語(yǔ)言活動(dòng)教案《小熊過(guò)橋》通用
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)言活動(dòng)教案《小熊過(guò)橋》通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)言活動(dòng)教案《小熊過(guò)橋》通用1
教材分析：
《小熊過(guò)橋》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿(mǎn)童真童趣的兒歌。以小熊這一幽默憨厚幼兒喜歡的動(dòng)物形象為線(xiàn)索，展示小熊過(guò)橋的心理活動(dòng)。這是一個(gè)通過(guò)小熊從害怕過(guò)橋到通過(guò)自己的努力勇敢過(guò)橋，前后不同的心理活動(dòng)對比，萌發(fā)幼兒堅強勇敢的個(gè)性。
設計意圖：
現在都是獨生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對困難的能力與人相處的能力都很差，小熊過(guò)橋這一內容比較生動(dòng)有趣，幼兒比較容易接受,不知不覺(jué)中對幼兒進(jìn)行勇敢教育，并讓幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心幫助困境中的同伴，進(jìn)行道德品質(zhì)的培養。
幼兒已有相關(guān)知識和經(jīng)驗分析：日常滲透中幼兒已經(jīng)簡(jiǎn)單了解橋的種類(lèi)和特點(diǎn)，在游戲中有了走獨木橋的生活體驗。幼兒探究、分析、觀(guān)察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿(mǎn)了好奇心和強烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，表達事物連貫、具體、口語(yǔ)化，如詩(shī)歌中“媽媽你來(lái)呀”易于幼兒理解，同時(shí)詩(shī)歌中擬人化的優(yōu)美語(yǔ)句利于幼兒學(xué)習，培養幼兒的藝術(shù)思維。
活動(dòng)目標：
教育活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起著(zhù)主導作用，我根據幼兒的實(shí)際情況，按照新《綱要》的教育目標，滿(mǎn)足幼兒認識，能力，情感發(fā)展的需要制定了這次活動(dòng)目標：
1、認知目標：能分析、辨別并模仿小熊、鯉魚(yú)講話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。
2、能力目標：發(fā)展一定的平衡能力和初步的表演能力。
3、情感態(tài)度目標：理解兒歌主題，知道遇到問(wèn)題應該勇敢面對。
活動(dòng)教法：
遵循感受理解，體驗遷移，想象創(chuàng )造的閱讀規律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調動(dòng)幼兒視聽(tīng)說(shuō)等多種感官分析器。激發(fā)幼兒的閱讀興趣。本課我主要采用了猜測討論法，直觀(guān)展示法，情感體驗法等多種教學(xué)方法。1.猜測討論法：討論能開(kāi)拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法，而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習閱讀和檢驗閱讀的基本手段。運用這種方法能滿(mǎn)足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語(yǔ)，最終有效的完成教學(xué)目標。2.直觀(guān)展示法：直觀(guān)展示法具體形象，符合幼兒的思維特點(diǎn)。幼兒期的閱讀材料主要是以形象生動(dòng)的畫(huà)面為主。直觀(guān)的畫(huà)面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內容，為突破活動(dòng)重點(diǎn)服務(wù)。3.情感體驗法：幼兒的思維是以直觀(guān)形象為主的，他們的模仿能力很強，在課堂上，幼兒作為主導性主題的課堂地位，要讓他們真正參與到活動(dòng)中去，運用多種感官系統，使學(xué)習在積極主動(dòng)中進(jìn)行，從而達到“寓教于樂(lè )“的教學(xué)目標。
活動(dòng)學(xué)法：
遵循幼兒早期閱讀學(xué)習的規律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導下，整個(gè)學(xué)習活動(dòng)始終以幼兒為主體，重點(diǎn)不是老師的教，而是學(xué)生怎樣去學(xué)。調動(dòng)幼兒思維的積極性。使用深入淺出的教學(xué)原則，通過(guò)啟發(fā)引導，觀(guān)察討論，體驗的過(guò)程來(lái)快樂(lè )學(xué)習。我采用多種感官參與法、體驗法，并根據循序漸進(jìn)的教學(xué)原則進(jìn)行教學(xué)。
活動(dòng)過(guò)程：用故事引入，引出課題后完整欣賞詩(shī)歌。提問(wèn)：“小熊剛上竹橋時(shí)什么樣子？”引出“立不穩，站不牢，走到橋上心亂跳�！痹谶@里老師請小朋友表演小熊站在橋上左右搖晃，不敢過(guò)橋的樣子，也請幼兒大膽想象，大膽表述，要求與其他幼兒表演的不一樣�！斑@時(shí)烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？他們這樣做對嗎？為什么？”“小熊站在橋上怎樣叫媽媽的？”引出“媽媽媽媽你來(lái)啊，快快把我抱過(guò)橋”請幼兒表演并念出這時(shí)小熊膽小害怕的心情�！斑@時(shí)誰(shuí)來(lái)幫助小熊的？鯉魚(yú)是怎樣幫助他的，鯉魚(yú)說(shuō)了什么？”引出“河里鯉魚(yú)跳出水，對著(zhù)小熊高聲叫‘小熊小熊不要怕，眼睛向著(zhù)前面瞧�！霸邗庺~(yú)的幫助下，小熊是怎樣勇敢的過(guò)橋的？過(guò)橋后他的心情怎么樣？鯉魚(yú)又是怎么樣的？”引出“一二三，向前跑，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè )得尾巴搖�！边@里請幼兒表演鯉魚(yú)的尾巴是怎樣搖的。鞏固新課內容，嘗試分角色表演。游戲活動(dòng)延伸。
