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小學(xué)一年級數學(xué)上冊的教學(xué)計劃

小學(xué)一年級數學(xué)上冊的教學(xué)計劃

  教學(xué)計劃內容

  根據一定的教育目的和培養目標制定的教學(xué)和教育工作的指導文件。它決定著(zhù)教學(xué)內容總的方向和總的結構,并對有關(guān)學(xué)校的教學(xué)、教育活動(dòng),生產(chǎn)勞動(dòng)和課外活動(dòng)校外活動(dòng)等各方面作出全面安排,具體規定一定學(xué)校的學(xué)科設置、各門(mén)學(xué)科的教學(xué)順序、教學(xué)時(shí)數以及各種活動(dòng)等。教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和教科書(shū)互相聯(lián)系,共同反映教學(xué)內容。

  小學(xué)一年級數學(xué)上冊的教學(xué)計劃(精選8篇)

  光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,我們的教學(xué)工作又將續寫(xiě)新的篇章,需要好好的對接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行計劃了。如何把教學(xué)計劃寫(xiě)出新花樣呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級數學(xué)上冊的教學(xué)計劃(精選8篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

  小學(xué)一年級數學(xué)上冊的教學(xué)計劃1

  一、學(xué)生情況分析:

  本學(xué)期我擔任一年級(4)班、(5)班的數學(xué)教學(xué)。其中一(4)班有40名學(xué)生,男生21人,女生19人 ,一(5)班 有42人,男生 人,女生 人。

  1、知識掌握情況:兩個(gè)班的學(xué)生對10以?xún)鹊臄禂刀颊莆盏赝,一半以上的學(xué)生都能數100以?xún)鹊臄,知識方面可能對他們來(lái)說(shuō)不會(huì )存在太大困難。但兩個(gè)班還是存在一部分后進(jìn)生,如一(4)班的金翔,范晨剛等。

  2、能力發(fā)展:學(xué)生的數學(xué)能力除了簡(jiǎn)單的計算能力、數數,其它的數學(xué)思想方法基本上沒(méi)有,特別是數學(xué)語(yǔ)言的表述,由于年齡的關(guān)系,沒(méi)有任何的表述能力。

  3、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣:學(xué)生在幼兒園的學(xué)習習慣、行為習慣養成不好,上課坐不住,注意力不集中。剛跨入小學(xué),對數學(xué)課堂的一切都感到陌生和不適應,但他們天真、活潑,有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲,可塑性強。

  相信通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)和努力,會(huì )讓學(xué)生養成良好的生活習慣,學(xué)習習慣,并讓學(xué)生的學(xué)習興趣得到有效地提高。

  兩個(gè)班的數學(xué)知識和能力及素質(zhì)都會(huì )得到更好地提高。

  二、教材總體分析:

 。ㄒ唬┍緝越滩膬热莅ǎ簲狄粩、比一比、1————5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類(lèi)、6—————10的認識和加減法、11—————20的認識、認識鐘表、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法及總復習和二個(gè)數學(xué)活動(dòng)(數學(xué)樂(lè )園和我們的校園。)共十個(gè)單元。

 。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

  2、難點(diǎn):用正確的數學(xué)語(yǔ)言表述比較的結果,熟練地口算10以?xún)鹊募訙p法,會(huì )口述計算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法的思維過(guò)程。

 。ㄈ┙滩木幣盘攸c(diǎn):

  1、每一單元后面都跟有綜合練習,形式靈活多樣,能很好的起到鞏固知識的作用。

  2、數學(xué)樂(lè )園很好的體現主體性原則,能最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性,培養學(xué)生對數學(xué)的興趣。

  3、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗,根據學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材。

  4、認數與計算相結合、穿插教學(xué),使學(xué)生逐步形成數概念,達到計算熟練。

  5、重視學(xué)生對數概念的理解,讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流,初步建立數感。

  6、計算教學(xué)體現算法多樣化,允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進(jìn)行計算。

  7、直觀(guān)認識立體和平面圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

  8、安排“用數學(xué)”的內容,培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。

  9、體現教學(xué)方法的開(kāi)放性、創(chuàng )造性,為教師組織教學(xué)提供豐富的資源。

  三、單元教學(xué)要點(diǎn)分析:

