語(yǔ)文《觀(guān)舞記》教案
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文《觀(guān)舞記》教案，歡迎大家分享。
語(yǔ)文《觀(guān)舞記》教案1
教學(xué)目標：
1、了解印度舞蹈的特點(diǎn)，了解舞蹈是以身體、服飾、神態(tài)、動(dòng)作、心靈等方面來(lái)表現內容的。
2、賞析本文優(yōu)美生動(dòng)的舞蹈藝術(shù)描寫(xiě)。
3、感受、欣賞舞蹈、文字和文化的美。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
賞析文章是如何表現舞蹈的“飛動(dòng)的美”。
課前準備：
學(xué)生預習課文（搜集一些印度舞蹈、中國舞蹈，為上課作準備）。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，你們看過(guò)印度舞蹈嗎？如果看過(guò)，能把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（學(xué)生發(fā)言）如果沒(méi)有，今天我們就隨冰心一起去觀(guān)看卡拉瑪姐妹的同臺演出，順便聽(tīng)聽(tīng)冰心觀(guān)看后的感受。（如有條件，此環(huán)節可利用多媒體放映印度舞蹈，展示美麗、華貴的印度服飾；活力四射的印度舞蹈；神奇、綺麗的印度風(fēng)情，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，有助于提高教學(xué)效果）
二、初讀，整體感知：
1、在第一遍閱讀時(shí)，可采用默讀的方法來(lái)通讀全文，注意整體感知文章的大意，想想文章主要寫(xiě)了什么內容。請你試著(zhù)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)本文主要內容。
�。ū疚闹饕沁\用高超的語(yǔ)言技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現了印度舞蹈的美。）
2、本文是怎樣運用高超的語(yǔ)言技巧，來(lái)描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈呢？
再次閱讀文章。在這次閱讀時(shí)，稍稍放慢速度，拿起筆來(lái)，邊讀邊動(dòng)筆做些圈點(diǎn)勾畫(huà)：
這篇文章的文字非常優(yōu)美，也有一些生字詞，請同學(xué)們參考注釋自讀全文，讀的時(shí)候用直線(xiàn)勾畫(huà)出不懂的詞句，可以查找字典、詞典；用波浪線(xiàn)勾畫(huà)出你認為用的好的詞語(yǔ)、句子和段落。
3、指名讀、齊讀下列詞語(yǔ)：
清揚咿啞靜穆端凝顰蹙粲然嗔視變幻多姿本色當行離合悲歡低回婉轉叱咤風(fēng)云渾身解數高視闊步盡態(tài)極妍息息相通
三、研讀課文：
1、本文描寫(xiě)了印度舞蹈的美，文中哪些語(yǔ)句或語(yǔ)段表現了舞蹈的美？
——第2—6小節
——第13—18小節。
——體會(huì )這些語(yǔ)段從服飾、姿態(tài)、神情、動(dòng)作等多方面來(lái)表現卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈。
2、能否引用文中語(yǔ)句，并加上自己的理解，說(shuō)說(shuō)什么是舞蹈？或說(shuō)說(shuō)印度舞蹈主要表現些什么內容？
——以有節奏的動(dòng)作為主要表現手段，可以表現人的生活、思想和感情，也可以表現自然和其他，一般用音樂(lè )伴奏。
——印度舞蹈主要表現神和人的故事，模擬自然界生物的姿態(tài)。（在第17、18節）
四、閱讀探析：