活動(dòng)預測：
在本次活動(dòng)設計過(guò)程中，我始終以大班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)。充分發(fā)揮教師的主導作用和幼兒的主體性，并在活動(dòng)過(guò)程中充分調動(dòng)幼兒的多種感官，通過(guò)看聽(tīng)想說(shuō)來(lái)提高幼兒的閱讀能力，使多數幼兒能夠積極的參與到活動(dòng)中去，從而較好的完成教學(xué)目標。
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活動(dòng)描述：在上一周的集體備課中，張老師為我們帶來(lái)的是關(guān)于《小熊過(guò)橋》的教學(xué)設計研討活動(dòng)。以她為中心發(fā)言人，我們就活動(dòng)重難點(diǎn)的確定、突破策略以及活動(dòng)環(huán)節的設計展開(kāi)了深入、充分的討論，也讓我們每個(gè)大班組的教師對本節教學(xué)活動(dòng)有了更為深入的認識。
在執教前，我們也有了更為豐富的準備：背景圖、故事視頻、動(dòng)物圖片等材料的共享。有了這些材料的輔助，孩子們的興趣也更為濃厚、學(xué)習的形式和途徑也更為廣了。
分析：在執教過(guò)程中，我們發(fā)現活動(dòng)的重點(diǎn)兒歌的學(xué)習相對是比較容易的，通過(guò)傾聽(tīng)、看圖講述、觀(guān)看視頻等多種途徑，孩子們很快就能掌握兒歌的學(xué)習。孩子們基本都能理解故事、背述故事。在難點(diǎn)“小熊心情變化”的突破過(guò)程中，孩子們對“烏鴉的嘲笑”、“流水的鼓勵”能夠較為容易的理解，也能結合生活經(jīng)驗進(jìn)行案例分析，但是從口頭表達轉化到行為的一致性上還是有待我們長(cháng)期引導和鼓勵。
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一、說(shuō)教材
現在的孩子絕大多數是獨生子女，在家庭中受到了過(guò)多的溺愛(ài)，形成了許多不良個(gè)性：自私、任性，任何事都以自我為中心，這些性格將影響孩子日后的發(fā)展。因此，教育幼兒寬容待人，也是培養幼兒具有健全的人格和良好的道德品質(zhì)的重要方面。為此我選擇了中班語(yǔ)言課《小熊過(guò)橋》（續編故事）。
二、說(shuō)學(xué)情
幼兒階段，由于年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因為爭奪一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下，就得理不饒人，甚至動(dòng)手打別人才完事。因此，經(jīng)常有幼兒來(lái)告狀：“老師，某某打我”，“老師，某某搶我的玩具”……《小熊過(guò)橋》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事，通過(guò)活動(dòng)使幼兒意識到友愛(ài)和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產(chǎn)生強烈的模仿愿望，明白相互謙讓的道理。
三、說(shuō)目標
根據《綱要》、教材和本班幼兒的認知水平，我制定了以下目標：
�。ㄒ唬├斫夤适碌膬热�，能看圖講述故事。
�。ǘ﹪L試續編故事。
�。ㄈ┡囵B幼兒相互關(guān)愛(ài)、相互謙讓的良好品德。
四、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)
根據《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗水平，我把本次活動(dòng)的教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)做了如下定制：
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)是讓幼兒理解故事內容，學(xué)會(huì )看圖講故事。
�。ǘ╇y點(diǎn)是讓幼兒嘗試續編故事。
五、說(shuō)準備：
為了讓幼兒更容易掌握故事內容忽然情節，我特意做了一下準備：
背景圖畫(huà)兩幅、小白熊頭飾一個(gè)、小黑熊頭飾一個(gè)、實(shí)物禮物兩份、小橋一座。
六、說(shuō)教法：
新《綱要》重指出，教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)中的支持者，合作者，引導者。所以我打算采用一下教法：
觀(guān)察法
通過(guò)觀(guān)察法，讓幼兒邊看背景圖邊聽(tīng)故事，從而更好的理解故事內容，突破故事重難點(diǎn)。也可以培養幼兒的
引導法
在活動(dòng)中，我會(huì )運用引導法，讓幼兒通過(guò)我的引導來(lái)表達出他們的看法。培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。
情景表演法
在本節活動(dòng)中我有一個(gè)簡(jiǎn)單的環(huán)境創(chuàng )設，讓幼兒在自然環(huán)境中來(lái)表演，在表演中獲得快樂(lè )和社會(huì )經(jīng)驗。
七、說(shuō)學(xué)法：
�。ㄒ唬┯懻摲�
討論法是語(yǔ)言活動(dòng)中很常用的一種教學(xué)方法。這主要是讓幼兒通過(guò)和老師的討論，和同伴的而討論，來(lái)得出自己的想法。培養幼兒注意傾聽(tīng)的習慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
�。ǘ┯^(guān)察法