  第一單元“數一數”教材設計了一個(gè)“美麗的校園”情景,一方面幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,另一方面初步感知10以?xún)雀鲾,體會(huì )數存在于我們生活當中,使教師初步了解學(xué)生數數、觀(guān)察和語(yǔ)言表達能力情況,為以后教學(xué)做好準備。

  本單元教學(xué)重、難點(diǎn)是使學(xué)生充分感知10以?xún)鹊臄,關(guān)鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學(xué)生充分數數。

  第二單“比一比”是學(xué)習認數、計算和量的準備性知識。

  重點(diǎn)是初步感知“多少、長(cháng)短、高矮”的含義。難點(diǎn)是學(xué)會(huì )比較物體多少長(cháng)短高矮的方法。關(guān)鍵是掌握比一比的方法。

  第三單元“1—5的認識和加減法”是數概念中最基礎的知識之一。是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的開(kāi)始。

  重點(diǎn):教學(xué)生寫(xiě)數字和初步建立數感、符號感。難點(diǎn):建立數感、符號感。關(guān)鍵:使學(xué)生經(jīng)歷數概念的形成過(guò)程。

  第四單元“認識物體和圖形”是學(xué)生學(xué)習空間與圖形知識的開(kāi)始,主要是從形狀這一角度使學(xué)生初步認識物體和圖形。

  重、難點(diǎn):掌握圖形特征,建立空間觀(guān)念。關(guān)鍵:通過(guò)直觀(guān)操作,感受圖形特征。

  第五單元“分類(lèi)”能力的發(fā)展對于將來(lái)理解、接受和掌握系統化的知識,形成科學(xué)、嚴謹的思維方式很有益處。

  重、難點(diǎn):確定分類(lèi)標準,掌握分類(lèi)方法。關(guān)鍵:掌握初步的分類(lèi)方法。

  第六單元“6—10的認識和加減法”是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習20以?xún)葦档恼J識和加減法計算最直接的基礎。

  重、難點(diǎn):建立數感、符號感,掌握6—10的加減法。關(guān)鍵:讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流。

  第七單元“11—20各數的認識”為學(xué)習20以?xún)鹊募訙p法做準備。

  重、難點(diǎn):認識數位和計數單位,掌握數的組成。關(guān)鍵:通過(guò)直觀(guān)操作,逐步形成數概念。

  第八單元“認識鐘表”主要是使學(xué)生結合自己的生活實(shí)際,會(huì )看整時(shí)和半時(shí),初步認識鐘面。

  重、難點(diǎn):會(huì )看整時(shí)和半時(shí)。關(guān)鍵:掌握看整時(shí)和半時(shí)的方法。

  第九單元“20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法”是20以?xún)韧宋粶p法和多位數計算的基礎,也是進(jìn)一步學(xué)好數學(xué)必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,既有利于學(xué)生在用數學(xué)中領(lǐng)悟加減法的含義,又可以為以后發(fā)現和解決稍復雜的問(wèn)題打下基礎。

  重點(diǎn):掌握20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。難點(diǎn):用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。關(guān)鍵:掌握一種20以?xún)冗M(jìn)位加法的方法。

  四、教學(xué)目標:

  根據新課標的要求,結合實(shí)驗教科書(shū)第一冊的內容和我班的實(shí)驗情況,從知識技能、數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等這四個(gè)方面確定全冊的教學(xué)目標。

 。ㄒ唬┲R與技能

  1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數的過(guò)程,能熟練地數出數量在20以?xún)任矬w的個(gè)數,會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)。會(huì )用數表示物體的個(gè)數或事物的順序,能比較數的大小,掌握10以?xún)雀鲾蹬c20以?xún)葦档慕M成,能認、讀、寫(xiě)0-20各數。

  2、初步了解數位和計數單位:知道個(gè)位、十位上的數各表示什么意義。

  3、結合具體情境,初步體會(huì )加減法的含義。

  4、知道加減法各部分的名稱(chēng),初步體會(huì )加減法之間的互逆關(guān)系,能熟練地口算10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)冗M(jìn)位加法。