1、用語(yǔ)言來(lái)表現舞臺藝術(shù)，是很困難的，需要高超的語(yǔ)言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辭手法，形象生動(dòng)地表現了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。如“輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉”“蓮花的花開(kāi)瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等，都盡可能地把視覺(jué)形象轉化為語(yǔ)言形象，而又通過(guò)語(yǔ)言使讀者發(fā)揮自己的想象，得到語(yǔ)言和舞蹈形象的雙重審美的享受。
�。ㄕ页鼍收Z(yǔ)句或語(yǔ)段，認真思考）
試從文中找出精彩的句子和段落，大聲朗讀，并從詞語(yǔ)、修辭、句式或表現方法等方面思考，簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪？
——生動(dòng)的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài)，以及作者的贊嘆之情。
——正面描寫(xiě)結合側面描寫(xiě)，多角度地展示舞姿的美，引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。
2、閱讀過(guò)程中，有沒(méi)有感到不理解的語(yǔ)句？
備案：
�、贋槭裁吹�17小節說(shuō)卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀(guān)眾，也忘懷了自己”？
——卡拉瑪的舞蹈非常優(yōu)美，好像“飛動(dòng)”起來(lái)。但是僅有“飛動(dòng)”是不夠的，還要心靈的完全投入，使自己也成為舞蹈的一部分，身心渾然一體，才能達到美的境界。
�、诘�19小節中說(shuō)：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì )到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)……”為什么看了她們的舞蹈會(huì )體會(huì )到她們的文化？你感到印度文化有什么特點(diǎn)？
�。ɡ首x第19小節）
首先，藝術(shù)上的交流，能增強世界各國各民族之間的相互了解和溝通，所以，“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì )到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)……”
其次，所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都在本民族的文化土壤中吸取養料，卡拉瑪姐妹也是一樣，“吸收著(zhù)大地母親給予它的食糧的供養”。沒(méi)有印度悠久文化的熏陶，沒(méi)有印度文化歷史的內涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會(huì )這樣優(yōu)美動(dòng)人。
插入介紹印度宗教及文化概況。
——雖然現在印度屬于資本主義國家，但宗教勢力極大，所以也有人說(shuō)印度是一個(gè)宗教國家。印度幾乎所有的文化藝術(shù)形式、內容也都受此影響，多以表現宗教為主題�？ɡ斀忝玫奈璧敢餐瑯尤绱�，例如第18小節中提到的蓮花、鹿、孔雀、蛇等動(dòng)物在印度的宗教中都有其象征意義。
語(yǔ)文《觀(guān)舞記》教案2
《觀(guān)舞記》教學(xué)設計
學(xué)習目標：
1、積累字詞，以課本讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)中的為主。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，品味文中描寫(xiě)卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語(yǔ)句。
3、培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方法和能力。
4、鼓勵學(xué)生初步形成自己的審美觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、欣賞優(yōu)美生動(dòng)的對舞蹈藝術(shù)的語(yǔ)言描寫(xiě)。
