四年級語(yǔ)文下冊《麋鹿》教案（通用5篇）
作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的四年級語(yǔ)文下冊《麋鹿》教案（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
四年級語(yǔ)文下冊《麋鹿》教案1
教學(xué)設計
教學(xué)要求
1．讓學(xué)生知道麋鹿是我國的一種珍惜動(dòng)物，教育學(xué)生保護動(dòng)物，保護自然環(huán)境。
2．默讀課文，理解課文內容。理解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習性以及它的傳奇經(jīng)歷。
3．會(huì )認“榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍”等7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“涂、榜、敏、捷、繁、殖、孕、匿、輸、基”等10個(gè)生字，掌握“灘涂、敏捷、繁殖、銷(xiāo)聲匿跡、輸出、基金會(huì )”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
理解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習性以及它的傳奇經(jīng)歷。
教學(xué)難點(diǎn)
從麋鹿多舛的命運，領(lǐng)悟到野生動(dòng)物的命運往往和國家的命運聯(lián)系在一起。
課前準備
搜集有關(guān)麋鹿的傳說(shuō)故事。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、出示預習提綱
二、激情導入：
我國是世界上野生動(dòng)物資源最豐富的國家之一，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我國有那些珍貴的野生動(dòng)物？
出示圖片——角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢。
老師要和大家一起去認識一種稀有的野生動(dòng)物—麋鹿。
三、檢查讀課文。
指名讀文。
四、展示匯報，交流成果
1． 同桌互相讀課文，檢查識字情況。
2．指名讀生字新詞，正音。
認讀：榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍
讀詞：灘涂、敏捷、繁殖、銷(xiāo)聲匿跡、輸出、基金會(huì )
3.分自然段指名讀課文，鞏固生字、新詞的讀音。
4．讀一讀：
麋鹿俗稱(chēng)“四不像”，其角、尾、蹄、毛等獨具特色。
麋鹿胎生，孕期長(cháng)，生長(cháng)慢，喜歡生活在氣候溫和、林茂草豐的濕地環(huán)境中。
麋鹿曾因在戰亂中慘遭殺戮，在故土銷(xiāo)聲匿跡。后來(lái)，在顛沛流離并幾乎要滅絕于歐洲時(shí)，英國的貝福特公爵收養了世界上僅存的18頭麋鹿于自己的私人別墅──烏邦寺，由于飼養得法，麋鹿生長(cháng)良好，并迅速繁殖。1986年8月，39頭麋鹿結束在海外的漂泊生活，經(jīng)過(guò)長(cháng)途跋涉，回歸故土，回歸自然。至今，麋鹿總數估計已逾千頭。
5、理清文章脈絡(luò )。
第一段（1）：寫(xiě)大豐自然保護區有著(zhù)世界上最大的麋鹿群。
第二段（2—4）：具體描述麋鹿的外形和生活習性。
第三段（5—7）：記敘了麋鹿的傳奇經(jīng)歷。
這篇課文主要介紹了麋鹿的外形、生活習性、傳奇經(jīng)歷。
這是一篇說(shuō)明文，讀這樣的說(shuō)明文，我們可以在短時(shí)間內知道麋鹿的外形、生活習性和傳奇經(jīng)歷。但是，我們僅僅知道這些知識是遠遠不夠的，我們還要讀出隱藏在這些知識背后的情感。
