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《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案（精選11篇）
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 1
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)全景圖來(lái)回顧故事內容，同時(shí)讓孩子感受到語(yǔ)言的節奏感。
2.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
4.能分析故事情節，培養想象力。
5.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
圖大書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設故事情節，激發(fā)幼兒興趣。
1.這是一個(gè)美麗的池塘，池塘里面和周?chē)≈?zhù)許多的小動(dòng)物，它們會(huì )經(jīng)常串門(mén)做客。想知道它們是怎樣串門(mén)做客的嗎?
2.教師出示大圖書(shū)，引起幼兒的興趣。
二、教師引導幼兒用手指做出蟲(chóng)蟲(chóng)爬的動(dòng)作，幼兒自由做。
蟲(chóng)蟲(chóng)、蟲(chóng)蟲(chóng)爬，爬到蝴蝶家。
教師：還可以爬到哪?
出示第二幅圖，引出第二句內容：蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。
教師：還愿意飛到哪呢?(幼兒做動(dòng)作)
三、聽(tīng)音樂(lè )：呱、呱、呱，提問(wèn)：是什么在叫?
引出下面的內容：
青蛙青蛙跳，調到魚(yú)兒家。魚(yú)兒魚(yú)兒游，游到誰(shuí)的.家?
四、幼兒進(jìn)行猜測，進(jìn)行續編。
教師出示圖片，問(wèn)：孩子們看，這是什么?那我們的小朋友怎么辦?幼兒各說(shuō)出自己的辦法。
小朋友跑啊跑，跑到自己家。
師：這就是我們好看的書(shū)，那我們再來(lái)看一次。
五、教師再次放圖片，請幼兒看圖書(shū)內容。師：那我們配上節奏來(lái)一次。
幼：我喜歡快的，我喜歡慢的。
師：那我們就用拍手打節奏的方法來(lái)讀兒歌。
六、分組看書(shū)，四人一組，幼兒邊看圖書(shū)邊讀。
教師出示小動(dòng)物卡片，幫小動(dòng)物找家。
七、請幼兒邊朗誦邊用動(dòng)作表演。
活動(dòng)反思：
幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。小班幼兒在直接行動(dòng)思維基礎上，逐漸演變?yōu)橹饕獞{借事物的具在調動(dòng)了幼兒已有的知識經(jīng)驗后，和孩子逐頁(yè)的觀(guān)察和閱讀時(shí)除了觀(guān)察小動(dòng)物的表情和動(dòng)作，還有部分細節的觀(guān)察，引發(fā)孩子的好奇心，是孩子專(zhuān)注投入到閱讀活動(dòng)中，鍛煉了孩子的觀(guān)察力和想象力�；顒�(dòng)中猜測的部分調動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒感受到了享受美的過(guò)程。在閱讀的過(guò)程中教師與孩子之間還形成了溫馨、和諧、信任的關(guān)系，教師的表?yè)P和鼓勵是孩子閱讀的原動(dòng)力，是讓孩子自主閱讀的前提，是孩子們快樂(lè )閱讀的開(kāi)始。
《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 2
活動(dòng)目標：
讓幼兒認識并理解“蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬”這首兒歌的內容。
培養幼兒的語(yǔ)言表達能力和節奏感。
通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒對大自然和小動(dòng)物的興趣。
活動(dòng)準備：
“蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬”兒歌音頻或視頻。
蟲(chóng)蟲(chóng)的圖片或實(shí)物模型。
兒歌歌詞卡片。
簡(jiǎn)單的節奏樂(lè )器，如沙錘、鈴鼓等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入環(huán)節：