  5、認識符號“>”、“<”、“=”,會(huì )用這些符號表示20以?xún)葦档拇笮 ?/p>

  6、通過(guò)實(shí)物和模型辨認長(cháng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形,能辨認長(cháng)方形、三角形、正方形、圓等平面圖形,會(huì )用這些圖形進(jìn)行拼圖。

  7、初步了解事物比較和分類(lèi)的方法,結合實(shí)際,能把同類(lèi)事物進(jìn)行比較和分類(lèi)。

  8、初步認識鐘表,會(huì )認整時(shí)和半時(shí)。

  9、初步學(xué)習對日常生活中的數據進(jìn)行收集和整理,會(huì )看、填寫(xiě)簡(jiǎn)單的統計圖和統計表。

  10、初步培養學(xué)生操作、觀(guān)察、比較、辯析、整理、概括、語(yǔ)言表達、用數學(xué)交流的能力。

 。ǘ⿺祵W(xué)思考

  1、結合現實(shí)素材抽象出0-20各數,感受0~20各數的意義,能用符號和詞語(yǔ)來(lái)描述20以?xún)葦档拇笮,初步建立數感?/p>

  2、能按一定的順序整理和記憶:10以?xún)葦档慕M成和分解,10以?xún)葦档募訙p法,20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。

  3、能按照自己喜歡的方法,想10以?xún)鹊臄档慕M成、分解,想10以?xún)燃訙p法的得數和20以?xún)冗M(jìn)位加法的得數,體會(huì )算法的多樣化。

  4、能簡(jiǎn)單地、有條理地思考20以?xún)葦档恼J識和計算中的應用問(wèn)題。

  5、通過(guò)拼、擺、畫(huà)、想各種圖形,感受和描述各種圖形的特征,通過(guò)對幾何形體的分類(lèi),初步建立空間觀(guān)念。

  6、能用對應、比較等方法,比較出兩個(gè)事物的多少、長(cháng)短、高矮。

  7、能根據事物的同一類(lèi)型的特點(diǎn)把一些事物分類(lèi)。

  8、在學(xué)習過(guò)程中,通過(guò)動(dòng)手操作、自已探究、實(shí)踐活動(dòng)等,發(fā)展學(xué)生探究精神、實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。

  9、通過(guò)數學(xué)活動(dòng),初步發(fā)展學(xué)生對應、統計等數學(xué)思想方法。

  10、 初步學(xué)習用數學(xué)的眼光去觀(guān)察和認識周?chē)氖挛,發(fā)展數學(xué)意識。

 。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題

  1、能用0—20各數表示日常生活中的一些事物。

  2、初步學(xué)會(huì )根據加減法的含義和10以?xún)鹊募訙p、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法,解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  3、能比較出學(xué)生生活中事物(在20以?xún)龋⿺盗康亩嗌、長(cháng)短和高矮,能給生活中的一些事物分類(lèi)。

  4、結合自已的生活經(jīng)驗,初步體驗1時(shí)、幾時(shí)、半時(shí)的長(cháng)短。

  5、能根據簡(jiǎn)單統計圖表的信息,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  6、用不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題,發(fā)展學(xué)生思維的靈活性、實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。

 。ㄋ模┣楦、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

  1 初步養成良好的學(xué)習能力和學(xué)習習慣。

 、艜(huì )看。會(huì )看數學(xué)書(shū),能在書(shū)上找到要學(xué)習的內容。

 、茣(huì )聽(tīng)。能聽(tīng)懂老師和學(xué)生的講話(huà),能邊聽(tīng)、邊想。

 、菚(huì )想。能根據一些信息想出數學(xué)問(wèn)題;會(huì )根據數學(xué)問(wèn)題,想出解決問(wèn)題的方法。

 、葧(huì )說(shuō)。能把自己想的說(shuō)出來(lái),會(huì )說(shuō)三句完整的話(huà)。

 、蓵(huì )用。會(huì )用學(xué)具學(xué)習一些數學(xué)內容。

 、蕰(huì )做。會(huì )做數學(xué)作業(yè),書(shū)寫(xiě)規范,格式正確,認真細心,能自己出題自己做,能檢查。

 、四苡懻。能與同學(xué)討論數學(xué)問(wèn)題。

 、棠茉u價(jià)。能作自我評價(jià)與評價(jià)他人。

  2、在合作交流過(guò)程中,積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng),積極思考,爭取發(fā)言,尊重別人,認真傾聽(tīng)他人發(fā)言,有獲得成功的體驗,增強自信心。