建議大家再用心讀讀課文，一邊讀一邊想，讀著(zhù)讀著(zhù)，我是否高興了？悲傷了？痛苦了？憂(yōu)慮了？憤恨了？同情了？生氣了？感動(dòng)了？驚訝了？
六、指導寫(xiě)字。
1．投影出示生字“涂、榜、敏、捷、繁、殖、孕、匿、輸、基”，自讀，指名讀。
2．學(xué)生自主合作學(xué)習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。
3．指導寫(xiě)字：課件演示，逐字指導，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察自己總結應該怎么寫(xiě)。
“涂”：與“除”、“徐”比較。
“捷”：右邊筆順是橫，橫折，長(cháng)橫，橫，豎，短橫，撇，捺。
“繁”：“敏”+絞絲底（敏的第四筆是橫折，沒(méi)有勾）
“殖”：與“值”、“植”比較。
“孕”：“乃”蓋住下面的“子”。
“匿”：若+三框，三框的橫最后寫(xiě)。
“輸”：與“偷”、“喻”比較
六、鞏固練習，檢測反饋
讀一讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，然后默寫(xiě)在本子上。
第二課時(shí)
一、導入
麋鹿，姿態(tài)奇特，命運坎坷。讓我們走近它，了解它。
二、展示匯報，交流成果
學(xué)文：
�。ㄒ唬┱垖W(xué)生自由朗讀第一自然段，跟同桌交流一下麋鹿的生活環(huán)境。
為什么說(shuō)大豐自然保護區“是麋鹿野生放養的理想場(chǎng)所”？
——土地廣闊、氣候溫暖、林茂草豐
想象黃海灘涂的靜謐、美麗，體會(huì )大豐自然保護區的確是麋鹿野生放養的理想場(chǎng)所。練習讀。指名讀。
�。ǘ┠x課文，想想課文介紹了麋鹿的哪些外形特點(diǎn)和生活習性？
外形奇特——“四不像”
更”字可以去掉嗎？為什么說(shuō)“更增添了它的神秘”？
�。ń切�、尾巴、蹄子、毛色）這幾個(gè)部分各有什么特點(diǎn)？
角——站著(zhù)的時(shí)侯，各個(gè)枝尖都指向后方。它的角也很長(cháng)，站著(zhù)的時(shí)候，角的各個(gè)枝尖都指向后方，這是它獨有的特點(diǎn)哦，因為其它鹿的角尖都指向前方……
尾巴——鹿科動(dòng)物最長(cháng)的。
蹄子——寬大、在沼澤中行動(dòng)敏捷。
毛色——夏季棕紅色、冬季棕灰色。
作為大豐自然保護區的講解員，你如何向來(lái)賓介紹麋鹿？
�。ㄈ槭裁凑f(shuō)“麋鹿的經(jīng)歷充滿(mǎn)傳奇色彩”呢？再讀課文。
1 “麋鹿為什么會(huì )銷(xiāo)聲匿跡”令人奇怪，還有同學(xué)擔心今后這些麋鹿會(huì )不會(huì )有“銷(xiāo)聲匿跡”的可能。
2 討論交流，指導朗讀。
第一、麋鹿在我國出現最早，但后來(lái)竟銷(xiāo)聲匿跡了。
第二，1865年后。特別是1900年，麋鹿慘遭侵略者的偷盜、殺戮。
第三，1986年，麋鹿重回故鄉，并在祖國的土地上茁壯成長(cháng)。
3 研究麋鹿的過(guò)去
�、湃藶橐蛩兀�
麋鹿減少甚至到即將消失，關(guān)鍵于人，因為人們沒(méi)有愛(ài)惜它，任意去狩獵，去殘殺。
補充：麋鹿不僅是先人狩獵的對象，也是宗教儀式中的重要祭物。
特大的洪水帶來(lái)的災難。
得出研究結論：人類(lèi)給麋鹿帶來(lái)了災難。
�、迫藶榄h(huán)境因素：
古時(shí)候，人們?yōu)榱硕喾N莊稼，把許多沼澤或近海低洼荒地被開(kāi)墾成為農田，使麋鹿沒(méi)有了容身之所，所以許多麋鹿被迫遠離家鄉。
適宜的生活環(huán)境：氣候、溫度、以及沼澤地帶的濕地環(huán)境。
得出研究結論：適宜的生活環(huán)境是麋鹿生長(cháng)的必要條件。
�、巧鐣�(huì )因素：
可惡的是國外侵略——
外國人的發(fā)現和撰文介紹是麋鹿從國內移居國外的導火線(xiàn)。也是麋鹿再次遇難的重要原因。
“八國聯(lián)軍”入侵北京，最后一群麋鹿慘遭厄運。
