幼兒園大班語(yǔ)言《秋天的雨》教案(通用5篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據,有著(zhù)至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班語(yǔ)言《秋天的雨》教案(通用5篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班語(yǔ)言《秋天的雨》教案1
設計思路:
《秋天的雨》來(lái)自于大班領(lǐng)域活動(dòng)。作品以秋雨為線(xiàn)索,將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來(lái),展現了一幅色彩繽紛、豐收味美、動(dòng)物忙碌的生動(dòng)畫(huà)面。作品中使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的事物。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,富有藝術(shù)感染力,給人以美感,充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂(lè )。
《秋天的雨》是一優(yōu)美的散文,如詩(shī)如畫(huà),不僅是孩子們學(xué)習語(yǔ)言的范例,還向孩子們展現了多姿多彩的秋之美,在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此,本活動(dòng)設計以幼兒原有的知識經(jīng)驗為基礎展開(kāi)活動(dòng),巧妙運用多媒體課件,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨特的理解、感受和體驗,使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。
活動(dòng)內容:秋天的雨(散文詩(shī))
活動(dòng)目標:
1.初步理解散文,從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化,體會(huì )散文的語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美。
2.能細心傾聽(tīng)、積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗欣賞的樂(lè )趣,對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。
3、學(xué)習詞語(yǔ):“悄悄地”、“五彩繽紛”、“溫柔”。
活動(dòng)準備:1.與散文內容相符,并根據教學(xué)過(guò)程有交互的Flash動(dòng)畫(huà)課件、ppt數張。2.配樂(lè )《秋日私語(yǔ)》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以“猜謎語(yǔ)”的形式導入活動(dòng)。
1、猜謎"雨":千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn),落入水中看不見(jiàn)。
2、師:“小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語(yǔ)言表現雨是滴答滴答地下。)
二、初步感知散文詩(shī)。
1、幼兒欣賞。
師:“秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來(lái)仔細聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這散文。聽(tīng)過(guò)以后要告訴大家,你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)?你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句!保ń處熡懈星榈乩收b散文。)
2、提問(wèn):這散文詩(shī)叫什么名字?你聽(tīng)到了什么?你聽(tīng)了這首散文詩(shī)感覺(jué)怎樣?(啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。)
三、觀(guān)看課件,完整欣賞配樂(lè )散文詩(shī)一遍。
師:我們再來(lái)認真地聽(tīng)聽(tīng)這散文詩(shī),邊聽(tīng)邊把你最喜歡的、覺(jué)得最美的話(huà)輕輕地跟著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。(教師播放課件)
師問(wèn):你喜歡散文詩(shī)里的哪一句?
四、運用課件圖文結合,幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內容。
師:秋天的雨真美!我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?
1、完整欣賞第一段
提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)(學(xué)習詞:清潔和溫柔、悄悄地。)(秋雨下的時(shí)候,輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔)
教師:秋天下雨后,大自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)。
2、完整欣賞第二段,感受秋天的景色美。
師:這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看。為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)?(觀(guān)看第二段有聲課件。)
(1)玩送顏色游戲。
。▽W(xué)習“她把×顏色給了××,)(師播放秋天圖課件。)
(2)師:秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)?(幼兒回答)
(3)師:秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢?也請你來(lái)做秋天的雨,把顏色送給它吧。(根據幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色,最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí),可以一邊送一邊試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。)
學(xué)習詞語(yǔ):“五彩繽紛”。用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容這么多美麗的顏色,你會(huì )怎么說(shuō)?
師:秋天到了,各種樹(shù)都發(fā)生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農民伯伯準備要收割;美麗的菊花都開(kāi)了。所以秋天是五彩繽紛,是四季中最美的。
(二)欣賞第三段,感受秋天的味道美。
1.整體理解欣賞。
(1)師:秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。我們一起來(lái)聞一聞。(播放第三段有聲課件。)
(2)師:小朋友的腳呀,常常被那香味勾住,這是為什么?
(3)師:平時(shí)你的腳有沒(méi)有被香味勾住?被什么香味勾住過(guò)?
