大班語(yǔ)言活動(dòng)：守株待兔（早期閱讀）
設計意圖：
1.作品分析：
與童話(huà)不同，寓言本身不是兒童文學(xué)特有的問(wèn)題，由于一個(gè)生動(dòng)的故事有形象的比喻由助于孩子接受一些不易理解的道理，從而對寓言富于幻想色彩，其中比喻可以幫助孩子們領(lǐng)悟幻想與現實(shí)生活的練習，從而發(fā)展聯(lián)想、想象力……
《守株待兔》是我們中國最具特色的寓言故事，情節簡(jiǎn)單卻促人深思，語(yǔ)言淺顯而寓意深刻，故事通過(guò)種田人因一次偶爾的機會(huì )得到一只撞死的兔子，他就丟下鋤頭整天守著(zhù)樹(shù)樁等待撞死的兔子的故事，文中畫(huà)面生動(dòng)形象、故事線(xiàn)索連貫。深入淺出地向孩子們介紹了無(wú)論做什么事情不能僅僅靠運氣，辛勤的勞動(dòng)和付出才能讓我們獲得真正的快樂(lè )和幸福，我們小朋友從現在起就要踏踏實(shí)實(shí)走好每一步知道不勞而獲是不可取的結合這一特點(diǎn)設計了此節大班語(yǔ)言活動(dòng)。
在我們的生活中可能碰到不同類(lèi)型的幼兒，有的幼兒乖巧、活潑、開(kāi)朗、大方善于交往；有的幼兒內向、孤僻、任性；長(cháng)大了表現也不同有的勤奮、認真；有的人懶惰、拖拉；有的人謙虛謹慎有的人狂妄自大。這些都是不同性格的表現。守株待兔”反映了一個(gè)人不良習慣中形成的懶惰愚鈍的性格。為了幼兒能形成健康、積極向上的性格特點(diǎn)，我們有責任為他們盡可能的創(chuàng )造好的環(huán)境。
2.幼兒分析：
考慮到大班幼兒的思維特點(diǎn)與寓言故事本身的特點(diǎn)，以及《綱要》的精神，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)相互滲透的各領(lǐng)域教育，在豐富多彩的活動(dòng)中拓展幼兒的經(jīng)驗，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件，因而，本次活動(dòng)應當引導幼兒積極地與寓言故事相互作用，擬通過(guò)為幼兒創(chuàng )設學(xué)習的情景，引導幼兒運用原有的知識、技能?chē)L試講故事與表演結合，是幼兒多通道參與、自發(fā)的投入重視幼兒學(xué)習能力的發(fā)展。
大班的孩子現階段已經(jīng)具備一些閱讀圖書(shū)的經(jīng)驗和方法，能回答針對圖畫(huà)書(shū)內容提出的預期和假設的提問(wèn)，有一定的自主閱讀能力，能按照一定的順序閱讀并理解所閱讀的內容。
現在的孩子是每個(gè)家庭的中心“獨苗苗”養成了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的依賴(lài)心理，對孩子的成長(cháng)極為不利，通過(guò)引導幼兒通過(guò)多種途徑加深對故事的了解，在學(xué)習過(guò)程中懂得獲得成功必須通過(guò)自己的努力，并體驗努力所帶來(lái)的喜悅心情與成功的感受。
3.設計思路：
本書(shū)有一個(gè)特點(diǎn)它的文字較少更多地主張幼兒能細致地觀(guān)察本書(shū)每一頁(yè)圖畫(huà)，發(fā)揮幼兒的想象力。根據圖畫(huà)進(jìn)行想象猜測人物的心理活動(dòng)。設計活動(dòng)時(shí)，我一直在思考興趣是孩子學(xué)習獲得成功的良好保證，首先我運用古詩(shī)引出對故事的學(xué)習，朗朗上口的古詩(shī)孩子們都恨感興趣通過(guò)對古詩(shī)的分析也正順理成章地揭示本次活動(dòng)的主題，使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)熱情、投入積極的參與。老師帶領(lǐng)著(zhù)幼兒從人物心理出發(fā)對故事進(jìn)行挖掘，通過(guò)層層遞進(jìn)的`問(wèn)題為故事打好鋪墊。根據幼兒已有知識經(jīng)驗遷移到本節閱讀活動(dòng)，允許孩子充分表達自己不同的觀(guān)點(diǎn)，然后帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行自主閱讀、觀(guān)察，以問(wèn)題探究式的學(xué)習方式，解開(kāi)疑惑。
