幼兒園小班數學(xué)教案《認識前后》（精選10篇）
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班數學(xué)教案《認識前后》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園小班數學(xué)教案《認識前后》 篇1
活動(dòng)目標：
一、學(xué)習以自身及客體為中心，認識和區分前后。
二、通過(guò)活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念，培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
三、學(xué)習正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準字音。
準備活動(dòng)：
一、貓警長(cháng)頭飾一個(gè)，白貓警士頭飾若干（與幼兒人數相同），“一只耳”老鼠頭飾一個(gè)。
二、紙做的老鼠若干個(gè)（數量與幼兒中男幼兒的人數相同）。
三、玩具若干個(gè)（數量與幼兒中女幼兒的人數相同）。
四、大型可站立的房子和大樹(shù)各一幅。
五、創(chuàng )設活動(dòng)情境：教室的一半場(chǎng)地放一棵樹(shù)，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。
六、讓每位幼兒知道黑貓警長(cháng)的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣：
�。�1）談話(huà)導入游戲，分配游戲角色。小朋友，你們都聽(tīng)過(guò)黑貓警長(cháng)的故事嗎？你們都喜歡誰(shuí)？今天，老師力來(lái)做黑貓警長(cháng)，小朋友都扮演白貓警上，現在我們一起來(lái)做游戲。
�。�2）電話(huà)鈴響，警長(cháng)聽(tīng)電話(huà)。警長(cháng)：剛才我接到一些小朋友打來(lái)的電話(huà)，有許多老鼠到我們教室，把小朋友的玩具偷走了。請白貓警士幫助把玩具找回來(lái)�，F在我命令成立特警隊，白貓警士的一切行動(dòng)必須聽(tīng)警長(cháng)指揮。能不能完成任務(wù)？
二、引導幼兒學(xué)習方位詞。
�。�1）老鼠很狡猾，藏在各個(gè)地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過(guò)去仔細看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來(lái)報告在什么地方發(fā)現了老鼠。
�。�2）警長(cháng)示范。
�。�3）請個(gè)別警士偵察，報告敵情。要求會(huì )說(shuō)：在什么的前面（后面）發(fā)現了老鼠。
三、引導幼兒學(xué)習正確使用方位詞。
�。�1）請弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀(guān)戰。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面（后面）抓到了老鼠。（對的肯定，錯的糾正）。
�。�2）老鼠抓到了，現在請妹妹警士去把玩具找回來(lái)。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。（指導幼兒正確運用方位詞前或后）
四、進(jìn)一步理解和運用方位詞。剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù)，特別表?yè)Pxx、xxx警士但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎？“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領(lǐng)。
�。�1）聽(tīng)命令行動(dòng)請警士躲到椅子后面；走到椅子前面來(lái)；向前走一步；向后退一步；弟弟到警長(cháng)前面來(lái)；妹妹到警長(cháng)后面。
�。�2）開(kāi)三輪摩托車(chē)去現場(chǎng)。三分之一幼兒做摩托車(chē)司機。另外幼兒聽(tīng)警長(cháng)指揮按命令排在司機前面或后面。三人一輛車(chē)開(kāi)赴抓鼠現場(chǎng)。
�。�3）布置任務(wù)。某些警士躲在大捌后面；某些警士在大樹(shù)前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。警長(cháng)躲在門(mén)后面。請警士各就各位，不說(shuō)話(huà)。
