大班數學(xué)《2位數的下補加法》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的大班數學(xué)《2位數的下補加法》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)習2位數均是下補加法的計算題，并鞏固幼兒對下補加法的掌握。
2、下補加法是變珠式運算，進(jìn)一步培養幼兒的邏輯性思維。
3、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
4、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
二、教學(xué)準備：
題卡、信封、頭飾、磁帶、掛圖、投影儀、算盤(pán)。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、音樂(lè )律動(dòng)《數字歌》
2、故事引入。
大二班的小朋友們今天你們都戴上了好看的頭飾，變成了可愛(ài)的小動(dòng)物，杜老師也光榮的當上了森林郵局的鹿局長(cháng)。好了，小動(dòng)物們，森林郵局就要開(kāi)業(yè)了，可是郵遞員卻不夠用，我鹿局長(cháng)要招收郵遞員，歡迎小動(dòng)物報名參加。想參加的小動(dòng)請你舉手。這么多的小動(dòng)物要參加，我實(shí)在太高興了！可是我要出幾道題考考你們，看誰(shuí)的本領(lǐng)最大，誰(shuí)能成為一名合格的郵遞員！
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1、復習看數讀數、看珠讀數。
第一道題就是記郵編，一個(gè)好的郵遞員要有好的記憶力，看誰(shuí)能把我出示的郵編記得最快、最準。
354，427，418，785，374，3040，3482，81，207，838，718，3235，1736，73
2、復習直加直減題，學(xué)習2位數的下補加法題。
第二題是查郵件，我們郵遞員會(huì )收到很多郵件，要請各位小動(dòng)物把今天的各種郵件的總數算出來(lái)。
好了，再請你們看看今天送出去了多少件？還剩多少件？
那我們今天一共收到了多少份電報呢？
呀，這道題小動(dòng)物們不會(huì )算了，怎么辦呢？
沒(méi)關(guān)系，看我們以前學(xué)過(guò)了1位數的下補加法，那么請先把口決告訴我（+1，+2，+3，+4）
例：14+42，二位數的下補加法題并不難，和一位數的一樣，但一定要記住數位對齊，高位算起，先算十位1+4，加4的口決為+4=下5去1，十位得“5”；個(gè)位也同樣4+2，口訣是+2=下5去3，個(gè)位得6；十位是5，個(gè)位是6，這個(gè)數是56。很好！
請小動(dòng)物們告訴我，我收到了多少份特快專(zhuān)遞，又收到了多少張匯款單呢？那一共有多少，這也是一道下補加法題，還是要做到，數位對齊，高位算起。
先算十位2+3，+3=下5去2，得5，十位為5；個(gè)位該怎么算誰(shuí)能來(lái)告訴我？（請幼兒回答）
好，這個(gè)數是多少？
我要送走33份報紙和46份報刊，今天我一共要送走多少份刊物？請哪個(gè)小動(dòng)物告訴我該怎么算（請幼兒講解步驟）
3、練習2位數下補加法題。
小動(dòng)物們，你們已經(jīng)順利通過(guò)了兩次考試，只剩下最后一關(guān)了，請你們仔細聽(tīng)，我要出第三道題了，要看看到底誰(shuí)的本領(lǐng)最大，請小動(dòng)物們根據我的路線(xiàn)圖把信送到小兔家。注意路上有許多計算題，只有答對了才能通過(guò)我們先要過(guò)小河，請能把小河上的這道題算出來(lái)。
再爬上高山，誰(shuí)能解決掉這個(gè)問(wèn)題。
然后走過(guò)森林，我請小動(dòng)物們一起來(lái)算這道題。
我們來(lái)到了綠草地，別光顧著(zhù)看花和蝴蝶，快來(lái)算出這道題。
請敲開(kāi)小兔家的門(mén)。
好的，信終于送到了小兔家，也恭喜你們終于通過(guò)了所有的考驗，成為了一名真正的郵遞員，你們高興嗎？
�。ㄈ┙Y束部分
游戲《送信》鞏固復習2位數下補加法。請小郵遞員把椅子下面的信封拿出來(lái)，把郵編算出來(lái)，并寫(xiě)在信封上，算對郵編的'小郵遞員可以去送信。
四、活動(dòng)反思：
低年級數學(xué)計算知識比較簡(jiǎn)單，但類(lèi)型比較復雜，如果學(xué)生不懂算理，只靠死記硬背的方法進(jìn)行計算，就無(wú)法適應計算中各種類(lèi)型的計算方法。因此，從低年級學(xué)生的認知規律和知識結構出發(fā)，我們在教學(xué)時(shí)，要讓他們通過(guò)有目的的操作、觀(guān)察、交流、討論，促使他們獲取知識，不斷地獲得成功的體驗。這堂課，按新課程的理念我認為有兩點(diǎn)成功之處：
�。ㄒ唬� 創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
低年級學(xué)生注意力穩定性不強，針對學(xué)生的特點(diǎn)，我注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習材料和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉快的數學(xué)學(xué)習體驗。如：在導入時(shí)，創(chuàng )設情境：六一兒童節學(xué)校分禮物，我們班應準備多少。把簡(jiǎn)單的算式56+8融入其中。這樣就更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，激發(fā)了學(xué)生思維，自然而然地將學(xué)生引入問(wèn)題中，緊扣這堂課的主題。
�。ǘ� 動(dòng)手操作，獨立思考
學(xué)生是學(xué)習的主體。從學(xué)生愛(ài)玩的年齡特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在玩中學(xué)。操作是思維的基礎和源泉，是學(xué)生主動(dòng)探究獲取知識的良好方法。在教學(xué)中，我敢于放手，讓學(xué)生的多種感官參與學(xué)習活動(dòng)，鼓勵學(xué)生在操作過(guò)程中獨立思考，使抽象的處理形象化，呈現出算法的多樣化，促進(jìn)學(xué)生掌握算法，理解算理。
教學(xué)設計中也有一些紕漏。在游戲活動(dòng)中，有些學(xué)生不在乎計算的全過(guò)程，而驚訝于一個(gè)小組就要表演7個(gè)節目，節目是不是太多了！善于表現自己的學(xué)生很開(kāi)心，不善于表現自己的顯得很膽怯。這是由于我過(guò)分在乎練習的內容，而忽視了給出的數量是否符合學(xué)生心理實(shí)際。我想，在以后的設計中，會(huì )嚴格把握好這一點(diǎn)。
小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數、量合起來(lái)，變成一個(gè)數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號將各項連接起來(lái)。
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