通過(guò)觀(guān)察法可以讓幼兒集中注意力，會(huì )說(shuō)出自己觀(guān)察到的東西，我會(huì )努力創(chuàng )造出一個(gè)讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境，進(jìn)一步培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。
�。ㄈ┯螒蚍�
新《綱要》中國指出幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權力，尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，保教并重，注重個(gè)別差異。另外游戲法可以讓幼兒在游戲中獲得快樂(lè )和經(jīng)驗，真正做到讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
八、說(shuō)過(guò)程：
本次活動(dòng)我設計了五個(gè)環(huán)節：
第一個(gè)環(huán)節：出示背景圖，引起幼兒的興趣。
興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會(huì )學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開(kāi)始我出示一幅背景圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀(guān)察并提問(wèn)：上面有什么？通過(guò)觀(guān)察對背景有一個(gè)初步的理解，然后再用設問(wèn)法提問(wèn)：上面會(huì )發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢？充分發(fā)揮幼兒的想象力。
第二個(gè)環(huán)節：教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內容。
我有感情的講述故事的前半部分，同時(shí)配上圖片的演示，讓幼兒初步感知小熊的的難題。欣賞后提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？故事里發(fā)生了一件什么事情？通過(guò)這些的提問(wèn)，幫助幼兒理解故事前面的內容。
然后是組織幼兒討論：兩只小熊會(huì )怎么做呢？這個(gè)部分充分發(fā)揮幼兒的想象力，鼓勵大膽的講述自己的想法。
第三個(gè)環(huán)節：情感教育。通過(guò)這個(gè)環(huán)節讓幼兒知道我們要做個(gè)相互關(guān)愛(ài)，相互謙讓的好孩子。主要是通過(guò)提問(wèn)：如果你是小熊，你會(huì )怎么做？
第四個(gè)環(huán)節：情景表演。我會(huì )請幼兒帶上頭飾來(lái)表演：兩只小熊在橋上遇到了，會(huì )怎么做？我想讓幼兒通過(guò)自己表演，來(lái)幫助幼兒將獲得的感性經(jīng)驗概括，總結。我會(huì )在活動(dòng)中給予幼兒充分表達，表現和交往的機會(huì )，使他們成為活動(dòng)的主體。
第五個(gè)環(huán)節是我請幼兒來(lái)總結：今天我們知道了什么？在這個(gè)時(shí)候我會(huì )先請幼兒總結，總結不出來(lái)的話(huà)我會(huì )對幼兒給予引導。
以上是我對本節活動(dòng)的說(shuō)課，歡迎各位老師給予點(diǎn)評。
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學(xué)習內容：
1、聽(tīng)賞并學(xué)唱一首帶有情節的歌曲《小熊過(guò)橋》，視唱A部分旋律。
2、認識音樂(lè )知識：回旋曲式結構。
學(xué)習目標：
1、通過(guò)聽(tīng)賞帶有情節的歌曲《小熊過(guò)橋》，體會(huì )小熊由害怕到勇敢跑過(guò)小橋的心理變化，以教育學(xué)生在在困難面前應做勇敢自信的人，啟發(fā)學(xué)生學(xué)生思考的方式，培養學(xué)生的勇敢精神。
2、認識回旋曲ABACA的曲式特點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)參與音樂(lè )活動(dòng)，體會(huì )回旋曲在音樂(lè )中的表現。
學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握歌曲多變的節奏。
學(xué)習過(guò)程：
1、聽(tīng)賞《小熊過(guò)橋》樂(lè )曲，談?wù)勀銓@首曲子的感想。
2、播放A部分旋律，聽(tīng)一聽(tīng)這段旋律在曲子中出現了幾次。
3、欣賞樂(lè )曲《娃哈哈》，聽(tīng)出其中哪些部分相同哪些部分不同？跟隨音樂(lè )用下面部分的方法演唱。
唱拍手唱
揮舞雙手唱揮舞雙手
4、學(xué)唱歌曲旋律。
A部分視唱，分清三個(gè)A的不同處,并把它唱準.
BC兩段用LU跟鋼琴模唱。
5、學(xué)唱歌詞。注意唱每段詞的不同感情,能用不同的音色表現不同角色.
6、師生討論哪種演唱形式用在歌曲的哪一部分合適，師生跟隨錄音按照自己選擇的演唱形式進(jìn)行演唱。
齊唱學(xué)生齊唱教師齊唱
�。ê铣┆毘ê铣┆毘ê铣�
7、介紹回旋曲這一曲式結構的特點(diǎn).
8、根據《小熊過(guò)橋》一曲的情節，師生共同創(chuàng )編并表演一場(chǎng)微型的小歌舞劇。
�。�1）小羊過(guò)生日：主角小羊，客人B小白兔，客人C小狗。學(xué)生可選擇喜歡的動(dòng)物創(chuàng )作聲音和動(dòng)作表演。
�。�2）學(xué)生自行創(chuàng )編出童謠《排排坐，吃果果》。
方法：A.用X—、X X X節奏與531三個(gè)音圍繞童謠的內容與情緒創(chuàng )作三段音樂(lè )，用O表示老師創(chuàng )作的一段，用△☆□表示學(xué)生創(chuàng )作的三段.
案O△O☆O□O形式演唱,邊唱邊做聲勢或律動(dòng).
B.用不同方言演唱童謠.體會(huì )不同方言的不同效果.