�。�4）抓“一只耳”其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現了，東張西望。警長(cháng)一聲令下“不許動(dòng)”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。
五、游戲結束。特警隊勝利完成任務(wù)，在音樂(lè )中休息。結束游戲。
幼兒園小班數學(xué)教案《認識前后》 篇2
設計意圖：
讓幼兒能正確的使用方位詞：前、 后 。能用方位詞正確完整的表述，并讀準字音。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習以自身及客體為中心，認識和區分前后。
2、形成初步的空間概念，對數學(xué)活動(dòng)感興趣。
3、提高幼兒思維的敏捷性。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準備：
1、慢羊羊頭飾一個(gè)
2、灰太狼頭飾一個(gè)
3、喜羊羊頭飾（與男幼兒人數相同）美羊羊頭飾（與女幼兒人數相同）
4、大樹(shù)一顆（灰太狼藏在大樹(shù)后面）
5、小兔子和小狗娃娃各一個(gè)
6、玩具若干個(gè)（分別放在小兔和小狗的前面和后面）
7、創(chuàng )設活動(dòng)情景：教師的一頭坐著(zhù)孩子，中間放上小兔和小狗，小兔的前面放上點(diǎn)玩具，小狗的后面放上點(diǎn)玩具，另一頭放一顆樹(shù)，灰太狼藏在樹(shù)后面。
8、經(jīng)驗準備：幼兒對灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)習以自身及客體為中心，區分前面和后面。
形成初步的空間概念，對數學(xué)活動(dòng)感興趣，學(xué)習正確使用方位詞 前 后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準字音。
活動(dòng)過(guò)程：
1、做拍手律動(dòng)，（上拍下拍 前拍 后拍）
2、小手放腿上，小手藏起來(lái)，提問(wèn)小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出來(lái)，現在你的小手在身體的那面，小手在身體的前面。
3、提問(wèn)：老師在你們的那面，老師在我們的前面。老師轉過(guò)身去，提問(wèn)：現在你們在我的那面，我們在老師的后面。
4、現在請一個(gè)小朋友上來(lái)站在老師的前面，提問(wèn)：現在xx小朋友在老師的那面，xx在老師的前面，在請一個(gè)小朋友站在老師的后面。提問(wèn)：他站在老師的那面，他站在老師的后面。
5、點(diǎn)一個(gè)小朋友，指定，請你過(guò)來(lái)站在我的前面，在請一個(gè)，請你過(guò)來(lái)站在我的后面，提問(wèn)幼兒，我的前面有誰(shuí)，我的后面有誰(shuí)。
6、引起興趣：
談話(huà)導入游戲，分配游戲角色。
師：小朋友，有沒(méi)有看過(guò)喜羊羊與灰太狼��？在喜羊羊與灰太狼里面，你最喜歡誰(shuí)��？為什么？
幼：我喜歡……
師：嗯，那今天啊，韓老師來(lái)扮演慢洋洋長(cháng)老，我們小朋友來(lái)扮演小羊，我們一起來(lái)做游戲好不好。
7、 電話(huà)鈴響，懶洋洋長(cháng)老接電話(huà)。
師：（鈴響后）喂，你是誰(shuí)��？ 哦，你是熊媽媽��？你打電話(huà)找
我懶洋洋長(cháng)老有什么事？ 哦，你是說(shuō)你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你想讓我懶洋洋長(cháng)老來(lái)幫你把玩具找回來(lái)是不是��？那我問(wèn)問(wèn)我的小羊們愿不愿意幫你們！小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你們愿不愿意幫熊寶寶吧玩具找回來(lái)啊。（愿意）熊媽媽?zhuān)懵?tīng)到了嗎？小羊們都說(shuō)愿意，那現在我們就開(kāi)始準備來(lái)幫助你了。
8、引導幼兒學(xué)習方位詞
師：現在這樣灰太狼非常的狡猾，我們小樣們現在要好好的教訓一下他，等會(huì )兒和長(cháng)老一起去抓灰太狼好不好，不過(guò)在去抓灰太狼之前，我要先考考你們，你們要是通過(guò)的話(huà)我才能讓你們去抓狼，有沒(méi)有信心。（有）聽(tīng)命令行動(dòng)
教師發(fā)號口令：