2、通過(guò)反復吟詠作者觀(guān)舞后的感受，初步培養感受美、鑒賞美、創(chuàng )造美的能力，形成自己的審美觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
主要教學(xué)策略：
根據七年級學(xué)生的心理特征和能力及審美活動(dòng)的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)中教師主要采取以下策略：創(chuàng )設特定情境，引發(fā)興趣，激起學(xué)生的情感漣漪；通過(guò)有感情地朗讀讓學(xué)生與文本作最直接的情感交流；逐步引導學(xué)生體會(huì )作品中最富表現力的語(yǔ)言，從感知層深入到體會(huì )層，不僅領(lǐng)略外在美，而且把握其中的意蘊，感悟作品的思想內涵，從而提高自己的審美能 力及文化修養。
教學(xué)過(guò)程
一、 創(chuàng )設情境，美的起航
�。ǘ嗝襟w展示活力四射的印度舞蹈。）同學(xué)們，印度舞蹈藝術(shù)源遠流長(cháng)，可謂文藝花園中的一朵奇葩。華彩的服飾，頸的 輕搖，肩的微顫，傳達出神奇絢麗的民族風(fēng)情，給人以 審美愉悅。今天，我們將在冰心生花妙筆的引領(lǐng)下，去開(kāi)啟一段奇妙的尋美之旅
二、初讀課文，美的發(fā)現
1、運用自己喜愛(ài)的朗讀方式，自主閱讀課文，借助工具書(shū)，解決生字詞。
2、教師檢查生字詞掌握情況之后，讓學(xué)生談?wù)劤踝x課文的感受。（朗讀后談初讀體會(huì )，各抒己見(jiàn)，教師不要作硬性評定。 ）
3、這篇課文記敘了作者一次觀(guān)賞印度舞蹈的感受，作者認為姐妹 倆的舞蹈有一種飛動(dòng)的美
三、精讀課文，美的探尋
1、探尋舞蹈美
課文中作者說(shuō)到：我只是一個(gè)欣賞者，但是我愿意努力說(shuō) 出我心中 所感受到的飛動(dòng)的美！作者認為卡拉瑪姐妹的表演是一種飛動(dòng)的美，同學(xué)們， 我們也是欣賞者，我們雖不能親眼目睹她們姐妹倆的表演，但是印度舞蹈的美已盡在作者的筆下了，請仔細研讀文中有關(guān)卡拉瑪姐妹表演的語(yǔ)段 ，請同學(xué)們用印度舞蹈真美！美在她們的 這一句式來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。▽W(xué)生現自主閱讀，勾畫(huà)圈點(diǎn)。 小組前后四人合作交流討論。教師參與其中。全班交流。）
師生共同總結：13段用生動(dòng)優(yōu)美的詞語(yǔ)寫(xiě)出 卡拉瑪姐妹形體的美。
16段：這一段從衣飾方面寫(xiě)出了舞蹈的美。
17段：這一組排比句，它寫(xiě)出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變，舞姿的優(yōu)美，舞藝的精妙。
18段：這一段也是從形體方面的美來(lái)寫(xiě)的。
本文就是從卡拉瑪姐妹倆的形體、服飾、神態(tài)、等方面來(lái)寫(xiě)這印度舞蹈飛動(dòng)的美。
2、探尋語(yǔ)言美
剛才大家已經(jīng)感受到了卡拉瑪姐妹倆 那飛動(dòng)的印度舞蹈美，這一感受讓我們久久不忘！這都源于作 者用語(yǔ)言來(lái)表現舞臺藝術(shù)，把視覺(jué)形象轉化為語(yǔ)言形象，讓我們獲得美的感受！
再次細讀課文，從文中找一找你認為寫(xiě)得最精妙的句段，體會(huì )一下這些語(yǔ)段的精妙所在 ，請同學(xué)們用文章的語(yǔ)言真美，我覺(jué)得 最美，因為 的句式說(shuō)話(huà)。（可以是詞語(yǔ)、句子、修辭等）
�。�1）讓學(xué)生先自主閱讀，尋找精妙句段，仔細體會(huì )。
�。�2） 全班共同交流，教師 傾聽(tīng)引導。
小結：這一篇文章作者注重將視覺(jué)效果與自己的主觀(guān)感受相結合，運用了貼切的詞語(yǔ)，大量的排比和比喻句，加上作者細致的觀(guān)察，使文章 的語(yǔ)言搖曳多姿。
四、遷移拓展，美的`創(chuàng )造
