小學(xué)一年級語(yǔ)文《數字歌》優(yōu)質(zhì)教案范文
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的小學(xué)一年級語(yǔ)文《數字歌》優(yōu)質(zhì)教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級語(yǔ)文《數字歌》優(yōu)質(zhì)教案1
教學(xué)目標：
1.認識9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識2個(gè)筆畫(huà)：橫、豎。了解筆順規則：先橫后豎。
2.自主積累詞語(yǔ)。
3.讀準字音，認清字形，了解字義。
4.正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)時(shí)數：
2 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)導入新課。
觀(guān)察課文插圖，引導小朋友與老師對話(huà)。適時(shí)導入新課，板書(shū)課題。齊讀課題。
(二)老師領(lǐng)讀。(分三句讀)。
注意讀準字音，尤其是二、三、四、十這四個(gè)字音，si sān為平舌音，er為卷舌音，shi為翹舌音。學(xué)生發(fā)音不準時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。
(三)學(xué)生朗讀課文。(保證朗讀的時(shí)間，朗讀方式要多)
(四)隨文識字。
1.讀準字音。先讀課文，再看生字表，把課文中及板書(shū)中的生字找出來(lái)。
采用多種形式，如卡片，開(kāi)火車(chē)，小老師，猜字游戲，多媒體字寶寶等調動(dòng)小朋友學(xué)習興趣，反復認讀生字，讀準字音。
2.了解字義。
讓學(xué)生知道一是一個(gè)數字，是一本書(shū)的一，一張桌子的一。然后再聯(lián)系生活實(shí)際想一想，還可以用一說(shuō)什么。例：一個(gè)鉛筆盒，一把尺子，一塊橡皮等，在學(xué)習一的基礎上，讓學(xué)生自主學(xué)習二、三、四、五、六、七、八、九、十表示數目的字。
3.分別漢字與阿拉伯數字。
告訴小朋友，這些字雖然表示數量，但是它們是漢字，與數學(xué)課上學(xué)的阿拉伯數字在寫(xiě)法上不同。
(五)朗讀課文，熟讀成誦，鞏固識字。
(六)作業(yè)。
第二課時(shí)
(一)復習。
1.朗讀并背誦課文。
2.認讀生字卡片。
(二)隨文識字。
記住字形(會(huì )寫(xiě)字)。
明確目標：會(huì )寫(xiě)一、二、三、十這四個(gè)字。
學(xué)習筆畫(huà)：一口念寫(xiě)一字，橫。
觀(guān)察：二、三、十有幾筆，都有哪幾筆。
書(shū)空寫(xiě)二三。
學(xué)習筆畫(huà)丨(shu)從上到下，豎要直。
寫(xiě)十字，知道先橫后豎，書(shū)空寫(xiě)十字。
說(shuō)說(shuō)自己怎么記這些字。
(三)指導寫(xiě)字。
本課是寫(xiě)漢字第一課，要指導學(xué)生會(huì )照田字格里的示范字正確地書(shū)寫(xiě)。
1.先指導學(xué)生認識田字格。
2.指導學(xué)生觀(guān)察每個(gè)字的每一筆，應占格的位置。
3.注意在示范中講清書(shū)寫(xiě)筆順，掌握先橫后豎，從上到下的筆順規則。
一寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，兩邊要有空。
二是兩橫組成，從上往下，先寫(xiě)上面一橫，第一橫短，第二橫長(cháng)。
三是三橫組成，三橫之間距離相等，第一橫長(cháng)，第二橫短，第三橫最長(cháng)。
十由兩筆組成，先寫(xiě)橫，再寫(xiě)豎。
4.由于學(xué)生第一次書(shū)寫(xiě)，教師要重視巡視指導，有基礎的教師，告訴學(xué)生學(xué)習頓筆。從關(guān)心學(xué)生身體健康的角度，特別注意教給學(xué)生正確的執筆方法和寫(xiě)字姿勢。
學(xué)生寫(xiě)字在課內完成，教師及時(shí)反饋。
小學(xué)一年級語(yǔ)文《數字歌》優(yōu)質(zhì)教案2
教學(xué)課題
★ 數字 課時(shí)進(jìn)度：第1課時(shí)
教學(xué)目標
★指導學(xué)生認識“數，一，兩，三，四，五，只，個(gè)，小，朋，友”11個(gè)漢字。
★培養學(xué)生的聽(tīng)讀，指讀課文的習慣。
★指導學(xué)生用普通話(huà)正確，流利，有節奏地朗讀《數字歌》。
教學(xué)重點(diǎn)
培養聽(tīng)讀，指讀課文的學(xué)習習慣。
教學(xué)難點(diǎn)
有序地觀(guān)察圖畫(huà)，學(xué)會(huì )用完整的句子回答。
教具準備
生詞卡片，生字卡片，投影儀。
教學(xué)過(guò)程
熱身活動(dòng)：手指游戲
師：小朋友們，陳老師要教大家一個(gè)小游戲，伸出你的手指頭，跟著(zhù)陳老師一起做。一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲(chóng)呀，爬呀爬呀爬呀。兩根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀。三根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小青蛙呀，呱呱呱。四根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵。五根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小老虎呀，嗷嗷。(做抓人的樣子)
生跟著(zhù)老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作，說(shuō)到“小老虎”時(shí)就全體坐下。
課文導入
師：剛才陳老師給大家帶來(lái)了毛毛蟲(chóng)，小白兔，小青蛙，小花貓還有小老虎。(投影顯示課文圖片)快看，這里還有更多的動(dòng)物啦。
課文教學(xué)
1.描述圖片上的動(dòng)物
師：小朋友們，你們看天上飛的是什么動(dòng)物呀?(蓋住其他動(dòng)物，只留小鳥(niǎo))有幾只啦?