教師播放“蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬”的兒歌音頻，吸引幼兒的注意力。
提問(wèn)：“小朋友們，你們知道這首兒歌里唱的'是什么小動(dòng)物嗎？”
2.學(xué)習兒歌：
教師出示蟲(chóng)蟲(chóng)的圖片或實(shí)物模型，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出蟲(chóng)蟲(chóng)的特征。
教師朗讀兒歌歌詞，并逐句解釋意思，幫助幼兒理解。
教師帶領(lǐng)幼兒一起朗讀兒歌，注意節奏和語(yǔ)調。
3.節奏練習：
教師示范用簡(jiǎn)單的節奏樂(lè )器為兒歌伴奏。
引導幼兒嘗試用節奏樂(lè )器為兒歌伴奏，培養節奏感。
4.游戲環(huán)節：
教師組織幼兒進(jìn)行“蟲(chóng)蟲(chóng)爬”的游戲，模仿蟲(chóng)蟲(chóng)爬行的動(dòng)作。
在游戲中穿插兒歌，讓幼兒在游戲中鞏固兒歌內容。
5.總結與延伸：
教師總結本次活動(dòng)的重點(diǎn)，鼓勵幼兒在日常生活中觀(guān)察更多的小動(dòng)物。
延伸活動(dòng)：可以組織幼兒進(jìn)行繪畫(huà)或手工制作，制作自己的“蟲(chóng)蟲(chóng)”作品。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)兒歌和游戲的方式，有效地吸引了幼兒的注意力，提高了他們的參與度和學(xué)習興趣。
在節奏練習環(huán)節，部分幼兒對節奏樂(lè )器的使用還不夠熟練，需要在以后的活動(dòng)中多加練習。
游戲環(huán)節深受幼兒喜愛(ài)，建議在以后的活動(dòng)中多設計類(lèi)似的游戲，以鞏固學(xué)習內容。
《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 3
活動(dòng)目標：
讓幼兒學(xué)會(huì )并背誦“蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬”這首兒歌。
通過(guò)活動(dòng)培養幼兒的觀(guān)察力和模仿能力。
激發(fā)幼兒對大自然和小動(dòng)物的好奇心和探索欲。
活動(dòng)準備：
“蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬”兒歌錄音。
蟲(chóng)蟲(chóng)爬行的視頻片段。
兒歌歌詞掛圖。
蟲(chóng)蟲(chóng)頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入環(huán)節：
教師播放蟲(chóng)蟲(chóng)爬行的視頻片段，引導幼兒觀(guān)察蟲(chóng)蟲(chóng)的.爬行動(dòng)作。
提問(wèn)：“小朋友們，你們看到蟲(chóng)蟲(chóng)是怎么爬行的嗎？想不想學(xué)一學(xué)？”
2.學(xué)習兒歌：
教師出示兒歌歌詞掛圖，逐句教讀兒歌。
教師播放兒歌錄音，讓幼兒跟讀并模仿蟲(chóng)蟲(chóng)的爬行動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒一起邊做動(dòng)作邊朗讀兒歌，增強記憶。
3.角色扮演：
教師分發(fā)蟲(chóng)蟲(chóng)頭飾給幼兒，讓他們扮演蟲(chóng)蟲(chóng)進(jìn)行角色扮演。
幼兒在扮演過(guò)程中朗誦兒歌，并模仿蟲(chóng)蟲(chóng)的爬行動(dòng)作。
4.創(chuàng )意延伸：
教師引導幼兒想象：“蟲(chóng)蟲(chóng)除了在地上爬，還會(huì )在哪里爬呢？”
鼓勵幼兒創(chuàng )編新的兒歌內容，如“蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬，爬到樹(shù)葉上”等。
5.總結與分享：
教師總結本次活動(dòng)的重點(diǎn)，表?yè)P幼兒的積極參與和創(chuàng )意表現。
邀請幼兒分享自己在活動(dòng)中的感受和學(xué)到的知識。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)角色扮演和創(chuàng )意延伸的方式，極大地激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣和創(chuàng )造力。