2.師朗誦。
師:好多小朋友的腳呀,都被秋天的雨帶來(lái)的香味給勾住了,讓我們一起閉上眼睛,再來(lái)感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示幼兒作睡狀,師朗誦。)
(三)欣賞第四段,感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。
1.討論交流
師:秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:它怎么說(shuō)呢?“滴答、滴答”,小動(dòng)物,小樹(shù)們,冬天就要來(lái)了,快快準備過(guò)冬吧!
(1)師提問(wèn):小樹(shù)們是怎么準備過(guò)冬的?
師:你知道哪些小動(dòng)物是怎么準備過(guò)冬的呢?(提醒幼兒用完整話(huà)說(shuō))
(1)幼兒兩兩討論,互相說(shuō)一說(shuō)。
(2)請個(gè)別幼兒交流。
師:小動(dòng)物忙著(zhù)做事情,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下,它們都準備要過(guò)冬。
2、整段欣賞
師:小動(dòng)物和小樹(shù)們就是這樣過(guò)冬的,我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧。
3、表現散文
師:小動(dòng)物們、小樹(shù)們過(guò)冬真有意思,我們來(lái)學(xué)學(xué)他們。老師扮演秋天的雨,小朋友表演自己喜歡的小動(dòng)物和小樹(shù)準備過(guò)冬的樣子。
。ㄋ模┩暾蕾p第五段
師:秋天的雨會(huì )給我們帶來(lái)什么?(我們一起聽(tīng)聽(tīng))
。1)師提問(wèn):為什么秋天的雨給大地是豐收的歌?給小朋友帶來(lái)的是快樂(lè )的歌?
。2)幼兒回答。
師:秋天水果都成熟了、豐收了,所以它是一首豐收的快樂(lè )的歌。
三.互動(dòng)交流,完整欣賞
1.交流感受
(1)師:小朋友,秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,它帶給我們的是一個(gè)美麗的、漂亮的、豐收的的秋天,在這樣美麗的秋天里,你們的心情感覺(jué)怎么樣?(快樂(lè )、開(kāi)心、舒服……)
教師:今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī),小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來(lái)了這么美麗的景色,我們小朋友從小就要保護大自然,熱愛(ài)大自然。
2.欣賞散文
(1)師:我們將說(shuō)的和看的連起來(lái),就是一好聽(tīng)的散文。讓我們和客人老師一起來(lái)靜靜地欣賞這散文《秋天的雨》。
(2)整體欣賞散文課件。
四.活動(dòng)延伸,經(jīng)驗拓展
1.繼續尋找美麗的秋天。
師:你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起繼續尋找秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的景色?找到了把它畫(huà)下來(lái)!
2.反復傾聽(tīng)作品。
幼兒園大班語(yǔ)言《秋天的雨》教案2
教材簡(jiǎn)介:
秋天是一個(gè)豐收的季節,是一個(gè)彩色的季節,大自然給予了孩子美的感受,讓孩子們從視覺(jué)、味覺(jué)等多種感官上領(lǐng)略了秋天的美麗。"秋的暢想"主題活動(dòng)給孩子深入了解秋天的機會(huì )!肚锾斓挠辍肥且黄Z(yǔ)言?xún)?yōu)美、意境幽遠的散文,作者巧妙的運用擬人的手法將秋天的雨賦予了生命,從秋雨的歌唱、顏色、氣味和發(fā)出的信息四個(gè)方面來(lái)展開(kāi),以秋雨為線(xiàn)索,呈現出一個(gè)豐富多彩的,詩(shī)情畫(huà)意的秋天。其中擬人的手法更能讓孩子領(lǐng)略語(yǔ)言美、意境美,從而激發(fā)孩子熱愛(ài)大自然的情感,非常適合大班幼兒欣賞、學(xué)習。
目標預設:
1、感受散文中表現的秋雨帶來(lái)的美景。
2、初步了解散文中運用的比喻手法,學(xué)習"她把×顏色給了××,××××像××"的句式。
3、嘗試用自己喜歡的方式表達對散文意境的感受。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過(guò)散文感受秋天的美,鞏固對秋天主要特征的認識。
活動(dòng)難點(diǎn):
體驗散文的語(yǔ)言美,學(xué)習散文中優(yōu)美的詞句。
設計理念:
