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幼師優(yōu)質(zhì)課大班數學(xué)《湊十法的初步認識》教案
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的幼師優(yōu)質(zhì)課大班數學(xué)《湊十法的初步認識》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼師優(yōu)質(zhì)課大班數學(xué)《湊十法的初步認識》教案1
教學(xué)設計：
湊十法不僅是進(jìn)位加法的重要計算方法，更是數學(xué)學(xué)習中湊整思想的第一次體現，所以，湊十法的學(xué)習非常重要，必須讓學(xué)生從多樣化中感受到它的優(yōu)越性并掌握湊的方法。只有當他們發(fā)現湊十法可以解決不同的進(jìn)位加問(wèn)題，才會(huì )從內心欣然接受；只有從不同的分解當中才能歸納出湊十法關(guān)鍵：根據要湊十的對象從另一個(gè)數中分出相應的數來(lái)湊十。本課時(shí)是對湊十法的整體感受。下一課時(shí)進(jìn)行熟練化和抽象思考任務(wù)。
教學(xué)目標：
1、建立湊十法中“十”的模型。感受湊十法的優(yōu)越性，知道如何湊十。
2、經(jīng)歷知識轉化的過(guò)程，感受學(xué)習數學(xué)的方法。
3、體會(huì )數學(xué)學(xué)習中的轉化思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握湊十法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解湊十法的思維過(guò)程，能完整敘述思維過(guò)程。
教學(xué)準備：
小猴子圖片、桃子圖片、2行5列的大表格一張
教學(xué)過(guò)程：
一、復習10加幾。為感受湊十法的優(yōu)越性奠定基礎。
1、師出示課件卡片：同學(xué)們，前面我們學(xué)習了10加幾的加法，有一只聰明的小猴子想考考大家（課件出示小猴子），有沒(méi)有信心？請看大屏幕：10＋1＝（）10＋7＝（）10＋3＝（）10＋8＝（）10＋5＝（）10＋6＝（）10＋2＝（）10＋4＝（）10＋9＝（）
2、小結：10加幾等于十幾。
二、看盒子說(shuō)數。讓孩子們在頭腦中將盒子建成10的模型。
師：同學(xué)們學(xué)得真不錯，小猴要送大家一個(gè)禮物，（出示空盒子）這個(gè)盒子非常神奇，能幫助我們解決數學(xué)問(wèn)題。想知道它的秘密嗎？
1、先來(lái)仔細觀(guān)察一下：一共有幾個(gè)格子？
2、如果每格裝一個(gè)菠蘿，一共可以裝多少個(gè)？
3、出示9個(gè)菠蘿圖：現在有幾個(gè)菠蘿？怎么知道的？
4、出示8個(gè)、7個(gè)菠蘿圖，提問(wèn)同上，感受8加2和7加3的模型。
5、出示10個(gè)菠蘿圖，問(wèn)答后小結：裝滿(mǎn)就正好是10個(gè)。
三、小動(dòng)物們的`問(wèn)題。體會(huì )湊十的優(yōu)越性，初步感受湊十需要從一個(gè)數里分出一部分和另一個(gè)數組成10。
1、小猴的桃子，9＋3。引出湊十法，從多樣化中初步感受湊十法的優(yōu)越性。
�。�1）出示10個(gè)格子的盒子裝有9個(gè)桃子，盒子外面有3個(gè)。師背景敘述：愛(ài)勞動(dòng)的小猴幫媽媽摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是幾個(gè)？（9個(gè)）今天又摘了幾個(gè)？（3個(gè)）。
�。�2）根據這兩個(gè)數學(xué)信息能解決什么問(wèn)題（提一個(gè)數學(xué)問(wèn)題）？（兩天一共摘了多少個(gè)桃子）
�。�3）你知道嗎？怎么知道的？可能出現點(diǎn)數、接著(zhù)數和湊十法，對于前兩種請學(xué)生上黑板演示一遍即可，湊十法做重點(diǎn)分析。教師對湊十法的引導語(yǔ)：從外面拿一個(gè)放進(jìn)去裝滿(mǎn)正好是10個(gè)（板書(shū)10），10加剩下的2等于12。啟發(fā)其它孩子理解，提問(wèn)：聽(tīng)明白他的想法了嗎？誰(shuí)來(lái)再說(shuō)說(shuō)？/一樣想法的請舉手，再來(lái)說(shuō)說(shuō)。引導其它孩子評價(jià)，教師定性評價(jià)語(yǔ)：不僅快，而且一眼就看出一共是12個(gè)。
�。�4）教師在課件上圈出盒子，小結：將盒子裝滿(mǎn)湊齊10個(gè)，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又簡(jiǎn)便。這真是一個(gè)有魔力的盒子，只要你將它喂飽（裝滿(mǎn)）它就告訴你答案。結語(yǔ)：湊十是一種簡(jiǎn)便快捷的計算方法。
教師小結：脫離實(shí)物進(jìn)行湊十。
1、說(shuō)圖意、提問(wèn)、列式。
2、說(shuō)計算過(guò)程。提問(wèn)：怎么湊十？
活動(dòng)反思：
湊十法題型是我們大大班數學(xué)活動(dòng)的一項附加內容，要上這一節活動(dòng)也是根據我們幼兒園的實(shí)際情況，同時(shí)也是應我們家長(cháng)的要求而添加的。剛開(kāi)始我們年級組要上這堂課時(shí)也經(jīng)過(guò)了研討，可是我們并沒(méi)有決定要設計哪個(gè)游戲。