課后記:
通過(guò)聽(tīng)賞帶有情節的歌曲《小熊過(guò)橋》，學(xué)生體會(huì )到小熊由害怕到勇敢跑過(guò)小橋的心理變化，并教育了學(xué)生在困難面前應做勇敢自信的人;還認識了回旋曲ABACA的曲式特點(diǎn),讓學(xué)生在參與音樂(lè )活動(dòng)的過(guò)程中，體會(huì )回旋曲在音樂(lè )中的表現。
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活動(dòng)領(lǐng)域：
語(yǔ)言
活動(dòng)內容：
《小熊過(guò)橋》
活動(dòng)目標：
1.理解故事的內容，能看圖講述故事。
2.嘗試續編故事。
3.培養幼兒相互關(guān)愛(ài)、相互謙讓的良好品德。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：是讓幼兒理解故事內容，學(xué)會(huì )看圖講故事。
難點(diǎn)：是讓幼兒嘗試續編故事。
活動(dòng)準備：背景圖畫(huà)三幅、小白熊頭飾一個(gè)、小黑熊頭飾一個(gè)、實(shí)物禮物兩份、小橋一座。
活動(dòng)過(guò)程：
一、新課導入。
1.教師出示背景圖片（一）、（二），請幼兒認真觀(guān)察，提問(wèn)幼兒：小朋友看看，這張圖片上都有些什么？舉手告訴老師。
2.教師引導幼兒：你覺(jué)得這里會(huì )發(fā)生什么樣的故事？
二、新課講授。
1.教師：今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)故事，它的名字叫《小熊過(guò)橋》。
2.教師邊講述邊出示背景圖片（一）：有一條小河從東村和西村中間流過(guò)。東村住著(zhù)小白熊，西村住著(zhù)小黑熊。
3.教師邊講述邊出示背景圖片（二）：有一天，小白熊帶著(zhù)禮物要去西村看爺爺，小黑熊帶著(zhù)禮物要去東村看奶奶。
4.教師邊講述邊出示背景圖片（三）它們倆走到小橋上遇到了……
5.教師提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？故事里發(fā)生了一件什么事情？
6.教師組織幼兒討論：請小朋友們猜一猜，兩只小熊會(huì )怎么做呢？
7.教師：剛才小朋友們說(shuō)了小熊的想法，那下面老師要問(wèn)了：如果你是小熊，你會(huì )怎么辦？
8.教師出示小白熊頭飾、小黑熊頭飾、實(shí)物禮物兩份、小橋一座，請兩名幼兒扮演小白熊和小黑熊，表演兩只小熊在橋上相遇的各種情景。
三、新課鞏固。
1.教師提問(wèn)觀(guān)看表演的幼兒：剛才發(fā)生率什么事情？?jì)芍恍⌒苁窃趺醋龅�？最后怎么樣了�?/p>
2.教師提問(wèn)：讓一只小熊先走會(huì )怎么樣？?jì)芍恍⌒芏疾蛔寱?huì )怎么樣？
四、新課結束。
1.教師提問(wèn)幼兒：今天我們知道了什么？
2.教師引導幼兒小結：兩只小熊互不謙讓?zhuān)痛蚱饋?lái)了，最后都掉進(jìn)河里了。但是兩只小熊相互謙讓?zhuān)投歼^(guò)了河。
活動(dòng)延伸：聯(lián)系實(shí)際生活，教育幼兒要互相謙讓?zhuān)鎰e人著(zhù)想。
語(yǔ)言活動(dòng)教案《小熊過(guò)橋》通用6
●教學(xué)內容：〈小熊過(guò)橋〉是一首g大調6/8拍的歌曲。歌曲采用擬人的手法，運用活潑跳躍的旋律，a+b+a+c+a的回旋曲結構描繪了小熊過(guò)橋由害怕到勇敢跑過(guò)小橋的心理變化，鼓勵學(xué)生在困難前做個(gè)勇敢自信的人。
●教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生相互合作進(jìn)行戲劇化的表演，在音樂(lè )中表現小動(dòng)物的'不同形象。
難點(diǎn)：對回旋曲式的理解。
●教學(xué)設計：2課時(shí)：
1.欣賞“小熊”
初聽(tīng)，感受6/8拍子的搖蕩感，描述歌曲所講的故事；復聽(tīng)，弄清歌曲分幾個(gè)部分，選擇合適的結構圖,了解認識回旋曲式abaca的特點(diǎn)。
2.演唱“小熊”
★根據前面欣賞的記憶找出歌曲難點(diǎn)，一是節奏變化多，二是有二聲部合唱。
★找簡(jiǎn)單的方法解決難點(diǎn)：對于復雜的節奏采用填上歌詞有節奏地讀一讀方法。解決合唱部分難點(diǎn)：最后一個(gè)a段，抽出來(lái)做聲音練習。全體學(xué)生齊唱高聲部至熟悉，老師加入配唱低聲部，穩定后逐漸請出學(xué)生給老師“幫忙”，兩聲部平衡后老師退出。
★將學(xué)生分成a、b、c三個(gè)小組（a組人數多些），聽(tīng)歌曲范唱輪流進(jìn)行表演：唱旁白（膽小的小熊）——唱主角（向媽媽求救）——唱旁白（膽小的小熊）——唱配角（幫助小熊的鯉魚(yú)）——唱旁白（勇敢的小熊）。插入講解音樂(lè )小知識“rit.”。
★創(chuàng )編表演微型歌舞�。�1討論“全班齊唱合唱、學(xué)生獨唱、老師獨唱”這三種演唱形式用來(lái)演唱歌曲的哪個(gè)部分比較合適；2方案定下來(lái)，學(xué)生能自信歌唱后，開(kāi)始表演歌舞劇《小熊過(guò)橋》。適當加一些樂(lè )器，體會(huì )回旋曲式。
3.課堂小結
談?wù)勑⌒苓^(guò)橋時(shí)的表現給自己帶來(lái)的啟示，展開(kāi)自我教育。
語(yǔ)言活動(dòng)教案《小熊過(guò)橋》通用7
教材解析：