現在所有的小羊聽(tīng)著(zhù)，小男孩現在是喜洋洋，小女孩是美羊羊，現在聽(tīng)我口令。
1）請所有的美羊羊走到自己的椅子后面。
2）請所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。
3）請所有的喜洋洋向前走一步。
4）請所有的美羊羊向后退兩步。
�。ê矛F在所有的小羊都回到座位上。）
9、引導幼兒正確使用方位詞
師：現在我慢洋洋長(cháng)老要和喜洋洋一起去偵察敵情了，我們輕輕的走過(guò)去，看看灰太狼在哪里，然后悄悄的在心里面記著(zhù)，一起出動(dòng)去把它抓起來(lái)。
長(cháng)老帶著(zhù)喜羊羊輕輕的走去抓狼。
喜洋洋出動(dòng)抓狼，要求會(huì )說(shuō)：在什么前面（后面）抓到了灰太狼。
請美羊羊在旁觀(guān)戰，思考在什么的前面（后面）看到玩具的蹤跡。
美羊羊出動(dòng)，尋找玩具，要求會(huì )說(shuō)：在什么前面（后面）找到了玩具。
10、進(jìn)一步理解和運用方位詞
師：（電話(huà)鈴第二次響）喂，是熊媽媽��！我們已經(jīng)把灰太狼他們抓來(lái)了，而且還把熊寶寶的玩具找到了，嗯！你要和我們的小樣們說(shuō)謝謝��！{熊媽媽說(shuō)，謝謝小羊們}（不用謝）哦，好的，我知道了！再見(jiàn)！熊媽媽?zhuān)?/p>
師：熊媽媽說(shuō)請美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面，請喜洋洋們把抓來(lái)的狼放在熊寶寶的后面。
�。ㄓ變荷锨鞍匆髷[放。）
11、游戲結束：我們的抓狼任務(wù)成功，表?yè)P表?yè)P自己。
教學(xué)反思：
這節課結束以后并沒(méi)有達到我預期的效果，為了不使整個(gè)過(guò)程看起來(lái)太亂，在去尋找玩具和抓狼的時(shí)候我沒(méi)有請完所有的小朋友，只是請個(gè)幾個(gè)，由于過(guò)于緊張還給漏掉了一些個(gè)環(huán)節，導致整節課看起來(lái)過(guò)于簡(jiǎn)單，時(shí)間也顯得太短，評課的時(shí)候領(lǐng)導和老師們提出的錯誤點(diǎn)和建議對這節課看來(lái)都很有用，通過(guò)評課這節課也顯得條理更加清晰了，謝謝領(lǐng)導給了我這次機會(huì )，以后我會(huì )更加努力加油的。
小百科：前后，指事物的前邊和后邊；表示時(shí)間的先后，即從開(kāi)始到結束的一段時(shí)間。
幼兒園小班數學(xué)教案《認識前后》 篇3
活動(dòng)目標： 1、學(xué)習根據物體排列的先后順序認識前后。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)的形式，正確感知前后。
3、完成操作活動(dòng)后，能收拾好自己的操作材料。
活動(dòng)準備： 1、教具：玩具貓、狗、猴、羊、豬各一只
2、幼兒用書(shū)人手一本，簍子、剪刀、糨糊、抹布若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)。
1、認識前后。
出示貓、狗、猴、羊、豬各一只依次排列在桌上，引導幼兒觀(guān)察動(dòng)物的數量及排列的前后次序，說(shuō)說(shuō)：桌上有哪些小動(dòng)物？有多少？誰(shuí)排在最前面？誰(shuí)排在最后面？
采用游戲的方式讓幼兒閉上眼睛，教師變換動(dòng)物前后的順序，然后讓幼兒睜開(kāi)眼睛說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)排在最前面？誰(shuí)排在最后面？
調整動(dòng)物排列的前后次序和排隊的方向（從左到右，從右到左），進(jìn)一步認識前后。
2、搶椅子游戲，將五張椅子從左到右排成一排，請一組6位小朋友排成一列，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)聽(tīng)音樂(lè )圍著(zhù)椅子走，音樂(lè )一停，幼兒立即搶占椅子，提問(wèn)：誰(shuí)坐在最前面的小椅子上？音樂(lè )響起，游戲繼續進(jìn)行。游戲進(jìn)行三次后，再換一組小朋友上來(lái)進(jìn)行游戲。
二、操作活動(dòng)。 （1）、引導幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？請你給前面的樓房涂上紅顏色，給后面的樓房涂上黃顏色。
�。�2）、觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：圖上是誰(shuí)？在干什么？請你給小纓子的前面貼上小兔子，裙子后面貼上小花。