幼兒在角色扮演環(huán)節表現出色，能夠很好地模仿蟲(chóng)蟲(chóng)的爬行動(dòng)作并朗誦兒歌。
在創(chuàng )意延伸環(huán)節，部分幼兒能夠創(chuàng )編出新的兒歌內容，表現出良好的想象力和語(yǔ)言表達能力。建議在以后的活動(dòng)中多提供類(lèi)似的機會(huì )，培養幼兒的創(chuàng )新思維。
《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 4
活動(dòng)目標：
通過(guò)兒歌《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》的學(xué)習，使幼兒能夠初步理解并模仿兒歌中的語(yǔ)言。
培養幼兒的語(yǔ)言表達能力和聽(tīng)覺(jué)理解能力。
激發(fā)幼兒對小動(dòng)物的興趣，培養觀(guān)察力和想象力。
活動(dòng)準備：
《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》兒歌音頻或視頻。
蟲(chóng)蟲(chóng)圖片或實(shí)物模型（如螞蟻、毛毛蟲(chóng)等）。
兒歌動(dòng)作圖譜或教師自制的動(dòng)作卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入環(huán)節：
教師出示蟲(chóng)蟲(chóng)圖片或實(shí)物模型，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出蟲(chóng)蟲(chóng)的名稱(chēng)和特征。
提問(wèn)：“小朋友們，你們知道嗎？這些蟲(chóng)蟲(chóng)們最喜歡做什么？”引發(fā)幼兒思考和討論。
2.學(xué)習兒歌：
播放《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》兒歌音頻，讓幼兒初步感受兒歌的節奏和韻律。
教師朗讀兒歌，并引導幼兒跟讀，注意模仿兒歌中的語(yǔ)音和語(yǔ)調。
出示兒歌動(dòng)作圖譜或動(dòng)作卡片，教幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌，增加趣味性。
3.互動(dòng)游戲：
“蟲(chóng)蟲(chóng)爬爬樂(lè )”：教師扮演“大樹(shù)”，幼兒扮演“小蟲(chóng)蟲(chóng)”，邊念兒歌邊做爬樹(shù)的動(dòng)作，增加親子互動(dòng)和身體協(xié)調性。
“找蟲(chóng)蟲(chóng)”：教師藏好蟲(chóng)蟲(chóng)圖片或模型，幼兒根據兒歌提示尋找，找到后大聲說(shuō)出蟲(chóng)蟲(chóng)的名字。
4.總結分享：
請幼兒分享自己最喜歡的.蟲(chóng)蟲(chóng)和為什么喜歡它。
教師總結活動(dòng)，鼓勵幼兒在生活中繼續觀(guān)察和探索更多的小動(dòng)物。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)兒歌和游戲的形式，成功吸引了幼兒的注意力，大部分幼兒能夠積極參與并模仿兒歌中的語(yǔ)言和動(dòng)作。
在未來(lái)的活動(dòng)中，可以進(jìn)一步豐富蟲(chóng)蟲(chóng)的種類(lèi)和相關(guān)知識，增加活動(dòng)的深度和廣度。
注意到部分幼兒在跟讀兒歌時(shí)存在發(fā)音不準確的問(wèn)題，需要在后續活動(dòng)中加強語(yǔ)音訓練和指導。
《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 5
活動(dòng)目標：
學(xué)習并理解兒歌《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》的內容，能夠初步朗誦兒歌。
通過(guò)活動(dòng)培養幼兒的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。
激發(fā)幼兒對大自然和小動(dòng)物的好奇心和探索欲。
活動(dòng)準備：
《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》兒歌掛圖或PPT。
各種蟲(chóng)蟲(chóng)的毛絨玩具或手偶。
兒歌背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引入話(huà)題：
教師出示蟲(chóng)蟲(chóng)毛絨玩具或手偶，引起幼兒的興趣。
