大班《螞蟻覓食總動(dòng)員》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的大班《螞蟻覓食總動(dòng)員》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
主題游戲背景
幼兒的興趣是確定主題內容的主要依據。這提醒老師要在幼兒生活的范圍內選擇可以形成其經(jīng)驗的素材。在一次集體備課中，我們翻閱到了由許卓婭老師主編的主題活動(dòng)《螞蟻王國》，一下子被《螞蟻王國》強盛的主題生命力所深深吸引。確實(shí)，在幼兒園經(jīng)常會(huì )看見(jiàn)孩子們聚在一起看看螞蟻搬家的身影。我們怎么沒(méi)有想到小小的螞蟻也能作為促進(jìn)幼兒發(fā)展的主題呢？既來(lái)源于幼兒的生活，又是孩子感興趣的焦點(diǎn)。
《螞蟻王國》是以探究螞蟻生命歷程，促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展為側重點(diǎn)的主題。幼兒通過(guò)深入探究螞蟻的生活方式、溝通方式，在感受螞蟻王國的奇妙的過(guò)程中，可以從螞蟻這種社會(huì )性很強的昆蟲(chóng)身上，感受、學(xué)習、體驗螞蟻身上所具有的勇敢頑強、團結合作。這對幼兒來(lái)講是主題要求和幼兒發(fā)展相融合的一個(gè)契機。
《螞蟻王國》的主題分成四個(gè)小主題來(lái)實(shí)施"螞蟻大搜索"、"小螞蟻大世界""可愛(ài)的小螞蟻"、"我來(lái)做螞蟻"。在"螞蟻大搜索"中，孩子們驚奇于螞蟻的生存環(huán)境，對螞蟻的群居生活表現出強烈的好奇心。在"小螞蟻大世界"系列活動(dòng)中，孩子們走進(jìn)螞蟻王國、感受螞蟻神奇的本領(lǐng)、認識螞蟻的朋友和敵人。認知經(jīng)驗的豐富為孩子開(kāi)展各種游戲活動(dòng)提供了多種素材。
隨著(zhù)主題的深入，教師和幼兒共同把對螞蟻的感知外化為對環(huán)境的創(chuàng )設。美工區被命名為螞蟻工作室，語(yǔ)言區被命名為小螞蟻圖書(shū)室，而我們的建構區則被孩子用來(lái)構造螞蟻的窩。神奇的雄蟻、獨一無(wú)二的蟻后、好忙好忙的蟻兵們等，各種螞蟻的角色成為幼兒游戲中模仿和想象的對象。借著(zhù)假想和扮演，幼兒在角色游戲區里開(kāi)始嘗試表演螞蟻家族，從最初學(xué)螞蟻爬，到有的演蟻后產(chǎn)卵，有的演兵蟻在守衛，其中扮演工蟻覓食、運糧是孩子們最感興趣的事情。螞蟻的所有生活被幼兒一點(diǎn)一滴地呈現在出來(lái)，教室里多了蟻后產(chǎn)房和育嬰房、儲藏室和螞蟻餐廳。
隨著(zhù)對螞蟻的深入了解，師生開(kāi)始了對環(huán)境的構建。它發(fā)揮著(zhù)幼兒對螞蟻生活方式和工作方式的一種外化想象和創(chuàng )造。我們發(fā)現螞蟻的生活幾乎都是孩子的體驗興趣所在，隨著(zhù)孩子對螞蟻的了解深入和角色扮演內容的'豐富，在這樣的特定角色氛圍中，老師也會(huì )用小螞蟻身上隱含的行為規范來(lái)暗示孩子們的日常行為規范和互動(dòng)交往。孩子們常會(huì )說(shuō)："我們是一群團結的小螞蟻！""我會(huì )象螞蟻一樣排隊！"孩子們眼中各種各樣的螞蟻生活劇場(chǎng)就這樣慢慢地被拉開(kāi)了序幕。
主題游戲目標
1．能逐漸豐富角色假想行為，和同伴有體驗角色的語(yǔ)言、行為交流。
2．會(huì )在教師的引導下，初步協(xié)商和合作，想出并實(shí)施合理的解決搬運大物件的辦法。
3．享受角色表演帶來(lái)的游戲樂(lè )趣。
