《出�！分邪嗾Z(yǔ)言課教案
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的《出�！分邪嗾Z(yǔ)言課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《出�！分邪嗾Z(yǔ)言課教案1
設計意圖
詩(shī)歌《出�！氛Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔，明了，節奏歡快，朗朗上口，富有趣味性,詩(shī)歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng )編。符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內容，初步感受其語(yǔ)言美，培養幼兒的想象力，口語(yǔ)表達能力”的要求。孩子們初次接觸詩(shī)歌被詩(shī)歌中描述的優(yōu)美意境深深的感染，在教師創(chuàng )設的情境中，很快就理解了詩(shī)歌的內容。
活動(dòng)結束后與孩子交流：“在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船，還會(huì )看到什么呢?”這一話(huà)題引發(fā)了幼兒的興趣，這也與孩子對大海的已有經(jīng)驗較豐富，孩子們討論起來(lái)滔滔不絕，于是引發(fā)了活動(dòng)2仿編活動(dòng)，目的在于通過(guò)調動(dòng)幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行擴展想象，從而仿照詩(shī)歌的句式結構表達自己的理解，以此發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力、想象力和幼兒社會(huì )性的發(fā)展。
活動(dòng)1
詩(shī)歌欣賞：
出海
活動(dòng)目標
1.仔細傾聽(tīng)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中描繪大海美好的意境。
2.理解、欣賞詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌句式結構的特點(diǎn)。
3.學(xué)習有情趣的朗誦詩(shī)歌。
4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
5.通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準備
配樂(lè )詩(shī)歌《出�！�、課件。
活動(dòng)過(guò)程
(一)播放海浪聲，激發(fā)幼兒出海的興趣
師：聽(tīng)!這是什么聲音?海上有什么呢?小朋友想不想出海，到大海上去看一看?
師：出海觀(guān)光我們應該坐什么去呢?
教師小結：有這么多的海上交通工具，我可以劃著(zhù)小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去。那我們就坐大船去。
(二)創(chuàng )設出海情境，感受理解詩(shī)歌的意境
師：?jiǎn)琛覀兊妮喆霭l(fā)了。
——小朋友們你看到了什么?大海和天空是什么顏色?
——孩子們看，海上掀起了大浪，大浪翻滾起來(lái)像什么?
——看!天上有什么?我們平時(shí)看到的白云是什么形狀的?
——這是什么?有多少海鷗?許多只海鷗我們可以說(shuō)一只只的海鷗在大海上飛翔。
——小朋友看，遠處是什么?為什么帆船這么小?
(三)教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容
1.教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
2.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。
——出海我們都看到了些什么?
——你喜歡詩(shī)歌里的哪一句?為什么?
(四)幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌
1.再次欣賞，跟念詩(shī)歌。
2.和著(zhù)抒情的音樂(lè )進(jìn)行朗誦。
3.分組加上動(dòng)作表演詩(shī)歌。
4.重點(diǎn)引導幼兒感受理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和意境。
活動(dòng)延伸
1.將詩(shī)歌內容的相關(guān)圖片投放在語(yǔ)言區，供幼兒鞏固理解詩(shī)歌。
2.親子互動(dòng)——“生活中的量詞大搜尋”。
2.仿編詩(shī)歌。師：在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船，還會(huì )看到什么呢?
《出�！分邪嗾Z(yǔ)言課教案2
活動(dòng)目標
1.喜歡參與到仿編詩(shī)歌活動(dòng)中，體驗仿編的快樂(lè )與成功。
2.通過(guò)出海觀(guān)光，連接已有對海的經(jīng)驗進(jìn)行拓展想象。
3.仿照詩(shī)歌的句式特點(diǎn)“××一××”，仿編出自己的詩(shī)歌段落。
活動(dòng)準備
出海觀(guān)光視頻課件、圖片、詩(shī)歌仿編板
活動(dòng)重點(diǎn)
運用重疊量詞，根據詩(shī)歌句式“××一××”進(jìn)行仿編。
活動(dòng)難點(diǎn)
量詞和事物匹配的正確表述。
活動(dòng)過(guò)程
(一)回顧詩(shī)歌，調動(dòng)幼兒對大海的原有經(jīng)驗
1.組織幼兒朗誦,引發(fā)幼兒對詩(shī)歌的回憶。
2.教師提問(wèn)：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船，還會(huì )看到什么?
(仿編活動(dòng)是文學(xué)作品學(xué)習中前三個(gè)活動(dòng)層次基礎上進(jìn)行創(chuàng )新的過(guò)程�；顒�(dòng)開(kāi)始，組織幼兒朗誦,為了引發(fā)幼兒的回憶。提問(wèn)充分調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗進(jìn)行拓展想象。)
(二)創(chuàng )設“出�！鼻榫�，拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊
1.帶領(lǐng)幼兒欣賞海上風(fēng)光，教師適時(shí)進(jìn)行解說(shuō)。
2.剛才出海你看到了什么?
