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大班語(yǔ)言《豬八戒吃西瓜》活動(dòng)教案（通用10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言《豬八戒吃西瓜》活動(dòng)教案，希望對大家有所幫助。
大班語(yǔ)言《豬八戒吃西瓜》活動(dòng)教案 1
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于傾聽(tīng)故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。
2、能運用眼神，動(dòng)作，表情，語(yǔ)言等創(chuàng )造性的表現豬八戒，孫悟空的角色特征。
3、感知故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》
2、會(huì )做律動(dòng)《吃西瓜》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒做律動(dòng)《吃西瓜》，引入情境。引導幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子，說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì )肚子疼。
二、引導幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事，理解故事內容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點(diǎn)，提問(wèn)：
1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎？為什么？
2、悟空走了之后，八戒發(fā)現了什么？他是怎么分西瓜的？
3、悟空回來(lái)后發(fā)現八戒在吃西瓜，他是怎么說(shuō)的？怎么做的？為什么？
4、八戒四次絆倒，他分別都說(shuō)了什么？
5、后來(lái)大家知道真相了嗎？八戒是怎么說(shuō)的？
6、你喜歡故事中的`誰(shuí)？為什么？
三、引導幼兒表演故事，請幼兒自由選擇故事中的角色和場(chǎng)景，進(jìn)行夸張幽默的表演。
活動(dòng)延伸：
觀(guān)看《西游記》中的其他故事情節。
活動(dòng)反思：
非常有意思的一節課，通過(guò)《吃西瓜》律動(dòng)導入，孩子就表現出了很高的積極性，因為我班孩子比較好動(dòng)，學(xué)習故事的過(guò)程中，孩子們似乎對故事聽(tīng)得很仔細，對于提到的問(wèn)題，回答得很好，在我們一起分析豬八戒的做法哪些是對的哪些是錯的時(shí)，回答得尤其好，我沒(méi)有想到的，孩子就已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了，中間加入情感環(huán)節，讓幼兒感受豬八戒雖然有很多缺點(diǎn)，但最后敢于承認錯誤，所以我們還是很喜歡豬八戒的，表演環(huán)節，孩子的表情動(dòng)作都很認真，這也是本節課最活躍的地方。
大班語(yǔ)言《豬八戒吃西瓜》活動(dòng)教案 2
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習兩個(gè)人合作用兩根棍子運球，不讓球掉下來(lái)。
2、通過(guò)教師語(yǔ)言提示和伙伴的示范，逐漸掌握運西瓜的技能。
3、培養幼兒學(xué)會(huì )控制，有耐心地把西瓜運到終點(diǎn)。
【活動(dòng)準備】
人手一只球和一根棒，筐兩只，音樂(lè )，錄音機，行進(jìn)路線(xiàn)標記。自制的路障（欄桿、障礙）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
1、隊形練習
幼兒聽(tīng)信號變換隊形——大圓——螺旋走——兩路縱隊——開(kāi)花走——兩路縱隊。
2、球操練習
幼兒聽(tīng)音樂(lè )做球操。
二、基本部分
1、分別出示球和棒，請幼兒說(shuō)說(shuō)玩法。
2、幼兒人手一個(gè)球和棒自由探索玩法，教師觀(guān)察并及時(shí)引導。
3、集合幼兒，請幼兒反饋各自的玩法，教師幫助總結集體學(xué)習。
4、幼兒在已有基礎上繼續探索玩法，教師不斷肯定和引導。
5、幼兒集中在一起說(shuō)說(shuō)玩玩探索的.方法，教師及時(shí)肯定。
6、學(xué)習并討論兩人合作運球的好方法，個(gè)別示范，教師講解。
7、游戲“豬八戒抬西瓜”。
�。�1）師：豬八戒打來(lái)電話(huà)請我們幫他運西瓜，并告訴幼兒運西瓜的要求，看標記走路線(xiàn)越過(guò)障礙，兩人合作運西瓜，不讓西瓜掉下來(lái)。
�。�2）幼兒練習游戲。
�。�3）總結運西瓜的好方法后進(jìn)行比賽。
三、結束部分
1、玩“別踩到地雷”的游戲。
2、打掃戰場(chǎng)（收拾整理材料）。
大班語(yǔ)言《豬八戒吃西瓜》活動(dòng)教案 3
教學(xué)目標
�。�、理解課文內容，培養閱讀興趣和豐富的想象能力。
�。�、從豬八戒貪吃和亂扔瓜皮摔跤中，受到教育和啟發(fā)。
�。�、用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)時(shí)間