教與學(xué)是一個(gè)統一與和諧的過(guò)程。在活動(dòng)中,要恰當把握好教師主導、幼兒主體的關(guān)系,使教與學(xué)相輔相成;顒(dòng)中,我主要通過(guò)欣賞形象生動(dòng)、具體的畫(huà)面幫助幼兒直觀(guān)感知秋天的美麗。通過(guò)反復傾聽(tīng),運用完整和分段欣賞相結合的方法,輔以提問(wèn),從整體到局部、由淺入深,細致、系統的幫助幼兒感受散文所蘊涵的意境美、語(yǔ)言美。提升對秋天的知識經(jīng)驗積累。在欣賞散文的過(guò)程中我充分創(chuàng )設大膽發(fā)言的機會(huì ),通過(guò)集體與個(gè)別相結合、集中與分散相結合的形式,讓幼兒在美的感染下愉快的進(jìn)行學(xué)習,讓幼兒獲得情感體驗的同時(shí)提高了語(yǔ)言表達能力,完成活動(dòng)目標。
設計思路:
大班的孩子喜歡探索大自然的奧秘,有一定的觀(guān)察能力和想象能力,熱愛(ài)和探索大自然是兒童最常見(jiàn)的表現,他們對秋天的季節特征有了一定的認識和體驗,但在表述上詞匯不夠豐富,思維不夠開(kāi)闊,我們應該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習空間,好好地利用豐富的自然資源,引領(lǐng)孩子們去探索。通過(guò)散文《秋天的雨》讓孩子從中了解秋天的季節特點(diǎn),學(xué)習關(guān)注周?chē)挛锏陌l(fā)展變化,從而感受到散文中語(yǔ)言的優(yōu)美和意境的溫馨,啟發(fā)孩子們無(wú)盡的遐想與表現,給幼兒提供了絕佳的欣賞學(xué)習的契機。因此,我設計了本次活動(dòng),讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動(dòng)參與活動(dòng)、接受美的熏陶。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情景,引發(fā)幼兒對秋雨的原有經(jīng)驗。
教師播放下雨的音頻,并吸引幼兒注意:聽(tīng)!這是什么聲音呀?你是怎么知道的?活動(dòng)一開(kāi)始就把幼兒的注意力集中到秋雨上來(lái),并交流講述對秋雨的認識,如:秋雨是涼涼的,輕輕的,細細的等,教師在鼓勵幼兒大膽表達并給予肯定的基礎上,然后教師將幼兒自然地帶入到散文的優(yōu)美意境中來(lái)。
二、初步感知散文詩(shī)。
1、幼兒欣賞。
師:小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后可要告訴老師,你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句。"(教師配樂(lè )有感情地朗誦散文。)
2、提問(wèn):這篇散文叫什么名字?你喜歡散文里的哪一句?(啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演。)
三、運用課件圖文結合,幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內容。
師:我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?
1、欣賞散文第二段:想--秋天的雨。
提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小朋友講一講。(學(xué)習詞:清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。)教師小結:秋天雨后,自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙打開(kāi)秋天的門(mén)。
2、欣賞散文第三段:看--秋天的雨。
師:為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)?(學(xué)習"她把×顏色給了××,××××像××"的句式。)教師小結:秋天到了,各種樹(shù)都發(fā)生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農民伯伯準備要收割;美麗的菊花都開(kāi)了。
3、欣賞散文第四段:聞--秋天的雨。
師:秋天的雨還有好聞的氣味呢,它是從哪里來(lái)的呢?感覺(jué)怎樣?(鼓勵幼兒積極思考,談?wù)勛约旱纳铙w驗。)教師小結:原來(lái)秋天來(lái)了,水果都成熟了,會(huì )散發(fā)出香味,菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋(píng)果、橘子稻谷……
4、欣賞散文第五段:聽(tīng)--秋天的雨。
師:為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來(lái)了,小動(dòng)物要做什么?(學(xué)習詞:銜、造、挖、油亮亮。)教師小結:小動(dòng)物忙著(zhù)做事情,小喜鵲造房子,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下,它們都準備要過(guò)冬。
5、欣賞散文第六段:秋天的雨會(huì )給我們帶來(lái)什么?