三、活動(dòng)評價(jià)。 請幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣操作的，表?yè)P按要求完成操作活動(dòng)的幼兒，并對他們的操作內容進(jìn)行評價(jià)。
幼兒園小班數學(xué)教案《認識前后》 篇4
活動(dòng)目標：
1、能區別兩個(gè)物體之間的上下關(guān)系。
2、在操作中能正確使用方位詞表達兩者之間的上下關(guān)系。
3、體驗集體游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能區別物體之間的上下關(guān)系，并使用方位詞表達。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感知物體間上下方位的相對性。
活動(dòng)準備：
1、玩具娃娃一個(gè)、帽子一頂、襪子一雙。
2、玩具柜的玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、常規活動(dòng)：指五官
幼兒坐在椅子上玩“指五官”，教師加快速度增加其趣味性。
二、師生共同探索。
1、教師出示玩具娃娃，請幼兒說(shuō)出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。
2、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說(shuō)出帽子和襪子的上下關(guān)系。
3、幼兒感知上下的方位。
師：“大灰狼明天要開(kāi)一個(gè)玩具店，可是貨架上的東西還沒(méi)有擺上去，誰(shuí)能來(lái)幫幫大灰狼呀？
4、區別兩個(gè)物體的上下關(guān)系。
請幼兒將玩具放入貨物架中。（幼兒自由操作）
5、初步感知上下的相對性。
小結：在表述物體的位置時(shí)一定要說(shuō)完整的話(huà)，如“××在××的上面，××在××的下面”。
6、看圖說(shuō)一說(shuō)。
出示掛圖，引導幼兒有序地觀(guān)察：
三．師總結講評，并請幼兒分別說(shuō)一說(shuō)自己的前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)，或某某小朋友前面是誰(shuí)？后面呢？
四：做游戲。（上拍拍，瞎拍拍，前拍拍，后拍拍）
幼兒園小班數學(xué)教案《認識前后》 篇5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )以自身和以客體為中心區分上下、前后。
2、學(xué)習方位詞：上面、下面、前面、后面。
活動(dòng)準備：
PPT課件，布娃娃幾個(gè)，小貓頭飾一個(gè)。
查看課件：大班數學(xué)課件《認識上下前后》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：找一找。
為幼兒提供娃娃幾個(gè)，分別藏在桌子下面，上面，椅子前面，后面等位置。
導入：今天我們班上來(lái)了許多小動(dòng)物，請小朋友瞪大眼睛找一找，它們都在哪里?
(引導幼兒說(shuō)出“我在某某地方找到的`某個(gè)玩具”)
教師隨機進(jìn)行講評，鞏固幼兒對前面、后面、上面、下面的認識，并引導幼兒正確學(xué)說(shuō)以上方位詞。
2、游戲：小貓在哪里。
一名幼兒戴頭飾扮小貓藏起來(lái)，師扮貓媽媽?zhuān)渌變合乳]眼再尋找，并大聲告訴貓媽媽?zhuān)暮⒆釉谀睦铩?/p>
3、看圖說(shuō)一說(shuō)。
出示PPT課件，引導幼兒有序地觀(guān)察：
天上(上面)有什么?
地上(下面)有什么?
房子的前面有什么?
房子的后面有什么?
4、教師總結講評，并請幼兒分別說(shuō)一說(shuō)自己的前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)，或某某小朋友前面是誰(shuí)?后面呢?
幼兒園小班數學(xué)教案《認識前后》 篇6
活動(dòng)目標：
1、知道以自身或客體為中心區分前后空間方位并能用前后方位詞描述物體的相對位置。
2、按照指定的前后方位運動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》、彩色膠布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以?xún)焊鑼�，激發(fā)幼兒興趣。
師：用我們可愛(ài)的小身體來(lái)唱一首歌，小手伸出來(lái)。
二、以自己為中心區分前后。