�。闭n時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課。
二、初讀課文，按故事情節可以分成幾部分。
三、學(xué)習第一部分課文內容。
�。�、師徒四人為什么又餓又渴呢？
�。�、孫悟空怎么說(shuō)？豬八戒是怎樣想？
�。�、豬八戒剛出廟門(mén)，又是怎樣想？怎樣說(shuō)？怎能樣做呢？
�。�、豬八戒看見(jiàn)什么了？為什么那么高興？
四、學(xué)習第二部分課文內容。
�。�、看著(zhù)大西瓜，豬八戒的表現什么樣？他找了什么理由先吃一塊？
�。�、豬八戒又找什么借口把另外三塊西瓜都吃了呢？
�。�、請你想象豬八戒吃西瓜的情景。
�。�、豬八戒聽(tīng)見(jiàn)孫悟空叫他，又是怎樣想？怎樣做的`呢？
五、學(xué)習第三部分課文內容。
�。�、豬八戒怎么摔了一跤？他為什么不言語(yǔ)呢？他這叫什么呢？
�。�、看見(jiàn)豬八戒摔跤，孫悟空是怎么做？又是怎樣說(shuō)呢？
�。�、豬八戒又摔了幾跤？每次摔跤，他都是怎么想呢？
�。�、豬八戒每次摔跤，孫悟空在旁邊都怎樣說(shuō)？怎樣做呢？
六、學(xué)習第四部分課文內容。
�。�、看課文插圖，孫悟空肩扛著(zhù)什么？豬八戒又是什么樣呢？
�。�、豬八戒怎樣解釋自己呢？
七、總結課文。
�。�、你喜歡豬八戒這個(gè)人物嗎？為什么？
�。�、孫悟空和豬八戒在回來(lái)的路上，豬八戒連摔四跤，孫悟空為什么要那么說(shuō)和那么做呢？
八、鞏固練習。
大班語(yǔ)言《豬八戒吃西瓜》活動(dòng)教案 4
活動(dòng)目標：
1.在熟悉樂(lè )曲旋律結構的基礎上，隨著(zhù)音樂(lè )合拍做動(dòng)作。
2.通過(guò)游戲情境，表現豬八戒被西瓜皮滑倒的滑稽情境。
3.共同感受游戲的幽默、有趣。
活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：音樂(lè )剪輯、圓形座位擺放。
2.經(jīng)驗準備：幼兒有聽(tīng)數字抱團游戲的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
1.傾聽(tīng)故事，熟悉游戲角色。
教師：唐僧師徒四人走在西天取經(jīng)的路上，他們又累又渴。唐僧派孫悟空和豬八戒去找解渴的西瓜，孫悟空一個(gè)筋斗云就翻到了九霄云外。豬八戒去找西瓜會(huì )遇到什么事情呢？
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè )學(xué)習豬八戒的'動(dòng)作。
(1)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，看老師做豬八戒的動(dòng)作。
(2)教師：老師這里有一段音樂(lè )說(shuō)的就是豬八戒去找西瓜的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看豬八戒都做了哪些事情，好嗎？教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音做豬八戒的動(dòng)作。
教師：你看到豬八戒都做了什么事情}走寸看，找瓜——切瓜，吃瓜，扔瓜皮斗吃飽了滑倒）
3.跟隨音樂(lè )，完整游戲。
(1)與幼兒共同探討如何表現豬八戒吃西瓜之前和之后的走踣姿勢。
教師：老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)你們，豬八戒去找西瓜走路和吃西瓜吃飽。走路走的一樣嗎？一個(gè)走的快一點(diǎn)，一個(gè)走的慢一點(diǎn)，那我們在吃飽了之后可以走的慢一點(diǎn)，把肚子挺起來(lái)。好，那我們來(lái)試試看。
(2)幼兒散點(diǎn)游戲
教師：豬八戒挺著(zhù)吃飽的大肚子往回走的時(shí)候發(fā)生什么事情了呀？（摔倒了）他為什么會(huì )摔倒呢？想不想知道？那我們一起去找找原因。
(3)增加幼兒聽(tīng)到數字抱團防止摔倒情節（游戲2遍）
大班語(yǔ)言《豬八戒吃西瓜》活動(dòng)教案 5
[教學(xué)目標]
1.運用工具書(shū)學(xué)習并理解課文中生字和詞語(yǔ)的意思。
2.了解課文主要內容，培養自學(xué)能力。
3.了解豬八戒的性格特點(diǎn)，結合心理活動(dòng)描寫(xiě)學(xué)習刻畫(huà)人物的方法。
4.了解《西游記》的文學(xué)價(jià)值，從故事中領(lǐng)悟學(xué)會(huì )關(guān)心他人的道理。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.了解課文主要內容，能夠自己讀懂課文。
2.了解豬八戒的性格特點(diǎn)，結合心理活動(dòng)描寫(xiě)學(xué)習刻畫(huà)人物的方法。
[教學(xué)課時(shí)]一課時(shí)
[教具準備]
錄像，投影，課件。
[教學(xué)過(guò)程]
(一)談話(huà)導入：
老師：《西游記》的故事同學(xué)們一定非常熟悉。書(shū)中講述的'驚險、神奇的鬼怪故事引人入勝，師徒四人中除了神通廣大的孫悟空，給你留下印象最深的是誰(shuí)呢。這節課，我們就來(lái)了解另一位主人公，看看它是準?(畫(huà)面出示豬八戒的頭像)
你對豬八戒有哪些了解?