  3、養成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好美德。

  4、愛(ài)護學(xué)具、文具、數學(xué)書(shū)、作業(yè)本、書(shū)包,養成勤學(xué)習、有條理、講究美的好習慣。

  5、初步體驗學(xué)習數學(xué)的價(jià)值,感受用數學(xué)的樂(lè )趣,與同伴交流的樂(lè )趣。

  6 受到關(guān)心集體、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)自然、保護環(huán)境等思想教育,促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面健康發(fā)展。

  五、綜合實(shí)踐活動(dòng):

  1、內容:

  本冊教材安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng),“數學(xué)樂(lè )園”和“我們的校園”。根據學(xué)生的年齡特征,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際設計的一種數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)情境,都是一些具有現實(shí)性和趣味性的活動(dòng)材料,讓學(xué)生在活動(dòng)中可以進(jìn)一步經(jīng)歷數學(xué)知識的應用過(guò)程,感受自己身邊的數學(xué)知識,體會(huì )學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣。

  2、具體安排:

  “數學(xué)樂(lè )園”是安排在第10周。通過(guò)生動(dòng)有趣的“數學(xué)樂(lè )園”的活動(dòng),使學(xué)生加深對10以?xún)葦档恼J識,進(jìn)一步鞏固10以?xún)鹊募、減法,充分感受數學(xué)與日常生活的密切練習,學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光去觀(guān)察和認識周?chē)氖挛,培養數學(xué)意識。

  “我們的校園”安排在第 周,借助“我們的校園”這一學(xué)生熟悉的題材,啟發(fā)學(xué)生根據各種活動(dòng)的內容和情景,提出并解決數學(xué)問(wèn)題,使學(xué)生加深理解本冊教材所學(xué)的內容并學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據整理和看簡(jiǎn)單的統計圖。讓學(xué)生體驗校園生活中存在的數學(xué),感到數學(xué)就在自己身邊,培養學(xué)生從實(shí)際生活中提出數學(xué)問(wèn)題的能力和“用數學(xué)”的意識。

  小學(xué)一年級數學(xué)上冊的教學(xué)計劃2

  一、班級情況。

  一年級學(xué)生年齡小,剛從幼兒園跨入小學(xué)的學(xué)生生活,他們對小學(xué)生活的一切都感到陌生和不適應,但他們天真、活潑、好學(xué),大多數人思維活躍,學(xué)習數學(xué)的興趣較濃,樂(lè )于參加各種數學(xué)學(xué)習活動(dòng),有一定的學(xué)習習慣,對一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣,但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí),有畏縮情緒,也有一部分學(xué)生學(xué)習能力差,注意力易分散,但是他們對數學(xué)有著(zhù)一定的求知欲,所以在本學(xué)期的數學(xué)課上,要培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣,讓他們善于思考,樂(lè )于思考,不怕錯誤,具有問(wèn)題意識,鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動(dòng)手操作的能力,培養學(xué)生快樂(lè )學(xué)數學(xué)的心態(tài),養成良好的學(xué)習習慣。也有少數同學(xué)能力差,注意力易分散,但是他們有強烈的求知欲,所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導,要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù),所以培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣是本冊教學(xué)工作的重要工作。

  二、教材分析。

  本冊教材包括以下內容:數一數,比一比,10以?xún)鹊臄档恼J識和加減法,認識圖形,分與合,11~20各數的認識,認識鐘表,20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法,用數學(xué),數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