4．培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5．幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
環(huán)境材料準備
1．經(jīng)驗的準備：幼兒對螞蟻的探索和模仿就是他們經(jīng)驗積累的過(guò)程。
2．物質(zhì)材料的準備：環(huán)境在內的相關(guān)材料的積累：教室里師生改裝成了螞蟻王國，墻面上到處留有幼兒學(xué)習的痕跡，豐富的主題網(wǎng)絡(luò )，美工區改裝成的螞蟻工作室，螞蟻生活必備的儲藏室，螞蟻餐廳……
3．游戲假想材料：螞蟻徽章、工蟻道具、螞蟻食物材料等、各個(gè)區域中操作用的材料野外螞蟻生活劇場(chǎng)提供大小和外形不一的"螞蟻食物"。音樂(lè )《螞蟻在說(shuō)話(huà)》《好朋友》
主題游戲活動(dòng)流程（活動(dòng)基本環(huán)節和組織過(guò)程實(shí)錄描述）
�。ㄒ唬┯螒驅�，感受螞蟻課間操的快樂(lè )，會(huì )找朋友一起參與運動(dòng)。
小螞蟻們躲在野外螞蟻洞中，聽(tīng)音樂(lè )爬出找朋友跳螞蟻操。
T：小螞蟻們，又到了我們野外生活劇場(chǎng)的時(shí)間了，你們開(kāi)心嗎？
S：開(kāi)心T：找到你的好朋友了嗎？我們一起出去鍛煉身體，做做螞蟻操吧！
�。ǘ┬∥浵佭\糧，在第一環(huán)節的運動(dòng)基礎上，幼兒體驗獨立運送糧食的過(guò)程。
T：讓我們分成兩隊爬過(guò)草地，鉆過(guò)山洞、爬過(guò)小橋到對面的草地上去玩一玩吧！
排好隊哦，小心點(diǎn)，可別掉到河里去了哦！后面的小螞蟻們快點(diǎn)爬啊，加油哦。找到你的好朋友一起跳螞蟻操��！
T：（螞蟻們有躲了起來(lái)）啊，小螞蟻們都躲起來(lái)了��！我們一起到草叢里去找找看有沒(méi)有食物��？
S：好的
T：我找到一袋糧食嘍，小螞蟻們，你們都找到了嗎？
S：我找到了。我也找到了。
T：你們拎的動(dòng)嗎？，一只手拎一拎，換只手再拎拎。我看見(jiàn)一只小螞蟻它拎了兩袋糧食哦，誰(shuí)愿意幫幫它呢？你們能把它舉起來(lái)嗎？我發(fā)現一只小螞蟻把它陀在了背上，我們一起來(lái)試試看，你陀的動(dòng)嗎？
S：陀的動(dòng)
T：每只小螞蟻都找到糧食了嗎？
S：我找到了兩袋T：你真棒！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看我們搬回去的時(shí)候應該注意些什么呢？
S：注意安全；不要掉到河里；要一個(gè)跟好了一個(gè)走
T：告訴你們一個(gè)小秘密哦，我們的糧食袋上還有顏色標記，一樣嗎？
活動(dòng)反思：
在個(gè)別環(huán)節，孩子們之間出現了分歧，答案不統一，直接反映了他們對昆蟲(chóng)的認識還不夠扎實(shí)。在最后的操作游戲環(huán)節，我設計的是小組合作，希望孩子們之間相互討論、共同決定。從呈現的過(guò)程和結果來(lái)看，孩子們之間的合作有了很大的進(jìn)步，懂得征求別人的意見(jiàn)，沒(méi)有出現一意孤行的行為。
整個(gè)活動(dòng)，以闖關(guān)游戲貫穿始終，孩子們喜歡接受挑戰，因此自始至終都表現出極大的興趣。在以后的教學(xué)設計中，可以創(chuàng )造性地穿插一些小游戲、小組合作等，既能激發(fā)幼兒的積極性，也能提高教學(xué)效率。
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