提問(wèn)：“小朋友們，你們知道這些小蟲(chóng)蟲(chóng)是怎么走路的嗎？”引導幼兒模仿蟲(chóng)蟲(chóng)爬行的動(dòng)作。
2.學(xué)習兒歌：
利用掛圖或PPT展示兒歌內容，教師逐句朗讀并解釋兒歌的意義。
播放兒歌背景音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌，注意節奏和韻律的把握。
鼓勵幼兒嘗試自己朗誦兒歌，并給予積極的反饋和指導。
3.角色扮演：
“我是小小蟲(chóng)蟲(chóng)”：幼兒選擇自己喜歡的蟲(chóng)蟲(chóng)毛絨玩具或手偶，扮演該蟲(chóng)蟲(chóng)進(jìn)行角色扮演游戲。
在游戲過(guò)程中，引導幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌，增加游戲的趣味性和互動(dòng)性。
4.創(chuàng )意延伸：
“蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè )園”：教師設置一個(gè)“蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè )園”的場(chǎng)景，幼兒可以在其中自由探索和玩耍。
引導幼兒觀(guān)察不同蟲(chóng)蟲(chóng)的特點(diǎn)和習性，并鼓勵他們用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述出來(lái)。
5.活動(dòng)總結：
請幼兒分享自己在活動(dòng)中的感受和收獲。
教師總結活動(dòng)，強調觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力的重要性，并鼓勵幼兒在生活中繼續探索和學(xué)習。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)兒歌、角色扮演和創(chuàng )意延伸等多種形式，有效提升了幼兒的語(yǔ)言表達能力和觀(guān)察力。
幼兒在活動(dòng)中表現出濃厚的興趣和積極性，大部分幼兒能夠準確朗誦兒歌并模仿蟲(chóng)蟲(chóng)的`動(dòng)作。
在未來(lái)的活動(dòng)中，可以進(jìn)一步增加互動(dòng)環(huán)節，讓幼兒有更多的機會(huì )表達自己的想法和感受。同時(shí)，也可以引入更多關(guān)于蟲(chóng)蟲(chóng)的科學(xué)知識，豐富活動(dòng)內容。
《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 6
活動(dòng)目標：
讓幼兒通過(guò)兒歌學(xué)習，理解并模仿“蟲(chóng)蟲(chóng)爬”的動(dòng)作。
培養幼兒的語(yǔ)言表達能力和聽(tīng)覺(jué)理解能力。
激發(fā)幼兒對自然界小動(dòng)物的好奇心和探索欲。
活動(dòng)準備：
《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》兒歌音頻。
蟲(chóng)蟲(chóng)爬行的圖片或動(dòng)畫(huà)視頻。
手工制作的小蟲(chóng)子道具（可選）。
活動(dòng)場(chǎng)地布置，確保安全、寬敞，便于幼兒活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入環(huán)節：
教師播放蟲(chóng)蟲(chóng)爬行的圖片或動(dòng)畫(huà)視頻，吸引幼兒注意力，提問(wèn)：“小朋友們，你們看這是什么小動(dòng)物在爬呀？”
2.學(xué)習兒歌：
教師播放《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》兒歌音頻，先讓幼兒整體感受兒歌的節奏和旋律。
教師逐句教唱兒歌，引導幼兒跟唱，注意發(fā)音清晰、準確。
通過(guò)動(dòng)作演示，幫助幼兒理解兒歌內容，如“蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬，爬到小腿上”等，鼓勵幼兒模仿動(dòng)作。
3.互動(dòng)游戲：
教師手持小蟲(chóng)子道具，在幼兒身邊“爬行”，幼兒嘗試模仿并“抓住”小蟲(chóng)子。
分組進(jìn)行，每組選一名幼兒當“小蟲(chóng)子”，其他幼兒嘗試用兒歌中的動(dòng)作去“抓”他。
4.總結分享：
請幼兒分享自己最喜歡的兒歌部分或模仿動(dòng)作的感受。