師:秋天的雨為什么會(huì )給大地帶來(lái)一首豐收的歌?為什么會(huì )給小朋友帶來(lái)一首快樂(lè )的歌?(從中提升幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。)教師小結:今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī),小朋友也看到大自然這么美麗,那么,我們從小就要保護大自然,熱愛(ài)大自然。
幼兒園大班語(yǔ)言《秋天的雨》教案3
活動(dòng)目標:
1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,產(chǎn)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。
2、運用個(gè)人的經(jīng)驗想象畫(huà)面,仿編新的散文。
3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來(lái)表現與贊美秋天。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
活動(dòng)準備:
《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂(lè )器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)提問(wèn)引出課題:
。1)一年有幾個(gè)季節?
。2)夏天的天氣怎么樣?秋天呢?
。3)你喜歡秋天嗎?為什么?
二、欣賞和理解散文的畫(huà)面與內容。
1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?
2、分段欣賞
。1)秋天的雨,真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙
。2)秋天的雨,有一盆五彩繽紛的.顏料,它把什么顏色給了誰(shuí)?還可以把什么顏色給誰(shuí)?(兩個(gè)小朋友討論)然后玩開(kāi)火車(chē)老師說(shuō)第一句"秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料",請小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰(shuí)?"
。3)秋天的雨,有非常好聞的氣味,你還聞到過(guò)什么好聞的氣味?
。4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告訴人們冬天快要來(lái)了,你知道小動(dòng)物、植物還有我們人是怎么準備過(guò)冬的嗎?(先自由發(fā)表意見(jiàn),再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來(lái)分組分批仿編散文。
3、再次完整欣賞提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?小結并觀(guān)看《豐收的秋天》的幻燈片總結與延伸秋天的顏色五彩繽紛,秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西,你們喜歡秋天嗎?剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文,下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天,表現秋天的收獲。
游戲:
《小汽車(chē)》
全體幼兒一起玩開(kāi)車(chē)游戲,和教師邊唱邊做動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
伴著(zhù)綿綿秋雨,我和學(xué)生走入快樂(lè )課堂,一起欣賞了《秋天的雨》!肚锾斓挠辍肥侨私贪娴谌M課文中的第三篇課文,整組課文都涉及到古詩(shī),敘事文,詩(shī)歌,散文等許多與秋天相關(guān)的文章!肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽,名為寫(xiě)秋雨,實(shí)際在寫(xiě)秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來(lái)寫(xiě)起,寫(xiě)了秋天繽紛的色彩,秋天豐收的景象,還有深秋各種動(dòng)物、植物準備過(guò)冬的情景。文章用美的語(yǔ)言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂(lè )的秋天圖畫(huà)。通過(guò)美的、充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言體會(huì )秋天的美好,是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此我在教學(xué)之前便給它定位為:讓學(xué)生欣賞文章語(yǔ)言的韻味,感受秋天絢麗多彩的美。重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來(lái)感受和想象秋天的美。
著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō):“美文需美讀!崩首x的過(guò)程就是學(xué)生發(fā)現美、感受美的過(guò)程!懊雷x”就是有表情地吟誦課文,讀中充分調動(dòng)學(xué)生的感官,使學(xué)生從多方面立體化感知教材美,產(chǎn)生“如見(jiàn)其人,如聞其聲,如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧,而是情感,是讀者與作者心靈相通,做到讀者能情出肺腑,語(yǔ)同己出。這種美感,只有加強朗讀,品味語(yǔ)言來(lái)感知。為使學(xué)生“喜歡閱讀”,我在備課時(shí),設計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)伊始,我首先出示一組圖片,讓學(xué)生感受美。在指導第二自然段的閱讀中,我讓學(xué)生一邊讀一邊想象,再通過(guò)課件再現情境的方法,把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情景中,讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興趣;在指導第四自然段的閱讀時(shí),通過(guò)表演讀的方法,調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性;最后,配樂(lè )朗讀全文,收到了很好的效果。通過(guò)多種多樣的朗讀形式能夠達到“美讀”的目的。在讀懂文章內容的基礎上,想象讀、表演讀、帶著(zhù)體驗讀,自由讀、個(gè)人讀、引讀、集體讀,配樂(lè )讀,變抽象為具象,讀出秋天的美。
幼兒園大班語(yǔ)言《秋天的雨》教案4