1、引導幼兒認識以自己為中心來(lái)區分前后。
師：小朋友們摸摸自己的鼻子，鼻子在我們身體的前面還是后面?屁股在我們身體的前面還是后面?
師：除了鼻子在我們身體的前面，還有什么器官是在我們身體的前面?
師：你前面是誰(shuí)后面是誰(shuí)?
2、教師小結：
師：我們剛剛找出了很多在我們身體前面的器官,有鼻子眼睛嘴巴等。在我們身體的后面有屁股，還有在我們身體前面后面的小朋友。
三、鞏固以自己為中心的前后空間方位。
師：我看看你們誰(shuí)反應的最快，老師來(lái)當指揮官。我說(shuō)前面你們就指鼻子、眼睛、嘴巴等在身體前面的器官，我說(shuō)后面你們就拍拍屁股、腰等身體后面的部位。
四、初步理解以客體為中心區分前后
玩游戲“找方向”
師：接下來(lái)我們來(lái)玩個(gè)好玩的游戲，老師捏捏鼻子或指指眼睛，小朋友就到老師的前面來(lái);拍拍屁股就到老師的后面去。
引導幼兒根據教師的指令動(dòng)作并說(shuō)說(shuō)自己躲在教師的前面還是后面。
師：小朋友們躲好后請告訴老師你們躲在老師的前面還是后面。
五、進(jìn)一步鞏固以客體為中心區分前后。
1、游戲“跳格子”。
師：接下來(lái)我們玩一個(gè)游戲“跳格子”，這個(gè)游戲規則是：老師播放音樂(lè )時(shí)，你們可以跳格子玩，音樂(lè )停止時(shí)你們每個(gè)人選一個(gè)格子站好面向老師站著(zhù)不動(dòng)。
師：請大家面向老師，說(shuō)說(shuō)你們現在是站在誰(shuí)的前面、誰(shuí)的后面。
教師變換方位繼續游戲。
2、聽(tīng)口令準確移動(dòng)空間方位游戲。
師：老師有個(gè)新的游戲，我們來(lái)玩移動(dòng)空間游戲。請小朋友認真聽(tīng)口令，向前走一步，向后退一步，小女孩到老師的前面來(lái)站好不動(dòng)，小男孩到小女孩的后面，現在請小女孩到小男孩后面，接著(zhù)請小男孩到老師后面站好不動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
請小朋友到區域看玩具的擺放位置，并把他們的擺放位置告訴其他小朋友。
幼兒園小班數學(xué)教案《認識前后》 篇7
活動(dòng)目標：
1、嘗試以自身及客體為中心比較物體的前后方位。
2、體驗前、后關(guān)系的相對性，并學(xué)習正確表述。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習前后的興趣。
4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
喜羊羊、懶羊羊和灰太狼的胸貼人手一張、背景音樂(lè )一首、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入
1、師：今天，我們被邀請到青青草原上去玩一玩，請你們手拉手排成一列整齊的隊伍出發(fā)！
2、播放音樂(lè )，師幼伴隨著(zhù)音樂(lè )跳圓圈舞。（放圖片）師：來(lái)到了青青草原，你們看到了什么？（青青草原上的景色可真美呀�。�
3、師：現在我們排成兩條隊伍休息一會(huì )，給前面的小朋友捏捏肩，讓他放松放松！
提問(wèn)：
�。�1）誰(shuí)沒(méi)有幫別人捏？為什么？（因為他是隊伍的最前面一個(gè)）
�。�2）誰(shuí)沒(méi)有被別人捏？為什么？（因為他是隊伍的最后面一個(gè)）
小結：原來(lái)隊伍是有方向的，有最前面一個(gè)和最后面一個(gè)。
�。�3）師：現在我們向后轉，看看現在誰(shuí)在最前面，誰(shuí)在最后面？
�。�4）XX小朋友，你排在誰(shuí)的前面，誰(shuí)的后面？（請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）
二、游戲：找到了
1、師：看看！我們活動(dòng)室里有好多青青草原上的小動(dòng)物呀！待會(huì )請小朋友們每人找一張胸貼，貼在胸前，記住自己是在哪里找到的？
2、提問(wèn)：你找到了誰(shuí)？是在哪里找到的？（請個(gè)別幼兒說(shuō)明自己找的地方）
驗證：他說(shuō)的對嗎？
3、師：恭喜你們，現在都成為了青青草原上的小動(dòng)物！
三、游戲：對號入座
1、師：現在，我們來(lái)玩一個(gè)游戲叫“對號入座”。
2、師：坐在位置最前面的是懶羊羊；坐在位置最后面的是喜羊羊；還有灰太狼，你們說(shuō)說(shuō)它應該坐在哪里？中間是什么位置？誰(shuí)的前面誰(shuí)的后面？
3、提問(wèn)：XX，你坐在誰(shuí)的前面？誰(shuí)的后面？（每一排都問(wèn)一下）
