《四時(shí)田園雜興》教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的《四時(shí)田園雜興》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《四時(shí)田園雜興》教案1
備課人 總第 節 教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)目標：
1、感受田園勞動(dòng)生活，體會(huì )人們生產(chǎn)勞作的辛苦。
2、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
3、正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。
重點(diǎn)：
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。
難點(diǎn)：感受田園勞動(dòng)生活，體會(huì )人們生產(chǎn)勞作的辛苦。
關(guān)鍵：正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。
課時(shí)：2課時(shí)
教具：
教學(xué)流程：
一、 激趣導入 介紹作者
1、出圖：請同學(xué)們仔細觀(guān)察這幅圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？在一片地里，有一個(gè)小朋友在勞動(dòng)
2、介紹作者范成大
二、 初讀古詩(shī) 相機識字
1、 老師范讀課文
2、 讓老師借助拼音小聲讀（邊讀邊圈畫(huà)生字）
3、 分小組學(xué)習生字（組內互相啟發(fā)，想出好的識記生字的方法）
4、 自學(xué)匯報，教師點(diǎn)撥
績(jì)：注意讀音，理解字義，擴詞，用詞造句。
供：多音字。耘：注意讀音。
三、 鞏固練習
1、 出示卡片
2、 開(kāi)火車(chē)認讀
3、 分別組詞
4、 指導書(shū)寫(xiě)
四、 有感情地朗讀、感悟詩(shī)的'意境
1、 指導感情地朗讀（在老師的指導下練習朗讀）
2、 指名朗讀
五、總結： 你有什么收獲？
特色作業(yè)：
有感情地朗讀古詩(shī)，感悟詩(shī)的意境
板書(shū)設計： 四時(shí)田園雜興
晝出耘田夜績(jì)麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、 復習鞏固
1、 出示卡片
2、 認讀字音，口頭擴詞。
二、 指導學(xué)法，品讀古詩(shī)
1、 帶著(zhù)生字回到古詩(shī)當中， 再來(lái)讀這首詩(shī)，邊讀邊畫(huà)出示中還有哪些不理解的字詞，請同學(xué)們在學(xué)習小組內通過(guò)各種學(xué)習方法對字詞進(jìn)行研究和交流
2、 學(xué)習小組匯報
出示軟件， 相機指導查字典取義。
字在字典應取哪個(gè)意思？把這個(gè)意思放在詩(shī)中，詩(shī)句是什么意思？
3、 同桌同學(xué)之間融入自己對這首詩(shī)的理解互讀互評。
4、 教師點(diǎn)撥，指導表情達意。
三、 發(fā)展語(yǔ)言，啟迪靈性
1、 指導學(xué)生與文本進(jìn)行對話(huà)：如果你看到一個(gè)小孩在種瓜，你會(huì )對他說(shuō)什么？如果你是那個(gè)學(xué)種瓜的孩子，你會(huì )怎么回答呢？
2、 同桌之間設計一次過(guò)路人與小孩的對話(huà)。
四、 質(zhì)疑問(wèn)難 深化理解
五、 知識延伸
特色作業(yè)：
選擇一首自己最喜歡的勞動(dòng)詩(shī)寫(xiě)下來(lái)，并根據自己對詩(shī)的理解配畫(huà)。
《四時(shí)田園雜興》教案2
教學(xué)目標
1、自主識字，并會(huì )正確書(shū)寫(xiě)。
2、隨機滲透學(xué)習古詩(shī)的方法，會(huì )借助注釋理解古詩(shī)的大意，并能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的主要意思。通過(guò)看插圖、想象畫(huà)面等方式幫助學(xué)生體驗意境，感受田園生活帶來(lái)的情趣，體會(huì )詩(shī)人對田園生活的熱愛(ài)。
3、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能背誦古詩(shī)。
4、激發(fā)學(xué)生積累更多田園詩(shī)的興趣。
學(xué)習內容分析
這首詩(shī)的作者是宋代著(zhù)名田園詩(shī)人范成大，本詩(shī)是他《四時(shí)田園雜興》組詩(shī)60首中的具有代表性的一首，作者用清新的筆調將美麗的田園風(fēng)光展現在我們面前，同時(shí)用襯托的手法寫(xiě)出了農民勞務(wù)的繁忙。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)習借助注釋的方法理解古詩(shī)的大意，并能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思
2、理解詩(shī)句，引導學(xué)生想象意境，感受田園生活帶來(lái)的情趣。
教學(xué)設計思路
這節課我嘗試采用放手自學(xué)---共議交流的方法引導學(xué)生感悟課文內容。在課上主要采用自主、合作、探究學(xué)習的方法，通過(guò)讀來(lái)理解感悟古詩(shī)。