《小熊過(guò)橋》是一首幼兒非常喜歡的兒歌，兒歌講述的是一只小熊剛開(kāi)始害怕過(guò)橋，在小鯉魚(yú)的熱情鼓勵下，最終大膽過(guò)橋的經(jīng)過(guò)。兒歌內容生動(dòng)，情節有趣，讀起來(lái)朗朗上口，是一篇優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品。
設計意圖：
學(xué)習兒歌是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)之一，但傳統的語(yǔ)言教學(xué)形式限制了幼兒在學(xué)習過(guò)程中的自由發(fā)揮和創(chuàng )造想象�！毒V要》（試行）中提出“幼兒園教育活動(dòng)的組織和實(shí)施，要充分考慮幼兒的學(xué)生特點(diǎn)和認知規律，各領(lǐng)域的教學(xué)要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性，趣味性，寓教育于生活游戲中�！睘榱恕皠�(chuàng )設一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境，”能夠通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)去擴充幼兒的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的條件，在尊重幼兒發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)的基礎上，我把此次活動(dòng)設計為三個(gè)課時(shí)。
第一課時(shí)
1、在欣賞和朗誦兒歌的過(guò)程中，體驗小熊的情感變化過(guò)程。
2、樂(lè )意在大家面前講述，并根據兒歌內容大膽進(jìn)行表演。
第二課時(shí)
1、體驗與同伴合作表演和交流的快樂(lè )。
2、能根據歌曲內容和音樂(lè )形象探索舞蹈動(dòng)作。
3、嘗試以舞蹈的形式表現小熊過(guò)橋時(shí)害怕、喜悅時(shí)的不同感受。
第三課時(shí)
1、嘗試用連環(huán)畫(huà)來(lái)表現兒歌內容。
2、會(huì )選取關(guān)鍵的情節并用畫(huà)面把它表現出來(lái)。
目標確定：
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用�！毒V要》（試行）中指出：幼兒園教育是終身教育的奠基階段，目標要注意全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。這也是我確定教學(xué)目標的基本指導思想，根據本班幼兒實(shí)際，我在第一課時(shí)中設計了以下三個(gè)目標：
1、初步發(fā)展理解兒歌內容的能力，感知兒歌的節奏和幽默感。
2、根據圖片提示幼兒會(huì )念兒歌，體驗小熊的情感變化過(guò)程，并嘗試用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現出來(lái)。
3、培養幼兒仔細觀(guān)察事物和樂(lè )于助人的習慣，逐步養成勇敢堅強的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。
我把此次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位在第二目標。通過(guò)多種豐富多彩的活動(dòng)組織形式，如用立體教具直觀(guān)演示兒歌內容，在幼兒結合圖片的基礎上傾聽(tīng)錄音朗誦，與幼兒一起分析、表演兒歌的內容等，不僅增強了孩子的活動(dòng)興趣，而且幫助幼兒加深對兒歌的體驗、理解。幼兒在“潤物于無(wú)聲”中得到了經(jīng)驗的累積和語(yǔ)言的發(fā)展。
活動(dòng)準備：為了更好地服務(wù)與本次活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水圖片各一個(gè)、黑板上背景圖一幅。
小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水頭飾若干。
錄音磁帶
活動(dòng)流程：
一、談話(huà)，引起幼兒興趣。
師：你們走過(guò)橋嗎？在走的時(shí)候有什么感覺(jué)？走在小竹橋上，又是什么感覺(jué)呢？（幼兒自由發(fā)言，教師總結并交代兒歌的名稱(chēng)。）
【設計說(shuō)明：設疑激趣，拋磚引玉。幼兒結合平時(shí)的生活經(jīng)驗回顧了自己走在各種橋上時(shí)的不同感受，并通過(guò)模仿過(guò)橋時(shí)的情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣�！�
二、結合立體教具欣賞兒歌，初步了解兒歌內容。
�。◣熯吥钸呌行虻叵蛴變撼鍪鞠鄳膱D片）
提問(wèn)：兒歌里有誰(shuí)呀？講了一件什么事情？
【設計說(shuō)明：初步欣賞，聽(tīng)說(shuō)結合。打破傳統的先將兒歌展現在幼兒面前的教學(xué)步驟，而是讓幼兒通過(guò)欣賞立體教具演示來(lái)感知兒歌內容，下一個(gè)環(huán)節再結合老師提供的圖片，錄音，與幼兒一起學(xué)習兒歌的內容，培養幼兒認真傾聽(tīng)的好習慣�！�
三、欣賞配樂(lè )兒歌朗誦，理解兒歌內容。
提問(wèn)：
1、小熊要過(guò)的小竹橋是怎樣的？小熊剛走到橋上時(shí)時(shí)怎樣的？它心里有什么樣的感覺(jué)？
2、小熊頭上的烏鴉在干什么？小橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說(shuō)的？
3、誰(shuí)聽(tīng)到了小熊的聲音？它又是怎么對小熊說(shuō)的？