教師總結活動(dòng)，強調兒歌中的教育意義，如愛(ài)護小動(dòng)物、觀(guān)察自然等。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)兒歌和動(dòng)作模仿，有效提高了幼兒的.語(yǔ)言表達能力和聽(tīng)覺(jué)理解能力。
幼兒在互動(dòng)游戲中表現出極高的參與熱情，但需注意游戲過(guò)程中的安全性，避免幼兒碰撞。
部分幼兒在模仿動(dòng)作時(shí)略顯生硬，未來(lái)可多進(jìn)行類(lèi)似的肢體協(xié)調訓練。
《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標：
通過(guò)兒歌學(xué)習，使幼兒掌握“爬”這一動(dòng)作詞匯。
增強幼兒的節奏感和音樂(lè )感知能力。
培養幼兒觀(guān)察力和想象力，激發(fā)對自然界的好奇心。
活動(dòng)準備：
《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》兒歌音頻及伴奏音樂(lè )。
蟲(chóng)蟲(chóng)爬行的實(shí)物圖片或繪本。
彩色卡紙、畫(huà)筆，用于制作手工小蟲(chóng)子（可選）。
寬敞、安全的活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引入話(huà)題：
展示蟲(chóng)蟲(chóng)爬行的實(shí)物圖片或繪本，引導幼兒觀(guān)察并討論：“這是什么？它在做什么？”
2.學(xué)習兒歌與動(dòng)作：
播放《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》兒歌音頻，讓幼兒聆聽(tīng)并嘗試跟唱。
教師邊唱邊做動(dòng)作，引導幼兒模仿“爬”的動(dòng)作，感受兒歌的節奏。
分組練習，每組選一名幼兒帶領(lǐng)大家唱兒歌并做動(dòng)作。
3.創(chuàng )意手工：
提供彩色卡紙和畫(huà)筆，讓幼兒動(dòng)手制作自己的小蟲(chóng)子，并給它起名字。
幼兒展示自己的.小蟲(chóng)子，并用兒歌中的句子描述它，如“我的蟲(chóng)蟲(chóng)叫XX，它會(huì )爬呀爬”。
4.集體表演：
使用伴奏音樂(lè )，全體幼兒一起表演《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》兒歌，展示自己的小蟲(chóng)子和模仿動(dòng)作。
教師和幼兒共同評價(jià)表演，鼓勵每個(gè)幼兒的參與和努力。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)兒歌學(xué)習和手工制作，有效提升了幼兒的語(yǔ)言表達能力和創(chuàng )造力。
幼兒在集體表演中表現出色，增強了自信心和集體榮譽(yù)感。
需要注意的是，手工制作環(huán)節應提供足夠的材料和時(shí)間，確保每個(gè)幼兒都能完成自己的作品。
未來(lái)可進(jìn)一步豐富活動(dòng)內容，如引入更多關(guān)于小動(dòng)物的兒歌和故事，拓寬幼兒的知識面。
《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 8
活動(dòng)目標：
讓幼兒通過(guò)兒歌學(xué)習，理解并模仿“爬”的動(dòng)作。
培養幼兒的語(yǔ)言表達能力和想象力。
通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對大自然中小動(dòng)物的興趣和愛(ài)護之情。
活動(dòng)準備：
《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》兒歌音頻或視頻。
各類(lèi)小蟲(chóng)子的圖片或毛絨玩具（如螞蟻、毛毛蟲(chóng)、蝸牛等）。
布置一個(gè)簡(jiǎn)單的小蟲(chóng)子爬行場(chǎng)景，可以用紙板或布料制作。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入環(huán)節：
教師播放《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》的兒歌音頻，吸引幼兒的注意力。
提問(wèn)：“小朋友們，你們知道這首歌里唱的是什么小動(dòng)物嗎？”
2.學(xué)習兒歌：
教師播放兒歌視頻，帶領(lǐng)幼兒一起跟著(zhù)唱，學(xué)習歌詞和節奏。
重復播放幾遍，鼓勵幼兒大膽跟唱，模仿兒歌中的.動(dòng)作。
