幼兒園大班上學(xué)期數學(xué)教案《湊十法的初步認識》

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的幼兒園大班上學(xué)期數學(xué)教案《湊十法的初步認識》，希望對大家有所幫助。

　　教材分析：

　　本課內容有兩個(gè)重要的知識基礎，一是學(xué)生學(xué)習了10的分解組成，知道9、8、7和幾湊成10；二是學(xué)習了10加幾等于十幾的計算方法。利用這兩個(gè)基礎，將9加幾（8加幾，7加幾等）利用湊十法轉化成10加幾，從而解決新問(wèn)題。學(xué)生分析：學(xué)生百分之六十已經(jīng)會(huì )算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，只是熟練程度不夠，方法不當，例如還有很多數手指頭的，少部分孩子完全不會(huì )，兩級分化比較嚴重。我打算利用交流通過(guò)演示、操作，敘述，讓不同程度的孩子理解算理，掌握算法。

　　教學(xué)設計：

　　湊十法不僅是進(jìn)位加法的重要計算方法，更是數學(xué)學(xué)習中湊整思想的第一次體現，所以，湊十法的學(xué)習非常重要，必須讓學(xué)生從多樣化中感受到它的優(yōu)越性并掌握湊的方法。只有當他們發(fā)現湊十法可以解決不同的進(jìn)位加問(wèn)題，才會(huì )從內心欣然接受；只有從不同的分解當中才能歸納出湊十法關(guān)鍵：根據要湊十的對象從另一個(gè)數中分出相應的數來(lái)湊十。本課時(shí)是對湊十法的整體感受。下一課時(shí)進(jìn)行熟練化和抽象思考任務(wù)。

　　教學(xué)目標：

　　1、建立湊十法中“十”的模型。感受湊十法的優(yōu)越性，知道如何湊十。

　　2、經(jīng)歷知識轉化的過(guò)程，感受學(xué)習數學(xué)的方法。

　　3、體會(huì )數學(xué)學(xué)習中的轉化思想。

　　4、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

　　5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：掌握湊十法。

　　2、難點(diǎn)：理解湊十法的思維過(guò)程，能完整敘述思維過(guò)程。

　　教學(xué)準備：

　　小猴子圖片、桃子圖片、2行5列的大表格一張

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習10加幾。為感受湊十法的優(yōu)越性奠定基礎。

　　1、師出示課件卡片：同學(xué)們，前面我們學(xué)習了10加幾的加法，有一只聰明的小猴子想考考大家（課件出示小猴子），有沒(méi)有信心？請看大屏幕：

　　10＋1＝（）10＋7＝（）10＋3＝（）10＋8＝（）10＋5＝（）10＋6＝（）10＋2＝（）10＋4＝（）10＋9＝（）

　　2、小結：10加幾等于十幾。

　　二、看盒子說(shuō)數。讓孩子們在頭腦中將盒子建成10的模型。

　　師：同學(xué)們學(xué)得真不錯，小猴要送大家一個(gè)禮物，（出示空盒子）這個(gè)盒子非常神奇，能幫助我們解決數學(xué)問(wèn)題。想知道它的秘密嗎？

　　1、先來(lái)仔細觀(guān)察一下：一共有幾個(gè)格子？

　　2、如果每格裝一個(gè)菠蘿，一共可以裝多少個(gè)？

　　3、出示9個(gè)菠蘿圖：現在有幾個(gè)菠蘿？怎么知道的？

　　4、出示8個(gè)、7個(gè)菠蘿圖，提問(wèn)同上，感受8加2和7加3的模型。

　　5、出示10個(gè)菠蘿圖，問(wèn)答后小結：裝滿(mǎn)就正好是10個(gè)。

　　三、小動(dòng)物們的問(wèn)題。體會(huì )湊十的優(yōu)越性，初步感受湊十需要從一個(gè)數里分出一部分和另一個(gè)數組成10。

　　1、小猴的桃子，9＋3。引出湊十法，從多樣化中初步感受湊十法的優(yōu)越性。

　�。�1）出示10個(gè)格子的盒子裝有9個(gè)桃子，盒子外面有3個(gè)。師背景敘述：愛(ài)勞動(dòng)的小猴幫媽媽摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是幾個(gè)？（9個(gè)）今天又摘了幾個(gè)？（3個(gè)）。

　�。�2）根據這兩個(gè)數學(xué)信息能解決什么問(wèn)題（提一個(gè)數學(xué)問(wèn)題）？（兩天一共摘了多少個(gè)桃子）

　�。�3）你知道嗎？怎么知道的？可能出現點(diǎn)數、接著(zhù)數和湊十法，對于前兩種請學(xué)生上黑板演示一遍即可，湊十法做重點(diǎn)分析。教師對湊十法的引導語(yǔ)：從外面拿一個(gè)放進(jìn)去裝滿(mǎn)正好是10個(gè)（板書(shū)10），10加剩下的2等于12。

　　啟發(fā)其它孩子理解，提問(wèn)：聽(tīng)明白他的想法了嗎？誰(shuí)來(lái)再說(shuō)說(shuō)？一樣想法的請舉手，再來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　引導其它孩子評價(jià)，教師定性評價(jià)語(yǔ)：不僅快，而且一眼就看出一共是12個(gè)。

　�。�4）教師在課件上圈出盒子，小結：將盒子裝滿(mǎn)湊齊10個(gè)，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又簡(jiǎn)便。這真是一個(gè)有魔力的盒子，只要你將它喂飽（裝滿(mǎn)）它就告訴你答案。

　　結語(yǔ)：湊十是一種簡(jiǎn)便快捷的計算方法。

　　教師小結：脫離實(shí)物進(jìn)行湊十。

　　1、說(shuō)圖意、提問(wèn)、列式。

　　2、說(shuō)計算過(guò)程。

　　提問(wèn)：怎么湊十？

　　教學(xué)反思：

　　湊十法題型是我們大大班數學(xué)活動(dòng)的一項附加內容，要上這一節活動(dòng)也是根據我們幼兒園的實(shí)際情況，同時(shí)也是應我們家長(cháng)的要求而添加的。剛開(kāi)始我們年級組要上這堂課時(shí)也經(jīng)過(guò)了研討，可是我們并沒(méi)有決定要設計哪個(gè)游戲。

　　數學(xué)課是比較抽象也比較深奧的，于是在決定上這一節活動(dòng)課時(shí)我也是想了很多的方法。

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