4、師：現在我們來(lái)玩一個(gè)“騎大馬”的游戲，請你們轉過(guò)身來(lái)坐好。
提問(wèn)：
�。�1）現在看看坐在最前面的是誰(shuí)？坐在最后面的是誰(shuí)？
�。�2）XX，你現在坐在誰(shuí)的前面？誰(shuí)的后面？為什么和剛剛的不一樣？
小結：原來(lái)我們的方向改變了，位置的前后關(guān)系也跟著(zhù)改變了。
四、游戲：老狼，老狼，幾點(diǎn)了
1、說(shuō)明游戲規則。師：現在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫“老狼，老狼，幾點(diǎn)了”，我來(lái)扮演老狼，當我說(shuō)“天黑了”的時(shí)候所有動(dòng)物就站好不動(dòng)，我會(huì )說(shuō)我想吃誰(shuí)，如果你們在我抓到他之前把他救回座位上，那他就安全了。
2、集體游戲。
3、驗證：師：我們一起看看，你們有沒(méi)有救對人？我要吃的是不是這只羊呀？
4、幼兒帶領(lǐng)游戲。師：現在請小朋友們來(lái)扮演灰太狼，誰(shuí)愿意來(lái)試試？
五、結束活動(dòng)
師：這個(gè)游戲好玩嗎？那我們到操場(chǎng)上繼續玩一玩！
小百科：
前后，指事物的前邊和后邊；表示時(shí)間的先后，即從開(kāi)始到結束的一段時(shí)間。
幼兒園小班數學(xué)教案《認識前后》 篇8
活動(dòng)目標
1．理解并掌握方位：上下、前后
2、能用方位詞準確說(shuō)出物體的位置
3、喜歡參與數學(xué)游戲，體驗數學(xué)游戲的快樂(lè )
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解方位詞上下左右
難點(diǎn)：能用準確的方位詞說(shuō)出物體的位置
活動(dòng)準備
與幼兒數量同樣多的玩偶、椅子若干
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：小朋友們好，歡迎你們來(lái)到動(dòng)物玩偶之家，今天大熊老師要給動(dòng)物們上課啦，大熊老師忘帶眼鏡，去拿眼鏡了！小動(dòng)物們趁大熊老師不在，可就調皮了，小貓悄悄的離開(kāi)座位跑到了桌子的下面，小熊也跟著(zhù)離開(kāi)座位跑到了箱子的前面玩，小猴也坐不住了，跳到了箱子的后面！但是還有小動(dòng)物乖乖的坐在桌子的上面，真是乖寶寶！(大家好，我是動(dòng)物玩偶之家的大熊老師，現在我要給小動(dòng)物們上課了，恩？小動(dòng)物們都去哪了呢？小朋友們你們能幫我找到他們嗎？)
二、理解并掌握方位：上下、前后
1、感知方位：上下、前后；嘗試說(shuō)一說(shuō)玩偶在哪里？
幼兒說(shuō)一說(shuō)玩偶在什么地方，給幼兒一個(gè)自由說(shuō)的機會(huì )，引導幼兒理解上、下、前、后這些方位詞，還要鼓勵幼兒用正確完整的語(yǔ)言講述。
2、幼兒嘗試根據方位詞找到玩偶。
(小朋友可以幫我請小動(dòng)物們出來(lái)嗎？XX小朋友，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小兔在哪里？（桌子下面）好，請你幫我請它過(guò)來(lái)！XX小朋友請你幫我把箱子上面的小動(dòng)物請到老師這里來(lái)！)
三、通過(guò)游戲“捉迷藏“，引導幼兒用完整的方位詞說(shuō)出玩偶的具體位置，如：我的玩偶藏在了桌子下面。
�。ㄒ唬┯螒颍鹤矫圆�
1、幼兒能找出玩偶，并說(shuō)出完整方位詞。
�。ㄖx謝小朋友們的幫助，小動(dòng)物們現在到齊了！大熊老師今天會(huì )跟動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，小動(dòng)物藏起來(lái)，大熊老師來(lái)找，你們來(lái)幫大熊老師）。
2、幼兒藏玩偶，并能用完整方位詞說(shuō)一說(shuō)玩偶的具體位置。
小朋友藏玩偶，老師按照幼兒說(shuō)出的方位詞找玩偶，引導幼兒能完整的表述出玩偶的所在位置。
三、活動(dòng)延伸：游戲《小孩小孩真愛(ài)玩》
鞏固幼兒對方位詞的理解！使幼兒能在學(xué)中玩，玩中學(xué)！
活動(dòng)總結
《3~6對兒童學(xué)習與發(fā)展指南》數學(xué)認知目標3：
感知形狀與空間關(guān)系3~4對目標之二中指出：
能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后等方位詞。小班幼兒末期的幼兒已經(jīng)具備理解上下、前后的方位詞，所以根據《指南》的精神和孩子們的需求，我設計了這次活動(dòng)。
