小班語(yǔ)言教案:小路
作為一名教學(xué)工作者,有必要進(jìn)行細致的教案準備工作,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編精心整理的小班語(yǔ)言教案:小路,歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)背景:
星期一的早晨,我象往常一樣帶孩子們來(lái)到戶(hù)外活動(dòng),忽然,一陣秋風(fēng)吹過(guò),樹(shù)上的葉子紛紛往下落,孩子們頓時(shí)歡呼雀躍起來(lái),他們有的興奮地仰起頭,讓樹(shù)葉親吻著(zhù)小臉;有的高興地說(shuō)著(zhù):“小樹(shù)葉,快飛到我的身邊來(lái);”有的驚喜地發(fā)現漂浮在水面上的樹(shù)葉像航行著(zhù)的帆船,小魚(yú)兒則躲在下面……孩子們表現出了極大的好奇。為了讓幼兒感受到秋天的美,秋天的快樂(lè ),結合幼兒已有的語(yǔ)言發(fā)展水平,以及我園開(kāi)展的《秋葉飄》主題活動(dòng),我選擇了故事《小路》作為教材展開(kāi)活動(dòng)。
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)多媒體教學(xué),幫助幼兒初步理解故事內容,感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。
2、能大膽想象不同人物走過(guò)小路的不同情景。
3、學(xué)習發(fā)準象聲詞:窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。
活動(dòng)準備:
1、制作與故事內容相關(guān)的課件。
2、故事表演的場(chǎng)地布置(落葉鋪成的小路一條)。
3、動(dòng)物玩具若干,磁帶一盒。
活動(dòng)過(guò)程:
1、歌曲《小樹(shù)葉》導入。
。1)“秋天來(lái)了,小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)麄冿h呀飄,會(huì )飄到哪兒呢?我們一起去找一找。噢,原來(lái)這些樹(shù)葉寶寶都躺在這兒呢!”(屏幕顯示故事背景圖)
。2)你認識它們嗎?把你知道的樹(shù)葉寶寶名字說(shuō)給身邊的好朋友聽(tīng)聽(tīng)!保ㄓ檬髽它c(diǎn)擊不同的樹(shù)葉)
。3)“秋風(fēng)吹呀吹,梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)、白楊樹(shù)的葉子都變黃了,林間小路上鋪滿(mǎn)了金色的樹(shù)葉,這是一條神奇的小路,還會(huì )發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢!”
2、分段播放課件,理解故事內容。
。1)欣賞第二段。
、佟奥(tīng),什么聲音?”(學(xué)說(shuō):窸窣窸窣)
、凇靶〈题跇(shù)葉上干什么呀?”
、邸澳銈儠(huì )打滾嗎?一起來(lái)試試!保ㄆ聊恢貜惋@示第二段動(dòng)畫(huà),配音)
。2)欣賞第三段。
、佟翱,誰(shuí)也來(lái)了?”(小白兔)
、凇靶“淄米哌^(guò)小路會(huì )發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?”(學(xué)習詞語(yǔ):踢踏踢踏)
、邸耙黄饋(lái)學(xué)習小白兔跳舞的樣子!保ㄆ聊恢貜惋@示第三段動(dòng)畫(huà),配音)
。3)欣賞第四段。
、佟罢l(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來(lái)到小路的?”
、凇安虏滦◎乞鞎(huì )在樹(shù)葉上干什么?發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音?”(學(xué)習詞語(yǔ):吱嘎吱嘎)
、 幼兒模仿小蚱蜢動(dòng)作。(屏幕重復顯示第四段動(dòng)畫(huà),配音)
。4)欣賞第五段。
“為什么風(fēng)兒踮著(zhù)腳尖輕輕走過(guò)小路?”(幼兒一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物說(shuō)的話(huà))
3、表演故事《小路》,加深理解。
。1)完整欣賞故事《小路》一遍。
“現在我們也來(lái)扮演小動(dòng)物,在這條神奇的小路上走一走,如果你喜歡,可以輕輕地跟著(zhù)說(shuō),也可以把小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)用動(dòng)作表演出來(lái),看誰(shuí)表演得最好!保ㄆ聊伙@示圖像,配音,教師帶領(lǐng)幼兒在鋪有樹(shù)葉的小路上表演。)
。2)請表現突出的幼兒再次表演。
4、擴展幼兒思維:“除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢,還有哪些小動(dòng)物會(huì )走過(guò)小路?會(huì )做什么?會(huì )發(fā)出什么樣的聲音?”
教師鼓勵幼兒充分想像,邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示,如小貓走過(guò)小路,它在樹(shù)葉上做早操,窸窣窸窣,幼兒模仿小貓做早操的.動(dòng)作……
5、出示動(dòng)物玩具,幼兒再次表演,體驗大膽想象的成功感。
“今天老師把這些小動(dòng)物都請來(lái)了,小朋友帶它們到小路上走一走,玩一玩,好嗎?”
6、撿樹(shù)葉,結束活動(dòng)。
“小朋友,知道嗎?樹(shù)葉不但能發(fā)出好聽(tīng)的聲音,還能拼貼出漂亮的圖畫(huà)呢,我們把它撿起來(lái)留著(zhù)下次用吧!”(師生一起撿樹(shù)葉離開(kāi)活動(dòng)室。)
延伸活動(dòng):美工活動(dòng)——樹(shù)葉拼貼畫(huà)
活動(dòng)反思:
通常故事教學(xué)對剛入園的小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,以往教學(xué)中流于形式,出示圖片——完整講述——提問(wèn)——討論——記憶,幼兒不能真正理解故事的意境。本次活動(dòng)采用了現代化的手段,旨在變原來(lái)較為抽象、難以理解的教學(xué)內容為圖文并茂、生動(dòng)形象的教學(xué)軟件,將視聽(tīng)形象與語(yǔ)言結合,把看、聽(tīng)、說(shuō)統一起來(lái),從而引起了幼兒極大的興趣,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。
由于考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),我沒(méi)有采取過(guò)多的開(kāi)放式提問(wèn),而是小問(wèn)題一個(gè)個(gè)地問(wèn),讓幼兒結合自己的生活經(jīng)驗講述圖中人的名稱(chēng)、主要動(dòng)態(tài)和簡(jiǎn)短的對話(huà)。另外,在整個(gè)活動(dòng)中,我更多的是激發(fā)幼兒用腦、用嘴巴、用身體去體會(huì )故事的內涵,內化著(zhù)自己的理解,效果較好。
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