如果說(shuō)貝多芬的音樂(lè )是靈魂聲響的話(huà)，那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈。我們在欽佩卡拉瑪姐妹舞技的同時(shí)，也深深欽佩冰心的語(yǔ)言。同學(xué)們，正是因為這精美的描寫(xiě)，讓卡拉瑪姐妹的舞蹈深深的印在了我們的心里。下面請同學(xué)們欣賞一段舞蹈，楊麗萍的《雀之靈》。要求學(xué)習冰心奶奶用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)表現自己所看到和想到的。要求：1、可用一個(gè)詞、一句話(huà)來(lái)表達；2、可以模仿課文25段的假設句，也可模仿第7段的比喻句，寫(xiě)幾句排比的話(huà)；3、結合課文1218段描述，綜合運用精致的形容詞、動(dòng)詞，生動(dòng)的修辭，巧妙的方法，豐富的想象寫(xiě)一小段文字。完成后同學(xué)們交流展示。
五、課堂小結
1、學(xué)生自己用一句話(huà)談?wù)勛约罕竟澱n的收獲。
2、教師小結：生活中處處都有美的事物，愿同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現的眼睛，擁有一顆善于體會(huì )的心靈。
板書(shū)設計：
觀(guān)舞記
冰心
舞蹈美 → 飛動(dòng)之美
↑
語(yǔ)言美 → 修辭之美
語(yǔ)文《觀(guān)舞記》教案3
教學(xué)目標
知識與技能：
1、朗讀課文，積累文中大量的雅詞美句
2、品味文章精妙的語(yǔ)言魅力，學(xué)習運用比喻、排比等修辭手法
3、了解印度舞蹈的特點(diǎn)，感受舞蹈藝術(shù)“飛動(dòng)的美”，提高藝術(shù)鑒賞能力
過(guò)程與方法：
1。以朗讀法為主，充分感知語(yǔ)言，揣摩作者蘊含的情趣和意念，使課文內容主體化，想
象化，進(jìn)而對文章內容產(chǎn)生真切敏銳的感受
2。引導學(xué)生自主合作質(zhì)疑探究，以學(xué)生提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題、付諸實(shí)踐貫穿課堂始終，并以多媒體演示輔助教學(xué)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
鼓勵學(xué)生接觸、吸收、借鑒外國優(yōu)秀文化，從中吸取精神營(yíng)養，開(kāi)闊胸懷
學(xué)情分析：
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習作家冰心大量運用修辭手法描寫(xiě)視覺(jué)形象的寫(xiě)作手法，品味并積累雅詞佳句
突破方法：充分利用多媒體的優(yōu)勢，采用情景渲染法創(chuàng )設學(xué)習氛圍，以配樂(lè )、視頻等激發(fā)學(xué)生的興趣品味鑒賞文中準確的用詞，生動(dòng)的造句，巧妙的布局，深入體悟冰心語(yǔ)言的精髓，并把雅詞美句積累下來(lái)
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)反復吟詠作者觀(guān)舞后的感受，初步培養感受美、鑒賞美、創(chuàng )造美的能力，形成自己的審美觀(guān)、價(jià)值觀(guān)
突破方法：以“朗讀法”為主，并輔以合作探究法教學(xué)朗誦是多種感官參與的以聲釋義的活動(dòng)，它把文字符號轉化成聲音，可充分感知課文中細膩的情感，動(dòng)人的情境等在美讀中應激發(fā)學(xué)生的豐富聯(lián)想和想象力，從而初步形成學(xué)生獨特的審美評價(jià)，形成自己的審美觀(guān)
教法與學(xué)法導航
教學(xué)方法：情境渲染法、誦讀涵詠法、合作探究法
學(xué)習方法：質(zhì)疑法、品讀法、圈點(diǎn)批注法、小組探究法、
教學(xué)準備
教師準備：認真分析學(xué)生情況，根據單元學(xué)習目標、本課內容特點(diǎn)，確定相應的教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法等；利用VCD、DVD搜集一些印度舞蹈、中國舞蹈資料，創(chuàng )設一個(gè)輕松活潑的學(xué)習情境，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的濃厚興趣；精心設計教案，制定課堂應急預案，找到重難點(diǎn)的突破口；有目的地布置學(xué)生預習，制作好多媒體課件