  本冊以基本的數學(xué)思想方法為主線(xiàn)安排教學(xué)內容。在認識10以?xún)鹊臄抵,先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學(xué);在10以?xún)燃、減法之前,先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數一數,讓學(xué)生初步感受到數能表示物體的個(gè)數;通過(guò)比長(cháng)短、比高矮,比大小、比輕重,讓學(xué)生初步學(xué)習簡(jiǎn)單的比較;通過(guò)分一分,讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi),并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性;通過(guò)認位置,讓學(xué)生認識簡(jiǎn)單的方位,初步感受到物體的位置是相對的;通過(guò)分與合的教學(xué),為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類(lèi)思想、分合思想,都是后面學(xué)習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書(shū)設置小單元,把各領(lǐng)域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點(diǎn),有利于各知識的相互作用,便于建構合理的認識結構

  三、教學(xué)目標(包括知識、智能、情意)

  1.知識與技能方面。

  (1)結合現實(shí)場(chǎng)景,經(jīng)歷數數并抽象出數的過(guò)程,認識20以?xún)鹊臄?聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題認識加法和減法,探索10以?xún)鹊募、減法以及20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法的計算方法,能正確進(jìn)行相應的加、減計算;能應用所學(xué)的計算解決簡(jiǎn)單的求和與求剩余(或另一部分)的實(shí)際問(wèn)題。

  (2)在具體的情境中認識長(cháng)短、高矮;聯(lián)系生活經(jīng)驗初步認識上下、前后、左右等方位;通過(guò)觀(guān)察、比較,直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。

  (3)能根據物體的數量、形狀、顏色或其他標準,對熟悉的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。

  2.數學(xué)思考方面。

  (1)在認數過(guò)程中建立初步的數感,發(fā)展初步的思維能力。在數物體個(gè)數的活動(dòng)中,認識數的含義,學(xué)會(huì )用具體的數描述簡(jiǎn)單的事物;在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數的組成,具有初步的分與合的思想,發(fā)展初步的抽象、概括能力;在比較兩種物體個(gè)數、比較兩個(gè)數大小的活動(dòng)中體會(huì )初步的對應思想,掌握簡(jiǎn)單的比較方法,具有用語(yǔ)言或符號描述數的大小關(guān)系的初步能力。

  (2)在理解加法和減法含義以及探索加、減法計算方法的過(guò)程中發(fā)展思維能力;通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題中的簡(jiǎn)單數量關(guān)系,選用恰當的方法進(jìn)行計算,初步學(xué)會(huì )有根據地思考;通過(guò)對10以?xún)燃、減法和20以?xún)冗M(jìn)位加法計算方法的探索、交流,嘗試解釋自己的思考過(guò)程,初步感受思維活動(dòng)的條理性;通過(guò)在多樣化算法中選擇適合自己的算法,體會(huì )思維過(guò)程的靈活性。

  (3)在認識常見(jiàn)幾何形體的活動(dòng)中,感知物體的形狀、大小等特征,建立初步的空間觀(guān)念,發(fā)展形象思維。

  (4)在把不同物體分類(lèi)、整理的過(guò)程中,初步培養收集、整理信息的意識。

  (5)在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,初步學(xué)會(huì )用自己的語(yǔ)言描述實(shí)際情境和問(wèn)題,初步感受數學(xué)抽象和簡(jiǎn)單推理的意義。

  3.解決問(wèn)題方面。

  (1)能用20以?xún)鹊臄得枋、交流生活中的?jiǎn)單事物。

  (2)初步學(xué)會(huì )從實(shí)際生活和現實(shí)情境中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、提出數學(xué)問(wèn)題,并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題,體驗解決問(wèn)題的一些不同方法。

  (3)能與同學(xué)交流解決問(wèn)題的大致過(guò)程和方法,有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗。

  4.情感與態(tài)度方面。

  (1)在教師的幫助與鼓勵下,對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣,有喜歡數學(xué)學(xué)習的情感體驗。

  (2)在數學(xué)探索活動(dòng)中,體會(huì )數學(xué)思考方法的合理性,感受數學(xué)思考的價(jià)值。

  (3)能在教師與同學(xué)的幫助下,克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難,獲得一些成功的體驗,初步具有學(xué)好數學(xué)的信心,初步具有獨立思考并獲得數學(xué)知識的體驗。

  (4)在觀(guān)察、操作活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中,初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系,知道數學(xué)能解決生活中的有關(guān)問(wèn)題。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):本冊的重點(diǎn)是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊耐宋粶p法。