活動(dòng)目標：
1.分段閱讀故事并仔細觀(guān)察人物的表情和行為，理解故事的深刻寓意。
2.通過(guò)畫(huà)面的細節推測判斷人物的心理狀態(tài)，知道只有辛勤的付出才會(huì )有收獲的道理。
3.感受成語(yǔ)故事的魅力，愿意根據故事內容大膽表演。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
1.守株待兔PPT
2.守株待兔小書(shū)若干（用回形針別好12頁(yè)前面）
3．故事錄音、道具、服裝
經(jīng)驗準備：有一定自主閱讀經(jīng)驗
活動(dòng)重點(diǎn)：能仔細觀(guān)察畫(huà)面細節，理解守株待兔不勞而獲的道理。
活動(dòng)難點(diǎn)：在理解故事內容的基礎上進(jìn)行表演。
活動(dòng)過(guò)程：
一．復習古詩(shī)，引出故事
1．回憶已有知識經(jīng)驗
師：小朋友還記得《憫農》這首古詩(shī)嗎？讓我們一起朗誦一遍吧！
這首詩(shī)告訴我們一個(gè)什么道理？
小結：農夫伯伯只有付出更多的辛苦才能收獲很多，所以看到農民伯伯辛勤的勞作我們要把飯菜全部吃光光。不能浪費。
2．出示圖書(shū)封面介紹故事主角——宋國的農夫
師:今天我給大家帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，在很久很久很久以前有一個(gè)宋國的農夫。在他身上發(fā)生了一件事情，小朋友看這個(gè)農夫他在干什么？他有沒(méi)有在田地里辛勤的勞動(dòng)？到底發(fā)生了什么事兒？我們一起看看書(shū)上是怎么說(shuō)的？
二．引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，逐頁(yè)閱讀PPT 1-12頁(yè)
1.老師講述圖畫(huà)書(shū)1—12頁(yè)至“不費力氣我就撿到一只大兔子，今晚我要好好的每餐一頓”。
2.討論：農夫覺(jué)得自己的運氣真好，不費力氣就撿到一只兔子，那他會(huì )每天都在原地等兔子來(lái)嗎？
3.老師設置懸念，組織幼兒展開(kāi)想象，進(jìn)行討論：接下來(lái)農夫會(huì )怎么樣他是每天想著(zhù)兔子還是每天辛勤的在田地里勞作？為什么？
三．幼兒自主閱讀小書(shū)，了解故事后半段內容
師：第二天農夫來(lái)到田地里又發(fā)生了什么事情？秘密就在這本書(shū)里，這本書(shū)叫……請你從第12也往后看，輕輕地看，一頁(yè)一頁(yè)的翻，發(fā)現了秘密可以和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)哦！
1.幼兒講述：農夫是怎樣做的？他等到了又肥又大的兔子嗎？
2.教師帶領(lǐng)幼兒閱讀p13-21頁(yè)
3、完整閱讀故事
四、“閃亮小舞臺”——表演《守株待兔》
師：請個(gè)別幼兒上臺根據童話(huà)劇錄音表演《守株待兔》
【大班語(yǔ)言活動(dòng)：守株待兔（早期閱讀）】相關(guān)文章：
《守株待兔》閱讀答案12-13
大班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌教案08-22
大班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌教案08-31
大班語(yǔ)言活動(dòng)：反義詞01-09
幼兒園大班早期閱讀教案：被澡盆卡住的熊03-23
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)繪本閱讀：很大很大的蛋03-03
大班語(yǔ)言活動(dòng)散文—聽(tīng)雨教案04-10
大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿《小貓生病了》11-08