學(xué)生準備：預習課文，能讀會(huì )寫(xiě)，排除字詞障礙提出課文中自己難以理解的地方，積極主動(dòng)地思考問(wèn)題、解決問(wèn)題以合作、交流、研究、討論的方法，充分利用自己所在的學(xué)習小組的資源試著(zhù)解決疑難，不能解決的留待上課時(shí)向老師請教
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，激情導入：
�。ǘ嗝襟w展示印度舞蹈的錄像，展示美麗，華貴的印度服飾；活力四射的印度舞蹈；神秘的印度風(fēng)情，讓學(xué)生產(chǎn)生濃郁的興趣，很快進(jìn)入狀態(tài)觀(guān)畢，請學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述這段舞蹈）
導語(yǔ)：同學(xué)們，關(guān)于舞蹈，宋代詞人晏幾道就曾贊嘆道：“舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風(fēng)”剛才我們看到的是一段印度舞，印度舞蹈藝術(shù)源遠流長(cháng)，可謂文藝花園中的一朵奇葩頸的輕搖肩的微顫，傳達出神奇絢麗的民族風(fēng)情，給人以審美愉悅今天，我們將在冰心生花妙筆的引領(lǐng)下，去感受這來(lái)自異域的飛動(dòng)的神韻，共鳴于那生命與心靈的躍動(dòng)和狂歡（板書(shū)文題、作者）
二、初讀課文，感受“飛動(dòng)的美”：
1、學(xué)生自由朗讀課文，標示段序并疏解疑難字詞
多媒體顯示：
�。�1）注音
顰蹙（pín cù） 粲然（càn）嗔視（chēn） 叱咤（chì zhà）風(fēng)云
盡態(tài)極研（yán） 雛（chú）鳳 花鬘（mán） 斗藪（sǒu）
渾身解（xiè）數妥帖（tiē） 褶裙（zhě）
�。�2）釋義
本色當行：做本行的事，成績(jì)十分顯著(zhù)
解數：舊指武術(shù)的架勢，泛指手段、本事
叱咤風(fēng)云：形容威力極大
靜穆：安靜莊嚴
盡態(tài)極妍：使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來(lái)
驚鴻：驚飛的鴻雁，形容美人體態(tài)輕盈
顰蹙：皺著(zhù)眉頭，形容憂(yōu)愁的樣子
妥貼：恰當；十分合適
2、學(xué)生找出作者描寫(xiě)舞蹈的段落、內容，以自己的理解朗讀自己喜歡的畫(huà)面，美的細節，可以邊讀邊配上動(dòng)作
3、指名朗讀自己喜歡的段落、內容，其余學(xué)生點(diǎn)評老師作朗讀指導，學(xué)生揣摩朗讀技巧（語(yǔ)速、語(yǔ)調、重音、停頓等）
4、聽(tīng)老師朗讀課文1118自然段，自己去尋找舞蹈中美的細節，美的畫(huà)面，將發(fā)現的成果用“我喜歡她們的 美，你看 ”的句式表達出來(lái)
明確：可以從以下一些方面回答，理解卡拉瑪姐妹舞蹈的 “飛動(dòng)的美”
�。�1）我喜歡她們的面貌美，你看“她向觀(guān)眾深深地低頭合掌，抬起頭來(lái)，她亮出她秀麗的面龐和那能說(shuō)出萬(wàn)千種話(huà)的一對長(cháng)眉，一雙眼睛”
�。�2）我喜歡她們的服飾美，你看“髻上的花朵，腰間的褶裙”；
�。�3）我喜歡她們的舞姿美，你看“細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，疾風(fēng)般旋轉”；
�。�4）我喜歡她拉瑪·拉克希曼的神態(tài)美，你看“忽而雙眉顰蹙，表現出無(wú)限的哀愁；忽而笑頰粲然，表現出無(wú)邊的喜樂(lè )；忽而側身垂睫表現出低回婉轉的嬌羞；忽而張目嗔視，表現出叱咤風(fēng)云的盛怒；
�。�5）我喜歡妹妹舞蹈的動(dòng)作美，你看“頸的輕搖，肩的微顫，一陣一陣柔韌的蠕動(dòng)，從右手的指尖一直傳到左手的指尖”……
5、師生再次美讀課文