學(xué)生A：豬八戒既貪吃又懶惰。
學(xué)生B：我覺(jué)得豬八戒是個(gè)很熱情的人，雖然有時(shí)很懶惰，但在遇到危險時(shí)卻很勇敢，保護他的師傅。
學(xué)生C：唐僧能夠去西天取經(jīng)，孫悟空的功勞很大，可是沒(méi)有豬八戒也不行。
(二)借助字典讀通課文，了解課文內容
1.豬八戒給你留下了怎樣的印象?
學(xué)生：貪吃、自私、懶惰、知錯能改……
2.再讀課文，注意以下詞語(yǔ)的讀音。
歇一歇徒弟筋斗嘴饞倒霉包袱
舔嘴唇磕頭嘀咕跌倒解渴
3.課文主要講了—件什么事?
學(xué)生：西天取經(jīng)路上，豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個(gè)西瓜。孫悟空教訓了他，使他意識到了自己的錯誤。
4.小組合作讀課文，檢查是否讀準字音。
老師：通過(guò)再次讀書(shū)，你又了解了什么內容?
學(xué)生A：我知道孫悟空教訓他是想讓他知錯就改。
學(xué)生B：豬八戒雖然有些自私，獨白吃西瓜，但他也是想了許多。老師：那么豬八戒是怎樣吃西瓜的呢?他在偷吃時(shí)心里又是怎樣想的呢?我們一起來(lái)體會(huì )課文的寫(xiě)法。
(三)深入理解課文，體會(huì )文章寫(xiě)法
1.自己默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)豬八戒心理活動(dòng)的詞句。
2.小組交流：這些詞句都說(shuō)明了什么?
全班自由匯報，讀句子與說(shuō)理解結合。
3.討論“吃西瓜之前”一段。(第l—4自然段)
學(xué)生a：豬八戒本來(lái)很懶，但是當孫悟空要出去采果子時(shí)，他為了
能早點(diǎn)吃，所以才要求一起去，說(shuō)明他很饞。
學(xué)生b：我覺(jué)得開(kāi)始寫(xiě)豬八戒，不僅嘴饞，而且怕吃苦，他出門(mén)后一看天氣酷熱，就假裝肚子疼，讓孫悟空一個(gè)人去，為的就是想白己睡覺(jué)。
4.討論“偷吃西瓜”一段。(第5—9自然段)
學(xué)生說(shuō)：豬八戒偷吃西瓜時(shí)，心里也是很矛盾的。他一方面因為口渴想先吃西瓜，但想到了師傅和師兄所以又很猶豫，這說(shuō)明他心中還裝著(zhù)帥傅和師兄。
學(xué)生a：我覺(jué)得豬八戒非常尊敬他的師傅。他盡管那么饞，但只是先吃了自己和師兄的。到最后，他實(shí)在是抗拒不了西瓜的誘惑，才吃掉了師傅的那一塊。盡管這樣做不應該，但我倒覺(jué)得豬八戒很可愛(ài)。
學(xué)生b：我認為這一部分的心里活動(dòng)描寫(xiě)非常生動(dòng)，把豬八戒內心的矛盾都寫(xiě)出來(lái)了，我想用朗讀的方式來(lái)匯報。
指名讀課文，體會(huì )是否讀出內心的矛盾。
5.討論“被罰后認錯”一段。(第10—14自然段)
學(xué)生A：當孫悟空采果子回來(lái)后，豬八戒因為偷吃西瓜感到很慚愧，所以不好意思馬上吃。
學(xué)生B：¨孫悟空用西瓜皮教訓、諷刺他時(shí)，他也不敢說(shuō)出實(shí)活。因為他知道自己做錯了，感到理虧，所以只能“啞巴吃黃連”。
學(xué)生C：后來(lái)他明白是師兄在教訓他，雖然很生氣，但又不好說(shuō)什么，
我覺(jué)得這部分寫(xiě)得很有意思。
老師：大家理解得不錯，你們還從中了解了什么?
