幼兒園小班語(yǔ)言教案《小兔找太陽(yáng)》含反思
作為一位杰出的教職工,常常需要準備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園小班語(yǔ)言教案《小兔找太陽(yáng)》含反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標:
1、感知童話(huà)中情節與詞語(yǔ)的重復,學(xué)習詞語(yǔ)如“提”“飄”“可愛(ài)”。
2、運用觀(guān)察、猜測、參與演示的方法,理解和表現童話(huà)的內容。
3、喜歡傾聽(tīng)作品,能有興趣地參與活動(dòng)。
4、學(xué)會(huì )有感情地朗誦,大膽參與討論。
5、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點(diǎn)。
活動(dòng)準備:
背景圖音頻
教材分析:
《綱要》中“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。這篇童話(huà)內容富有童趣,句式具有重復性,內容含有推理性,既可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,又可以和數學(xué)領(lǐng)域滲透發(fā)展形狀、顏色的認識和邏輯推理能力的培養。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出現教具,引出活動(dòng)。
教師出示可粘貼的教具,讓幼兒猜測四種圓圓的、紅紅的東西是什么?
小朋友,你們猜猜我是誰(shuí)?我長(cháng)得圓圓的,紅紅的,會(huì )是什么呢?
幼兒回答,根據幼兒的回答進(jìn)行豐富相應的詞匯學(xué)習。
活動(dòng)分析:運用猜測的方法,既能調動(dòng)幼兒的興趣,激發(fā)幼兒的熱情,又能發(fā)展幼兒的判斷推理能力。
2、引導幼兒感知童話(huà)。
教師出示教具小兔,邊對應背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)講述故事。
教師放音頻,同時(shí)讓一位幼兒模仿教師手執小兔,故事講到哪里就將小兔指向哪里的背景。
活動(dòng)分析:教師運用活動(dòng)式教具,完整欣賞童話(huà),給幼兒一個(gè)整體感知;顒(dòng)式教具的運用對于小班幼兒來(lái)說(shuō)符合他們的.年齡特征,能夠吸引他們的專(zhuān)注力。
3、師幼討論進(jìn)一步熟悉故事內容。
引導幼兒討論:故事中講了誰(shuí)?小兔找到了太陽(yáng)了嗎?小兔是怎樣找到太陽(yáng)的?
教:小兔先找到誰(shuí)?又找到誰(shuí)?最后找到誰(shuí)?(運用簡(jiǎn)筆畫(huà)直觀(guān)表現)
在討論的過(guò)程中,教師有意識地強調疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐富幼兒的詞匯。
活動(dòng)分析:為了讓幼兒更深地了解掌握故事,結合小班幼兒直觀(guān)感知的特點(diǎn),運用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式,幫助幼兒梳理故事結構,便于理解和記憶。
4、表演故事。
請幼兒來(lái)當小兔,教師當兔媽媽?zhuān)硌莨适隆?/p>
請部分幼兒來(lái)當兔媽媽?zhuān)\用對答的方式進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)分析:運用演故事的方式幫助幼兒內化故事,積累語(yǔ)言,運用語(yǔ)言。同時(shí)給予幼兒大膽表現展示自我的機會(huì ),發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現能力。
5、拓展提問(wèn)。
如果小兔在我們幼兒園里找一找,還會(huì )找到哪些圓圓、紅紅的東西呢?
引導幼兒拓展思維進(jìn)行觀(guān)察。
活動(dòng)分析:幼兒園教育活動(dòng)各領(lǐng)域的內容是相互滲透的,所以在活動(dòng)中,回歸生活,結合實(shí)踐,引導幼兒觀(guān)察,從中提取相關(guān)的特征,發(fā)展幼兒對圖形和顏色的辨別能力,以及概括分析能力。
6、教師總結評價(jià)。
活動(dòng)分析:教師的形成性評價(jià),可以幫助幼兒梳理活動(dòng)脈絡(luò ),深化學(xué)習內容。
教學(xué)反思:
這堂活動(dòng)設計從幼兒的生活實(shí)際出發(fā),圍繞小兔子找太陽(yáng)這條線(xiàn)索,趣味性濃,是幼兒喜歡的。在引導幼兒學(xué)習討論中,運用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式來(lái)幫助幼兒記憶理解故事,用豐富的學(xué)習方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn),使幼兒始終保持興趣于故事,通過(guò)拓展性的談話(huà),發(fā)散幼兒思維,再次回歸生活,觀(guān)察歸納概括,在現實(shí)物品中找特征。
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