生1：是小鳥(niǎo)。
生2：有六只小鳥(niǎo)。
師：對了。小鳥(niǎo)用幾只來(lái)說(shuō)，我們可以說(shuō)一只，兩只，還可以說(shuō)……?
生3：三只，七只。
師：小朋友們看左邊，這些是什么動(dòng)物啊?有多少只啊?
生4：是小羊，有三只。
師：那這下面的是什么啊?
生：一頭牛。
師：牛我們用“頭”來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)一頭，兩頭，還有啦?
生5：十頭牛。
師：你能看見(jiàn)多少只小雞啊?一起來(lái)數數吧。(手指圖片，依次數)
生6：有四只雞。
師：正確。大家看，水里游的又是什么呀?有多少啦?自己心里先數數。陳老師請舉手端正的孩子。
生7：有五只鴨。
全班齊數數量。
師：我們再來(lái)看看右邊，這些又是什么動(dòng)物呀?
生8：是兩匹白馬。
師：回答的很好。我們說(shuō)兩匹馬，而不說(shuō)兩頭馬，兩只馬。大家看看，地上這些移動(dòng)的小東西是什么啊?有多少條啦?
生9：有九只毛毛蟲(chóng)。
師：我們一起數數，一，二……。應該是九條蟲(chóng)，而不是九只蟲(chóng)。
師：孩子們，能數數看水里的魚(yú)和蝦有多少嗎?一起數數吧。一，二，三……(強調量詞單位“條”)
2.聽(tīng)讀課文
師：小朋友們，今天陳老師要教大家一首好聽(tīng)的兒歌《數字歌》(板書(shū)“數字歌”)
生齊讀：數字歌。
師：請小朋友把書(shū)翻到第11頁(yè)，請用手指到認真聽(tīng)陳老師朗讀，。陳老師要提問(wèn)的哦。3 數字 數字歌 一頭�！�
有些學(xué)生跟讀老師：
師：認真聽(tīng)老師讀。陳老師提問(wèn)：有幾頭牛?(處理生字“一”，貼生詞“一個(gè)”)
“一”可以說(shuō)“一頭”“一個(gè)”，還有“一”什么啊?
生用“一”口頭組詞。
師：那么有幾匹馬?幾只小羊?幾只雞?幾只鴨?幾只小鳥(niǎo)?幾條魚(yú)?幾只蝦?幾條小蟲(chóng)?誰(shuí)小哈哈?
(方法同處理“一”的方法，貼生詞“兩只”“三條”“四匹”“五只”“七個(gè)”“小朋友”，請學(xué)生分別口頭組詞。)
教生字：出示生字卡片
師：今天啊，有些頑皮的字寶寶要吵著(zhù)出來(lái)和小朋友見(jiàn)面了，請你們大聲喊出它們的名字。這個(gè)字寶寶是……?
生讀生字，并口頭組詞，如：數，數，數學(xué)的數。
師：除了“小朋友”，還有什么朋友啊?
