小學(xué)一年級上冊數學(xué)《摘果子》教學(xué)教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級上冊數學(xué)《摘果子》教學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級上冊數學(xué)《摘果子》教學(xué)教案1
教學(xué)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)，初步感知數的計算與生活的聯(lián)系。
2、在具體的情境和游戲活動(dòng)中，體會(huì )減法的含義。
3、培養學(xué)生同桌合作學(xué)習，合作操作的能力。
4、培養學(xué)生大膽猜想與語(yǔ)言的表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解、體會(huì )減法的含義。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，解決實(shí)際生活問(wèn)題。
教學(xué)設計：
1、通過(guò)主題圖，給學(xué)生提供生動(dòng)有趣的學(xué)習情境，在情境中培養學(xué)生的猜想與語(yǔ)言表達能力，體會(huì )減法的含義。
2、引導學(xué)生在動(dòng)手操作與數學(xué)游戲的活動(dòng)中，領(lǐng)悟減法的意義，并引導學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，提出數學(xué)問(wèn)題。
數學(xué)問(wèn)題來(lái)源于生活，運用所學(xué)數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題，是問(wèn)題解決的核心。課堂上充分關(guān)注學(xué)生的生活的事例，引導學(xué)生尋找生活事例，加深鞏固領(lǐng)會(huì )減法的意義，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)就在我們身邊。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，探索新知。
1、課件出示主題圖，引導學(xué)生大膽猜想和培養學(xué)生用完整的語(yǔ)句看圖說(shuō)話(huà)的能力。
師：蘋(píng)果園里的蘋(píng)果熟了，笑笑提著(zhù)籃子要去摘蘋(píng)果。小朋友們，想一想笑笑可能會(huì )摘下多少個(gè)蘋(píng)果呢？果樹(shù)上還剩下多少個(gè)呢？
生1：笑笑會(huì )摘下3個(gè)蘋(píng)果，樹(shù)上還有2個(gè)蘋(píng)果。因為笑笑愛(ài)吃蘋(píng)果，自己吃2個(gè)，1個(gè)留給媽媽。
生2：笑笑家有4口人，爸爸、媽媽、笑笑和弟弟，每人吃一個(gè)，所以笑笑會(huì )摘下4個(gè)蘋(píng)果。
生3：樹(shù)上只剩下5個(gè)蘋(píng)果，笑笑會(huì )全部摘下來(lái)，因為樹(shù)上沒(méi)有蘋(píng)果了，以后就不用再來(lái)了。
生4：我認為笑笑會(huì )摘下5個(gè)蘋(píng)果，因為笑笑家里來(lái)了2個(gè)客人，讓每個(gè)客人吃1個(gè)蘋(píng)果，會(huì )覺(jué)得小氣，讓每個(gè)客人吃2個(gè)蘋(píng)果，笑笑自己也吃1個(gè)。
師：（豎起大拇指）小朋友的想法個(gè)個(gè)都很棒！真了不起！這幾位小朋友是積極發(fā)言的'金話(huà)筒，他們將獲得小星星獎?wù)隆?/p>
2、根據學(xué)生的匯報，教師整理板書(shū)。
5〇2=35〇3=25〇1=45〇4=15〇5=0
師：樹(shù)上原來(lái)有5個(gè)蘋(píng)果，被笑笑可能摘去了2、3、4、1、5個(gè)，樹(shù)上的蘋(píng)果就少了，被摘去了，請小朋友想一想用一個(gè)什么符號來(lái)表示呢？
3、認識符號-。
指名學(xué)生書(shū)寫(xiě)-號。