4、小熊過(guò)橋后是怎么做的？鯉魚(yú)看見(jiàn)小熊過(guò)了橋，樂(lè )得怎么樣？
�。ㄓ變涸诨卮鹣嚓P(guān)問(wèn)題時(shí)，鼓勵幼兒用動(dòng)作和表情表現出來(lái)。教師根據幼兒的表述出示相關(guān)的圖片。重點(diǎn)練習小熊和鯉魚(yú)的對話(huà)。）
四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌，幼兒欣賞。
五、朗誦兒歌，創(chuàng )編動(dòng)作。
�。w朗誦兒歌，加上自己喜歡的表情和動(dòng)作，讓自己的表演更加精彩。）
六、嘗試分角色表演。
�。ń處熍c幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。）
【設計說(shuō)明：動(dòng)作表達，體驗情感。將語(yǔ)言教學(xué)和多種表演形式結合起來(lái)，整合成能有機開(kāi)展的活動(dòng)，幼兒在創(chuàng )造想象當中學(xué)會(huì )了與人交往，與人合作，與人分享，能在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，情緒高漲中享受整個(gè)活動(dòng)過(guò)程�！�
七、討論：你們喜歡兒歌中的哪個(gè)動(dòng)物，為什么？小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋？如果小熊過(guò)不了橋時(shí)，你會(huì )怎樣幫助他？(在小熊不敢過(guò)橋時(shí)，鯉魚(yú)沒(méi)有像流水那樣嘲笑小熊，而是關(guān)心他，熱情鼓勵他，“小熊小熊不要怕，眼睛向著(zhù)前面瞧�！边@才是真正的朋友！)
【設計說(shuō)明：品德教育，心靈啟迪。通過(guò)思考“你喜歡兒歌中的誰(shuí)？”和“你會(huì )怎樣幫助不敢過(guò)橋的小熊？”，引導并培養幼兒仔細觀(guān)察事物和樂(lè )于助人的習慣，讓他們逐步養成勇敢堅強的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神�！�
八、在欣賞《小熊過(guò)橋》的歌曲中結束本次活動(dòng)。
附：《小熊過(guò)橋》兒歌
小熊過(guò)橋
小竹橋，搖搖搖，
有只小熊來(lái)過(guò)橋。
立不穩，站不牢，
走到橋上心亂跳。
頭上烏鴉哇哇叫，
橋下流水嘩嘩笑。
“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)靵?lái)呀！
快把小熊抱過(guò)橋�！�
河里鯉魚(yú)跳出水，
對著(zhù)小熊高聲叫：
“小熊，小熊，不要怕，
眼睛向著(zhù)前面瞧�！�
一二三，走過(guò)橋，
小熊過(guò)橋回頭笑，
鯉魚(yú)樂(lè )得尾巴搖。
語(yǔ)言活動(dòng)教案《小熊過(guò)橋》通用8
【活動(dòng)目標】
1.幼兒體會(huì )小熊過(guò)橋時(shí)害怕、緊張的心情，體驗小熊過(guò)橋以后的勝利心情，培養自信、勇敢、不怕困難的精神。
2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語(yǔ)言表達能力，并用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現故事內容。
3.幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解故事內容的基礎上，看圖講述故事。
【活動(dòng)準備】
自制小竹橋、《小熊過(guò)橋》課件、圖譜、錄音機。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
理解故事的內容，增進(jìn)自信、勇敢、不怕困難的精神。幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解故事內容的基礎上看圖講述故事。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解故事內容的基礎上，有感情地講述故事。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒體驗過(guò)“小竹橋”時(shí)害怕、緊張的心情，體會(huì )過(guò)橋以后勝利的心情，培養自信、勇敢、不怕困難的精神
師：今天老師要帶大家去看一場(chǎng)有趣的無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？可是我們去看動(dòng)畫(huà)片必須要走過(guò)一座小竹橋，我們走竹橋時(shí)一定注意安全，不推不擠。
幼兒走過(guò)“小竹橋”。
師：小朋友過(guò)橋后心情如何？啟發(fā)幼兒運用各種形容詞表達當時(shí)的心情。
師：小朋友還能用自己的表情來(lái)表現自己現在興奮和欣喜若狂的心情嗎？（啟發(fā)幼兒用表情或動(dòng)作表現心情）
師：可是當大家剛走上橋時(shí)，又是怎樣的心情呢？
師：我們再用表情來(lái)表現當時(shí)害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。
教師小結：從大家的表情可以看出當時(shí)真的很害怕，可是生活中還會(huì )遇到同樣的困難，但是只要我們自信、勇敢，不怕困難，就能體驗到成功的快樂(lè )。（本環(huán)節通過(guò)幼兒體驗“過(guò)橋”的心情，便于幼兒觀(guān)察圖片中小熊的表情，為下面環(huán)節看圖講述故事做好鋪墊。）
