大班區域活動(dòng)：角色游戲——串串燒
情況分析：經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的訓練，游戲的常規有所加強。從上個(gè)月開(kāi)展角游的情況來(lái)看，幼兒已經(jīng)能初步獨立提出主題，選擇伙伴，發(fā)展情節，廣泛地與同伴交流，但起角色意識不強，游戲主題不夠豐富，游戲的目的性、計劃性不夠明顯；所以在本月的開(kāi)始階段，要加強幼兒的角色意識，而串串燒是幼兒當前所熟悉和感興趣的，剛好用來(lái)豐富幼兒的游戲主題，來(lái)加強游戲的目的性、計劃性，
一、游戲目的：
1，明確角色職責，懂得按職責扮演角色。
2，學(xué)會(huì )合理布置場(chǎng)所，具有以物代物的能力。
3，進(jìn)一步學(xué)習分工合作和同伴互相協(xié)商分配角色。
4，繼續培養幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習慣。
二、游戲準備：
1，物質(zhì)準備：各種串串燒食品，燒烤爐，燒烤工具，雞腿，漢堡，薯條，各種樂(lè )器，話(huà)筒，表演用的服裝，汽車(chē)方向盤(pán)，車(chē)票，站排，娃娃，家具，炊具等
2，知識經(jīng)驗準備：請家長(cháng)帶幼兒到街上看串串燒的工作，了解基本工作程序，利用日�；顒�(dòng)時(shí)間豐富有關(guān)生活經(jīng)驗。
3，幼兒自制的物品材料。
三、游戲指導：
第一次指導：
1，教師啟發(fā)幼兒提出新主題：前幾天老師讓爸爸媽媽帶小朋友到外面參觀(guān)了賣(mài)串串燒的叔叔阿姨的工作，你們看到他們是怎么工作的？小朋友們想玩這個(gè)游戲嗎？
2，教師與幼兒共同討論游戲過(guò)程，你到攤子上去買(mǎi)東西的時(shí)候要先說(shuō)什么，老板的工作程序有哪些？
3，幼兒商討各主題場(chǎng)地安排，角色分配，教師觀(guān)察指導。
4，幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導玩串串燒的幼兒學(xué)習布置場(chǎng)地，
并扮演角色參與游戲，邊游戲邊指導幼兒。
5，組織幼兒評議：請玩串串燒的幼兒介紹本次的玩法，并啟發(fā)全班幼兒想想怎么玩會(huì )更好
活動(dòng)反思：本班幼兒角色游戲的能力較強，對于新主題“串串燒”已有較充分的知識準備，在游戲中大家也都想去“串串燒”玩，但都是通過(guò)劃拳的`方式進(jìn)入，初次玩很新鮮，因為“串串燒”中很熱鬧�；顒�(dòng)中遇到矛盾也能和平地解決。
第二次指導：
1，直接引入游戲，引導幼兒協(xié)商，按意愿選擇游戲。
2，提出游戲要求：
�。�1）游戲時(shí)應監守崗位，不擅離職守。
�。�2）和同伴說(shuō)話(huà)聲音盡量輕，不在活動(dòng)室內喧嘩。
3，幼兒游戲，教師觀(guān)察幼兒是否明確角色職責，并及時(shí)加以指導。
4，請幼兒自行評議游戲情況。
四、活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中幼兒的崗位意識較強，大部分能堅守自己的崗位，若什么崗位上缺人，他們就會(huì )馬上反映。而且在輕聲說(shuō)話(huà)方面也有了很大的進(jìn)步。
五、游戲小結：
在兩周的游戲引導和觀(guān)察中，我發(fā)現幼兒的角色意識有了突破性的進(jìn)展，游戲時(shí)不再那樣隨意走動(dòng)，對自己的身份有了較為明確的認識，不再迷茫，游戲時(shí)的常規也有了很大的進(jìn)展。但在游戲中仍有角色掙搶的現象，在教師的協(xié)調下也能通過(guò)輪流的方式得以解決。
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