中班社會(huì )生活中的筷子教案

　　作為一位杰出的教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的中班社會(huì )生活中的筷子教案，歡迎閱讀與收藏。

中班社會(huì )生活中的筷子教案1

　　活動(dòng)設計背景

　　很多家長(cháng)在與我們交換意見(jiàn)的過(guò)程中，常常提到自己的孩子在家里就餐時(shí)，喜歡用勺，不喜歡用筷子，或不會(huì )用筷子，而科學(xué)證明，長(cháng)期使用筷子會(huì )對幼兒小手肌肉的發(fā)育起到良好的促進(jìn)作用，同時(shí)促進(jìn)大腦相應功能區的完善和發(fā)展，家長(cháng)很希望老師能說(shuō)服孩子多用筷子，因為孩子們最聽(tīng)老師的話(huà)。為此，我在課堂教學(xué)活動(dòng)中設計這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，目的在于通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解筷子的用途，在游戲活動(dòng)中獲得樂(lè )趣，從而喜歡并正確使用這一工具。

　　活動(dòng)目標

　　1、 在摸、看、玩的過(guò)程中了解筷子的特點(diǎn)。

　　2、 能正確運用筷子做分類(lèi)游戲。

　　3、 樂(lè )于用拼擺敲擊的方式表達自己的想象和創(chuàng )造力。

　　4、 培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　5、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準備

　　物質(zhì)準備：電腦、自制課件、各種筷子、分類(lèi)游戲材料。

　　經(jīng)驗準備：初步會(huì )使用筷子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、謎語(yǔ)導入主題。

　　師：我給大家講個(gè)謎語(yǔ)，大家猜猜是什么。姐妹雙雙一樣長(cháng)，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過(guò)，酸甜苦辣一起嘗。(猜一樣日常生活用品)

　　幼：筷子。

　　師：是的，今天老師就給小朋友們帶來(lái)了筷子，(出示筷子)它可是我們中國古代人的發(fā)明，那時(shí)的人們用竹子削成這樣的.兩根細竹棍，一頭細，一頭粗，開(kāi)始人們稱(chēng)它為“箸”，后來(lái)又叫筷子，別小看這一雙細細的筷子，無(wú)論面條，米飯，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任何東西都難不倒它，它既可以這樣夾菜，也可以當叉子，又方便又衛生，后來(lái)中國人就習慣了用筷子吃東西，并且一代一代傳下來(lái)�，F在，它可是我們吃東西的時(shí)候離不了的好伙伴。你們說(shuō)，筷子是不是很神奇呢?你們想不想來(lái)試一試?

　　2、親身感知、比較各種筷子的外形特點(diǎn)。

　　請小朋友找一找筷子有什么不一樣?(每桌出示一筐筷子)請幼兒觀(guān)看后，提問(wèn)：筷子有什么不一樣?(兩根一樣長(cháng)，花紋對稱(chēng)、一頭粗一頭細、有粗的，有細的、有兒童筷、有花邊筷、有長(cháng)短不一樣、有整根裝飾、有半根裝飾的、有各種顏色的……)

　　引導幼兒觀(guān)察并總結出：

　　(1)顏色不同(2)長(cháng)短不同(3)粗細不同(4)圖案不同(5)材質(zhì)不同

　　3、給筷子配對。

　　“小朋友，我們每天都會(huì )用筷子做一件什么事情呢?”

　　“一只筷子能不能夾起食物呢?”

　　“我們來(lái)為筷子寶寶找到與它一模一樣的小伙伴，配成一對好嗎?”

　　4、簡(jiǎn)要復習正確使用筷子的方法。

　　“手握中間對對齊，再用中指來(lái)幫忙，張開(kāi)嘴巴夾夾緊，啊嗚啊嗚全吃光�！�

　　師：先將筷子象老師這樣拿在手上，細的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開(kāi)合，夾取東西了�，F在。讓我們互相看看，誰(shuí)的小手最靈巧。(幼兒間相互交流，檢查，老師則巡回指導，并幫助那些還不能正確持筷的幼兒掌握要領(lǐng)。)

　　5、筷子做游戲。

　　鼓勵幼兒大膽嘗試與筷子有關(guān)的各種游戲活動(dòng)。

　　(1)筷子本領(lǐng)強——用筷子夾得方法，給玩具分類(lèi)。

　　(2)筷子變變變——用筷子進(jìn)行拼搭模仿，如兔耳朵、小對號等等。

　　師：還有誰(shuí)能想出我們神奇的筷子還可以做些什么?

　　(3)筷子來(lái)唱歌——用筷子敲擊節奏。

　　6、出示課件，欣賞各種各樣漂亮的筷子。

　　7、活動(dòng)延伸：設計筷子圖案

　　現在我們也來(lái)當小小設計師，幫忙裝飾一下這里的一批筷子，給它們都穿上漂亮的衣服，好嗎?