先通過(guò)課前搜集資料以及結合老師提供的資料對作者范成大有初步的了解，然后借助圖片和原有的古詩(shī)知識學(xué)習古詩(shī)，通過(guò)反復、多種形式的吟誦達到熟讀成誦。教師設計“仿寫(xiě)詩(shī)句”，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。最后引導學(xué)生讀詩(shī)、背詩(shī)，并鼓勵學(xué)生課下閱讀名篇佳作，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
教學(xué)過(guò)程
一、圖片導入，釋題，簡(jiǎn)介作者：
1、請同學(xué)們仔細看看這張圖片，你能不能用自己的話(huà)來(lái)形容一下眼前的這片風(fēng)景。（如果能用上自己積累的詩(shī)句，那就更美了�。�
這個(gè)地方叫石湖，正如同學(xué)們所說(shuō)，是一個(gè)山青水秀，風(fēng)景優(yōu)美的好地方。樹(shù)木成蔭，掩映著(zhù)白墻黑瓦，再加上碧綠的秧苗，清澈的河水，金黃的菜花，還有自由嬉戲的野鴨，一派田園風(fēng)光！這里是宋朝著(zhù)名詩(shī)人范成大的家鄉，他辭官后回到故鄉住了十年，把這里的田園風(fēng)光，這里的田園生活都寫(xiě)進(jìn)詩(shī)里，寫(xiě)了60首詩(shī)。而且每首詩(shī)的題目都是一樣的——（課件出示）跟老師念：《四時(shí)田園雜興》（再讀一遍）
2、板書(shū)課題，理解題意：
讀詩(shī)首先要讀懂詩(shī)題，“四時(shí)”指的就是一年四季，這個(gè)詞語(yǔ)用的巧，把春、夏、秋、冬四個(gè)季節都包含在內了，仔細品味一下，還有哪個(gè)詞用的也很巧？（雜興）你很會(huì )品味，能說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？
�。s興這個(gè)詞，其實(shí)就相當于我們現在所說(shuō)的“隨感”，各種各樣的感受都可以。）
因為有了這60首《四時(shí)田園雜興》，石湖的田園風(fēng)光顯得更為詩(shī)情畫(huà)意了，也因為這60首傳誦千古的《四時(shí)田園雜興》，大家又把范成大叫做——范石湖。
二、有感情地朗讀詩(shī)文，了解詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)情。
�。ㄒ唬┱w感知
1、美讀古詩(shī)：
晝出耘田夜績(jì)麻，
村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，
也傍桑陰學(xué)種瓜。
正音：績(jì)，在這兒讀第一聲，跟老師念：夜績(jì)麻，各當家。
誰(shuí)有信心為大家讀讀這首詩(shī)？（你不僅讀準了字音，還讀出了節奏）
誰(shuí)還想試試？我們一起來(lái)讀讀。
2、農民在忙什么？（耘田、績(jì)麻、學(xué)種瓜）原來(lái)大人在耘田，績(jì)麻，小孩子在學(xué)種瓜，還可以從哪里看出人們沒(méi)時(shí)間欣賞？（晝、夜）
耘田、績(jì)麻是兩種農活，這兩個(gè)詞合起來(lái)，就是第三句詩(shī)中的哪個(gè)詞？（耕織）
古時(shí)候，農民就是靠耕耘和紡織來(lái)維持一家人的生活，你知道，除了耘田和績(jì)麻，農民還需要干哪些農活？（插秧、施肥、播種、除蟲(chóng)）有那么多活要干，難怪范成大會(huì )看到日長(cháng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
3、再請同學(xué)們認認真真地默讀這首詩(shī)，默讀下面的注解，想想詩(shī)句的意思，如果能用自己的話(huà)，把意思說(shuō)的順暢些，那就更了不起了。
晝出耘田夜績(jì)麻，
村莊兒女各當家。
你能用自己的話(huà)，說(shuō)說(shuō)1、2句的意思嗎。（白天出去給莊稼除雜草，晚上在家把麻搓成線(xiàn)，村莊的兒女各自都有自己的活）（出示）
這就是農民伯伯在耘田，把雜草除掉，才能使秧苗有一個(gè)好的生長(cháng)環(huán)境，通過(guò)剛才的補充，我們知道了，除了耘田，要使一粒種子成為一株結著(zhù)沉甸甸的.稻穗的稻子，還需要干很多活。這可真是誰(shuí)知盤(pán)中餐——粒粒皆辛苦��！帶著(zhù)這份感受來(lái)讀這兩句詩(shī)。
把麻搓成線(xiàn)，人們又可以將它們織成布，瞧，即使是上了年紀的老人，他也不愿閑著(zhù)，熟練地織著(zhù)麻布，一家人就有衣服穿了，不過(guò)還得有能干的村莊女兒一針一線(xiàn)縫起來(lái)，所以，莊稼人的口中食，身上衣，都是來(lái)之——不易的。
讀讀這兩句話(huà)：一粥一飯，當思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。
4、晝出耘田夜績(jì)麻，要當好這個(gè)家，還真不容易！你覺(jué)得這是一群怎樣的村莊兒女？（勤勞，辛苦，忙）
勤勞的村莊兒女，世世代代住在這片土地上，用自己的雙手，勞動(dòng)著(zhù)，耕耘著(zhù)。在朗讀中融入自己的感情，就能讀出詩(shī)的味道，誰(shuí)愿意有感情的讀讀這兩句詩(shī)讓我們一起來(lái)讀，夸夸他們吧！
大人們如此勤勞，即便是——（引讀）
童孫未解供耕織，
也傍桑陰學(xué)種瓜。
5、誰(shuí)可以看著(zhù)這幅圖，用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思？（小孩子不懂從事農事，也在桑蔭下學(xué)種瓜）
從這兩句詩(shī)里，你又讀出了什么？（學(xué)樣，分憂(yōu)）田園的孩子，從小耳濡目染，也很愛(ài)勞動(dòng)。其實(shí)我們和這兩個(gè)孩子一樣，都是——童孫未解供耕織。
6、請大家仔細觀(guān)察圖上兩個(gè)小孩的動(dòng)作、神態(tài)，想像一下，童孫們會(huì )怎么來(lái)種瓜？