學(xué)生A：孫悟空教訓豬八戒是讓他懂得應該多關(guān)心別人，不能只想自己。
學(xué)生B：我們也要從中吸取教訓心中多想想別人，做一個(gè)有愛(ài)心的人。
(四)觀(guān)看錄像，培養朗讀能力
1.老師：這么有意思的故事，你們愿意試著(zhù)給這段內容配音嗎?
2.小組自由結合練習(播放無(wú)聲音的錄像)
3.小組代表朗讀配音，其他同學(xué)評價(jià)。
(五)總結全文
老師：(課件出示，向學(xué)生推薦《西游記》原著(zhù))希望同學(xué)們能仔細地閱讀原著(zhù)，深入理解書(shū)中對人物的描寫(xiě)是怎樣得生動(dòng)具體。
(六)課堂作業(yè)設計
1.找到名著(zhù)《西游記》讀一讀，再給好朋友講一講。
2.仿照課文將《西游記》里的小故事或其他童話(huà)進(jìn)行改編。
3.從文中摘錄你喜歡的句子。
大班語(yǔ)言《豬八戒吃西瓜》活動(dòng)教案 6
教材分析
1.這篇略讀課文是根據古典小說(shuō)《西游記》中的人物，重新創(chuàng )作的一個(gè)有趣的童話(huà)故事。在去西天取經(jīng)的路上，孫悟空和豬八戒外出尋找食物，豬八戒偷懶、嘴饞，在找到一個(gè)大西瓜后，饞得找出各種各樣的理由，把整個(gè)西瓜吃了。孫悟空利用豬八戒隨手亂扔的西瓜皮，使他連摔了四跤，吃盡了苦頭。諷刺了豬八戒自私自利、好吃懶做的行為。
2.這個(gè)童話(huà)故事想象豐富，情節生動(dòng)，富有童趣。作者按照事情發(fā)展的先后順序，對豬八戒做了細致入微的描寫(xiě)，使得豬八戒自私、懶惰、貪吃的形象躍然紙上，給讀者留下深刻的印象，這是本文在表達方法上的特點(diǎn)。
教法建議
1.課前可組織學(xué)生自由分小組交流《西游記》里的'故事。
2.課文雖然比較長(cháng)，但文字淺顯易懂，極富生活情趣，可先引導學(xué)生根據“閱讀提示”的要求自讀課文，然后再匯報交流。注意引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)豬八戒有什么特點(diǎn)，還可以創(chuàng )設一個(gè)“給豬八戒畫(huà)畫(huà)像”的情境，鼓勵學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3.指導朗讀時(shí)，注意引導學(xué)生仔細揣摩，要讀出不同的語(yǔ)氣和感情。
詞語(yǔ)注釋
后悔：事后懊悔。
筋斗：跟頭。
包袱：包衣服等東西用的布。
饞：看見(jiàn)好的食物就想吃。
倒霉：遇事不利，遭遇不好。
行禮：致敬禮，如鞠躬、舉手等。
磕頭：頭碰在硬東西上。
多音字
近義詞與反義詞
近義詞：后悔——懊悔行禮——敬禮口渴——干渴心慌——慌亂跌倒——倒下
反義詞：嘀咕——叫嚷
句段賞析
1.走了一段路，看見(jiàn)路邊有棵白楊樹(shù)，豬八戒想：“要是能在這樹(shù)下睡一會(huì )兒多好！”
析這句話(huà)寫(xiě)出了豬八戒“懶惰”的特點(diǎn)。前面寫(xiě)豬八戒為了早點(diǎn)填飽肚子才愿意跟孫悟空出來(lái)找食物，而這時(shí)寫(xiě)出了太陽(yáng)曬得難受，他又不想去的心理。為下文他偷吃西瓜而跌腫作了鋪墊。
2.他想不吃，又實(shí)在嘴饞，眼睛看著(zhù)這個(gè)綠油油的大西瓜，嘴里直流口水。
析這句話(huà)從側面寫(xiě)出了豬八戒“饞”的特點(diǎn)。雖然沒(méi)直接對他的心理活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)，但從寫(xiě)他的“眼睛”、“嘴”都能體現出來(lái)，這樣一個(gè)“饞”八戒的活生生的形象展現在我們面前。
3.豬八戒哼著(zhù)說(shuō)：“別提了！是我不該一個(gè)人吃了個(gè)大西瓜，這猴子一路上倒請我吃了四塊西瓜皮�！�
析這句話(huà)寫(xiě)得詼諧幽默，明明是八戒偷吃西瓜犯了錯誤，想承認吧，又難為情，因為自己跌腫了很難看；不承認吧，又確實(shí)是自己錯了，所以這句話(huà)中的“請”字用得特好，值得細細體味。
文章結構
本文可分為四段。
第一段（第1至3自然段）：講師徒四人來(lái)到一座古廟，豬八戒要跟孫悟空一起去找吃的。
第二段（第4至6自然段）：講八戒偷懶，自己找個(gè)西瓜，偷吃起來(lái)。
第三段（第7至11自然段）：講孫悟空看見(jiàn)后，故意讓八戒踩在西瓜皮上，跌得鼻青臉腫。
第四段（第12自然段）：講八戒認識到自己的錯誤。
語(yǔ)言積累
筋斗解渴嘀咕假裝閃閃發(fā)光
l.這時(shí)候，正是6月天氣，太陽(yáng)當頭照，曬得人嘴也干了，舌頭也焦了。
2.他想不吃，又實(shí)在嘴饞，眼睛看著(zhù)這個(gè)綠油油的大西瓜，嘴里直流口水。
