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行，尤其有少數女孩沒(méi)有人扶住更不敢邁步。根據幼在體育活動(dòng)中，尤其是在有一定挑戰性的器械運動(dòng)中顯示出膽小、害怕的心理，我選擇了兒歌《小熊過(guò)橋》，通過(guò)小熊過(guò)橋前后的心情變化塑造了一只勇敢的形象。旨在讓幼兒通過(guò)理解兒歌內容的基礎上，學(xué)習有表情地朗誦兒歌，從而體會(huì )小熊過(guò)橋的心情，不畏懼困難勇敢克服害怕心理，大膽參加有挑戰性的體育活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.體會(huì )小熊過(guò)橋的心情，不畏懼勇敢克服害怕心理。
2.理解兒歌內容，學(xué)念兒歌。讀準："竹""聲""睛"等字音。
3.能較連貫、有表情地的朗誦兒歌。在教師的`引導下進(jìn)行表演。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：
教師：熟悉兒歌《小熊過(guò)橋》。
幼兒：觀(guān)看過(guò)水流湍急的河水，玩過(guò)獨木橋。
物質(zhì)材料準備：木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等；手偶若干；環(huán)境準備：小熊過(guò)橋的情景；在活動(dòng)區提前投放小熊木偶、
活動(dòng)過(guò)程：
手偶表演，激發(fā)幼兒興趣。
1.討論：你們走過(guò)獨木橋嗎？
2．教師隨故事表演木偶。
二、幼兒初步了解兒歌內容。
1．播放課件《小熊過(guò)橋》，幼兒觀(guān)看，并引導幼兒討論：
�。�1）小竹橋，搖搖搖，有誰(shuí)來(lái)過(guò)橋？
�。�2）小熊走到橋上是怎樣的表現？心情怎樣？
�。�3）小熊不敢過(guò)橋，誰(shuí)看見(jiàn)了？它們是怎樣對待小熊的？
�。�4）聽(tīng)到烏鴉和流水的嘲笑聲,小熊是這么做的？誰(shuí)跳出來(lái)，用什么方法鼓勵小熊大膽過(guò)橋？
�。�5）小熊是怎樣過(guò)橋的？鯉魚(yú)樂(lè )的怎么樣？
三、學(xué)念兒歌《小熊過(guò)橋》。
1．教師隨兒歌有節奏的表演木偶。
2．教師有感情的朗誦兒歌。
3．播放課件《小熊過(guò)橋》，幼兒集體朗誦。（2次）
4．教師與幼兒接龍朗誦兒歌。（1次）
5.遮蓋部分兒歌，教師幼兒交換角色進(jìn)行。(2次)
四、幼兒隨教師一起進(jìn)行表演
1.將椅子擺一排，請一個(gè)幼兒扮演小熊（戴頭飾），全班一起朗誦。（老師操作烏鴉、流水）
2.全班幼兒操作手偶表演兒歌。
五、教育幼兒在體育游戲時(shí)，大膽按照老師的要求練習，向小熊學(xué)習。對于膽小的小朋友，我們要想小鯉魚(yú)一樣給予熱心的鼓勵，讓他們慢慢勇敢起來(lái)！
活動(dòng)延伸：
將紙偶投放到語(yǔ)言區，讓幼兒講述小熊過(guò)橋的故事或表演兒歌。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動(dòng)中幼兒對教師的提問(wèn)，以及對小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語(yǔ)言表達出來(lái)。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒(méi)有較好的讓幼兒充分了解小熊在過(guò)橋時(shí)的心理變化，由于沒(méi)有實(shí)物體驗，因此幼兒也只能通過(guò)自己的感覺(jué)來(lái)判斷小熊當時(shí)的心理變化。本班幼兒在語(yǔ)言表達方面還是有所欠缺，在對烏鴉、流水、鯉魚(yú)的做法上讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)對誰(shuí)不對時(shí)，本班的幼兒基本能判斷誰(shuí)對誰(shuí)錯，但是卻不能完整的說(shuō)出為什么。在活動(dòng)過(guò)程中互動(dòng)的環(huán)節也是沒(méi)有較好的考慮，互動(dòng)的環(huán)節較少，沒(méi)有讓幼兒自己親身體會(huì )小熊在過(guò)小竹橋時(shí)的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應多通過(guò)游戲的形式讓幼兒親身體會(huì )，在游戲中進(jìn)行學(xué)習。
大班語(yǔ)言教案《小熊過(guò)橋》 7
一、活動(dòng)目標：
1、培養幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂(lè )。
2、 引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。