  教學(xué)難點(diǎn):10以?xún)葦档募訙p法,及數概念的建立。

  五、具體措施。

  1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué),感受生活中處處有數學(xué)。

  2、加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作,引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程,感受成功的體驗。

  3、引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,探索規律。

  4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,注重培養自主學(xué)習的意識和習慣,尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式,引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。

  5、注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。

  6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習,培養學(xué)生的合作、交流意識。

  7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律,選擇教學(xué)策略。

  8、加強導優(yōu)輔差工作,特別是后進(jìn)生的輔導,努力使他們迎頭趕上。

  六、課時(shí)安排

  1、數一數1課時(shí)

  2、比一比1課時(shí)

  3、分一分1課時(shí)

  4、認位置1課時(shí)

  5、認識10以?xún)鹊臄?10課時(shí)

  6、認識圖形(一) 2課時(shí)

  7、分與合 7課時(shí)

  8、10以?xún)鹊募臃ê蜏p法 20課時(shí)

  9、認識1120各數 4課時(shí)

  10、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法10課時(shí)

  11、期末復習4課時(shí)

  小學(xué)一年級數學(xué)上冊的教學(xué)計劃3

  一、教學(xué)內容

  這一冊教材包括下面一些內容:數一數,比一比,10以?xún)葦档恼J識和加減法,認識圖形,分類(lèi),11~20各數的認識,認識鐘表,20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法,用數學(xué),數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

  這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內容是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法(一般總稱(chēng)一位數的加法和相應的減法)是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始,在日常生活中有廣泛的應用,同時(shí)它們又是多位數計算的基礎。因此,一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容,是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

  除了認數和計算以外,教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀(guān)認識,比較多少、長(cháng)短和高矮,簡(jiǎn)單的分類(lèi),以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多,但是都很重要,有利于學(xué)生了解數學(xué)的實(shí)際應用,培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

  二、教學(xué)目標

  這一冊教材的教學(xué)目標是,使學(xué)生能夠:

  1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數,會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數的順序和大小,掌握10以?xún)雀鲾档慕M成,會(huì )讀、寫(xiě)0~20各數。

  2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng),初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。

  3、初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  4、認識符號“=”、“>”、“<”,會(huì )使用這些符號表示數的大小。

  5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。

  6、初步了解分類(lèi)的方法,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

  7、初步認識鐘表,會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。

  8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。

  9、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

  10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。

  四、教學(xué)措施

  1、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗,根據學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識設計活動(dòng)內容。

  建構主義的學(xué)習觀(guān)認為,學(xué)習不是簡(jiǎn)單地把知識傳遞給學(xué)生,而是學(xué)生自己建構知識的過(guò)程。在學(xué)習過(guò)程中,學(xué)生不是被動(dòng)地接收信息,而是應該以原有的知識經(jīng)驗為基礎,主動(dòng)地建構知識的意義。為了讓學(xué)生從已有經(jīng)驗出發(fā),主動(dòng)建構、理解數學(xué)概念,獲得數學(xué)方法,發(fā)展用數學(xué)進(jìn)行交流、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)時(shí)應該:

 。1)注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎,提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境,以幫助學(xué)生理解數學(xué)概念,構建有關(guān)的數學(xué)知識。

 。2)盡量選擇、設計現實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng),積極思考、相互交流,體會(huì )數學(xué)知識的含義。

 。3)安排了“生活中的數”等聯(lián)系實(shí)際的內容,為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué),初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗用數學(xué)的樂(lè )趣提供了素材

 。4)設計了富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)情境,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的濃厚興趣與動(dòng)機。

 。5)聯(lián)系兒童實(shí)際、根據學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。

  2、認數與計算相結合,使學(xué)生逐步形成數概念,達到計算熟練。

  數和計算的知識是人們在長(cháng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來(lái)的,是緊密聯(lián)系著(zhù)的。認數是計算的前提,計算又有助于加深對數的認識。對初入學(xué)的兒童來(lái)說(shuō),采取逐步擴大數的范圍,同時(shí)結合數的認識學(xué)習一些基本的計算,比較容易理解,也有利于鞏固所學(xué)的計算。