3.這回，豬八戒倒是小心了，眼睛看著(zhù)地，一步一步走。偏偏孫悟空跟他談起南海地方多么好，到處有果子吃。豬八戒聽(tīng)了，心里只想到南海去吃果子，忽然腳下一滑，跌倒在孫悟空身邊。
大班語(yǔ)言《豬八戒吃西瓜》活動(dòng)教案 7
教學(xué)目標
1.運用工具書(shū)學(xué)習并理解課文中詞語(yǔ)的意思。
2.運用以前學(xué)過(guò)的閱讀方法，讀通、讀懂課文，抓住和理解課文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì )故事中的道理。
3.了解課文主要內容，培養自學(xué)能力。
4.了解豬八戒的性格特點(diǎn)，懂得做人不能自私自利，要替別人著(zhù)想。結合心理活動(dòng)描寫(xiě)學(xué)習刻畫(huà)人物的方法。
5.朗讀課文，能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解課文主要內容，能夠自己讀懂課文;理解豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活動(dòng)。
難點(diǎn)：結合心理活動(dòng)描寫(xiě)體會(huì )人物的性格特點(diǎn);學(xué)習通過(guò)心理活動(dòng)描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。
教學(xué)準備
教師：課件或教學(xué)掛圖。
學(xué)生：收集《西游記》中一些有關(guān)豬八戒的小故事。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，揭示課題
師：同學(xué)們，《西游記》的故事你們都非常喜歡吧!那些驚險、神奇的鬼怪故事引人入勝，尤其是那些鮮活的人物形象讓我們記憶猶新。這節課，我們就來(lái)了解其中的一位主人公，看看它是誰(shuí)?(畫(huà)面出示豬八戒的頭像。)
師：看過(guò)西游記的同學(xué)，你能說(shuō)說(shuō)你對豬八戒有哪些了解嗎?
師：今天我們就來(lái)看看《豬八戒吃西瓜》的故事，看看這又是怎樣一個(gè)性格的豬八戒呢?(板書(shū)課題：豬八戒吃西瓜)
二、自讀課文，感知引疑
1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.課文中哪些地方讀不懂，勾畫(huà)出來(lái)。
3.想想課文中的豬八戒給你留下了怎樣的印象。
三、檢查預習情況
1.指名學(xué)生質(zhì)疑詞語(yǔ)，學(xué)生相互解答。
2.指名學(xué)生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來(lái)。
四、學(xué)著(zhù)概括，理清線(xiàn)索
1.課文講了一件什么事?(在去西天取經(jīng)的路上，豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個(gè)西瓜。孫悟空教訓了他，使他意識到了自己的錯誤。)
2.小組交流、思考：
(1)哪幾段寫(xiě)了豬八戒吃西瓜的經(jīng)過(guò)?(第5~9段)
(2)其他段寫(xiě)了什么?(第1~4段寫(xiě)豬八戒吃西瓜的原因，第10~14段寫(xiě)豬八戒吃西瓜的結果。)
(3)課文重點(diǎn)是什么?(第5~9段，豬八戒吃西瓜的經(jīng)過(guò)。)
3.反饋：根據起因、經(jīng)過(guò)和結果把課文分為找果子、吃西瓜和摔跟頭三個(gè)部分，給課文分段。第一部分：(第1～4段)找果子(原因)第二部分：(第5～9段)吃西瓜(經(jīng)過(guò))第三部分：(第10～14段)摔跟頭(結果)
五、小組合作學(xué)習，自主探究
1.回憶學(xué)法。師：能不能告訴老師，你們最感興趣的'是哪一部分?(生自由回答)
師：這是一篇略讀課文，在學(xué)習之前，同學(xué)們先回憶一下以前我們學(xué)習這類(lèi)課文都用過(guò)哪些學(xué)習方法。(生自由回答，師相機板書(shū)學(xué)習方法：讀-劃-想)
2.小組討論交流。
師：接下來(lái)我們就用讀-劃-想的方法，以小組為單位，選擇你們感興趣的部分學(xué)習，重點(diǎn)抓住豬八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的經(jīng)過(guò)和心理活動(dòng)，并把有關(guān)描寫(xiě)豬八戒心理活動(dòng)的詞句用筆劃出來(lái)，再把句子讀一讀，想一想這些詞句都說(shuō)明了什么。
3.全班交流。
師：讀一讀你最感興趣的地方，從中你體會(huì )到了什么?再說(shuō)說(shuō)豬八戒發(fā)現西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的，怎么想的?結果怎么樣?