活動(dòng)目標:
1、認真聆聽(tīng)雨的聲音,比較不同雨聲的特點(diǎn),用‘_____的’的表達方式描述不同季節雨的特點(diǎn)。
2、主動(dòng)講述自己觀(guān)察到的“秋天到來(lái)”的各種變化,描繪秋天的故事。
3、傾聽(tīng)散文的配樂(lè )朗誦,跟隨音樂(lè )感受散文中秋天的美。
4、跟讀散文,理解并感知散文的語(yǔ)言美、內容美以及情境美,學(xué)習有感情的朗讀散文,激發(fā)閱讀散文作品的興趣,體驗散文學(xué)習的快樂(lè ),培養閱讀的積極性。
5、嘗試并運用散文中的句子表述和表達金秋的美麗,并在理解的基礎上分組為散文創(chuàng )編動(dòng)作,學(xué)會(huì )合作,體驗從不同角度觀(guān)察和記錄到的秋天的美。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解并感知散文的語(yǔ)言美、內容美以及情境美。
活動(dòng)難點(diǎn):
為散文創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備:
1、不同大小、不同季節的雨聲錄音。
2、有內在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。
活動(dòng)過(guò)程:
結合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗,并抓住幼兒愛(ài)玩的天性,以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。
動(dòng)物王國最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來(lái)保衛他們的森林,報名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽(tīng)、說(shuō)、仿、編、演等五關(guān)層層選拔,最后挑選最勇敢、最能吃苦、最?lèi)?ài)動(dòng)腦
筋的小動(dòng)物來(lái)保護他們共同的家,小朋友們想不想參加?
1、第一關(guān):聽(tīng)雨辨不同(感受雨聲)聽(tīng)
放音樂(lè ),先放不同大小的下雨聲,再不同季節的雨聲,引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。
小結:教師要幫助小朋友豐富和補充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們去感受音樂(lè )中雨聲的細微變化,為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀(guān)察視角。
2、第二關(guān):說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事說(shuō)
2.1請小朋友舉手發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。
教師小結,引導幼兒用“______的”的表達方式敘述。
2.2秋天和其他的季節有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現的?
天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。
2.3秋天的樹(shù)木和花草有什么變化?
2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。
2.5秋天的小動(dòng)物在干什么?
小結:本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知,又是為學(xué)習散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導小朋友用散文中的話(huà)將自己的故事,初步接觸散文的語(yǔ)言。
3、第三關(guān):學(xué)我說(shuō)話(huà)(走近散文)仿
3.1放配樂(lè )散文,跟隨音樂(lè )一同走進(jìn)秋天,感受來(lái)自散文的美。
師:散文聽(tīng)完了,小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習一下。
3.2結合畫(huà)面,分段理解散文。
1)欣賞下雨前后的畫(huà)面,形成鮮明的對比,引導幼兒把雨比作一把鑰匙?蓪τ變哼M(jìn)行反問(wèn),進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師:為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)?
師:秋天的雨下過(guò)后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi),讓我們看到了秋天的一切。
幼兒園大班語(yǔ)言《秋天的雨》教案5
課題生成:
一個(gè)下雨的早晨,小朋友在活動(dòng)室中,面對著(zhù)窗外的綿綿細雨,你一言我一語(yǔ)的說(shuō):“秋天有許多水果,秋天的菊花真好看!焙⒆佑捎跊](méi)有親身觀(guān)察雨中的美景,因而他們不能體會(huì )到秋天的雨中萬(wàn)物會(huì )發(fā)生各種變化,同時(shí)更不能感受雨景中的美。幼兒即使有秋天的感受也只局限于視覺(jué),除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象,對秋天的認識還是狹窄、片面的。因此設計本活動(dòng),利用雨天的早晨,組織幼兒欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。
活動(dòng)目標:
1、從不同的角度去感受秋天的美,知道秋天是充滿(mǎn)喜悅的豐收季節。
2、能細心傾聽(tīng),初步理解詩(shī)中擬人化的表現手法。
3、豐富詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”等。
活動(dòng)準備:
自制多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導人課題,猜謎“雨”。
千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn),落入水中看不見(jiàn)。(如果活動(dòng)當天下雨,更可結合進(jìn)行)
2、欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。
老師:秋天的雨很美,今天老師要和小朋友一起來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《秋天的雨》,請小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng),詩(shī)里說(shuō)了些什么?
