小班語(yǔ)言教案：小路

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的小班語(yǔ)言教案：小路，歡迎閱讀與收藏。

　　活動(dòng)背景：

　　星期一的早晨，我象往常一樣帶孩子們來(lái)到戶(hù)外活動(dòng)，忽然，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)上的葉子紛紛往下落，孩子們頓時(shí)歡呼雀躍起來(lái)，他們有的興奮地仰起頭，讓樹(shù)葉親吻著(zhù)小臉；有的高興地說(shuō)著(zhù)：“小樹(shù)葉，快飛到我的身邊來(lái)；”有的驚喜地發(fā)現漂浮在水面上的樹(shù)葉像航行著(zhù)的帆船，小魚(yú)兒則躲在下面……孩子們表現出了極大的好奇。為了讓幼兒感受到秋天的美，秋天的快樂(lè )，結合幼兒已有的語(yǔ)言發(fā)展水平，以及我園開(kāi)展的《秋葉飄》主題活動(dòng)，我選擇了故事《小路》作為教材展開(kāi)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)多媒體教學(xué)，幫助幼兒初步理解故事內容，感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。

　　2、能大膽想象不同人物走過(guò)小路的不同情景。

　　3、學(xué)習發(fā)準象聲詞：窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。

　　活動(dòng)準備：

　　1、制作與故事內容相關(guān)的課件。

　　2、故事表演的場(chǎng)地布置（落葉鋪成的小路一條）。

　　3、動(dòng)物玩具若干，磁帶一盒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、歌曲《小樹(shù)葉》導入。

　�。�1）“秋天來(lái)了，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)�他們飄呀飄，會(huì )飄到哪兒呢？我們一起去找一找。噢，原來(lái)這些樹(shù)葉寶寶都躺在這兒呢！”（屏幕顯示故事背景圖）

　�。�2）你認識它們嗎？把你知道的樹(shù)葉寶寶名字說(shuō)給身邊的好朋友聽(tīng)聽(tīng)�！保ㄓ檬髽它c(diǎn)擊不同的樹(shù)葉）

　�。�3）“秋風(fēng)吹呀吹，梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)、白楊樹(shù)的葉子都變黃了，林間小路上鋪滿(mǎn)了金色的樹(shù)葉，這是一條神奇的小路，還會(huì )發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢！”

　　2、分段播放課件，理解故事內容。

　�。�1）欣賞第二段。

　�、佟奥�(tīng)，什么聲音？”（學(xué)說(shuō)：窸窣窸窣）

　�、凇靶〈题�在樹(shù)葉上干什么呀？”

　�、邸澳銈儠�(huì )打滾嗎？一起來(lái)試試�！保ㄆ聊恢貜惋@示第二段動(dòng)畫(huà)，配音）

　�。�2）欣賞第三段。

　�、佟翱�，誰(shuí)也來(lái)了？”（小白兔）

　�、凇靶“淄米哌^(guò)小路會(huì )發(fā)出什么聲音？它在小路上干什么呢？”（學(xué)習詞語(yǔ)：踢踏踢踏）

　�、邸耙黄饋�(lái)學(xué)習小白兔跳舞的樣子�！保ㄆ聊恢貜惋@示第三段動(dòng)畫(huà)，配音）

　�。�3）欣賞第四段。

　�、佟罢l(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來(lái)到小路的？”

　�、凇安虏滦◎乞鞎�(huì )在樹(shù)葉上干什么？發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音？”（學(xué)習詞語(yǔ)：吱嘎吱嘎）

　�、� 幼兒模仿小蚱蜢動(dòng)作。（屏幕重復顯示第四段動(dòng)畫(huà)，配音）

　�。�4）欣賞第五段。

　　“為什么風(fēng)兒踮著(zhù)腳尖輕輕走過(guò)小路？”（幼兒一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)）

　　3、表演故事《小路》，加深理解。

　�。�1）完整欣賞故事《小路》一遍。

　　“現在我們也來(lái)扮演小動(dòng)物，在這條神奇的小路上走一走，如果你喜歡，可以輕輕地跟著(zhù)說(shuō)，也可以把小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)用動(dòng)作表演出來(lái)，看誰(shuí)表演得最好�！保ㄆ聊伙@示圖像，配音，教師帶領(lǐng)幼兒在鋪有樹(shù)葉的小路上表演。）

　�。�2）請表現突出的幼兒再次表演。

　　4、擴展幼兒思維：“除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還有哪些小動(dòng)物會(huì )走過(guò)小路？會(huì )做什么？會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？”

　　教師鼓勵幼兒充分想像，邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示，如小貓走過(guò)小路，它在樹(shù)葉上做早操，窸窣窸窣，幼兒模仿小貓做早操的.動(dòng)作……

　　5、出示動(dòng)物玩具，幼兒再次表演，體驗大膽想象的成功感。

　　“今天老師把這些小動(dòng)物都請來(lái)了，小朋友帶它們到小路上走一走，玩一玩，好嗎？”

　　6、撿樹(shù)葉，結束活動(dòng)。

　　“小朋友，知道嗎？樹(shù)葉不但能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，還能拼貼出漂亮的圖畫(huà)呢，我們把它撿起來(lái)留著(zhù)下次用吧！”（師生一起撿樹(shù)葉離開(kāi)活動(dòng)室。）

　　延伸活動(dòng)：美工活動(dòng)——樹(shù)葉拼貼畫(huà)

　　活動(dòng)反思：

　　通常故事教學(xué)對剛入園的小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，以往教學(xué)中流于形式，出示圖片——完整講述——提問(wèn)——討論——記憶，幼兒不能真正理解故事的意境。本次活動(dòng)采用了現代化的手段，旨在變原來(lái)較為抽象、難以理解的教學(xué)內容為圖文并茂、生動(dòng)形象的教學(xué)軟件，將視聽(tīng)形象與語(yǔ)言結合，把看、聽(tīng)、說(shuō)統一起來(lái)，從而引起了幼兒極大的興趣，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。

　　由于考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，我沒(méi)有采取過(guò)多的開(kāi)放式提問(wèn)，而是小問(wèn)題一個(gè)個(gè)地問(wèn)，讓幼兒結合自己的生活經(jīng)驗講述圖中人的名稱(chēng)、主要動(dòng)態(tài)和簡(jiǎn)短的對話(huà)。另外，在整個(gè)活動(dòng)中，我更多的是激發(fā)幼兒用腦、用嘴巴、用身體去體會(huì )故事的內涵，內化著(zhù)自己的理解，效果較好。

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