3.模仿游戲：
教師出示小蟲(chóng)子的圖片或毛絨玩具，引導幼兒模仿這些小蟲(chóng)子爬行的動(dòng)作。
設置小蟲(chóng)子爬行場(chǎng)景，讓幼兒在場(chǎng)景中模仿爬行，體驗爬行的樂(lè )趣。
4.拓展延伸：
教師提問(wèn)：“除了兒歌里唱到的小蟲(chóng)子，你們還知道哪些會(huì )爬的小動(dòng)物呢？”
引導幼兒分享自己的知識，教師給予補充和肯定。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)兒歌學(xué)習和模仿游戲，有效激發(fā)了幼兒對小動(dòng)物的興趣和愛(ài)護之情。
幼兒在模仿爬行動(dòng)作時(shí)，表現出了較高的積極性和參與度，語(yǔ)言表達能力也得到了鍛煉。
需要注意的是，在活動(dòng)過(guò)程中要確保幼兒的安全，避免他們在模仿爬行時(shí)受傷。
《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 9
活動(dòng)目標：
通過(guò)學(xué)習兒歌，使幼兒掌握“爬”這一動(dòng)詞的用法。
培養幼兒的觀(guān)察力和模仿能力。
引導幼兒感受兒歌的韻律美，激發(fā)對語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》兒歌掛圖或PPT。
小蟲(chóng)子手偶或指偶（如螞蟻、蚯蚓、蜘蛛等）。
布置一個(gè)小型的“蟲(chóng)子樂(lè )園”，內有各種小蟲(chóng)子的模型或圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.開(kāi)始部分：
教師出示兒歌掛圖或PPT，引導幼兒觀(guān)察圖片上的.內容，提問(wèn)：“圖片上有什么？它們在做什么？”
引出兒歌主題，告訴幼兒今天要學(xué)習一首關(guān)于小蟲(chóng)子爬行的兒歌。
2.基本部分：
教師朗誦兒歌，讓幼兒仔細聽(tīng)，并嘗試跟讀。
使用小蟲(chóng)子手偶或指偶，邊朗誦兒歌邊進(jìn)行表演，幫助幼兒理解兒歌內容。
邀請幼兒上臺，與教師一起使用手偶表演兒歌，增強互動(dòng)性。
3.游戲環(huán)節：
在“蟲(chóng)子樂(lè )園”中，教師指定一種小蟲(chóng)子，讓幼兒模仿它的爬行動(dòng)作，并說(shuō)出“XX蟲(chóng)，蟲(chóng)蟲(chóng)爬”。
分組進(jìn)行游戲，每組選出一個(gè)代表，看哪組模仿得最像、說(shuō)得最準確。
4.結束部分：
總結活動(dòng)內容，表?yè)P積極參與的幼兒。
引導幼兒回顧兒歌內容，鼓勵他們回家后給家人表演。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)兒歌學(xué)習和游戲互動(dòng)，有效提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力和模仿能力。
幼兒在“蟲(chóng)子樂(lè )園”中的游戲環(huán)節表現出了極高的興趣，活動(dòng)氛圍熱烈而有序。
在未來(lái)的活動(dòng)中，可以進(jìn)一步豐富“蟲(chóng)子樂(lè )園”的內容，增加更多種類(lèi)的小蟲(chóng)子，以拓展幼兒的知識面。
《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 10
活動(dòng)目標：
讓幼兒了解并模仿不同蟲(chóng)子的爬行動(dòng)作，激發(fā)幼兒對自然界小動(dòng)物的興趣。
通過(guò)兒歌《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》的學(xué)習，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力和節奏感。
培養幼兒的觀(guān)察力和想象力，鼓勵他們用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述蟲(chóng)子的特征。
活動(dòng)準備：
兒歌《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》的音頻或視頻材料。
各種蟲(chóng)子（如螞蟻、毛毛蟲(chóng)、蝸牛等）的圖片或實(shí)物模型。
蟲(chóng)子爬行的簡(jiǎn)單場(chǎng)景布置（如用綠色布料模擬草地）。