。1)完整欣賞《秋天的雨》!队變河^(guān)看課件)
第一幅畫(huà)面:(配樂(lè )《秋日的私語(yǔ)》,音樂(lè )聲響起)隨著(zhù)散文詩(shī)的開(kāi)始,屏幕上出現小雨點(diǎn)滴答不停地紛紛落下,(按動(dòng)鍵盤(pán))秋天的門(mén)悄悄地向兩邊打開(kāi),出現一幅美麗的風(fēng)景(內有銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野、果樹(shù)、菊花等)。
第二幅畫(huà)面:(按任意鍵)銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野。水果、菊花按順序逐一染上黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的,雨點(diǎn)在不停地下(動(dòng)畫(huà))。
第三幅畫(huà)面:(按任意鍵)畫(huà)面中出現紛紛飄落的雨滴帶來(lái)了香香的菠蘿、梨子,這時(shí)菠蘿、梨子分別閃動(dòng),烤紅薯、糖炒栗子分別冒著(zhù)香氣(動(dòng)畫(huà))。
第四幅畫(huà)面:(按任意鍵)落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛地從樹(shù)上飄落下來(lái),小刺猬背著(zhù)果子回家,準備過(guò)冬了(動(dòng)畫(huà))。
第五幅畫(huà)面:(按任意鍵)小朋友唱著(zhù)歌走來(lái)了,音符從他們的口中跳出,他們把水果摘下來(lái)堆成一堆又一堆(動(dòng)畫(huà)),最后,一扇秋天的門(mén)輕輕關(guān)起來(lái),雨點(diǎn)還在不停地落下來(lái),音樂(lè )聲漸弱至結束。
、儆變盒蕾p一遍,完整地感受整首散文詩(shī)。
、谟變鹤杂捎懻、講述。(重點(diǎn)引導幼兒簡(jiǎn)單講述散文詩(shī)的內容)
、厶釂(wèn):詩(shī)里說(shuō)了些什么?你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)?(教師可適時(shí)運用散文詩(shī)中的語(yǔ)句,引導幼兒大膽地說(shuō)出自己的感受。)
。2)幼兒再次欣賞一遍。
下面我們再欣賞一遍,這次請小朋友一邊聽(tīng),一邊把你最喜歡的詩(shī)歌記下來(lái)。
3、覺(jué)得最美的話(huà)記在心里,等會(huì )兒告訴大家。
、儆變和暾蕾p散文詩(shī)。
、趯W(xué)習運用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。
。3)同時(shí)結合畫(huà)面分段欣賞:
第一段:①為什么說(shuō)秋天的雨是清潔和溫柔的?(引導幼兒在乏復觀(guān)察中感受清潔、溫柔)
、谪S富詞匯:溫柔。
第二段:①為什么說(shuō)秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料?(重點(diǎn)旨導幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化)
、谪S富詞匯:五彩繽紛。
第三段:①雨本身有沒(méi)有氣味?
、跒槭裁凑f(shuō)秋天的雨有非常好聞的氣味?這氣味是從哪里來(lái)的?
第四段:①秋天的雨有一支金色的小喇叭,它告訴大家什么?
、跒槭裁葱(dòng)物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳?
第五段:秋天的雨給大地,小朋友帶來(lái)了什么樣的歌?
。4)再次完整欣賞、討論(重點(diǎn)引導幼兒會(huì )用散文詩(shī)中優(yōu)美的句來(lái)表達)。
、倌懵(tīng)了這首詩(shī)后覺(jué)得秋天美嗎?什么地方美?
、谏⑽脑(shī)里是怎么寫(xiě)秋天的美?
、矍锾斓娜藗?yōu)槭裁催@么高興,你是從那幾句話(huà)里感受到的?