生10：老朋友。
生11：新朋友。
生12：好朋友。師：小朋友們，今天的課就上到這里。下課。(值日生說(shuō)“起立”)同學(xué)們休息。
小學(xué)一年級語(yǔ)文《數字歌》優(yōu)質(zhì)教案3
一、教學(xué)目標：
(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1.享受童謠的音韻美;
2.激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情趣。
(二)知識要點(diǎn)：
1.學(xué)習并朗讀這首童謠。
2.能正確認讀本課11個(gè)生字。
(三)學(xué)法和習慣：
1.學(xué)習用指讀的方法聽(tīng)讀識字。
2.能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習漢字。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認讀本課的'11個(gè)生字;通過(guò)朗讀感受童謠的音韻美。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
兩、朋、友這三個(gè)字學(xué)生不常見(jiàn)，掌握起來(lái)是難點(diǎn)。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入
小朋友，你們數學(xué)學(xué)數字了嗎?(學(xué)了)今天這節語(yǔ)文課,我們就來(lái)學(xué)習一首和數字有關(guān)的兒歌“數字歌”(老師板書(shū))。
(二)講授新課
1.這首小兒歌非常有趣，里面藏著(zhù)好多小動(dòng)物呢!打開(kāi)書(shū)第11頁(yè)看看你能不能很快找出都有哪些小動(dòng)物。(訓練學(xué)生說(shuō)完整話(huà)。)
2.如果你們能數出這些動(dòng)物朋友各有幾只，他們就會(huì )從課本中跑出來(lái)和你們做游戲。請用數字標在圖旁邊。(老師把阿拉伯數字貼在黑板上。)學(xué)生匯報動(dòng)物的只數，(要訓練學(xué)生說(shuō)完整話(huà)。)學(xué)生每說(shuō)出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼小動(dòng)物的圖片，并把它們貼到相對應的數字下面。
3.自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來(lái)。
4.聽(tīng)文錄音，(整體感知課文)尤其要聽(tīng)清你不認識字的字音。在聽(tīng)錄音時(shí)要用手指著(zhù)每一個(gè)字，聽(tīng)到哪，指到哪。(培養學(xué)生指讀習慣，滲透聽(tīng)讀識字的方法。)
(良好學(xué)習習慣的培養，就應這樣長(cháng)抓不懈。如：說(shuō)完整話(huà);指讀方法的訓練)
5.誰(shuí)愿意當小老師，帶著(zhù)大家讀？注意：邊讀邊用手指著(zhù)。讀后，你有什么收獲?
(引導學(xué)生進(jìn)行自評，學(xué)有收獲的意識。)
6.自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問(wèn)老師。如果認識了，就把記號擦掉。
(教給學(xué)生識字的途徑)
7.你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門(mén)。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰(shuí)是朋友?(不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數字一一對應貼。再單獨拿每個(gè)漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。)
8.孩子們，還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏，來(lái)看一看(出示卡片“小朋友”“數字”)每個(gè)詞兩生讀，再齊讀。
9.現在更難了，誰(shuí)還會(huì )讀?(出示“小”“朋”“友”“數”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓生單獨認讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀“只”時(shí)，老師把“只’字放在課文中：三小羊、四雞、五鴨，(生讀。)誰(shuí)還能照樣子說(shuō)說(shuō)?再讀“個(gè)”時(shí)，問(wèn)生：看看周?chē)�，你還能想到什么?(引導生聯(lián)系生活說(shuō)出幾個(gè)用“個(gè)”做量詞的短語(yǔ))你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。
(注重引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習，鞏固了知識，培養了能力。)
10.我們手里都有生字小卡片，請兩個(gè)同學(xué)一起互相說(shuō)說(shuō)“悄悄話(huà)”，說(shuō)說(shuō)你都認識哪個(gè)字了，怎么認識的?不會(huì )想想怎么辦?
11.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎?同桌兩個(gè)人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認識的字，你就幫幫他。
(把評價(jià)的權利還給了學(xué)生，為他們交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間。)
(三)復習鞏固
1.師生對讀。
2.男女生對讀。
3.做數字拍手歌。(兩人結成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數字歌的詞，老師可先和一名同學(xué)做個(gè)示范。)
(四)小結
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你這節課的收獲?
(引導學(xué)生進(jìn)行自評，強化學(xué)有收獲的意識。)
你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來(lái)幫助小貓解決問(wèn)題嗎?出示第14頁(yè)小貓釣魚(yú)的圖，全班共同作練習。
圖中有：條船兩只貓
個(gè)水桶條小魚(yú)。
(五)作業(yè)
我們的生活和數字密切相關(guān)，回家后你可以用數字畫(huà)一幅畫(huà)，也可以編一個(gè)有關(guān)數字的故事或兒歌；也可以找一找有關(guān)數字的兒歌。
五、教案點(diǎn)評：
這是一個(gè)與數學(xué)學(xué)科緊密聯(lián)系的單元，因此在教學(xué)中設計了通過(guò)數數來(lái)了解插圖中的數量，運用已知的阿拉伯數字，來(lái)認識對應的漢字。對于課文中的一些漢語(yǔ)中的常用的數量詞，讓學(xué)生在反復的朗讀中認識，并能結合生活實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習，讓學(xué)生體會(huì )到在生活中處處都能學(xué)語(yǔ)文。利用兒歌讀起來(lái)朗朗上口的優(yōu)勢激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，在讀中識字、邊識邊讀。在教學(xué)中培養學(xué)生指讀的習慣，給學(xué)生滲透聽(tīng)讀識字，隨文識字的方法，為今后的教學(xué)打好基礎。同時(shí)，讓學(xué)生從圖入手，整體感受課文插圖的美以及小動(dòng)物的可，為學(xué)生創(chuàng )設快樂(lè )的教學(xué)氛圍。
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