  3、重視對數概念的理解,讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流,初步建立數感。

  數概念的建立,對兒童學(xué)習數學(xué)是非常重要的,是進(jìn)一步學(xué)習的重要基礎。大多數兒童入學(xué)時(shí)都已經(jīng)會(huì )數甚至會(huì )讀、寫(xiě)20以?xún)鹊母鲾,但是對于數的概念未必清楚。因此在每一段認數教學(xué)中,都要教學(xué)數的基數含義、數的順序、數的大小比較、數的序數含義、數的組成等內容。同時(shí)注意體現知識的形成過(guò)程。

  4、計算教學(xué)體現算法多樣化,允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進(jìn)行計算。

  例題中呈現多種計算方法,允許學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行計算。教師不急于評價(jià)各種算法的優(yōu)劣,保護學(xué)生的自主發(fā)現的積極性,尊重學(xué)生自主的選擇。注意體現因題而異可以采用不同的算法。鼓勵學(xué)生自主探索、比較各種算法的特點(diǎn),選擇適合于自己的計算方法。

  5、直觀(guān)認識立體和平面圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

  兒童生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān),入學(xué)前已經(jīng)有了一些關(guān)于物體形狀和圖形的感性經(jīng)驗。小學(xué)低年級的幾何教學(xué),主要目的在于幫助學(xué)生逐步發(fā)展起空間觀(guān)念。因此,教學(xué)時(shí)應該注意利用兒童已有的經(jīng)驗,通過(guò)大量、豐富的觀(guān)察、操作、游戲等活動(dòng),豐富學(xué)生對物體的形狀和圖形的感性認識,體驗圖形的一些特征,激發(fā)學(xué)生學(xué)習空間與圖形知識的興趣。使學(xué)生在大量感知的過(guò)程中,逐步體會(huì )什么是空間與圖形,利用這些知識我們能做什么,逐步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

  6、培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。

  學(xué)習數學(xué)是為了能用它解決問(wèn)題,培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力是數學(xué)教學(xué)最主要的目的之一。為此,通過(guò)數學(xué)活動(dòng)使學(xué)生了解數學(xué)與現實(shí)生活的廣泛聯(lián)系,初步學(xué)習用數學(xué)解決問(wèn)題,逐步獲得數學(xué)的思想方法,形成初步的應用數學(xué)的意識。

  7、安排實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

  注重應用意識和實(shí)踐能力的培養,是當前數學(xué)課程改革的要點(diǎn)之一。小學(xué)數學(xué)教學(xué),不僅要使學(xué)生理解掌握數學(xué)知識,培養數學(xué)能力,而且應該盡量讓學(xué)生了解數學(xué)知識的來(lái)源與用途;谶@一觀(guān)點(diǎn),讓學(xué)生參與一定的含有數學(xué)

  問(wèn)題的實(shí)際活動(dòng),在解決問(wèn)題的探索過(guò)程中應用數學(xué),就成為培養應用意識和實(shí)踐能力的有效措施。同時(shí),從兒童認識的發(fā)生、發(fā)展規律來(lái)看,兒童是通過(guò)活動(dòng)在其心理結構和周?chē)沫h(huán)境之間的相互作用中構建知識的。積極主動(dòng)的活動(dòng)是兒童獲取知識、發(fā)展能力的重要途徑。

  8、為學(xué)生提供豐富的資源,努力體現教學(xué)方法的開(kāi)放性、創(chuàng )造性。

  教師是學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者與合作者。教師要根據學(xué)生的具體情況,在設計教學(xué)過(guò)程中,要組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流,給學(xué)生提供適當的幫助和指導。主要表現在:

 。1)努力體現自主探索、合作交流的學(xué)習方式。要組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流,要不斷創(chuàng )設有意義的問(wèn)題情境或數學(xué)活動(dòng),激勵每一個(gè)學(xué)生自己去探索數學(xué),獨立思考,并會(huì )產(chǎn)生與同伴交流的愿望,達到獲得知識、發(fā)展能力的目的。