“導致麋鹿坎坷命運”的原因不但有人為因素、環(huán)境因素、更有社會(huì )因素。
得出研究結論：創(chuàng )設一個(gè)良好的環(huán)境是麋鹿乃至其他動(dòng)物以及我們人類(lèi)生存的重要條件。
從麋鹿多舛的命運，你領(lǐng)悟到了什么？——一是要保護野生動(dòng)物。二是野生動(dòng)物的命運也和國家的命運聯(lián)系在一起，我們長(cháng)大了要建設祖國，使祖國更加強大、繁榮。
三、總結：
展示大豐麋鹿保護區畫(huà)面，由于人們的重視和保護，幾乎絕跡的麋鹿有了自己的家。
四、鞏固練習，檢測反饋：
1．把你知道的珍惜動(dòng)物介紹給大家。
2．收集國家級保護動(dòng)物的資料并開(kāi)展交流活動(dòng)。
板書(shū)： 麋 鹿
外形奇特 命運坎坷
教學(xué)反思：是一篇說(shuō)明文，旨在讓學(xué)生了解珍稀動(dòng)物麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習性和傳奇經(jīng)歷，讓學(xué)生從小懂得保護珍稀動(dòng)物。對于類(lèi)似于此的文章，《語(yǔ)文課程標準》也在階段目標中提到，要能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。這樣的課文，如果只是一味地由教師引導學(xué)習，學(xué)生很有可能會(huì )索然無(wú)味。只有讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的興趣，探究的熱情，學(xué)生才會(huì )真正走進(jìn)文本，感受方法，提升思想，實(shí)現三維目標。
四年級語(yǔ)文下冊《麋鹿》教案2
教學(xué)內容：
第三段和第一段。（傳奇經(jīng)歷和大豐自然保護區中的麋鹿生活）
教學(xué)要求：
通過(guò)學(xué)習課文，讓學(xué)生了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷，體會(huì )保護野生動(dòng)物的.重要性，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，保護野生動(dòng)物的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷，并學(xué)習講解員介紹。
教學(xué)準備：
課前補充資料（關(guān)于麋鹿）。投影片。教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習第三段。
1、過(guò)渡：上節課我們了解了麋鹿的奇特外形和生活習性，麋鹿不僅有奇特的外形，還有一段傳奇的經(jīng)歷呢。
�。�1）板書(shū)：傳奇，齊讀。
指名說(shuō)說(shuō)傳奇的意思。（離奇，不同尋�；蛄钊梭@嘆）
�。�2）麋鹿有哪些不同尋常的經(jīng)歷呢？自讀課文。出示投影：
要求：1默讀課文，劃出有關(guān)句子，并寫(xiě)上自己的感受（可以是一個(gè)詞或一句話(huà)，并在后面加上驚嘆號）
2讀自己找到的句子，練習朗讀，讀出自己的體會(huì )。
�。�3）討論交流，指導朗讀。
第一、3000多年前我國就有麋鹿，而在漢代以后竟銷(xiāo)聲匿跡了。
相機板書(shū)：3000多年、漢代后、銷(xiāo)聲匿跡
指導朗讀：你的感受是什么？哪個(gè)詞最有神秘色彩？（銷(xiāo)聲匿跡），指導理解這個(gè)詞（隱藏起來(lái)，神秘失蹤）對麋鹿的銷(xiāo)聲匿跡我們感到怎樣？（神秘、惋惜之類(lèi)），怎樣讀出這種體會(huì )，自讀后指讀。
小結過(guò)渡：這是傳奇經(jīng)歷之一，還有之二、之三嗎？
第二，1865年在北京出現，1900年被八國聯(lián)軍掠奪，麋鹿在國內又一次匿跡。
相機板書(shū)：1865出現、1900國內絕跡