4.議議、說(shuō)說(shuō)。
(1)議論對豬八戒的印象。通過(guò)文中詞句說(shuō)出形象和性格特點(diǎn)，在讀議中，教師應點(diǎn)撥一些重要詞句，尤其是引導學(xué)生重點(diǎn)讀議豬八戒偷吃西瓜時(shí)的心理活動(dòng)描寫(xiě)。比如切瓜時(shí)心里矛盾、猶豫，每吃一塊西瓜都要尋找理由。
(2)自由選取自己喜歡的段落，進(jìn)行說(shuō)書(shū)表演。先分組演練，再推選幾個(gè)學(xué)生上臺表演。鼓勵學(xué)生勇于參與。
5.想象說(shuō)話(huà)。讀了這篇課文以后，你一定覺(jué)得豬八戒又好笑又好氣。此時(shí)，你想對豬八戒說(shuō)什么?先自己練說(shuō)，再請學(xué)生當眾說(shuō)。
六、根據動(dòng)畫(huà)，展開(kāi)想象復述故事
師：這么有意思的故事，你們愿意試著(zhù)給這段內容配音嗎?
(1)小組自由結合練習(播放無(wú)聲音的動(dòng)畫(huà))。
(2)小組代表朗讀配音，其他同學(xué)評價(jià)。
七、總結
師：由這個(gè)故事你想到什么?有什么收獲?(指名說(shuō))
師：希望同學(xué)們能仔細地閱讀原著(zhù)，深入體會(huì )書(shū)中人物描寫(xiě)的生動(dòng)具體。(向學(xué)生推薦《西游記》原著(zhù)。)
附：板書(shū)設計
豬八戒吃西瓜
大班語(yǔ)言《豬八戒吃西瓜》活動(dòng)教案 8
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，知道豬八戒和孫悟空的性格特點(diǎn)。
2、能夠生動(dòng)講述幾個(gè)故事片段并根據故事情節來(lái)進(jìn)行表演。
3、體驗故事中豬八戒的心理并獲得幽默感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節，培養想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能生動(dòng)講述故事并根據豬八戒和孫悟空的不同性格進(jìn)行表演。
體會(huì )故事中的深層道理。
活動(dòng)準備：
豬八戒吃西瓜的情節圖，孫悟空和豬八戒的面具，金箍棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師講故事，了解故事內容
1、猜謎導入故事
大耳朵，肥肚皮，貪吃偷懶樣樣精，猜一猜，這個(gè)說(shuō)的是《西游記》故事中的誰(shuí)��？
2、生動(dòng)講述故事
3、提問(wèn)加深理解
豬八戒是怎樣吃西瓜的'？
為什么豬八戒在回去的路上不停地摔跤？
二、幼兒復述故事
1、梳理故事情節。
故事是按照什么樣的順序在發(fā)展呢？即豬八戒先怎樣，后來(lái)又怎么樣……請幾位小朋友來(lái)排一排這個(gè)故事情節。
2、根據情景圖幼兒有感情講述故事
可以請幾個(gè)小朋友，一人講一幅情景圖內容
幼兒講述要求生動(dòng)有趣�！靶∨笥褌冎v故事的時(shí)候啊要把豬八戒貪吃孫悟空偷笑的那一面表現出來(lái)�？梢约有﹦�(dòng)作來(lái)表示�！�
三、表演故事內容
1、分情景表演
請幾組小朋友每組兩個(gè)分別飾演豬八戒和孫悟空，表演豬八戒踩到西瓜皮摔跤和豬八戒吃西瓜的場(chǎng)景
2、表演整個(gè)故事內容
“剛才啊某某表現得很到位，把豬八戒或孫悟空的形象表現出來(lái)了。這次啊我們任務(wù)加重，要表演整個(gè)故事內容，看看哪個(gè)小朋友表演得更加出色�！�
活動(dòng)延伸：
回家和父母共同制作西游記故事主人公唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧的面具
教學(xué)反思：
孩子們非常地感興趣，通過(guò)本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會(huì )給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應該從幼兒地興趣出發(fā)，來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量，因為興趣是幼兒最好地老師。