3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺(jué)。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng )編新歌詞并演唱。
5、能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
二、活動(dòng)準備：
課件、已學(xué)會(huì )兒歌《小熊過(guò)橋》、圖譜、音樂(lè )
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、 出示課件，引起幼兒興趣。
2、以?xún)焊鑼�，完整欣賞歌曲。
3、 隨節奏說(shuō)兒歌。
(1)教師示范隨節奏說(shuō)兒歌的方法。
(2) 幼兒隨音樂(lè )節奏說(shuō)兒歌。
(3)幼兒隨音樂(lè )學(xué)唱整首歌曲。
4、 引導幼兒用動(dòng)作表現歌曲，體驗2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺(jué)。
(1)出示圖譜，拍打節奏，引導幼兒找出三拍子和二拍子的.強弱規律。
(2)引導幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現每一句歌詞。
5、 幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)請幼兒完整地唱一遍。
(2)播放課件，引導幼兒觀(guān)察小熊過(guò)橋的表情，培養幼兒樂(lè )于助人的優(yōu)良品德。
(3)隨音樂(lè )表演。
四、布置“小橋”的場(chǎng)景，幼兒分角色進(jìn)行歌表演。
五、活動(dòng)結束：集體舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以小熊作為情節發(fā)展主線(xiàn)，通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫(huà)“小熊過(guò)橋”和圖譜的完整演唱，幫助幼兒對歌詞、節奏、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對整首歌曲有全面的認識。在這一過(guò)程中，現代教學(xué)輔助手段的運用發(fā)揮了傳統教育手段不可替代的功能，使理解和認識更透徹。在最后的環(huán)節中，創(chuàng )設過(guò)“獨木橋”情境，我和幼兒共同扮演小熊和熊媽媽?zhuān)陨鷦?dòng)、活潑的演唱影響孩子，以自己的情緒感染幼兒共同體驗過(guò)橋時(shí)害怕和過(guò)橋后的喜悅心情。在唱唱演演中引導幼兒體驗過(guò)橋的快樂(lè )，體驗合作表演的快樂(lè )。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)兒歌、多媒體課件、運用臉部表情、游戲體驗使活動(dòng)得到深化。呈現了趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于游戲之中。
大班語(yǔ)言教案《小熊過(guò)橋》 8
設計思路：
我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動(dòng)物形象為線(xiàn)索，采取擬人化的手法，通過(guò)明快的節奏，通過(guò)畫(huà)面從而展現出小熊過(guò)橋的心理活動(dòng)。有趣的情節畫(huà)面，能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小熊不敢過(guò)橋的時(shí)候在想誰(shuí)？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？小熊最后能過(guò)橋嗎？這些問(wèn)題都會(huì )引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀(guān)察學(xué)習下去。淺顯的'詩(shī)歌構思和富有情節形象的畫(huà)面，都非常適合幼兒的閱讀水平。
這是一個(gè)通過(guò)小熊從不敢過(guò)橋，到通過(guò)自己的努力敢于過(guò)橋，前后不同的心理活動(dòng)對比，萌發(fā)幼兒堅強、勇敢的個(gè)性。結合幼兒在閱讀學(xué)習方面的實(shí)際情況，不但提高幼兒的口語(yǔ)表達能力，而且還為幼兒積累了一定聽(tīng)故事和閱讀圖書(shū)的經(jīng)驗，我在設計中并從技能，能力和態(tài)度等方面，提出了本次活動(dòng)的目標，遵循感受理解，體驗遷移，想象創(chuàng )造的閱讀規律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調動(dòng)幼兒視聽(tīng)說(shuō)等多種感官，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容，學(xué)習有感情的朗讀。
