幼兒園中班教案《荷花姐姐的傘》及教學(xué)反思
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班教案《荷花姐姐的傘》及教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標
1、有聽(tīng)散文的興趣，能感受散文語(yǔ)句和內容的美。
2、理解散文內容，嘗試理解散文的意境美并能進(jìn)行聯(lián)想；理解詞語(yǔ)：翠綠、躲、鷺鷥。
3、能注意地聽(tīng)，根據散文的節奏和意境用語(yǔ)言和體態(tài)動(dòng)作表現散文。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知散文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解散文內容，嘗試理解散文的意境美并能進(jìn)行聯(lián)想
活動(dòng)準備
1、知識經(jīng)驗準備
�。�1）感知夏天明顯的季節特點(diǎn)。
�。�2）觀(guān)察池塘中荷花、荷葉的形態(tài)和雨點(diǎn)（水珠）落到荷葉上的情景。
�。�3）終點(diǎn)認識鷺鷥、觀(guān)察翠綠的`物品。
2、材料準備
�。�1）根據散文內容制作課件一套。
�。�2）情景布置：池塘。
�。�3）荷花、荷葉、動(dòng)物頭飾若干；輕柔的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
導入部分：創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。
優(yōu)美的音樂(lè )響起，幼兒圍坐在“池塘邊”，教師有感情地朗誦散文并進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)：“散文里講到了什么季節？有誰(shuí)？荷花姐姐打著(zhù)一把翠綠的傘發(fā)生了一件什么事？”。
展開(kāi)部分：課件演示，了解散文內容。
1、，分段播放課件，以遞進(jìn)方式提問(wèn)。第一段時(shí)，老師問(wèn)：“夏天，荷花姐姐打著(zhù)一把什么樣的傘站在池塘邊？翠綠是一種什么樣的顏色，你見(jiàn)過(guò)什么樣的東西是翠綠色的？”第二段時(shí)老師問(wèn)：“荷葉姐姐打著(zhù)一把翠綠的傘，有誰(shuí)過(guò)來(lái)了？是怎么來(lái)的？它們來(lái)了之后是怎么樣在荷花姐姐的傘下的呢？”隨著(zhù)一幅幅畫(huà)面的出現，激發(fā)幼兒聽(tīng)散文的興趣，讓幼兒有美的享受。最后，老師以：“它們都躲在了荷花姐姐的傘下，還會(huì )發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)�！睂⒂變阂肓松⑽牡牡谌�。
教師巧妙地借助課件所展示的畫(huà)面，幫助幼兒理解并散文內容，突破活動(dòng)中對個(gè)別詞語(yǔ)的理解。同時(shí)，也為幼兒感受散文的意境美做了鋪墊。
2、教師配樂(lè )朗誦，請幼兒閉眼欣賞。
老師問(wèn)：“聽(tīng)了這篇散文你感覺(jué)怎樣？你好像看到了什么？想到了什么？”引導幼兒來(lái)感受散文的語(yǔ)言美和內容美，從而突破難點(diǎn)。
結束部分：進(jìn)一步理解散文內容，聯(lián)想夏天的意境。
1、幼兒在情景中，站在“池塘邊”教師播放配樂(lè )詩(shī)朗誦，幼兒用動(dòng)作表現。
2、自主選擇角色（頭飾），用體態(tài)動(dòng)作和語(yǔ)言自由表現。
教學(xué)反思
上本次活動(dòng)時(shí)因正值夏季來(lái)臨，結合到季節特征和我班幼兒的實(shí)際情況，目標都基本達到，因活動(dòng)準備充分，同時(shí)過(guò)程中根據幼兒形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)采用視聽(tīng)講結合法等多種教學(xué)法，使幼兒充分理解到散文的內容，和感受散文的意境美，為教學(xué)難點(diǎn)做好了鋪墊；游戲中又充分體現了活動(dòng)的趣味性，所以孩子的參與性非常的高，如果再上一次，我將在幼兒感受散文意境美的方面進(jìn)一步做好啟發(fā)，讓孩子們能真正的感受到散文的意境美！
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