大班語(yǔ)言《豬八戒吃西瓜》活動(dòng)教案 9
活動(dòng)目標：
1、根據幼兒對《西游記》已有的經(jīng)驗讓幼兒理解和掌握律動(dòng)活動(dòng)的內容。
2、感受歌曲詼諧、歡快的風(fēng)格，體驗參與活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、愿意大膽表現豬八戒的動(dòng)作和神態(tài)。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
多媒體課件,VCD錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞動(dòng)畫(huà)片《西游記》片段，引起幼兒的興趣
1、“今天我給大家帶來(lái)一部好看的動(dòng)畫(huà)片，一起來(lái)欣賞一下吧！”
2、“這是什么動(dòng)畫(huà)片��？在《西游記》中你最喜歡誰(shuí)？”
�。ㄓ變航涣鞅磉_）
�。◤挠變浩綍r(shí)喜歡的動(dòng)畫(huà)片入手，較好地引起幼兒參與的興趣，為本次活動(dòng)做了鋪墊。）
二、以《豬八戒吃西瓜》律動(dòng)音樂(lè )為背景，讓幼兒在有趣的活動(dòng)中熟悉音樂(lè )
1、“豬八戒？我這里有一首關(guān)于豬八戒的音樂(lè )，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，你覺(jué)得豬八戒發(fā)生了什么事情？”
2、完整欣賞《豬八戒吃西瓜》律動(dòng)音樂(lè )
3、“你聽(tīng)了這首曲子，心里有什么樣的感覺(jué)呀？你覺(jué)得豬八戒發(fā)生了什么事情呢？”（個(gè)別幼兒講述）
4、“你聽(tīng)過(guò)《豬八戒吃西瓜》的故事嗎？”（找吃的`發(fā)現西瓜，扇耳朵——切西瓜——吃西瓜——肚子疼）請幼兒分別用動(dòng)作表現。
�。ㄒ怨适隆敦i八戒吃西瓜》為引導線(xiàn)，幫助幼兒理解歌曲的歡快、詼諧，從來(lái)在理解故事的基礎上，初步了解律動(dòng)的過(guò)程，使幼兒在積極主動(dòng)的姿態(tài)中參與活動(dòng)。）
三、邊講解邊練習，讓幼兒理解并掌握律動(dòng)內容和律動(dòng)動(dòng)作
1、 在音樂(lè )的伴奏下教師完整地示范一遍
“瞧，豬八戒來(lái)了�！保ń處煷黝^飾）2、分段講解并練習，引導幼兒有表情地表現高興和肚子疼
第一段——扇耳朵
�。�1）語(yǔ)言節奏：扇耳朵。動(dòng)作要領(lǐng)：雙手拇指在太陽(yáng)穴的兩側，手心向外，上下扇動(dòng)。
師：豬八戒找吃的，它的耳朵好大哦！它走一走還怎么樣呢？
幼：走一走，扇耳朵。
師：怎么做扇耳朵呢？誰(shuí)來(lái)試試看？（1到2名幼兒示范，教師在幼兒示范后加以指正）
�。�2）配上《豬八戒吃西瓜》音樂(lè )，練習律動(dòng)第一段動(dòng)作——走一走扇耳朵。
第二段——切西瓜
�。�1）語(yǔ)言節奏：咔嚓嚓。動(dòng)作要領(lǐng)：雙手輪流切兩下
師：“哇，豬八戒看到好看一個(gè)大西瓜，怎么吃的呀？”
幼：切開(kāi)來(lái)吃
師：我們一起學(xué)學(xué)豬八戒是怎么樣切西瓜的！
�。�2）配上音樂(lè )，練習律動(dòng)第二段動(dòng)作——卷袖子，卡擦擦
第三段——吃西瓜
�。�1）語(yǔ)言節奏：啊嗚啊嗚。動(dòng)作要領(lǐng)：雙手握拳作吃西瓜狀在嘴的左右方運動(dòng)兩遍
師：豬八戒切開(kāi)了西瓜，它怎么樣了？
幼：口水都流下來(lái)了、想吃。
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子？
�。�2）配上音樂(lè )，練習律動(dòng)第三段動(dòng)作——拍手，啊嗚
第四段——肚子痛
�。�1）語(yǔ)言節奏：哎--呦。動(dòng)作要領(lǐng)：兩雙手捂肚，面部作痛苦狀。
師：貪吃的豬八戒一下子吃完了一個(gè)大西瓜，肚子好痛呀！