師：-號。表示去掉、被拿走的或壞掉的都可以說(shuō)成是減法。
4、試讀算式。
師：誰(shuí)能讀出這一個(gè)算式？大方一點(diǎn)，試一試好嗎？
5、明確算式的意思。
教師手指算式5-3=2。
師：在這個(gè)算式中5、3、2各表示什么意思？請大家談一談。
生1：5是蘋(píng)果樹(shù)上有5個(gè)蘋(píng)果，3是被笑笑摘去了3個(gè)，2是樹(shù)上還有2個(gè)蘋(píng)果。
教師手指算式5-5=0。
生2：樹(shù)上原來(lái)有5個(gè)蘋(píng)果，笑笑摘去了5個(gè)，樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了。
師：大家評一評，這兩位小朋友誰(shuí)說(shuō)得比較好。
師：給這幾位小朋友鼓勵一下。在回答回答問(wèn)題時(shí)，聲音要響亮，要說(shuō)得流利，連貫和完整性。我們把這個(gè)小星星獎?wù)陋劷o（學(xué)生1）這位小朋友。
師：小朋友們，看一看，哪一組是坐得端正、挺起胸膛專(zhuān)心聽(tīng)講的小白鵝？
6、教師小結：
剛才我們學(xué)習的這些題目，都上用什么方法來(lái)計算呢？對！今天我們學(xué)習的是減法，上面這些算式都是減法算式。
二、合作操作，交流學(xué)習
1、出示情境圖：青蛙跳水圖。
師：小青蛙在干什么？
生：小青蛙在等他們的媽媽。
3只小青蛙在看小蝌蚪學(xué)游泳。
師：接下來(lái)小青蛙在干什么？
生：突然有1只小青蛙不小心掉到了水里。
1只小青蛙看見(jiàn)了它的媽媽就走了。
有3只小青蛙，跳走了1只，還剩2只。
師：怎樣列出算式？
生：3-2=1。
2、比一比，試一試。
教師說(shuō)算式，學(xué)生比手指。
師：有5個(gè)手指，去掉4個(gè)。
生：5減4等于1（下面的題目略）。
3、同桌合作學(xué)習。
一個(gè)學(xué)生說(shuō)算式，另一個(gè)學(xué)生擺學(xué)具演示，再交換角色進(jìn)行。
4、小組匯報，上講臺表演。
5、數學(xué)游戲活動(dòng)。
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )，搶椅子。
師：小朋友們，大家一起來(lái)做一個(gè)游戲。
生：鼓掌。
師：要怎樣玩游戲呢？
1）、當音樂(lè )開(kāi)始時(shí)，請小朋友順時(shí)針繞椅子慢跑。
2）、當音樂(lè )停止時(shí)，看誰(shuí)搶先坐在椅子上。
3）、請其他小朋友邊看游戲邊想一想，你發(fā)現了哪些數學(xué)問(wèn)題？
師：小朋友們比一比，哪一組是提出數學(xué)問(wèn)題最多的小博士？
音樂(lè )響起。
師：在活動(dòng)中你發(fā)現了哪些數學(xué)問(wèn)題？說(shuō)說(shuō)看，好嗎？
生1：5個(gè)小朋友做游戲，只有4塊椅子，一個(gè)小朋友沒(méi)有椅子可以坐。
5-4=15-1=4。
生2：4個(gè)小朋友坐在椅子上，1個(gè)小朋友沒(méi)有椅子坐。
4+1=51+4=5。
師：說(shuō)得很好，小星星獎?wù)聦儆谒麄�，大家給他們鼓勵一下。再來(lái)一組試一試。
5、小結：
6、數學(xué)游戲。
�。�2）找朋友。
1）把算式卡片和得數分別發(fā)到學(xué)生手中。
2）生1：2+2的朋友在哪里？
3）生2：你的朋友在這里。
4）生1和2：2+2=4
.........................................
7、課堂練習。
練習書(shū)第26頁(yè)做一做第1、2題。
集體評論。
三、聯(lián)系生活，領(lǐng)悟運用
舉生活的事例。
師：小朋友們，想一想，在生活中有哪些可以用減法來(lái)計算的？說(shuō)一說(shuō)，好嗎。
生1：媽媽昨天買(mǎi)了4個(gè)桔子，我吃了2個(gè)，還剩下2個(gè)。
生2：我原來(lái)有5件玩具，送給小弟3件，自己還剩下2件。
............................................................