�。ǔ鍪就队埃┲笇Ю首x：侵略者干了哪些勾當？（盜、殺、搶?zhuān)�，當你讀到有的被殺戮，有的被裝上西去的輪船，你仿佛看到了什么？指名說(shuō)話(huà)。（出示掛圖）是啊，這么溫馴、柔弱的麋鹿竟也逃不過(guò)侵略者的魔掌，作為中國人的你讀到這段話(huà)，你心情怎樣？（痛心、氣憤等）怎樣讀出你的感受？自讀后重點(diǎn)名讀。重點(diǎn)詞體會(huì )：盜、慘遭厄運、殺戮、幾乎絕跡等。讓我們記住麋鹿這段血跡斑斑的經(jīng)歷，記住這段中華民族的屈辱的歷史。齊讀這一部分。
小結過(guò)渡：這是傳奇之二，還有嗎？
第三，麋鹿在異國他鄉漂泊、繁衍，到1986年，才返回故鄉。
相機板書(shū)：1986回歸（出示投影：從此茁壯成長(cháng)）
在海外的生活書(shū)上用了什么詞語(yǔ)。指讀后齊讀：漂泊不定、顛沛流離。聯(lián)系前文，哪些地方寫(xiě)的是麋鹿的漂泊不定、顛沛流離的？指名讀。作為中國特有的珍稀動(dòng)物，麋鹿流落國外近大半個(gè)世紀，在新中國的努力下，麋鹿結束了在海外漂泊不定，顛沛流離的生活，終于回歸祖國、回歸自然。讀了這一部分，作為新中國的少年，你覺(jué)得怎樣？自己讀一讀，讀出自己的這種感受。（自豪、欣慰等）指讀。
�。�4）舊中國貧窮落后，任人欺凌，以致麋鹿在海外漂泊不定，顛沛流離，在新中國國家富強了，經(jīng)過(guò)努力，麋鹿也返回故土，看著(zhù)這位海外歸來(lái)的游子，想著(zhù)他們坎坷的經(jīng)歷，你想說(shuō)些什么？
�。▽φ諕靾D說(shuō)話(huà)）
�。ㄒ皇且Ｗo野生動(dòng)物。二是野生動(dòng)物的命運也和國家的命運聯(lián)系在一起，我們長(cháng)大了要建設祖國，是祖國更加強大、繁榮。）評價(jià)：說(shuō)得真好。齊讀這一句。
2、練習講解麋鹿的傳奇經(jīng)歷。
指導：上節課同學(xué)們學(xué)習講解員介紹了麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習性，不但課本上有的講得很精彩，還結合了自己搜集的或老師分發(fā)的資料�？梢粋�(gè)優(yōu)秀的講解員不僅會(huì )指著(zhù)麋鹿介紹外形和生活習性，還要能講出它的昨天、今天和明天。和上節課一樣，請同學(xué)們對照板書(shū)，結合課本和補充資料，自己先練一練。
再講給同桌聽(tīng)，請同桌指導一二。
指名講傳奇經(jīng)歷。（1-2人）適當鼓勵，評議。
二、精讀訓練第一段
剛才這幾位同學(xué)的講解非常精彩。是啊，今天，這群珍異動(dòng)物正在祖國土地上繁衍后代，茁壯成長(cháng)。下面我們就到大豐麋鹿自然保護區在看一看。
要求：自由讀第一段，你覺(jué)得麋鹿回歸故土、回歸自然后的生活怎樣？從什么地方可以看出？
指名說(shuō)后重點(diǎn)理解為什么是理想場(chǎng)所（廣闊的土地、氣候溫和、林茂草豐等），對照掛圖，說(shuō)說(shuō)：這里真可稱(chēng)得上麋鹿生活的
�。ㄌ焯�、樂(lè )園、家等）
我們真的為麋鹿回歸祖國、回歸自然獲得新生感到高興，讓我們齊讀第一段。
三、寫(xiě)話(huà)。
今天我們學(xué)習了《麋鹿》這篇課文，了解了麋鹿昨天、今天和明天，對這種珍異的動(dòng)物產(chǎn)生了非常親切的感覺(jué)。（出示投影）現在北京2008年奧運會(huì )正在挑選吉祥物，有人就提議用麋鹿，你能幫麋鹿寫(xiě)一份推薦材料嗎？寫(xiě)出你的理由。師范說(shuō)美猴王被推薦的理由。
開(kāi)頭：尊敬的北京奧委會(huì )，我建議用麋鹿做北京奧運的吉祥物，
學(xué)生寫(xiě)話(huà)，師巡視指導。指名讀自己寫(xiě)的話(huà)，師生評議。（或課后完成）
板書(shū)：
11、麋鹿
3000多年、漢代后、銷(xiāo)聲匿跡
傳奇經(jīng)歷
1865出現、1900絕跡