2、讓幼兒感受小熊過(guò)橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。
3、知道在別人遇到困難時(shí)應該鼓勵幫助，而不譏笑。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒走過(guò)獨木橋的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：課件《小熊過(guò)橋》、小熊一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)，引起幼兒興趣。
教師：你們走過(guò)獨木橋嗎？再走得時(shí)候有什么感覺(jué)？（幼兒自由發(fā)言，教師總結并交代兒歌的名稱(chēng)）
2、欣賞兒歌，初步了解兒歌內容。
教師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺(jué)？
�。�2）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說(shuō)的？
�。�3）小熊過(guò)橋后是怎么做的？鯉魚(yú)看了樂(lè )得怎么樣？
3、教師教幼兒學(xué)習兒歌《小熊過(guò)橋》
4、討論：你們喜歡兒歌中哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么？小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋？幼兒回答，教師總結。
5、游戲：走獨木橋。
活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區投放小熊、小鯉魚(yú)等動(dòng)物頭飾，讓幼兒分角色表演兒歌內容。
活動(dòng)反思：
《小熊過(guò)橋》這首兒歌雖然內容較長(cháng)，但這首兒歌富有情趣。根據我班幼兒的實(shí)際情況，我在活動(dòng)中運用了相應的課件，讓孩子進(jìn)行理解。而且在學(xué)習的過(guò)程中，我讓孩子根據自己的一些生活經(jīng)驗進(jìn)行講述，讓幼兒體會(huì )小熊過(guò)橋的心情來(lái)幫助幼兒學(xué)習，整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，調動(dòng)幼兒的積極性，通過(guò)啟發(fā)引導，觀(guān)察討論，體驗的過(guò)程來(lái)快樂(lè )學(xué)習。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應鼓勵幫助的道理。
大班語(yǔ)言教案《小熊過(guò)橋》 9
活動(dòng)設計背景
本班幼兒在遇到困難時(shí)不能很好的面對總是希望得到教師、父母的保護。因此本次在讓幼兒學(xué)習兒歌的同時(shí)知道應該怎樣面對困難，并能夠通過(guò)自己的努力克服困難。
活動(dòng)目標
1、理解兒歌內容，能用普通話(huà)有感情的朗誦兒歌，體驗對比小熊從不敢走過(guò)橋到勇敢過(guò)橋的心理活動(dòng)。
2、感受小熊過(guò)橋的心情，懂得碰到困難要勇敢并通過(guò)自己的努力克服困難。
3、培養幼兒用音樂(lè )形式將兒歌表達出來(lái)。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
在活動(dòng)過(guò)程中要讓幼兒理解并感受小熊過(guò)橋當時(shí)的心理變化。并能夠用完整的語(yǔ)言表達出來(lái)。了解在小熊遇到困難時(shí)烏鴉、鯉魚(yú)分別是怎樣做的。當小朋友遇到困難時(shí)又應該怎樣做。
活動(dòng)準備
1、背景圖，小熊、鯉魚(yú)、烏鴉圖片。
2、小熊、鯉魚(yú)、烏鴉漢字卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
教師提問(wèn)：“小朋友，你看過(guò)什么樣的橋呀？大家去走過(guò)橋嗎？”請幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的橋和走過(guò)的橋是什么樣子的。教師出示背景圖�！敖裉煊兄恍⌒芤^(guò)橋，可它要過(guò)的是一座小竹橋�！苯處熖釂�(wèn)：
�。�1）小竹橋是什么樣的橋？（很窄、沒(méi)有欄桿）
�。�2）如果走在這座小竹橋上感覺(jué)怎樣？（搖搖晃晃的）
�。�3）小熊過(guò)橋時(shí)心里會(huì )怎樣想呢？老師講一個(gè)《小熊過(guò)橋》的故事給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
二、講故事，幫助幼兒理解、熟悉故事的內容，并認讀漢字：
1、教師出示字卡，告訴幼兒故事里有這些動(dòng)物，并引導幼兒認讀字卡。