師：小朋友，提出了這么多生活中的數學(xué)問(wèn)題，你們認為棒不棒。
師：他們是這節課最棒的小博士，每個(gè)小朋友將獲得小星星獎?wù)隆?/p>
四、課堂鞏固練習。
課件出示：（書(shū)27頁(yè)2、4題）
師：小朋友們，想一想，這兩道題，要怎樣計算呢？說(shuō)一說(shuō)理由。
集體評議并糾正。
五、課堂評價(jià)。
師：小朋友，這節課大家都是最棒，最積極學(xué)習的小博士。那么，你認為本節課中，誰(shuí)是本節課的金話(huà)筒？誰(shuí)是小博士？誰(shuí)是可愛(ài)的小白鵝呢？
生互評。
師：小朋友評得真棒！你們才是最出色的金話(huà)筒。這些小博士、金話(huà)筒、小白鵝，將獲得最亮的小星星獎?wù)隆?/p>
六、總結。
1、在這節課你學(xué)到了什么？
2、小朋友回家后向爸爸、媽媽提出幾個(gè)數學(xué)問(wèn)題，好嗎？
小學(xué)一年級上冊數學(xué)《摘果子》教學(xué)教案2
教學(xué)目標：
1、在具體活動(dòng)中認識減法的含義。
2、會(huì )正確計算5以?xún)葴p法。
3、能根據提供的情境解決生活中的簡(jiǎn)單的減法問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：初步理解減法的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確列式計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、巧設情境、激趣導入。
今天是什么日子，你們知道嗎?(中秋節)對，中秋節是我們中華民族的傳統佳節。今天智慧老人也來(lái)到了我們的課堂，它呀，給每個(gè)同學(xué)都帶了禮物!請閉上你的雙眼，伸出你的小手接受禮物吧!(生閉眼睛)智慧老人給你們每人一棵智慧樹(shù)，現在讓我們的智慧樹(shù)生長(cháng)、發(fā)芽(師生齊做幼芽生長(cháng)動(dòng)作)。很快，每個(gè)同學(xué)的智慧樹(shù)上結出了5棵智慧果，你想摘幾棵，樹(shù)上還剩幾棵?(生先擺圓片，然后指名說(shuō)說(shuō)自己想摘幾棵，樹(shù)上還剩幾棵)
二、探究新知，學(xué)習減法。
1.初步感受減法的含義。
課件出示課本主題圖，引導觀(guān)察。
(1)笑笑也來(lái)摘果子。能說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎?(引導得出：樹(shù)上原來(lái)有5個(gè)果子，摘走了2個(gè)，還剩3個(gè))
(2)師述：樹(shù)上本來(lái)有5個(gè)果子(板書(shū)： )被笑笑摘走了2個(gè)，現在樹(shù)上還剩幾個(gè)果子呢?
(3)用手指表示笑笑摘果子的過(guò)程。
學(xué)生伸手說(shuō)，老師隨學(xué)生的口述摘數5、2、3。
(4)列式。
(5)說(shuō)明：5-2=3讀作“5減2等于3”，這樣的算式叫做減法算式，中間的“-”叫做減號，表示從總數中去掉一部分，求剩下的一部分是多少時(shí)就要用減法計算。
(6)說(shuō)說(shuō)5-2=3中的5、2、3分別表示什么意思?
2.鏈接生活，再次感受減法。
小組內討論說(shuō)說(shuō)：在我們日常生活中5-2=3還可以表示什么?
三、動(dòng)手操作，體驗感悟。
1、分鉛筆(師拿出5枝鉛筆，獎給剛才表現好的同學(xué)，然后請同學(xué)說(shuō)說(shuō)老師做了什么?如何用減法算式表示?獎一枝說(shuō)一次，并請同學(xué)們說(shuō)時(shí)帶手勢。)
2、分學(xué)具(生拿出自己的學(xué)具和同桌一起邊分邊說(shuō)算式)。
四、新知應用，解決問(wèn)題。
現在讓我們用所學(xué)的知道解決幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題。(課件出示課本圖片，指名說(shuō)圖意，并用算式表示。)
1、取書(shū)圖。
2、小刺猬背果子。
3、小鳥(niǎo)摘櫻桃。
4、小老鼠偷面包。
五、玩中體驗，加深印象。
1、鱷魚(yú)吃猴子。
(右手表示猴子，五指捏攏又放開(kāi)，表示小猴蕩秋千;左手五指表示鱷魚(yú)，成扁平狀，左手向右手靠攏，并夾右手手指，表示吃猴子。邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“五只猴子蕩秋千，一只鱷魚(yú)游過(guò)來(lái)，啊嗚一口吃掉它;四只猴子蕩秋千，一只鱷魚(yú)游過(guò)來(lái)，啊嗚一口吃掉它……猴子不見(jiàn)了，到哪去了?全被鱷魚(yú)吃光光!”，邊述邊做，完成一遍動(dòng)作，然后一句一句地說(shuō)，并指名說(shuō)說(shuō)每一句如何用算式表示?)
2.手指操
(1)對數，5的組成。(師：我出1，生：我對4，1+4=5、4+1=5)
(2)手指減法。(只用一個(gè)手的五指，一同學(xué)打手勢，同桌用減法算式表示。)
(3)學(xué)生獨立完成課本五指減法圖上的內容。
六、談?wù)勈斋@、總結全課。
1、說(shuō)說(shuō)這節課你有什么收獲?(生：我知道身邊有許多減法問(wèn)題。師：那你知道我們身邊的哪些問(wèn)題可以用減法來(lái)解決?生：比如拿走了，還剩下……你們的收獲的確很大。我們以前就知道，把兩部分合并成一部分，求總數是多少，用加法計算;今天我們又明白了，從總數中去掉一部分，求剩下的另一部分是多少，用減法計算。)
2、找找在你的周?chē)�，哪些�?wèn)題可以用減法來(lái)解決，跟同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
七、板書(shū)設計。
摘果子
5 - 2 = 3 讀作：5減2等于3
減號
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