二、利用各種形式引導幼兒看圖講述，理解故事內容的基礎上，有感情地講述故事。
1.出示故事圖片，發(fā)散幼兒思維，培養幼兒觀(guān)察力。
師：這些圖片講了一件什么事情？
幼兒講述。
師：小熊過(guò)橋時(shí)，烏鴉、河水、小魚(yú)會(huì )和小熊說(shuō)些什么？
幼兒講述。
師：請大家想想剛才自己過(guò)橋前后的心情變化，再來(lái)完整地講述故事吧。
幼兒較完整地講述故事。
教師小結：大家能夠通過(guò)觀(guān)察圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個(gè)小熊過(guò)橋的故事，那到底是這樣的嗎？請大家欣賞一下小熊過(guò)橋的無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片吧。
2.欣賞無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片，發(fā)散幼兒思維，培養幼兒的想象力。
出示圖譜，并引導幼兒能有感情地講述故事。
師：剛才我們看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，小螃蟹也看到了，它還畫(huà)了一幅連環(huán)畫(huà)，請大家觀(guān)察小熊過(guò)橋時(shí)小熊、烏鴉、小魚(yú)的動(dòng)作、表情，再聯(lián)系自己“過(guò)橋”時(shí)的心情，再來(lái)有感情地講述這個(gè)故事吧。
3.欣賞有聲動(dòng)畫(huà)片，完整欣賞故事《小熊過(guò)橋》，幫助幼兒理解故事的內容。
師：剛才的動(dòng)畫(huà)片，有只小喜鵲也看到了，它還編出了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事呢，我們一起來(lái)欣賞小喜鵲編的故事《小熊過(guò)橋》。
師：如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應該怎么做？
教師小結：我們不應該嘲笑別人，而應該給予朋友幫助和鼓勵。
4.為無(wú)聲動(dòng)畫(huà)配音。
師：讓我們一起有感情地為無(wú)聲動(dòng)畫(huà)配音吧。
5.幼兒加上表情、動(dòng)作表演故事情節。
三、結束環(huán)節：播放《小熊過(guò)橋》的歌曲，幼兒勇敢、自信地過(guò)橋
師：小熊在鯉魚(yú)的鼓勵下成功過(guò)橋了，讓我們給小熊做個(gè)榜樣，勇敢、自信、不怕困難地過(guò)橋，在以后的生活中也要勇敢面對困難，爭當一名小勇士。
活動(dòng)延伸：
1.學(xué)習歌曲“小熊過(guò)橋”。
2.在區角活動(dòng)中投放頭飾，讓幼兒分角色表演故事。
附：小熊過(guò)橋
有一只小熊對媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)液眯┤兆記](méi)看見(jiàn)姥姥了，我想去看看姥姥�！�
媽媽說(shuō):“好啊，你去的時(shí)候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點(diǎn)心也給姥姥帶去!”
小熊抱起點(diǎn)心盒子，拿起那束鮮花，說(shuō):“媽媽?zhuān)易吡?”
媽媽說(shuō)，“媽?zhuān)缛ピ缁貋?lái)，替我問(wèn)姥姥好!”小熊說(shuō):“哎，媽媽再見(jiàn)!”說(shuō)著(zhù)就走了。
小熊走著(zhù)走著(zhù)，來(lái)到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢動(dòng)了，因為走起來(lái)左一搖右一晃的，河水還在下邊嘩嘩地響哩!
小熊正害怕，天上飛過(guò)來(lái)一只烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊，還嚇唬他。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦，壞啦!你們瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”
小熊本來(lái)就害怕，被烏鴉這一嚇唬，就更不敢動(dòng)了。他低頭一看河水，河水也在笑話(huà)他:“嘩嘩嘩嘩，小熊小熊，你怎么這么不勇敢哪，小竹橋都不敢過(guò)!這么膽小，太沒(méi)出息啦，太沒(méi)出息啦!”
小熊一想:烏鴉嚇唬我，河水笑話(huà)我，這，這可怎么辦呢?小熊著(zhù)急得哭著(zhù)叫:“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)靵?lái)呀!”可是，媽媽離這兒遠哪，聽(tīng)不見(jiàn)呀。
熊媽媽聽(tīng)不見(jiàn)，可是水里的小魚(yú)兒聽(tīng)見(jiàn)了，他們“撲嚕，撲�！睆乃镢@出頭來(lái)，對小熊說(shuō):“小熊，小熊，你別害怕，把眼睛往前瞧，別往水下看，你挺起胸，直起腰，邁開(kāi)步，一二，一二，就過(guò)去啦!”
小熊聽(tīng)小魚(yú)兒的話(huà)，抬起頭，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，邁開(kāi)大步，一二，一二!嘿，真過(guò)去了。
過(guò)去以后，眼淚還沒(méi)干，小熊就高興地笑了。小熊回過(guò)頭來(lái)，沖著(zhù)小魚(yú)直點(diǎn)頭:“小魚(yú)兒，小魚(yú)兒，謝謝你們了，再見(jiàn)吧!”