2、操作字卡，講故事再朗讀兒歌一遍。
3、提問(wèn)引導幼兒說(shuō)說(shuō)小熊過(guò)橋時(shí)的心情是怎樣的？從哪句兒歌里看出來(lái)的？引導幼兒說(shuō)出（立不穩站不牢，走到橋上心亂跳。媽媽、媽媽快來(lái)呀！快把小熊抱過(guò)橋）讓幼兒與教師一起用害怕的聲音來(lái)念一念。再次提問(wèn)：小熊不敢過(guò)橋，烏鴉和流水是怎么做的？（頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑）并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，你們覺(jué)得它們這樣做對不對？為什么？（不對，因為它們在笑話(huà)小熊）
4、幼兒跟念兒歌一遍（注意用害怕的聲音，語(yǔ)氣來(lái)朗誦這一段）提問(wèn)：如果你們是小熊你們敢過(guò)橋嗎？你會(huì )怎么做？小熊到最后到底有沒(méi)有過(guò)橋呢？我們一起接著(zhù)往下看。
三、欣賞兒歌第二段：
出示圖片一邊操作，一邊有感情的朗誦第二段。提問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)到小熊的聲音跳出來(lái)啦？（鯉魚(yú)。學(xué)習念：河里鯉魚(yú)跳出水）小鯉魚(yú)對小熊說(shuō)了什么？（小熊，小熊，不要怕！眼睛向著(zhù)前面瞧�。庺~(yú)這樣做對不對？為什么？（對，它在鼓勵小熊過(guò)橋）在鯉魚(yú)的幫助下小熊過(guò)橋了嗎？學(xué)習（一二三，走過(guò)橋）小熊過(guò)橋后心里是怎樣的？（很高興，開(kāi)心，學(xué)習念。小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè )得尾巴搖）小熊過(guò)橋后你們高興嗎？（高興）請幼兒用高興的語(yǔ)氣來(lái)念這段兒歌。
四、完整欣賞兒歌：
1、小熊開(kāi)始很害怕，不敢走過(guò)橋，后來(lái)在鯉魚(yú)的幫助下勇敢走過(guò)橋。那我們一起來(lái)給這首兒歌取個(gè)好聽(tīng)的名字：《小熊過(guò)橋》
2、教師完整的朗誦兒歌，幼兒有感情的跟念。
五、討論：小朋友，你們喜歡兒歌中哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？
六、教師總結：
小熊在第一次過(guò)橋時(shí)很害怕，它后來(lái)克服了困難，勇敢地走過(guò)了小竹橋。以后，小朋友在遇到困難時(shí)也要勇敢地克服，要做一個(gè)不怕困難，勇敢的孩子。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動(dòng)中幼兒對教師的提問(wèn)，以及對小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語(yǔ)言表達出來(lái)。在以故事的形式和情景表示的'方式方法上我也沒(méi)有較好的讓幼兒充分了解小熊在過(guò)橋時(shí)的心理變化，由于沒(méi)有實(shí)物體驗，因此幼兒也只能通過(guò)自己的感覺(jué)來(lái)判斷小熊當時(shí)的心理變化。本班幼兒在語(yǔ)言表達方面還是有所欠缺，在對烏鴉、流水、鯉魚(yú)的做法上讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)對誰(shuí)不對時(shí)，本班的幼兒基本能判斷誰(shuí)對誰(shuí)錯，但是卻不能完整的說(shuō)出為什么。在活動(dòng)過(guò)程中互動(dòng)的環(huán)節也是沒(méi)有較好的考慮，互動(dòng)的環(huán)節較少，沒(méi)有讓幼兒自己親身體會(huì )小熊在過(guò)小竹橋時(shí)的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應多通過(guò)游戲的形式讓幼兒親身體會(huì )，在游戲中進(jìn)行學(xué)習。
大班語(yǔ)言教案《小熊過(guò)橋》 10
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，想象和講述富有情趣的內容。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌的興趣，嘗試創(chuàng )編詩(shī)歌活動(dòng)，體驗創(chuàng )編詩(shī)歌的快樂(lè )。
3、引導幼兒感受詩(shī)歌的韻律美，培養幼兒的勇敢精神。
活動(dòng)準備：
小熊、烏鴉、鯉魚(yú)、河水頭飾各若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)：
引導幼兒有秩序的依次走過(guò)"小橋"進(jìn)入活動(dòng)室入座，提示幼兒講一講自己過(guò)橋有什么感覺(jué)？自己還知道什么樣的橋？
