幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案：球體和圓柱體

　　作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案：球體和圓柱體，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　設計思路：

　　新指南中指出："學(xué)習數學(xué)的過(guò)程是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為數學(xué)知識探索的對象。"幼兒學(xué)習活動(dòng)應來(lái)源于生活、來(lái)源于幼兒的興趣。本次活動(dòng)的設想來(lái)源于幼兒的興趣，為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行球體和圓柱體的探究，活動(dòng)前我和孩子共同收集會(huì )滾動(dòng)的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時(shí)，根據本班幼兒喜歡探索及看動(dòng)畫(huà)片的年齡特點(diǎn)，我設計了以看電腦課件為主線(xiàn)以動(dòng)手操作為探索過(guò)程的活動(dòng)，讓孩子們在自由輕松的氛圍中觀(guān)看及嘗試操作各種物體中認識球體、圓柱體，感知球體、圓柱體的基本特征。

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識球體和圓柱體，知道他們的名稱(chēng)和基本特征，能從周?chē)�環(huán)境中找出相似的物體。

　　2、在探索、操作中，感知、發(fā)現球體和圓柱體的不同。

　　3、發(fā)展空間概念想象和思維能力，激發(fā)探索的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、學(xué)具：圓形紙片、硬幣、海洋球、一個(gè)圓柱體積木；分別貼有球體和圓柱體標記的兩個(gè)紙屋。。

　　2、課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲導入，激發(fā)興趣。

　　1、導入：今天，我帶著(zhù)小朋友們來(lái)到了玩具王國，你們開(kāi)心嗎？請小朋友選擇一個(gè)自己喜歡的玩具玩一玩。

　　2、幼兒自由玩玩具，師做個(gè)別引導。

　　二、自由探索，感知球體和圓柱體。

　　1、過(guò)渡：剛剛小朋友們都玩了自己喜歡的玩具，你們愿意來(lái)和大家分享一下嗎？

　　2、提問(wèn)：你玩的是什么玩具��？你是怎么玩的？（請個(gè)別幼兒交流

　�。�3、幼兒集體討論、交流，講述自己的發(fā)現。

　　4、小結：像這種圓片片，從正面看、反面看都是圓的，而這樣轉轉轉（立起硬幣旋轉）從側面看就是扁扁的了，這就是圓形。（出示球體）像這樣的物體轉轉轉，轉轉轉不管從哪邊看都是圓的，不管往哪邊推，都能滾動(dòng)，這樣的物體我們把它叫做球體。

　　5、請小朋友到前面的筐中找出球體，在前面滾一滾。誰(shuí)愿意來(lái)試一試？（請個(gè)別幼兒展示）

　　6、剛剛有小朋友玩了球體，還有沒(méi)有小朋友玩過(guò)其他的玩具呢？你是怎么玩的？（圓柱體，滾動(dòng)。）我們現在把上面的圓拿下來(lái)，看看是不是和下面的圓一樣大呢？

　　7、小結：像這樣兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大，上下一樣粗，像柱子一樣的物體，我們把它叫做圓柱體。

　　8、請小朋友到前面的筐中找出圓柱體滾一滾，說(shuō)一說(shuō)它是怎么滾動(dòng)的？（圓柱體只能前后兩個(gè)方向滾動(dòng)。）

　　三、游戲活動(dòng)，實(shí)物找家。

　　1、過(guò)渡：你們真棒，知道球體和圓柱體，可是生活中有很多物體寶寶經(jīng)常分不清自己到底是球體還是圓柱體，你能幫忙來(lái)找家嗎？

　　2、游戲："趕小豬"。要求：請小朋友到桌子上的.簍子里，拿一個(gè)玩具把它送到貼有這兩種標記的簍子里，把它們送回自己的家，好嗎？還有既不是球體的，也不是圓柱體的，我們放在另外一個(gè)家里面。

　　3、幼兒自己操作，師點(diǎn)評。

　　四、聯(lián)系生活，課外延伸。

　　1、過(guò)渡：剛剛我們小朋友都知道了球體和圓柱體，除了剛剛看到的那些，你還知道生活中有哪些球體和圓柱體的物體嗎？（幼兒自由講述）2、老師也帶來(lái)了一些物體，你能說(shuō)出它們是球體還是圓柱體嗎？

　　3、總結：剛剛我們了解到了生活中還有好多的球體和圓柱體，在我們的教室里也有好多球體和圓柱體呢，請小朋友們跟著(zhù)老師回教室找一找吧！

　　活動(dòng)反思：

　　在《認識球體和圓柱體》這一活動(dòng)中，我選用了幼兒在生活當中比較常見(jiàn)又喜歡玩的一些玩具來(lái)開(kāi)展本次活動(dòng)。在第一環(huán)中我先讓幼兒自由選擇玩具，自由探索滾動(dòng)。通過(guò)讓幼兒分別從前、后等不同的側面觀(guān)察皮球，幼兒基本掌握了球體的第一個(gè)特征即從那邊看都是圓的。通過(guò)讓幼兒觀(guān)察皮球在桌面上滾動(dòng)，幼兒知道了球體的第二個(gè)特征即往那個(gè)方向推都能滾動(dòng)。在請幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的球體時(shí)，感覺(jué)小朋友思維還是被打開(kāi)了，說(shuō)出諸如足球、籃球等球類(lèi)，有的小朋友說(shuō)出太陽(yáng)、月亮、星球也是球體。在第二個(gè)環(huán)節中通過(guò)出示圓柱體物體，幼兒知道了它的第一特征即上下一樣粗。通過(guò)用圓形片進(jìn)行上下兩個(gè)圓的比較，幼兒知道了上下兩個(gè)圓是一樣大的。在請幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到過(guò)的圓柱體時(shí)，大部分幼兒都能較確切的說(shuō)出來(lái)，像我們教室里的日光燈，不繡鋼管，衛生間的水管，教室門(mén)口的大柱子等，從這里可以看出，大部分孩子還是掌握了圓柱體的基本特征。在對接兩個(gè)圓柱體時(shí)，通過(guò)大小一樣的圓柱體和大小不一樣的進(jìn)行對接，幼兒知道了兩個(gè)一樣大的圓柱體對接以后還是圓柱體，而不一樣大的兩個(gè)對接后就不再是圓柱體了。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)幼兒對活動(dòng)內容基本掌握了，但是在活動(dòng)中我沒(méi)有讓每一個(gè)幼兒都參與操作，如果能讓每一個(gè)幼兒都能參與到操作，我想會(huì )更好。

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