1986回歸
四年級語(yǔ)文下冊《麋鹿》教案3
【教學(xué)目標】：
1、學(xué)會(huì )24個(gè)生字，綠線(xiàn)內的15個(gè)生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )用“漂泊”、“銷(xiāo)聲匿跡”兩個(gè)詞造句。
2、能給課文分段，歸納段落大意。注意文章總分結構的構段方式。
3、通過(guò)對麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習性的了解，懂得去保護野生動(dòng)物。
4、能準確、流利、有感情地朗讀課文。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】：
1、課文中提到“八國聯(lián)定入侵，麋鹿慘遭厄運”對學(xué)生講，事件的時(shí)間比較久遠，可以充分地搜集這方面的資料來(lái)理解“八國聯(lián)軍”入侵不僅對中國人民來(lái)說(shuō)是種災難，對麋鹿來(lái)說(shuō)，也是一種厄運。
2、課文中形象生動(dòng)地引用歷史知識，要讓學(xué)生在讀書(shū)中進(jìn)一步體會(huì )。
【教法學(xué)法】：借助圖片，觀(guān)察想象，品詞析句，讀寫(xiě)結合。
【教學(xué)準備】：掛圖，小黑板，制作好有關(guān)課件。
【教學(xué)時(shí)間】：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導入。
1．同學(xué)們，中國是世界上野生動(dòng)物資源最豐富的國家之一，你知道我國有哪些珍貴的野生動(dòng)物嗎？
�。ù笮茇�、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、揚子鱷、中華鱘、白鰭豚、藏羚羊）
2．師：你們了解得真多，今天，老師要和大家一起去認識一種稀有的動(dòng)物——麋鹿。（播放課件）
3．讀題。
二、初讀課文。
1．師：我們先來(lái)看一部《動(dòng)物世界》專(zhuān)題片——麋鹿，請同學(xué)們認真看，看后用一、二句話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)影片向我們介紹了什么？
2．生自由說(shuō)，師板書(shū)：外形特點(diǎn)、生活習性、傳奇經(jīng)歷
3．理清層次。
師：哎，看來(lái)大家看得很認真，接下來(lái)，我們來(lái)看課文中是如何向我們介紹的？請同學(xué)們速讀課文，想想課文哪幾自然段介紹了麋鹿的外形特點(diǎn)？（2-4）哪些自然段介紹了麋鹿的傳奇經(jīng)歷？（5-7）（播放課件）
三、了解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習性。
1．自由讀2-4，圈劃你感興趣的詞句，想想感興趣的理由。
2．小組合作交流。
3．集體交流。（指導朗讀有關(guān)句子）
a.“麋鹿是鹿的一種……更增添了它的神秘�！保ǔ鍪菊n件）
指導朗讀。（表現出奇特、神秘感）
師：你看它，角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，多奇特呀！能通過(guò)朗讀表現出它的奇特嗎？（指導朗讀）
師：它還是神話(huà)小說(shuō)中姜子牙的坐騎呢，多神秘呀！誰(shuí)想來(lái)讀這句話(huà)？（指導朗讀）
b.“與其它鹿科動(dòng)物一樣，麋鹿也是一種草食性哺乳動(dòng)物。一般雄麋鹿體重可達200公斤，角長(cháng)達80厘米，每年脫換一次�！�
�。ㄗプ 爸�200公斤、角長(cháng)達80厘米”等詞體會(huì )麋鹿的“大”）
c.“麋鹿的角型是鹿科動(dòng)物中獨一無(wú)二的——站著(zhù)的時(shí)候，麋鹿角的各枝尖都指向前方。雌麋鹿沒(méi)有角，體形也較小�！保S著(zhù)學(xué)生回答，相機出示課件，欣賞麋鹿奇特的角型）