(本環(huán)節利用動(dòng)態(tài)視頻——《海上風(fēng)光》給予幼兒視覺(jué)的刺激，視頻中有海上的沿途風(fēng)景，有海島上的景色，一座座高樓，一塊快礁石……形象而又具體，調動(dòng)幼兒的視聽(tīng)感官，再次激發(fā)幼兒想象，為仿編詩(shī)歌做好鋪墊。)
(三)師幼討論，引發(fā)幼兒對詩(shī)歌仿編的興趣，并初步練習仿編
1.幼兒嘗試仿編。
提問(wèn)：“小朋友可不可以把看到的東西編到詩(shī)歌里面?誰(shuí)來(lái)試試看?”
2.師幼討論詩(shī)歌句式的特點(diǎn)。
3.師幼共同仿編詩(shī)歌。
(本環(huán)節利用嘗試教學(xué)法的原則，嘗試在前，指導在后，先讓幼兒嘗試仿編，然后師幼共同討論，幫助幼兒進(jìn)行比較、分析、概括詩(shī)歌句式的特點(diǎn)，一步一步引導幼兒創(chuàng )造仿編。)
(四)分組討論，自由創(chuàng )編
1.幼兒合作仿編詩(shī)歌，教師巡回指導。
師：我把海上的美景拍成了一張張的照片，下面我們分組來(lái)編詩(shī)歌，每人挑選一張最喜歡的照片，看看上面有什么，然后學(xué)著(zhù)詩(shī)歌里的語(yǔ)言把它編一編，然后粘貼到詩(shī)歌框里面。一會(huì )比比看哪一組小朋友編得最有創(chuàng )意。
2.每組幼兒逐一展示。
(五)回歸生活，再次激發(fā)幼兒仿編的興趣
1.脫離圖片，繼續鼓勵幼兒大膽想象仿編
師：今天我們來(lái)到活動(dòng)室，小朋友又看到了?請把你看到的來(lái)編一編。
2.教師小結：出�？梢跃幊蓛�(yōu)美的詩(shī)歌，那么我們在逛公園、逛超市、出去游玩的時(shí)候都可以把它來(lái)編一編。
活動(dòng)延伸
1.繪畫(huà)仿編：大海上還有些什么?請小朋友通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍或親身體驗，探索大海上的景物，以繪畫(huà)的形式畫(huà)下來(lái)，然后編成詩(shī)歌。
2.拓展思維，結合幼兒的生活經(jīng)驗引導變換新的詩(shī)歌結構。如：《游玩》
游玩坐汽車(chē)，
來(lái)到游樂(lè )園，
氣球一個(gè)個(gè)，
木馬一匹匹，
小船一艘艘，
螞蟻一點(diǎn)點(diǎn)。
附詩(shī)歌：
《出�！�
出海坐大船，
海藍天也藍，
浪花一朵朵，
白云一片片，
海鳥(niǎo)一只只，
帆船一點(diǎn)點(diǎn)。
活動(dòng)反思
活動(dòng)1
一、置身于情境，快樂(lè )中學(xué)習
每一首詩(shī)歌猶如一幅迷人的畫(huà)卷，幼兒在學(xué)習欣賞詩(shī)歌時(shí)，只有理解詩(shī)歌每一個(gè)畫(huà)面所表現的內容，才能從真正意義上欣賞詩(shī)歌所要表達的美好意境和主題從而產(chǎn)生共鳴。本次活動(dòng)，我根據詩(shī)歌的主題內容，結合孩子學(xué)習的特點(diǎn)，我創(chuàng )設了“出�！钡那榫�，情境中創(chuàng )設具體直觀(guān)的形象情境——從船開(kāi)始起航鳴笛到在大海上的動(dòng)態(tài)視頻，營(yíng)造出了仿真、寬松、活潑的學(xué)習氛圍，激發(fā)了幼兒學(xué)習詩(shī)歌的'興趣，幫助幼兒理解了詩(shī)歌內容，孩子們在此環(huán)節非常的投入。
二、配樂(lè )欣賞，喚醒孩子的耳朵
中班幼兒由于受生活經(jīng)驗和認知發(fā)展水平的局限，幼兒對詩(shī)歌所表達的情感和意境不能象成人那樣直接通過(guò)閱讀文字輕而易舉地來(lái)把握，而是要依靠教師聲情并茂、形象生動(dòng)的語(yǔ)言傳遞來(lái)學(xué)習。在幼兒“出�！被貋�(lái)之后，教師進(jìn)行了配樂(lè )朗誦，此環(huán)節讓孩子閉上眼睛身心放松的傾聽(tīng)，孩子們個(gè)個(gè)享受著(zhù)欣賞的快樂(lè )，非常陶醉。這也為后面幼兒有情趣的朗誦詩(shī)歌做好了鋪墊。
三、傾聽(tīng)中感受，吟誦中體會(huì )