三、品讀課文，探尋語(yǔ)言美：
教師：剛才大家已經(jīng)感受到了卡拉瑪姐妹倆表演的印度舞蹈那“飛動(dòng)的美”，這一感受讓我們久久不忘！這都源于作者用生花妙筆來(lái)表現舞臺藝術(shù)，把“視覺(jué)形象”轉化為“語(yǔ)言形象”，讓我們獲得美的感受！
1、用圈點(diǎn)批注法就課文1118自然段中自己喜歡的語(yǔ)言描寫(xiě)進(jìn)行深入探究，可以從以下幾個(gè)角度展開(kāi)（點(diǎn)擊課件展示）
�、傥艺J為最妙的動(dòng)詞
�、谖艺J為最美的句式
�、畚艺J為最細致的觀(guān)察
�、芪艺J為最妙的修辭……
2、同學(xué)之間四或六人小組合作探究、討論交流，要求有見(jiàn)解、有例證
明確：此環(huán)節引導學(xué)生感受文章的語(yǔ)言魅力，
用詞方面：“真是光艷地一閃“中”閃“用的好，好在它以人視覺(jué)上的感受寫(xiě)出卡拉瑪美艷的形體
句式方面：“笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開(kāi)始舞蹈了”中吹起、敲起、唱起用的好，好在它們節奏漸快，語(yǔ)勢增強
修辭方面：“我們看她忽而雙眉顰蹙，……”寫(xiě)的好，好在排比句形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài)，以及作者的贊嘆之情
寫(xiě)法方面：蛇舞一段寫(xiě)的好，好在側面描寫(xiě)，多角度地展示舞姿的美，引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想
3、教師小結：冰心真不愧為語(yǔ)言大師，她用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言把印度舞蹈寫(xiě)得惟妙惟肖，栩栩如生，舞美、情美、言美有機結合，匯成了一幅優(yōu)美的畫(huà)卷我們每個(gè)人也應善于發(fā)現美，欣賞美，創(chuàng )造美，做一個(gè)生活的有心人
四、研讀課文，合作質(zhì)疑：
教師：同學(xué)們！學(xué)習了這篇課文，對于文章內容，尤其是對一些富有深意的句子的理解，你還有什么不懂嗎？請提出來(lái)，我們一同來(lái)解決
學(xué)生研讀課文，質(zhì)疑提問(wèn)，師生交流，探究釋疑
學(xué)生的疑問(wèn)可能有：
�。�1）課文的開(kāi)頭“我應當怎樣來(lái)形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？
�。�2）課文第25段四個(gè)“假如”句分別描繪了姐妹倆在舞蹈過(guò)程中的什么？排比句的運用有什么表達效果？
�。�3）、文章從第11段才正式敘寫(xiě)“觀(guān)舞”經(jīng)過(guò) ，前面鋪敘的文字有什么作用嗎？
�。�4）、在寫(xiě)卡拉瑪姐妹出場(chǎng)前，先寫(xiě)“臺中間小桌上供奉著(zhù)一尊濕婆天的舞像，兩旁是燃著(zhù)的兩盞高腳銅燈，舞臺上的氣氛是靜穆莊嚴的”這個(gè)細節有什么用意？
�。�5）、文中引用白居易的兩句詩(shī)起什么作用？
�。�6）、為什么說(shuō)卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀(guān)眾，也忘懷了自己”
�。�7）、文中說(shuō)：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì )到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)”，怎樣理解這句話(huà)？
學(xué)生交流后回答，教師只做提示：
�。�1）統領(lǐng)全篇，定下贊美的感情基調開(kāi)篇點(diǎn)題，開(kāi)宗明義
�。�2）四個(gè)“假如”句分別描繪了舞蹈的類(lèi)別、眉宇和服裝、舞步和鈴聲、靈動(dòng)的身影
�。�3）鋪敘表達自己歡喜激動(dòng)的心情，贊美卡拉瑪姐妹的舞蹈無(wú)法言狀的美，為后文寫(xiě)舞蹈的美妙絕倫蓄勢
�。�4）暗示了印度舞蹈具有強烈的宗教色彩，點(diǎn)明了卡拉瑪姐妹舞蹈的背景，具有鮮明的民族特色