師：真是獨一無(wú)二的角型��！誰(shuí)來(lái)朗讀？（指導朗讀）
師：聽(tīng)了你的朗讀，我們真的感受到麋鹿的角型是獨一無(wú)二的，多招人喜愛(ài)的動(dòng)物呀！我們一起來(lái)讀。
d.“麋鹿的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長(cháng)的。長(cháng)尾巴用來(lái)驅趕蚊蠅，以適應沼澤環(huán)境中的生活�！�
師：麋鹿的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長(cháng)的，多奇特的動(dòng)物呀！而且它的長(cháng)尾巴可以用來(lái)驅趕蚊蠅呢！作用真大�。。ㄖ笇Ю首x）
e.“麋鹿蹄子寬大，行動(dòng)輕快敏捷。它們常在水中站立、跋涉、潛游和覓食，甚至連隆冬季節也不例外�！保úシ耪n件）
師：麋鹿體重達200公斤，照理來(lái)說(shuō)應該是胖胖的，很笨拙的樣子，但它卻能在沼澤地里輕快敏捷的行動(dòng)，多奇特的動(dòng)物呀，難怪它要引起人們的興趣了！你們喜歡它嗎？那就通過(guò)朗讀表示出來(lái)。（指導朗讀）
f.“麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的，冬季脫毛后變成棕灰色�！�
師：你們看，麋鹿像我們人一樣，還會(huì )隨著(zhù)季節的變化換衣服呢！多可愛(ài)呀�。ㄖ笇Ю首x。）
引讀小游戲：
如：師讀“麋鹿的外形很奇特，角似鹿——”，生讀“麋鹿的角型是……”師：蹄似�！菜企H……麋鹿的毛色在夏季……在冬季是……
4．小結：麋鹿的外形和它的生活習性有聯(lián)系嗎？
師：麋鹿的奇特外形是在長(cháng)期的進(jìn)化過(guò)程中，為了適應環(huán)境而演變成的。
g.“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的懷孕期比其它鹿類(lèi)要長(cháng)，超過(guò)……才發(fā)育完全�！�
師：瞧，麋鹿像我們人一樣，也要懷胎十月才生下小麋鹿呢，多有靈性的動(dòng)物呀！而且它每胎僅產(chǎn)一仔，所以我們要保護它們。（朗讀句子）
四、學(xué)習第一段。
1．過(guò)渡：大豐麋鹿自然保護區是麋鹿的故鄉，它在我們江蘇省鹽城市，現在讓我們一起到那兒去看一看。（播放課件）了解一下為什么這兒會(huì )成為麋鹿之鄉？
2．生交流，師相機出示句子。（指導朗讀句子。）
“黃海灘涂這片廣闊的……最大的麋鹿群�！�
�。ㄒ龑W(xué)生明白：麋鹿生存的環(huán)境必須氣候溫和，林茂草豐。）
師：你們看，麋鹿在大豐麋鹿自然保護區生活得多悠閑自在�。。ɡ首x句子）
3．總結：
18年來(lái)，在大豐麋鹿自然保護區這塊理想的土地上，麋鹿已茁壯成長(cháng)，發(fā)展到300多頭，繁殖速度居世界首位。這與國家對保護野生動(dòng)物的重視是分不開(kāi)的。（板書(shū)）
五、作業(yè)：
學(xué)著(zhù)講解員的樣子說(shuō)說(shuō)麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習慣。
四年級語(yǔ)文下冊《麋鹿》教案4
教材分析：
這篇課文介紹了我國珍惜動(dòng)物麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習性和傳奇經(jīng)歷，體現了國家對保護野生動(dòng)物的高度重視。全文共7個(gè)自然段，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清晰，內容豐富，層次清楚，在樸實(shí)的說(shuō)明中注入濃濃的情趣，極易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