語(yǔ)言活動(dòng)教案《小熊過(guò)橋》通用9
一、說(shuō)教材
這是一首情節性的詩(shī)歌，關(guān)于一個(gè)小動(dòng)物的故事，詩(shī)歌抑揚頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來(lái)勇敢前進(jìn)靠自己的力量戰勝困難，獲得成功體驗的過(guò)程。困難源于生活，借助《小熊過(guò)橋》這一載體回到生活中去體會(huì )成功的喜悅，活動(dòng)貼進(jìn)生活容易被幼兒接受。大班的幼兒即將升入小學(xué)，是良好學(xué)習習慣培養的關(guān)鍵時(shí)期，在學(xué)習上，生活中遇到困難，許多幼兒會(huì )選擇放棄或尋找他人的幫助，還有許多幼兒需要老師家長(cháng)不斷的鼓勵和勸說(shuō)才能做好。這首詩(shī)歌針對這一現象啟迪幼兒在遇到困難時(shí)要執著(zhù)于自己的努力，懷著(zhù)“我能行”的信念克服學(xué)習生活中的困難。
學(xué)習重點(diǎn)：學(xué)習故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點(diǎn)。
學(xué)習難點(diǎn)：體會(huì )故事中小熊走上小竹橋(面對挑戰時(shí))的心理
二、說(shuō)目標
根據大班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，有一定的語(yǔ)言表達能力能明確表達自己的意思，不會(huì )跑題，有一定的擴散性思維的能力，能運用已有經(jīng)驗猜測，敘述創(chuàng )編的能力。因此，按照新《綱要》的教育目標，滿(mǎn)足幼兒認識，能力，情感發(fā)展的需要這次活動(dòng)目標定為
1.理解詩(shī)歌，能借助課件講述詩(shī)歌中的故事，3.即而學(xué)會(huì )《小熊過(guò)橋》這首詩(shī)歌。
2、能依據課件，猜測故事情節大膽講述。
3.激發(fā)幼兒依靠自己力量克服困難的勇氣。
三、說(shuō)教法
遵循感知理解，體驗遷移，想象創(chuàng )造的閱讀活動(dòng)規律，將敘述法，猜測討論交流法，角色扮演法作為本次活動(dòng)的主要教法，敘述法即根據課件內容敘述故事猜測討論法，就是所觀(guān)察到的情節猜測發(fā)生了什么故事，并積極說(shuō)出自己的想法，角色扮演即學(xué)習詩(shī)歌中幾句對話(huà)，體驗角色心理。
四、說(shuō)學(xué)法
幼兒運用傾聽(tīng)法，把握詩(shī)歌中情節，運用情感體驗法體會(huì )角色心理，運用經(jīng)驗遷移法親身體驗故事主角小熊遇到困難時(shí)的心理，表述法，把自己的想法大膽表述出來(lái)。
五、說(shuō)教學(xué)流程
1.活動(dòng)準備：詩(shī)歌《小熊過(guò)橋》課件
2.經(jīng)驗準備：在晨間活動(dòng)時(shí)，帶幼兒一起玩走獨木橋的游戲，采用二個(gè)獨木橋游戲a.走塑料長(cháng)椅，把椅子當小橋b.瞎子走獨木橋(閉上眼睛，腳跟連著(zhù)腳尖)通過(guò)游戲體會(huì )走上獨木橋時(shí)的緊張，害怕的心理，以及走下獨木橋時(shí)獲得成功喜悅的心理。
3.具體流程
1、通過(guò)課件猜測故事情節第一段
以問(wèn)題：“看看小熊發(fā)生了一件什么事?”導入請幼兒看詩(shī)歌課件前半段(無(wú)聲)。幼兒猜猜小熊可能發(fā)生了什么事，為前半段的學(xué)習奠定基礎，埋下伏筆。
2、學(xué)習前半段歌詞
再次聽(tīng)詩(shī)歌前半段(有聲)，幼兒傾聽(tīng)，老師：“聽(tīng)聽(tīng)故事中是用什么簡(jiǎn)單的話(huà)講這個(gè)故事的�！痹诶蠋煄ьI(lǐng)下學(xué)詩(shī)歌中的歌詞“小竹橋，搖遙遙，有只小熊來(lái)過(guò)橋，立不穩，站不牢，走到橋上心亂跳，頭上烏鴉呱呱叫，橋下流水嘩嘩笑，媽媽?zhuān)瑡寢尶靵?lái)呀，快把小熊抱過(guò)橋�！睂W(xué)學(xué)小熊是怎么叫的，鞏固學(xué)習前半段歌詞二遍，要求有感情地朗讀。
3、體會(huì )故事中小熊面對挑戰困難時(shí)害怕，著(zhù)急的心理。
這個(gè)環(huán)節是針對活動(dòng)難點(diǎn)的，請幼兒討論你在走獨木橋時(shí)是怎么想的，幼兒根據已有游戲經(jīng)驗進(jìn)行討論，自由回答。老師總結：“走獨木橋真危險，小熊也和小朋友一樣很害怕，他請媽媽來(lái)幫忙，媽媽來(lái)幫他了嗎?我們來(lái)看看后面的故事�！�
4、學(xué)習故事后半段(有聲)
幼兒傾聽(tīng)故事后半段回答：“媽媽來(lái)幫他了嗎?誰(shuí)來(lái)了?他是怎樣對小熊說(shuō)的?小熊小熊不要害怕，眼睛向著(zhù)前面瞧。一二三，走過(guò)橋，原來(lái)是鯉魚(yú)在為小熊加油呢�！币黄饘W(xué)學(xué)小熊說(shuō)的話(huà)。最后小熊過(guò)了橋。他怎么樣了?鯉魚(yú)呢?學(xué)習詩(shī)歌最后二句。這個(gè)環(huán)節把對話(huà)與結尾部分分解開(kāi)來(lái)學(xué)習。體會(huì )鯉魚(yú)鼓勵小熊的口氣。有感情地朗讀，視幼兒情況鞏固復習后半段歌詞一到二遍
5、完整朗讀詩(shī)歌
完整地跟著(zhù)課件一起朗讀詩(shī)歌二遍。
6、依靠自己力量克服困難的喜悅
小熊過(guò)了橋他開(kāi)心嗎?這次走過(guò)竹橋沒(méi)有人幫小熊，他是靠自己的力量克服困難的。小朋友，你遇到過(guò)困難嗎?你是怎么做的?請把這個(gè)靠自己克服困難的故事講給其他小朋友聽(tīng)。我們一起來(lái)學(xué)做勇敢的小熊吧!
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