4、初步理解散文的擬人化寫(xiě)法。
提問(wèn):散文詩(shī)里怎么說(shuō)秋天的雨會(huì )唱歌?有一盆五彩繽紛的頁(yè)料?(幼兒自由討論、發(fā)言,鼓勵幼兒充分想像)
老師總結:我們把秋天的雨比作人,滴答滴答的聲音就像在唱歌,秋天下了雨以后,銀杏樹(shù)變成黃色,楓樹(shù)變成紅色,五顏六色的花盛開(kāi)了,就好像人用顏料涂上去的,這樣寫(xiě)就讓小朋友聽(tīng)起來(lái)感到秋天更美。柔,悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)。
秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹(shù),生色給了楓樹(shù),金黃色給了田野,橙紅色給了水果,紫紅的、淡黃的雪白的都給了菊花仙子。
秋天的雨,有非常好聞的氣味。不信啊,你聞,菠蘿甜甜的,柚子香香的,小雨滴迎來(lái)了許多香味,烤紅薯、糖炒栗子……小朋友的腳呀,常被那香味勾住。
秋天的雨,有一支金色的小喇叭,它告訴大家,穿上厚厚的、亮的衣裳。落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄,飄到大樹(shù)媽媽的腳下,小動(dòng)物準備過(guò)冬了。
秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂(lè )的歌。
秋天的雨,滴答滴答地唱著(zhù)歌……
課題評價(jià):
一、效果分析
興趣具有動(dòng)力作用,在看動(dòng)畫(huà)片的興趣調動(dòng)下,注視著(zhù)屏幕上音樂(lè )聲響起,下雨的情景出現,秋天的門(mén)慢慢打開(kāi)時(shí),幼兒深深的被吸引了。一幅幅動(dòng)人、逼真的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面充分調動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)說(shuō)等多種感官,從而極大地提高了幼兒的學(xué)習積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。
在欣賞過(guò)程中,靈活采用連續觀(guān)看、重復觀(guān)看、定格觀(guān)看等,法幫助幼兒理解作品的內容。通過(guò)連續觀(guān)看使幼兒對《秋天的雨的五幅畫(huà)面有了一定的了解,對于秋雨串聯(lián)秋天的畫(huà)面在動(dòng)態(tài)情境中有了一個(gè)完整的概念。幼兒通過(guò)重復觀(guān)看第一幅畫(huà)面,感受到了秋天的雨悄無(wú)聲息地到來(lái),那種潤物細無(wú)聲的境界,幼兒懂得了什么是溫柔。同時(shí)秋天的雨還帶走了多少世間的灰塵,使大自然變得一塵不染,秋天的雨就像是勤勞的清潔工一樣給人們帶來(lái)了清潔。在定格觀(guān)看第二幅畫(huà)面中,幼兒看到畫(huà)面中的各種顏色,彩…紅色、黃色、橙紅色等逐一染上各種花卉時(shí),這些充分給幼兒感性知識,使幼兒一下子就理解了詞匯“五彩繽紛”。
當看到第五幅動(dòng)態(tài)畫(huà)面中,小朋友高興地唱著(zhù)歌,把水果堆一堆又一堆,這時(shí)幼兒感受到了秋天的雨是一曲快樂(lè )秧歌,它影著(zhù)大地的美麗、豐收,也歌唱著(zhù)自然界的種種快樂(lè )。
二、專(zhuān)家點(diǎn)評
《秋天的雨》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī),課件很好地抓住了文詩(shī)中“情”、“景”的完美交融,其中色彩艷麗、形象生動(dòng)的畫(huà)面,滿(mǎn)感情的朗誦,鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏,使散文充滿(mǎn)了詩(shī)意,把文學(xué)作品的美表現得淋漓盡致。
通常散文詩(shī)欣賞對幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,以往教學(xué)中往流于形式,觀(guān)察圖片一提問(wèn)一討論一記憶,幼兒不能真正感受至!文中所表現的意境及精髓,這次活動(dòng)采用了現代化的手段,旨在原來(lái)較為抽象、難以理解的教學(xué)內容為圖文并茂、生動(dòng)形象的軟件;變觀(guān)察圖片、反復欣賞等靜態(tài)、單向交流的教學(xué)方法為目的、雙向交流的教學(xué)環(huán)境,從而引起了幼兒極大的興趣,充分提高了幼兒學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。
運用多媒體技術(shù)手段,將視聽(tīng)形象與語(yǔ)言結合,把看、聽(tīng)、訪(fǎng)一起來(lái),使幼兒依賴(lài)事物的具體形象和表象進(jìn)行思維,對不觸到的事物更易理解。多媒體技術(shù)的應用,對幼兒教育事業(yè)變革起著(zhù)重要作用,它是一種非常好的現代化教育手段。
三、反思與討論現代教育技術(shù)的應用,要符合“低成本、高效益”的原則。用這一原則,談?wù)剬φn件利用的看法。
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