1、逐幅出示課件，引導幼兒觀(guān)察并創(chuàng )造性的`講述詩(shī)歌內容：
引導語(yǔ)：
�。�1）小朋友看這條河上架著(zhù)一座什么橋？
�。�2）小朋友想一想小竹橋走上去會(huì )有什么感覺(jué)？
�。�3）大家猜一猜誰(shuí)會(huì )來(lái)過(guò)橋？
�。�4）原來(lái)是小熊來(lái)了，小朋友看小熊過(guò)橋害不害怕？你是從哪里看出來(lái)的？
�。�5）看見(jiàn)小熊走在橋上搖搖晃晃， 誰(shuí)看見(jiàn)了？他們會(huì )怎樣笑話(huà)小熊呢？
�。�6）這時(shí)，要是有人來(lái)幫幫小熊就好了，大家猜一猜誰(shuí)會(huì )來(lái)呢？
�。�7）啊，原來(lái)是鯉魚(yú)，鯉魚(yú)有什么辦法來(lái)幫小熊過(guò)橋呢？
�。�8）鯉魚(yú)不能來(lái)扶小熊，只能鼓勵小熊勇敢些，不要怕，眼睛看著(zhù)前方，你們看，小熊是怎樣向前走的？
�。�9）小熊過(guò)了橋心里高不高興？小朋友是怎樣看出來(lái)的？鯉魚(yú)高不高興？鯉魚(yú)高興是什么樣子？（在此過(guò)程中讓幼兒嘗試學(xué)小動(dòng)物們的表情、動(dòng)作）
2、逐次展示課件，引導幼兒根據圖意，嘗試用規范的句子來(lái)編詩(shī)歌：
引導語(yǔ)：
�。�1）剛才，我們一起編了一個(gè)很好玩的故事，我們給這個(gè)故事起個(gè)什么名字好呢？（幼兒討論）
�。�2）我們還可以把"小熊過(guò)橋"的故事編成一首兒歌，你們愿意試一試嗎？
�。�3）（提出要求）小朋友編的時(shí)候，要把這個(gè)故事內容說(shuō)清楚，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，每一句的字數要一樣多或差不多，讀起來(lái)還要非常順口。（老師和小朋友一起編前半部分，引導幼兒掌握創(chuàng )編兒歌的方法）
3、讓幼兒分成兩組看桌子上的圖片，一名幼兒到前面來(lái)做排圖游戲，
集體創(chuàng )編詩(shī)歌的后半部分：
�。�1）提示幼兒按小熊表情樣子的不同，看看哪張圖片應該放在前面編？
�。�2）師生共同討論幼兒自己創(chuàng )編的詩(shī)歌，糾正不順口的地方。
�。�3）幼兒集體朗讀編好的詩(shī)歌，體驗成功的快樂(lè )。
表演游戲：
引導幼兒嘗試表演詩(shī)歌內容，分組表演詩(shī)歌中人物。
大班語(yǔ)言教案《小熊過(guò)橋》 11
活動(dòng)目標
1.通過(guò)觀(guān)察圖片，了解小熊過(guò)橋的情感變化，學(xué)習有表情地朗讀詩(shī)歌。
2.知道遇到困難要勇敢地面對，并想辦法解決。
活動(dòng)準備
ppt課件：小熊過(guò)橋
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
交流：
小朋友你們見(jiàn)過(guò)橋嗎？是一座什么樣的橋？
�。ㄓ變河懻�，發(fā)言）
二、展開(kāi)
1.了解小竹橋的特點(diǎn)
�。�1）小朋友看看這是一座什么樣的橋？
�。ㄐ≈駱颍�
�。�2）你們知道走在小竹橋上會(huì )有一種什么感覺(jué)嗎？
�。ㄗ層變鹤h一議）
2.理解詩(shī)歌內容，并引導幼兒思考和回答
�。�1）誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了？
�。ㄓ兄恍⌒軄�(lái)過(guò)橋）
�。�2）小熊為什么不敢過(guò)橋？ （竹橋搖、熊的膽子�。�
立不穩、站不牢，走到橋上心亂跳。
�。�3）小熊不敢過(guò)橋時(shí)，誰(shuí)在笑它？怎樣笑它？
頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）
�。�4）小熊遇到困難是怎么想的？
媽媽、媽媽快來(lái)呀，快把小熊抱過(guò)橋。
�。�5）誰(shuí)來(lái)鼓勵小熊走過(guò)橋的？
河里鯉魚(yú)跳出水，對著(zhù)小熊大聲叫。
�。�6）小魚(yú)是怎樣鼓勵小熊的？
小熊小熊別害怕，眼睛向著(zhù)前面瞧。
�。�7）小熊是怎樣走過(guò)橋的.？
一二三、向前跑，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè )得尾巴搖。
3.教師朗誦詩(shī)歌
讓幼兒再完整地欣賞一遍詩(shī)歌，體會(huì )作品語(yǔ)言的優(yōu)美、明快，加深對情節的印象。
4幼兒學(xué)習詩(shī)歌
小朋友，你們和老師一起朗誦詩(shī)歌好嗎？
讓幼兒有表情地跟讀詩(shī)歌。
三、結束
聯(lián)系生活實(shí)際，回憶生活中勇敢的事例。
活動(dòng)延伸
組織幼兒到戶(hù)外走平衡木（獨木橋）。
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