數學(xué)課是比較抽象也比較深奧的，于是在決定上這一節活動(dòng)課時(shí)我也是想了很多的方法。
幼師優(yōu)質(zhì)課大班數學(xué)《湊十法的初步認識》教案2
一、教學(xué)內容
人教版小學(xué)數學(xué)教材一年級上冊第91頁(yè)
二、教學(xué)目標
1、正確計算8、7、6加幾，理解“湊十法”；
2、培養學(xué)生的知識遷移能力和實(shí)際操作能力；
3、培養學(xué)生靈活運用知識解決問(wèn)題的能力。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)
理解8、7、6加幾計算方法的算理。
難點(diǎn)：自主探索8、7、6加幾的各種方法
四、教具學(xué)具
小棒、視頻投影、多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、復習1、2、3、9+（）=108+（）=107+（）=106+（）=104、9+2=9+8=9+6=9+7=9+9=5、8+2+4=7+3+2=6+4+7=
�。ǘ�、新課
1、情景導入課件出示情景圖：
師：請小朋友們仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么？
學(xué)生觀(guān)察并匯報：8個(gè)小朋友在前面跑步，后面又來(lái)了5個(gè)小朋友。
師：我們可以提出什么數學(xué)問(wèn)題？
生：一共有多少個(gè)小朋友在跑步？前面的一組比后面的一組多幾人？后面的一組比前面的一組少幾人？
師：（板書(shū)學(xué)生提出的問(wèn)題）：可以怎樣列式呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：8+58-5=3（人）8-5=3（人）
師：減法解決的問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，今天我們重點(diǎn)解決第一個(gè)問(wèn)題：一共有多少個(gè)小朋友跑步？
2、自主探究，解決問(wèn)題師：這個(gè)問(wèn)題怎樣解決呢？請小朋友們先獨立思考，想出自己的'辦法，然后再和小組中的同學(xué)交流一下，一共想出了多少不同的方法。小結：同學(xué)們想出的這幾種辦法都不錯，7加幾等于16怎么教孩子。
幼師優(yōu)質(zhì)課大班數學(xué)《湊十法的初步認識》教案3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、比較、在感知“湊十法”簡(jiǎn)潔性的基礎上理解“湊十法”的思維過(guò)程。
2、在具體的情景中理解8、7、6加幾與9加幾思維過(guò)程的觀(guān)察、比較、抽象與概括，提高對知識的遷移類(lèi)推能力。
3、培養學(xué)生的運用意識、合作意識與學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在尊重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習的基礎上，讓學(xué)生體驗在不同的情景中“湊十法”的思想方法，提高學(xué)生主動(dòng)遷移的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解8、7、6加幾計算方法的算理
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出目標
1、師：今天，老師給大家帶來(lái)了幾位朋友，（圖片出示、藍貓、菲菲和咖喱），他們正在進(jìn)行套圈比賽。比賽結束了，我們來(lái)看看他們的.得分情況。（出示表格）
�。ㄔO計意圖：藍貓淘氣是學(xué)生喜歡看的動(dòng)畫(huà)片，這樣的教學(xué)情境學(xué)生非常感興趣，也很喜歡，很快把學(xué)生的注意力集中在課堂上了。）
2、從這張表格中，你想知道什么？
3、生：是誰(shuí)得第一？
4、同學(xué)們想知道的可真多，要知道是誰(shuí)得第一？這就需要我們計算每個(gè)選手的總分。想解決這些問(wèn)題，可以借助于我們今天新學(xué)的知識�，F在讓我們一起來(lái)學(xué)習8、7、6加幾的知識吧�。ǔ鍪菊n題）
5、出示學(xué)習目標：
�。�1）自主探索8、7、6加幾的各種計算方法。
�。�2）理解“湊十法”的思維過(guò)程，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。
二、互動(dòng)交流，展示成果
1、小組借助小棒探索8+7的計算方法（教師相機進(jìn)行指導，收集學(xué)生的學(xué)習信息，重在讓學(xué)生展示不同的思維方法和錯例，特別是引導小組內學(xué)生之間的交流與探討）。完成后在小組內按待進(jìn)生→中等生→優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示，小組內互相交流、幫助、質(zhì)疑問(wèn)難。
2、全班展示交流成果（以小組為單位）
�。�1）把8湊成108+7=15
10/
25強調：把8湊成10，就把另一個(gè)加數分成2和幾；
把7湊成10，就把另一個(gè)加數分成3和幾。
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