小班幼兒空間表征發(fā)展的過(guò)程中表現出循序發(fā)展的三大參照體系：自我中心參照體系、固體參照體系、協(xié)調性參照體系。我設計的這次活動(dòng)主要運用了固體參照體系，讓幼兒通過(guò)參照物桌子、箱子來(lái)辨別空間方位上下、前后。小班幼兒對玩偶、動(dòng)物十分感興趣，于是我選取了小玩偶為活動(dòng)線(xiàn)索，吸引幼兒，通過(guò)“幫大熊老師找玩偶”的導入環(huán)節，引導幼兒初步感知上下、前后，孩子們興趣濃厚，積極的參與到游戲中；同時(shí)我又設計了游戲，與小玩偶“捉迷藏”，通過(guò)游戲引導孩子們能將玩偶找到，并能用方位詞說(shuō)出玩偶的具體位置。幼兒積極性很高，參與性很強，在輕松、快樂(lè )的氛圍中完成目標。最后我又將活動(dòng)延伸到戶(hù)外，在戶(hù)外活動(dòng)游戲《小孩小孩真愛(ài)玩》中，將方位上下、前后融入到游戲中，讓孩子們在各個(gè)生活環(huán)節中，反復鞏固掌握到的方位詞。
幼兒園小班數學(xué)教案《認識前后》 篇9
教學(xué)目標
1、在對實(shí)際情境的觀(guān)察中，認識物體“前后”的相對位置與順序，初步培養空間觀(guān)念。
2、通過(guò)創(chuàng )設運動(dòng)會(huì )的情境過(guò)程，用語(yǔ)言表達實(shí)際情境中物體間的前后關(guān)系。
3、初步培養學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀(guān)察的習慣及應用意識。
重點(diǎn)
會(huì )用自己的語(yǔ)言描述前后位置關(guān)系。
難點(diǎn)
體驗前后位置關(guān)系的相對性。
關(guān)鍵
體驗前后位置關(guān)系的相對性。
教學(xué)內容
1、今天，森林里舉行了一次隆重的運動(dòng)會(huì )，哪位同學(xué)愿意為大家介紹一下參加跑步比賽的運動(dòng)員呢？
�。ㄐ÷�、小松鼠、小兔、小烏龜和小蝸牛）
�。ㄈ缬腥苏f(shuō)大象的話(huà)就提醒：大象相當于我們的體育老師，他是裁判）
2、那你們猜一猜誰(shuí)會(huì )跑在最前面呢？為什么？
3、一起來(lái)看一看xx猜的對不對。（播放flash）
4、誰(shuí)跑在最前面？（小鹿）
5、睡在它的后面？（小兔）
�。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)完整：小兔在小鹿的后面）
6、小兔在小鹿的后面也就是說(shuō)小鹿在小兔的？（前面）
7、誰(shuí)來(lái)完整的說(shuō)一遍？
�。ㄐ÷乖谛⊥玫那懊�，小兔在小鹿的后面）
�。ㄗ尪鄠�(gè)學(xué)生練習說(shuō)）
8、誰(shuí)在小兔的后面？
�。ㄐ∷墒笤谛⊥玫暮竺妫�
那小兔在小松鼠的？（前面）
完整說(shuō)（小兔在小松鼠的前面，小松鼠在小兔的后面）
9、老師都糊涂了，怎么一會(huì )小兔在前面，一會(huì )小兔又在后面呢？
(因為和小鹿比，小兔在后面，和小松鼠比，小兔在前面)
10、他說(shuō)的很好，前后是相對的，我們在說(shuō)前后的時(shí)候要說(shuō)清誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面。
11、說(shuō)一說(shuō)小松鼠在誰(shuí)的前面？小松鼠在誰(shuí)的后面？小烏龜在誰(shuí)的前面？在誰(shuí)的后面？
12、選擇一個(gè)你喜歡的動(dòng)物，同桌兩人練習說(shuō)一說(shuō)。
13、知道了他們的前后，我們就能給他們頒獎了，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)跑了第一？誰(shuí)跑了第二？誰(shuí)第三？誰(shuí)第四？誰(shuí)第五？誰(shuí)來(lái)給他們頒獎？（把小動(dòng)物的頭像貼在黑板的領(lǐng)獎臺上）
�。�1）回過(guò)頭來(lái)看一看你的后面同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)你的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？
�。ㄖ该毩暬卮穑�
�。�2）說(shuō)一說(shuō)你的前面有哪些同學(xué)？后面有哪些同學(xué)？
�。�3）第3豎排起立，我們一起來(lái)看一看，xx同學(xué)前面有幾個(gè)人？后面有幾個(gè)人？
�。ǘ嗑毩晭讉�(gè)同學(xué)）