在活動(dòng)的最后，我們安排了分組朗誦詩(shī)歌的環(huán)節。在這個(gè)環(huán)節中，讓幼兒在傾聽(tīng)別人的朗誦時(shí)，去再次感受，在吟誦的時(shí)候加上動(dòng)作、表情，和著(zhù)抒情的音樂(lè )，引導幼兒去體會(huì )詩(shī)歌意境的優(yōu)美，使得幼兒的情感得以升華。
有待改進(jìn)之處：
1.在活動(dòng)中給幼兒自主想象的空間還是不太夠。
2.給幼兒創(chuàng )設的同伴交的交流機會(huì )較少。
活動(dòng)2
一、活動(dòng)目標的反思
結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標：1.喜歡參與到仿編詩(shī)歌活動(dòng)中，體驗仿編的快樂(lè )與成功。2.通過(guò)出海觀(guān)光，連接已有對海的經(jīng)驗進(jìn)行拓展想象。3.仿照詩(shī)歌的句式特點(diǎn)“××一××”，仿編出自己的詩(shī)歌段落，即是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。目標中主要包含想象和仿編兩種能力的培養�？紤]到孩子初次進(jìn)行整句的仿編活動(dòng)，所以將“體驗仿編的快樂(lè )與成功”的目標放在了首位。
二、活動(dòng)過(guò)程的反思
本活動(dòng)我主要安排了五大環(huán)節，接下來(lái)我具體談?wù)劽總�(gè)環(huán)節是怎樣開(kāi)展的。
一、回顧詩(shī)歌，調動(dòng)幼兒對大海的原有經(jīng)驗
仿編活動(dòng)是文學(xué)作品學(xué)習中前三個(gè)活動(dòng)層次基礎上進(jìn)行創(chuàng )新的過(guò)程�；顒�(dòng)開(kāi)始，組織幼兒朗誦時(shí)引發(fā)幼兒對詩(shī)歌的回憶，教師提問(wèn)：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船，還會(huì )看到什么?此環(huán)節孩子們滔滔不絕，對幼兒對大海的已有經(jīng)驗進(jìn)行了充分的調動(dòng)和掌握，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、創(chuàng )設“出�！鼻榫�，拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊
本環(huán)節我利用動(dòng)態(tài)視頻——《海上風(fēng)光》，讓幼兒置身在大海上，給予幼兒視聽(tīng)的刺激，拓展幼兒想象的空間。視頻中有海上的沿途風(fēng)景，有海島上的景色，一座座高樓，一塊快礁石……形象而又具體，為幼兒仿編詩(shī)歌做了鋪墊。
三、師幼討論，引起幼兒對詩(shī)歌仿編的興趣，并初步練習仿編
利用嘗試教學(xué)法，嘗試在前，指導在后。教師通過(guò)提問(wèn)“小朋友可不可以把看到的東西編到詩(shī)歌里面?誰(shuí)來(lái)試試看?”引起幼兒對詩(shī)歌仿編的興趣。然后師幼共同討論幫助幼兒進(jìn)行比較、分析、概括詩(shī)歌的特點(diǎn)，一步一步引導幼兒創(chuàng )造仿編。
四、分組討論，自由創(chuàng )編
分組討論，以強帶弱、大膽創(chuàng )編，在討論過(guò)程中，我根據具體情況隨機指導，針對幼兒提出不同要求，成為他們的合作者。讓幼兒樂(lè )于嘗試，樂(lè )于合作，充分體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣，培養幼兒獨立自由、大膽構思的好習慣。為幼兒提供充分展示自己的機會(huì )，請他們在集體面前朗誦自己編的詩(shī)歌、詩(shī)句，并設置獎項，讓幼兒充分體驗創(chuàng )編的成功與快樂(lè )。
五、回歸生活，再次激發(fā)幼兒仿編的興趣
最后落實(shí)到幼兒語(yǔ)言的學(xué)習和運用上，引導幼兒擴展想象，將文學(xué)作品的間接經(jīng)驗與幼兒直接的生活經(jīng)驗單雙向遷移，繼續鼓勵幼兒大膽想象仿編，讓他們在輕松的氣氛中得到最大限度的發(fā)展。
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