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節都是圍繞“筷子”來(lái)進(jìn)行。本次活動(dòng)，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。

　　在開(kāi)始部分以謎語(yǔ)導入主題，激發(fā)幼兒興趣，通過(guò)實(shí)物動(dòng)手操作，引發(fā)幼兒的積極性，本次活動(dòng)，每位幼兒生動(dòng)活潑，在玩的過(guò)程中充分調動(dòng)幼兒的自主性，體驗游戲的快樂(lè )。幼兒主動(dòng)參與并探索筷子的變化，培養幼兒的探索精神。

　　在最后，讓幼兒設計筷子，使幼兒充分體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗在活動(dòng)中享受使用筷子的樂(lè )趣。

中班社會(huì )生活中的筷子教案2

　　活動(dòng)設計背景

　　升入中班以后我們班的孩子在家基本用筷子吃飯，家長(cháng)反映說(shuō)孩子每次吃飯時(shí)，會(huì )拿著(zhù)手中的兩根筷子做著(zhù)不同的造型，或拿著(zhù)筷子敲著(zhù)桌面，表現出對筷子的興趣。作為老師的我想，何不就筷子這種我們最常用的生活用品，設計一節活動(dòng)希望能滿(mǎn)足孩子們的愿望。

　　活動(dòng)目標

　　1、知識：通過(guò)摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點(diǎn)。

　　2、情感：發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng )造各種圖形或情境。

　　3、技能：讓幼兒練習使用筷子并用筷子學(xué)會(huì )夾物品。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何正確使用筷子以及用筷子夾豆類(lèi)食材

　　活動(dòng)準備

　　各種樣式及色彩的筷子數十雙，用盤(pán)子裝好的混在一起的花生和豆類(lèi)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　導入：

　　小朋友，生活中我們吃飯的時(shí)候，都會(huì )用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子)，現在我們在幼兒園用勺子吃飯，可是我們長(cháng)大以后，就要用到筷子了，你們想不想用筷子夾到好吃的東西呢?今天老師就跟小朋友一起來(lái)跟筷子兄弟做游戲，好嗎?

　　二、 基本部分

　　1、 教師出示各種不同材質(zhì)和不同花色的筷子，請小朋友來(lái)看一看，摸一摸，并觀(guān)察筷子都是用什么材質(zhì)做成的。請幼兒討論，筷子都有哪些作用。

　　2、 小朋友，你們知道嗎?筷子除了可以用來(lái)吃東西，它還能創(chuàng )造出各種不同的好看的圖形呢?出示課件圖片(用筷子擺出的各種好看的圖形)請幼兒欣賞。

　　3、 把幼兒分成小組，利用桌子上的不同筷子嘗試擺出各種不同的圖形，并請各小組派出一名代表分別說(shuō)一說(shuō)他們小組擺的是什么圖形。

　　4、 老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩根筷子不能分得太遠，中指與大拇指碰頭，其他手指做輔助。

　　小朋友們都知道了如何正確使用筷子，那么我們來(lái)玩個(gè)游戲，請小朋友幫助老師把這些混在一起的花生和豆子分開(kāi)來(lái)，放進(jìn)旁邊準備好的小碗中。

　　三、 結束部分

　　游戲：分一分

　　教師講解游戲規則，幼兒以小組的形式把混在一起的花生和豆子分別夾出來(lái)，放在旁邊的小碗中，教師計時(shí)，在規定的時(shí)間內夾的最多的一組勝出。

　　活動(dòng)延伸

　　請小朋友回家找一找廚房中各種餐具，看一看都有哪些?并記錄下來(lái)，來(lái)到幼兒園匯報給老師。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個(gè)別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會(huì )使用筷子這種食用餐具�？墒俏野l(fā)現我們中一班的小朋友都很有團結友愛(ài)的精神，會(huì )作用筷子的小朋友會(huì )幫助她旁邊不會(huì )使用筷子的小朋友一起來(lái)完成任務(wù)，這種團結合作的精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時(shí)應多提一些有啟發(fā)教育性的問(wèn)題，另外，平時(shí)說(shuō)話(huà)我的語(yǔ)還有些快，但在教學(xué)中我會(huì )克服這樣的習慣，讓幼兒能夠充分領(lǐng)悟老師的意圖，并做到微笑面對每一位幼兒，這樣的教學(xué)氛圍會(huì )使教學(xué)效果更好。

　　今后，如果再讓我上一次這樣的教學(xué)活動(dòng)，我會(huì )在課前做好充分的準備，不要害怕孩子們玩筷子時(shí)不小心互相碰到或出現意外，這樣會(huì )束縛孩子們這方面的自由。同時(shí)也會(huì )避免讓活動(dòng)的激情，影響幼兒學(xué)習的動(dòng)力，把玩作為了主要的目的，應該讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

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