幼兒園大班數學(xué)教案《上月球》
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班數學(xué)教案《上月球》，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察材料，嘗試借助材料上的提示發(fā)現可以數正確的方法。
2.喜歡數數游戲，愿意感受并學(xué)習同伴的數數方法。
3.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
4.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解孩子原有的數數經(jīng)驗
經(jīng)常聽(tīng)到小朋友們數數，你最多能數到幾？和他一樣多的舉手。老師說(shuō)一個(gè)數字，接著(zhù)往下數4個(gè)數。
二、數數游戲發(fā)現正確的數數方法
1.我知道你們能數很大的數字，就是不知道能不能數正確，能數正確嗎？把桌子上的操作紙拿起來(lái)，看看圖上有什么？接下來(lái)會(huì )有一幅圖片，讓你們數一數房子有幾幢？樹(shù)有幾棵？兔子有幾只？花兒有幾朵？把答案記在下面的空格里。
2.現在開(kāi)始對答案
你數到的兔子有幾只？你在哪里找到了6只兔子？前面的山里有六只兔子。蘑菇房的后面有兩只兔子，第七只兔子在哪里？在蘑菇房的中間。
你用什么辦法將兔子找出來(lái)的？從上往下。
要把東西數正確，其實(shí)有方法的，從上往下，從下往上，從左往右，從右往左，從前往后，從后往前。
只要按照一定的順序就一定能把東西數好。
看看花有幾多？這么多花這么能數的快呢？三個(gè)三個(gè)數。對了，三個(gè)正好是一簇一簇的。
上面得花有幾多？6朵，下面的花有幾多？6多，六朵加六朵一共是十二朵。
3.看看第二張紙上寫(xiě)了什么？條是什么意思？一條一條，對，數一數帶魚(yú)有幾條。第二個(gè)格子里寫(xiě)的什么？數一數蛋有幾只？什么是種明白嗎？數數餅干有幾種。把你看到的答案記錄在下面的空格里。
4.告訴我帶魚(yú)是幾條？有不同答案嗎？還有第三種答案嗎？你剛剛數帶魚(yú)什么地方，數出是十一條的？為什么你要數帶魚(yú)的頭呢？頭比身體看的更清楚。你們也都是數頭的嗎？為什么要數眼睛？要把一堆東西數清楚，要數特征非常明顯的地方。
有的數帶魚(yú)的頭，有的數帶魚(yú)的眼睛，有的數帶魚(yú)的身體，那個(gè)最明顯？眼睛，我們一起來(lái)數數帶魚(yú)的眼睛。
小結：數一堆東西的時(shí)候，要數特征非常明顯的地方。
遷移：用這種方法我們來(lái)數數這些香蕉有幾只？你數了香蕉的哪里？
5.蛋有幾只？有六有八？你在哪里數到六只蛋的？他把所有看得見(jiàn)的`蛋都數出來(lái)了，還有兩只蛋在哪里？在紙的后面也可能有蛋。你怎么知道后面有兩只蛋呢？他用了對應的方法，看到下面有多少蛋，來(lái)估算上面有多少蛋。
小結：這一盒蛋在放的整齊的情況下我們可以嘗試用估算推理的方法，看第一排有幾個(gè)，算算推推后一排有幾個(gè)。
活動(dòng)反思：
“興趣是最好的老師”，在孩子的眼里，月亮是個(gè)既熟悉又神秘的世界。本次活動(dòng)就是從幼兒所感興趣的內容出發(fā)，設計登月球的游戲，將數的'組成結合到游戲的各環(huán)節讓孩子在虛擬的游戲中提高學(xué)習數學(xué)的興趣，它不但激發(fā)了幼兒的探索欲望，更讓幼兒就懂得學(xué)習數學(xué)知識的重要性，在解決問(wèn)題的過(guò)程中幫助幼兒理解基本的數學(xué)概念，發(fā)展思維能力，讓數學(xué)活動(dòng)更游戲化、趣味化，深受幼兒的歡迎。
活動(dòng)第一環(huán)節給星星打電話(huà)。簡(jiǎn)單的引出部分很快就集中了幼兒的注意力,為順利地開(kāi)展下面的環(huán)節做好了鋪墊。到月球上去，先要和星星打電話(huà)。（出示五顆星星）每顆星星上面都有一個(gè)數字，數字是幾就代表是幾號星星。要求從卡片中找出兩個(gè)數字，如果兩個(gè)數字合起來(lái)和其中一顆星星上的數字一樣大，就算撥通這顆星星的電話(huà)。這一環(huán)節中，我給幼兒充分展示的機會(huì )，目的在于調動(dòng)每位幼兒的積極性，幼兒的參與性是十分強烈的，也許是孩子喜歡挑戰高難度的，多數孩子都選擇了撥通10號星星，不難發(fā)現他們對10的分合掌握的還是不錯的，能把已獲得的數學(xué)經(jīng)驗運用于虛擬的游戲中去。第二環(huán)節解密上月球。（出示登月球軌道圖）要上月球需要經(jīng)過(guò)一個(gè)軌道，要進(jìn)入軌道必須先解開(kāi)密碼，密碼是由兩個(gè)數字組成的，這兩個(gè)數字合起來(lái)都必須等于10，而且密碼不能重復。幼兒在小圖上的方框內寫(xiě)出10的各種組合數字。由于有了前面環(huán)節的鋪墊，幼兒對于解密碼的興趣還是很強的，由于操作之前我讓孩子已經(jīng)找出10的分成的互補規律，所以大部分孩子都能按順序順利的寫(xiě)出10的九種分成方法，但由于個(gè)體的差異，個(gè)別幼兒也出現了遺漏和重復的情況。第三環(huán)節領(lǐng)取“通行證”。給操作正確的幼兒發(fā)放“通行證”，為了讓每位幼兒都得到愉悅的體驗，我邀請聽(tīng)課老師幫助發(fā)放，“通行證”的發(fā)放使得幼兒的操作結果被得到認可，雖然有個(gè)別孩子做錯或者重復了，但老師給予的訂正機會(huì )讓他們從失落中走了出來(lái)重新煥發(fā)求知欲望，使每位孩子都體驗到了成功的喜悅。
這是一堂教研組行為跟進(jìn)研討課，課后組內老師給我提出寶貴的意見(jiàn)和建議：
1.第一環(huán)節孩子們打通最多的是是10號星星，還有幾個(gè)星星沒(méi)人打，應該把沒(méi)有撥打的星星以集體形式練習，如幾和幾打通的是幾號星星。
2.幼兒在操作環(huán)節，我讓先操作完的孩子找聽(tīng)課老師檢查是否正確，而后又讓聽(tīng)課老師幫助發(fā)放“通行證”，兩次檢查顯得多余，其實(shí)只要發(fā)“通行證”這一次就夠了。
3.最后環(huán)節應該創(chuàng )設一個(gè)登月球的情景讓先領(lǐng)取通行證的孩子等候在起飛地點(diǎn)等待全體幼兒一起上月球。我將聽(tīng)取聽(tīng)課老師的建議重新修改教案，進(jìn)行第二次執教，我想會(huì )收到更好的效果的。
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