原來(lái)他們是這么種的，還挺像樣的，你認為他們在種的時(shí)候，心情會(huì )怎樣？（高興，期盼）（讀）
感情朗讀整首詩(shī)：這可真是大人忙，小孩忙，晝也忙，夜也忙，誰(shuí)能把整首詩(shī)連起來(lái)讀讀讓我們把這首詩(shī)獻給這些勤勞的人們，（齊）
能背背這首詩(shī)嗎？同桌互相背背看。（指背，還有誰(shuí)要背，會(huì )背的同學(xué)站起來(lái)背）
三、總結延伸：
這節課，我們讀了三首《四時(shí)田園雜興》，感受了田園風(fēng)光的美麗，農民的勤勞和辛苦，還有豐收時(shí)的喜悅，讓我們和著(zhù)音樂(lè )，再來(lái)讀讀這幾首詩(shī)，體會(huì )體會(huì )，我也想讀，可以嗎？我讀每首的第一句，你們接著(zhù)讀。
就是這樣美麗的田園風(fēng)光，就是這些勤勞的田園人民，令范成大陶醉其中，樂(lè )而忘憂(yōu)。課后，同學(xué)們可以去收集其余57首《四時(shí)田園雜興》，讀讀背背，相信你會(huì )有更大的收獲！
《四時(shí)田園雜興》教案3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解詩(shī)句，并能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思。
2、引導學(xué)生根據詩(shī)句想象出緊張的勞動(dòng)場(chǎng)面和小孩釣魚(yú)專(zhuān)心致志的可愛(ài)形象，培養學(xué)生的想象能力。
3、培養學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文的能力，能默寫(xiě)《四時(shí)田園雜興》。
4、理解詩(shī)句，引導學(xué)生想象意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好事物的情趣，感受農民勤勞簡(jiǎn)樸的生活。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導學(xué)理解詩(shī)意，領(lǐng)會(huì )感情，培養學(xué)生的想象能力。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，你們都學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)呢？誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)？今天，咱們再來(lái)共同學(xué)習一首，題目叫《四時(shí)田園雜興》。
播放課文朗讀錄音。介紹作者。
�。ǚ冻纱螅�11261193）字致能，號石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進(jìn)士。其詩(shī)題材廣泛，對農民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩(shī)風(fēng)清逸淡遠。著(zhù)有《石湖居士詩(shī)集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。）
二、釋題并初步感知課文
1．釋題：興是什么意思？誰(shuí)能用自己的'話(huà)說(shuō)一說(shuō)題目的意思？并猜想一下詩(shī)文會(huì )寫(xiě)些什么內容？
2．教師范讀全詩(shī)，學(xué)生小聲自讀并思考：詩(shī)中都寫(xiě)了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來(lái)的？
3．指名試讀全詩(shī)，引導回答上面問(wèn)題。
三、學(xué)習詩(shī)文內容
1．自由讀文，利用工具書(shū)查閱自己要理解的詞語(yǔ)，并記錄自己的疑難問(wèn)題。
2．小組討論。
3．全班交流。
�、贂儯喊滋�。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績(jì)麻：把麻搓成線(xiàn)。⑤各當家：各人都擔負起一定的家庭責任。⑤未解：不懂。⑦供：參加。⑧耕織：耕田織布。⑨傍：靠近。⑩桑陰：桑樹(shù)下。
4．引導學(xué)生試著(zhù)解釋全詩(shī)：
白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔家。
幼童不懂耕田織布，也在桑樹(shù)蔭下學(xué)著(zhù)種瓜呢！
5．請同學(xué)們認真想一想：后兩句表現孩童天真可愛(ài)的行為，目的是什么？（有力地襯托出農民勤勞簡(jiǎn)樸的生活）
引導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)、描述畫(huà)面內容。（抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語(yǔ)言）
6．放聲自由讀詩(shī)，想象其意境，體會(huì )農民一家辛勤勞動(dòng)的生活。
四、有感情地朗讀全詩(shī)，指導背誦
五、總結
這首詩(shī)風(fēng)格清新自然，語(yǔ)言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫(xiě)了緊張而又愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面和田園生活的美好。
六、布置作業(yè)
背誦全詩(shī)，預習下一首詩(shī)。
教學(xué)反思：
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