教學(xué)目標：麋鹿教案教學(xué)設計精品
1．正確、流利有感情地朗讀課文。
2．讓學(xué)生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過(guò)程中，體會(huì )保護野生動(dòng)物的重要性，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，保護野生動(dòng)物的思想感情。
3．抓住課文內容的要點(diǎn)，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．抓住課文內容的要點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習慣和傳奇經(jīng)歷。
2．讓學(xué)生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過(guò)程中，體會(huì )保護野生動(dòng)物的重要性，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，保護野生動(dòng)物的思想感情。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)習本課23個(gè)生詞，其中16個(gè)只識不寫(xiě)，學(xué)習多音字悄，理解詞語(yǔ)的意思。
3．抓住課文內容的要點(diǎn)，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。
教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：
抓住課文內容的要點(diǎn)，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。
教學(xué)準備：
1．查找有關(guān)麋鹿的資料。
2．相關(guān)圖片和文字投影。
教學(xué)過(guò)程：
一．導入。出示圖，交流自己了解的麋鹿。板書(shū)17麋鹿
二．自學(xué)課文。
1．讀準生字的字音，認清字形，邊讀邊想，讀懂主要詞語(yǔ)。
2．讀懂每一個(gè)自然段的意思，想想作者介紹了麋鹿的哪幾個(gè)方面。
3．用一句話(huà)或一段話(huà)介紹麋鹿。
4．交流。（1）生字詞的音形。（2）交流讀書(shū)情況，糾音。（3）回答上面的問(wèn)題。
5．可根據問(wèn)題分分段。
三．學(xué)習第一段。
1．讀這一小節，你看到了什么，指導朗讀。
2．結合看圖，了解這里是麋鹿生活的理想場(chǎng)所。
四．精讀訓練
1．學(xué)習第二段。
�。�1）觀(guān)察第二幅插圖，默讀課文，想一想：這段課文可以分為幾層？ 各寫(xiě)了什么內容？
�。�2）理解第一層內容。
�、僦该x。
�、跒槭裁凑f(shuō)麋鹿的外形很奇特？（角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢）
�、鄹挚梢匀サ魡�？為什么說(shuō)更增添了它的神秘？
�、荦R讀。注意重讀更。
�。�3）理解第二層內容.
過(guò)渡思考：第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點(diǎn)，為什么作者 還要接下去寫(xiě)第二層呢？
�、僦该x。
�、谡n文是從哪幾個(gè)方面具體介紹麋鹿的外形特征？讀讀、想想、畫(huà) 畫(huà)。 （角型、尾巴、蹄子、毛色）
�、圻@幾個(gè)部分各有什么特點(diǎn)？ 角站著(zhù)的時(shí)侯，個(gè)枝尖都指向后方。
尾巴鹿科動(dòng)物最長(cháng)的。 蹄子寬大、在沼澤中行動(dòng)敏捷。
毛色夏季棕紅色、冬季棕灰色。