�。�2）配上音樂(lè )，練習律動(dòng)第四段動(dòng)作——走一走，哎呦
�。ú捎糜懻撝v述，鼓勵幼兒大膽地模仿豬八戒搞笑、滑稽的動(dòng)作，增加了活動(dòng)的氣氛，將本次推向**。）
四、幼兒有表情完整表演
1、想不想跟著(zhù)豬八戒出去找西瓜吃呀？（練習一遍）
2、爸爸媽媽們，我們小朋友表演的好不好？（好）你們是不是有禮物要送給孩子呀�。议L(cháng)給孩子帶上頭飾）
3、小豬們，我們來(lái)學(xué)學(xué)貪吃的豬八戒吧��？（再練習一遍）
4、請爸爸媽媽一起來(lái)表演豬八戒好不好�。ň毩暤谌椋�
�。ㄗ詈蟓h(huán)節通過(guò)邀請爸爸媽媽一起活動(dòng)，增加活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性，也是對活動(dòng)效果的展現，幼兒通過(guò)學(xué)習將豬八戒吃西瓜過(guò)程大膽地、和著(zhù)音樂(lè )節奏、動(dòng)作優(yōu)美有感情地表現。）
五、體驗分享
師：為什么豬八戒肚子疼��？那我們小朋友有好吃的會(huì )自己吃掉嗎？那應該怎么做呢？
小結：好東西大家分享才會(huì )快樂(lè )。
大班語(yǔ)言《豬八戒吃西瓜》活動(dòng)教案 10
設計意圖
幼兒對西游記中各人物非常感興趣，我班幼兒對音樂(lè )方面比較感興趣這一特點(diǎn)，嘗試用各種方法進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)，讓幼兒學(xué)習用歡樂(lè )的歌聲演唱歌曲。特設計本活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、初步學(xué)習用歡樂(lè )的歌聲演唱歌曲。
2、在“西瓜不夠吃”的.情境下幼兒多次演唱歌曲，并嘗試創(chuàng )編部分歌詞。
3、體驗在歌曲中重復演唱象聲詞所帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
西瓜一個(gè)、活動(dòng)式圖片、《白龍馬》音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)入活動(dòng)室：《白龍馬》
二、練聲：小動(dòng)物叫（小雞、小鴨、小狗、小豬……）
三、引題：傳說(shuō)在唐僧帶著(zhù)四個(gè)徒弟西天取經(jīng)的路上，發(fā)生了這么一件事情，豬八戒肚子餓了，餓得直流口水，于是他到處找呀找，找到了一個(gè)大西瓜，他大口大口地吃西瓜，樂(lè )得嚕嚕嚕地直叫，后來(lái)人們把這件事情編著(zhù)了一首歌，現在我們來(lái)學(xué)習這首歌。
四、幼兒看圖理解歌詞內容
1、教師出示圖一，指導語(yǔ)：“豬八戒怎么了？”（肚子餓了，饞得口水直流）
2、教師出示圖二，指導語(yǔ)：“豬八戒找到了什么？”（找到了大西瓜）
3、幼兒看教師出示圖三，學(xué)習象聲詞部分。
五、幼兒初步學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師范唱歌曲，同時(shí)指著(zhù)與歌詞相應的圖片，幼兒感知歌詞順序，傾聽(tīng)歌曲。
�。�2）幼兒與教師共同歌唱，教師在每一句歌詞的前一拍指著(zhù)相應圖片，幼兒在教師的提示下共同歌唱。
六、幼兒反復哼唱歌曲
教師用“豬八戒西瓜吃不夠”的情境；引導幼兒多次演唱歌曲。
七、幼兒仿編并唱出歌曲的象聲詞部分。
�。�1）幼兒在老師的引導下唱出其他小動(dòng)物吃完西瓜高興的聲音（如：小雞————“嘰嘰嘰嘰……”）
�。�2）幼兒用同樣的方法創(chuàng )編新歌詞演唱。
八、幼兒在教師的動(dòng)作提醒下表演唱。
活動(dòng)延伸：
幼兒看老師切西瓜并品嘗西瓜。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過(guò)程中幼兒興致比較高，能較快掌握該歌曲，并能用快樂(lè )的歌聲演唱該歌曲。能較愉快地進(jìn)行歌表演、進(jìn)行仿編。
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