�。�5）引用白居易的詩(shī)句是為了表達作者對卡拉瑪舞蹈的高度贊嘆
�。�6）卡拉瑪的舞蹈非常優(yōu)美，好像“飛動(dòng)”起來(lái)，但是僅有“飛動(dòng)”還是不夠的，還要有心靈的完全投入，才能達到“美”的境界她本身就是舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進(jìn)入了自由飛動(dòng)的境界真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞
�。�7）藝術(shù)上的交流，能增強世界各國各民族之間的相互了解和溝通所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉瑪姐妹也一樣，“吸收著(zhù)大地母親給予它的食糧的供養”沒(méi)有印度悠久文化的熏陶，沒(méi)有印度文化歷史的內涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈不會(huì )這樣美妙動(dòng)人
五、拓展延伸，描繪美
1、學(xué)生欣賞我們中國舞蹈家楊麗萍的表演的舞蹈《雀之靈》，學(xué)習冰心用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述自己所感受到的藝術(shù)之美
�。ǘ嗝襟w顯示：提示與要求）
A、可用文中的一個(gè)詞或一句話(huà)來(lái)表達
B、可以模仿課文25段的假設句（或者模仿第7段的比喻句）寫(xiě)幾句排比的話(huà)
C、結合課文1218段的描述，綜合運用精致的形容詞、動(dòng)詞、生動(dòng)的修辭、巧妙地手法、豐富的想象寫(xiě)一小段文字
個(gè)人根據自己的能力與喜好選擇A、B、C的一種方式來(lái)描述
2、學(xué)生展示自己的寫(xiě)作成果
�。�1）、在我看來(lái)，她在舉手投足間，把孔雀的靈韻刻畫(huà)得淋漓盡致她的每一個(gè)手勢，每一個(gè)跳步，每一個(gè)轉動(dòng)都出自于對生命的喜悅在柔和的燈光、柔美的音樂(lè )包圍下，舞蹈大師楊麗萍在盡情地展示她那夢(mèng)幻般的舞姿比風(fēng)更輕，比夢(mèng)更美，比云更柔軟，比幻想更動(dòng)人長(cháng)裙之上，星點(diǎn)密布，衣衫動(dòng)處，飄飄欲仙我仿佛有被攜去雀仙園之感，身體已不復存在，唯有靈魂浮游在縹緲的天空
�。�2）、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )瞬間響起，一只高貴的“孔雀”開(kāi)始翩翩起舞“孔雀”美麗的姿態(tài)，如一朵嬌嫩的蓓蕾，在陽(yáng)光下綻放像一朵白云在人眼前緩緩飄過(guò)，高貴的氣質(zhì)讓人眼睛一亮，我們立刻就被舞蹈大師楊莉萍拉入了夢(mèng)幻般的舞蹈境界一陣柔韌的蠕動(dòng)，時(shí)而緩慢，時(shí)而輕快，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，如風(fēng)似水，修長(cháng)的手指靈活的變換著(zhù)孔雀的美態(tài)被刻畫(huà)得淋漓盡致你已無(wú)法轉開(kāi)目光，一只美麗幽雅的孔雀已深深刻入了你的心里這就是美，自然，和諧，如微風(fēng)拂過(guò)你的面龐
3、教師小結
剛才我們在冰心《觀(guān)舞記》的引領(lǐng)下，從印度到中國，從現代到古典，從卡拉瑪姐妹到美麗的楊麗萍，身心一次次沐浴在飛動(dòng)的藝術(shù)熏陶中，充滿(mǎn)喜悅愿植根于民族沃土中的文藝長(cháng)葆芳馨，因為生活是豐富多彩的
六、作業(yè)設計
1、摘抄本文中優(yōu)美的語(yǔ)句，積累文中引用到的古詩(shī)文
2、課外欣賞音樂(lè )《森林狂想曲》，寫(xiě)一段文字，將聽(tīng)覺(jué)用文字方式表達出來(lái)
板書(shū)展示
表現 神態(tài)美
語(yǔ)言美——舞蹈美 服飾美 飛動(dòng)的美
面貌美
動(dòng)作美
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