�、艹私榻B麋鹿的外形，還介紹了什么？ （生活習性） ⑤麋鹿的外形和它的生活習性有關(guān)系嗎？為什么？
四年級語(yǔ)文下冊《麋鹿》教案5
第二課時(shí)
1、復習導入
課文可以分幾段，各寫(xiě)了什么？
2、精讀訓練
�。�1）學(xué)習第二段。
�、儆^(guān)察課文中第二幅圖，默讀課文，想想：這段課文可以分為幾層？各寫(xiě)了什么內容？
�。ㄈ龑�，第一層（2）概括介紹麋鹿奇特的外形，第二層（3）具體描述麋鹿的外形特點(diǎn)及生活習性；第三層（4）介紹麋鹿自然繁殖力低的原因）
�、诶斫獾谝粚觾热�。
a、指名讀。
b、為什么說(shuō)麋鹿的外形很奇特？
�。ń撬坡�，面似馬，蹄似牛，尾似驢）
c、“更”字可以去掉嗎？為什么說(shuō)“更增添了它的神秘”？
�、劾斫獾诙䦟觾热�。
第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點(diǎn)；為什么作者還要接下去寫(xiě)第二層呢？
a、指名讀。
b、課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹麋鹿的外形特征的？
c、這幾個(gè)部分各有什么特點(diǎn)？
d、除了介紹麋鹿外形，還介紹了什么？
e、麋鹿的外形和它的生活習性有聯(lián)系嗎？為什么？
f、討論。
有了第一層的介紹，我們已經(jīng)懂得了麋鹿的外形特點(diǎn)，第二層再寫(xiě)是不是有點(diǎn)多余？為什么？
�。ǖ谝粚邮歉爬ń榻B麋鹿的外形特點(diǎn)，而第二層則是具體的介紹。這樣就使讀者對麋鹿有了更清晰的印象。而且，第二層介紹麋鹿外形的同時(shí)也介紹了它的生活習性，讓讀者認識到了它的外形和生活習性之間的關(guān)系。）
g、引導體會(huì )。
�、芾斫獾谌龑觾热�。
默讀思考。課文是從哪幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)明“麋鹿的自然繁殖力很低”的？（一是雌鹿的懷孕期超過(guò)九個(gè)半月，比其它鹿類(lèi)長(cháng)；二是它每胎僅產(chǎn)一仔）
�。�2）學(xué)習第三段。
�、僦缸x課文。
�、诔鍪尽皞髌妗�，齊讀。
理解“傳奇”：經(jīng)歷離奇，不同尋常。
�、蹫槭裁凑f(shuō)“麋鹿的經(jīng)歷充滿(mǎn)傳奇色彩”呢？討論交流，指導朗讀。
3、配樂(lè )朗讀二、三段。
第三課時(shí)
1、復習導入
簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)麋鹿的外形和傳奇的經(jīng)歷。
2、精讀訓練第一段
�。�1）輕聲讀第一段。
�。�2）畫(huà)出描寫(xiě)麋鹿在黃海灘涂自由活動(dòng)的句子，結合第一幅圖說(shuō)說(shuō)對在晨霧中活動(dòng)的麋鹿有什么印象。
�。�3）為什么說(shuō)大豐自然保護區“是麋鹿野生放養的理想場(chǎng)所”？（土地廣闊，氣候溫和，林茂草豐）
�。�4）通過(guò)對課文二、三段的學(xué)習，我們對麋鹿已經(jīng)全面充分地了解了，作者為什么還要寫(xiě)第一段？可以去掉嗎？
�。�5）有感情地朗讀課文。
3、課堂練習
�。�1）祟課后第5題。
�。�2）交流復述方法。
�、俳Y合插圖，抓信麋鹿的角、蹄、尾、手色等幾個(gè)部分的特點(diǎn)介紹它的體形及生活習性。
�、趨⒄铡镑缏沟膫髌娼�(jīng)歷”表介紹。
�、垡獙W(xué)習講解員講解的神情和語(yǔ)氣。
4、練習復述
《麋鹿》
【四年級語(yǔ)文下冊《麋鹿》教案（通用5篇）】相關(guān)文章：
四年級下冊語(yǔ)文教案(通用15篇)04-01
四年級下冊語(yǔ)文《寓言》教案02-23
四年級語(yǔ)文下冊教案（精選19篇）03-28
四年級語(yǔ)文下冊教案匯編15篇03-29
四年級下冊語(yǔ)文《寓言》教案6篇02-23
語(yǔ)文下冊第三單元教案04-05