�。�1）（播放ppt）小淘氣聽(tīng)了大家的勸告，終于找到了自己的位置，他高高興興的來(lái)動(dòng)物園玩，到動(dòng)物園一看，小動(dòng)物們正在做捉迷藏的游戲，小牛找不到大家了，咱們一起來(lái)幫幫它，好不好？誰(shuí)來(lái)告訴它小雞在哪？（房子的后面）小貓在哪？（房子的前面）小狗在哪？（大樹(shù)的前面）小兔在哪？（大樹(shù)的后面）……
�。�2）小淘氣在動(dòng)物園玩了一天，他非常累，要坐著(zhù)汽車(chē)回家了，我們一起來(lái)看一看，他在哪一站？（播放ppt）（動(dòng)物園），你怎么知道的？（站牌的上面寫(xiě)著(zhù)動(dòng)物園），
這輛車(chē)是從哪開(kāi)來(lái)的？（火車(chē)站），
下一站是？（大連灣）
我們要去振興路小學(xué)，還有幾站？（3站）我們一起來(lái)數一下
如果不去學(xué)校了，我們去大連灣，還有幾站？（2站）
去公園？（1站）
1、剛才同學(xué)們學(xué)得非常好，老師出一個(gè)難題來(lái)考考你，你們敢接受挑戰嗎？
2、小鹿前面有4個(gè)人，后面有3個(gè)人，這一排一共有多少個(gè)小動(dòng)物？（8個(gè)）
怎么算的？（4+3+1=8）
4表示什么？（小鹿前面有4個(gè)小動(dòng)物）
3表示什么？（小鹿后面有3個(gè)小動(dòng)物）
1表示什么？（小鹿）
3、現在老師前面有2個(gè)人，后面有3個(gè)人，這一排一共有幾個(gè)人？
�。�2+3+1=6）
2、3、4分別表示什么意思？
總結：這節課同學(xué)們學(xué)得非常認真，老師來(lái)看看大家用的怎么樣？第一小組起立，裴浩亮后面的同學(xué)到走廊里排隊，車(chē)伊祺前面同學(xué)到走廊里排隊（依次按照前后順序把學(xué)生叫到走廊里排隊）
幼兒園小班數學(xué)教案《認識前后》 篇10
活動(dòng)目標：
1、了解事情發(fā)展的前后順序。
2、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖60—45，幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習用步驟圖的方法表示做事情的先后順序。
1、教師：昨天小班的劉老師對我說(shuō)想請我們的小朋友幫一個(gè)忙。你們愿不愿意幫助小班的小弟弟和小妹妹呀？劉老師說(shuō)小班的小朋友不會(huì )洗手，請我們班的小朋友教教他們。你們知道洗手的方法和步驟嗎？
2、教師請幾位幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3、教師：我們怎么把洗手的方法教給小弟弟和小妹妹呢？
4、引導幼兒自由發(fā)言。引導幼兒用步驟圖表示。并將畫(huà)好的步驟圖貼在洗手池旁邊的墻上。
5、教師：我們可以用什么方法表示洗手的順序呢？（用數字或箭頭）
二、分組活動(dòng)：幼兒用步驟圖的方法表現洗手的步驟或進(jìn)行區域游戲的步驟。
1、教師：畫(huà)步驟圖真是一個(gè)幫助小弟弟小妹妹學(xué)會(huì )洗手的好方法。請你們想一想，還有什么事情我們可以用步驟圖表示。比如進(jìn)行區角游戲的時(shí)候應該先干什么再干什么？（取進(jìn)區卡→游戲→整理→放回進(jìn)區卡。）
2、請幼兒選擇一件事情畫(huà)出步驟圖，先說(shuō)一說(shuō)，再畫(huà)一畫(huà)。
3、教師巡回指導，注意提醒幼兒用數字或箭頭表示步驟的先后順序。
三、打開(kāi)幼兒用書(shū)，完成上面的練習。
1、教師：請你們打開(kāi)幼兒用書(shū)，看看這是做什么事情的步驟圖。
2、教師：你們誰(shuí)去游過(guò)泳呢？有兩個(gè)步驟是空的，你猜一猜這兩個(gè)空的位置應該是哪張圖片？
3、請幼兒完成連線(xiàn)。
四、說(shuō)一說(shuō)，在什么地方看過(guò)步驟圖。
請幼兒聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)在什么地方看過(guò)步驟圖，說(shuō)說(shuō)如果沒(méi)有步驟圖會(huì )怎樣？（體會(huì )步驟圖給我們生活帶來(lái)的方便）
【幼兒園小班數學(xué)教案《認識前后》】相關(guān)文章：
小班數學(xué)教案：認識前后07-27
認識前后幼兒園小班數學(xué)教案07-27
小班數學(xué)教案數圖形：認識前后07-27
幼兒園小班《認識前后》的教案06-12
小班數學(xué)《認識前后》11-25
小班數學(xué)認識前后的教案06-12
小班數學(xué)教案區別前后06-13