手工材料：彩紙、膠水、剪刀等，用于制作簡(jiǎn)單的蟲(chóng)子手偶。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入環(huán)節：教師播放蟲(chóng)子的爬行視頻或展示蟲(chóng)子圖片，引導幼兒觀(guān)察并討論蟲(chóng)子的外形特征和爬行方式。
2.學(xué)習兒歌：播放《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》兒歌，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟唱，邊唱邊做簡(jiǎn)單的'爬行動(dòng)作，感受兒歌的節奏和韻律。
3.模仿游戲：教師分發(fā)蟲(chóng)子圖片或手偶，幼兒選擇自己喜歡的蟲(chóng)子，模仿其爬行動(dòng)作，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述所選蟲(chóng)子的特征。
4.創(chuàng )作時(shí)間：引導幼兒使用手工材料制作自己的蟲(chóng)子手偶，并在完成后用小手偶表演兒歌，增強參與感和創(chuàng )造力。
5.總結分享：請幾位幼兒展示自己的手偶，并用一兩句話(huà)介紹自己的蟲(chóng)子，其他幼兒給予掌聲鼓勵。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)成功吸引了幼兒的興趣，他們對模仿蟲(chóng)子爬行表現出極高的熱情，有效促進(jìn)了幼兒的身體協(xié)調性和語(yǔ)言表達能力。
手工制作環(huán)節不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，還激發(fā)了他們的創(chuàng )造力，但需注意材料的安全性，避免尖銳工具傷害。
未來(lái)可進(jìn)一步豐富活動(dòng)內容，比如邀請自然界的專(zhuān)家進(jìn)行小型講座，增加幼兒對生物多樣性的認識。
《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 11
活動(dòng)目標：
通過(guò)兒歌學(xué)習，增強幼兒對語(yǔ)言韻律的感知能力。
引導幼兒認識并模仿不同蟲(chóng)子的特點(diǎn)，促進(jìn)觀(guān)察力的發(fā)展。
培養幼兒的合作意識和社交技能，通過(guò)小組活動(dòng)增進(jìn)友誼。
活動(dòng)準備：
《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》兒歌掛圖及音頻材料。
各類(lèi)蟲(chóng)子頭飾。
小組活動(dòng)用的卡片，每張卡片上畫(huà)有一種蟲(chóng)子及其簡(jiǎn)單描述。
小型昆蟲(chóng)生態(tài)箱（可選，用于實(shí)地觀(guān)察）。
活動(dòng)過(guò)程：
1.熱身活動(dòng)：教師播放兒歌，帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，活躍課堂氣氛。
2.兒歌學(xué)習：利用掛圖輔助講解兒歌內容，引導幼兒理解歌詞中的蟲(chóng)子形象，學(xué)習兒歌。
3.小組探索：將幼兒分成小組，每組分配一套蟲(chóng)子卡片，幼兒輪流抽取卡片，戴上相應頭飾，模仿該蟲(chóng)子的動(dòng)作并簡(jiǎn)單描述其特征。
4.實(shí)地觀(guān)察（如有條件）：帶領(lǐng)幼兒到昆蟲(chóng)生態(tài)箱前，實(shí)地觀(guān)察蟲(chóng)子的生活習性，增強直觀(guān)感受。
5.創(chuàng )意表演：各組幼兒合作，編排一個(gè)關(guān)于蟲(chóng)子的小故事或情景劇，表演給全班看，增強團隊合作和表現力。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，有效提升了幼兒的語(yǔ)言學(xué)習和社交技能，尤其是小組活動(dòng)中的合作表演，增強了幼兒的.團隊協(xié)作意識。
實(shí)地觀(guān)察環(huán)節雖受條件限制，但為幼兒提供了寶貴的親身體驗機會(huì )，未來(lái)應爭取更多此類(lèi)實(shí)踐機會(huì )。
注意到部分幼兒在描述蟲(chóng)子特征時(shí)語(yǔ)言表達能力有限，需在后續活動(dòng)中加強相關(guān)詞匯的教學(xué)和引導，提升他們的語(yǔ)言表達能力。
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