 。2)盡量注意使創(chuàng )設的情境為探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。引導學(xué)生認真觀(guān)察、獲得信息,加深知識的理解。

 。3)使用多媒體教學(xué)課件、投影片等教學(xué)輔助手段創(chuàng )設生動(dòng)的情境提供了方便。

  五、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具

  1.實(shí)物(動(dòng)物、水果等)圖畫(huà)卡片、數字卡片、符號(等號、大于號、小于號)、圖形卡片這些都可以供學(xué)生認數、計算和分類(lèi)等內容時(shí)操作用。

  2.口算練習卡片

  3.20以?xún)燃臃ê?0以?xún)葴p法的計算圓盤(pán)這是為使學(xué)生達到計算熟練用的學(xué)具。

  4.數的組成練習卡片這是為使學(xué)生掌握數的組成的練習材料

  5.計數器這是演示20以?xún)鹊臄岛陀嬎阌玫囊环N教具。

  6.絨板這是用來(lái)演示數數、計算和分類(lèi)等內容用的教具。

  7.鐘面

  8.方木塊可以用來(lái)數數和演示加、減法的計算方法。

  9.小棒本學(xué)期每個(gè)學(xué)生要準備20根小棒。

  10.數位表教學(xué)11-20各數的認識時(shí)用。

  六、課時(shí)安排

  一年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)安排了61課時(shí)的教學(xué)內容,正課16周,總復習4課時(shí)。各部分教學(xué)內容教學(xué)課時(shí)大致安排如下:

  一、數一數(1課時(shí))

  二、比一比(2課時(shí))

  三、1~5的認識和加減法(10課時(shí))

  1.1~5的認識……………………………………………………………………3課時(shí)

  2.加減法的初步認識……………………………………………………………5課時(shí)

  3.0的認識和有關(guān)0的加減法…………………………………………………2課時(shí)

  四、認識物體和圖形(3課時(shí))

  五、分類(lèi)(2課時(shí))

  六、6~10的認識和加減法(20課時(shí))

  1.6、7的認識和加減法…………………………………………………………5課時(shí)

  2.8、9的認識和加減法…………………………………………………………5課時(shí)

  3.10的認識和有關(guān)10的加減法………………………………………………4課時(shí)

  4.連加、連減、加減混合………………………………………………………4課時(shí)

  整理和復習………………………………………………………………………2課時(shí)

  實(shí)踐活動(dòng):數學(xué)樂(lè )園(1課時(shí))

  七、11~20各數的認識(4課時(shí))

  1.數11~20各數、讀數和寫(xiě)數…………………………………………………2課時(shí)

  2.10加幾的加法和相應的減法…………………………………………………2課時(shí)

  八、認識鐘表(2課時(shí))

  九、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法(11課時(shí))

  1.9加幾……………………………………………………………………………3課時(shí)

  2.8、7、6加幾……………………………………………………………………4課時(shí)

  3.5、4、3、2加幾………………………………………………………………3課時(shí)

  整理和復習………………………………………………………………………1課時(shí)

  實(shí)踐活動(dòng):我們的校園(1課時(shí))

  十、總復習(4課時(shí))

  小學(xué)一年級數學(xué)上冊的教學(xué)計劃4

  教學(xué)理念

  聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗,在教學(xué)中創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,引導學(xué)生自主地觀(guān)察、操作、討論、交流、得出結論,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。努力營(yíng)造一種寬松的氛圍,讓學(xué)生在自主探索與合作、交流中獲得知識,使學(xué)生既學(xué)得輕松,又學(xué)得快樂(lè )。

  教學(xué)目標

  1、認識鐘表的時(shí)針和分針,使學(xué)生能正確說(shuō)出鐘面上所指示的整時(shí),學(xué)會(huì )兩種表示時(shí)間的方法。

  2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力,遵守時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  能正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí),并會(huì )應用于生活實(shí)際中去。

  教學(xué)難點(diǎn)

  正確迅速地說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。

  教具準備

  一個(gè)實(shí)物鐘面、課件、水果鐘面、時(shí)間的小卡片。

  學(xué)具準備

  每人一個(gè)學(xué)具鐘、每小組一個(gè)不完整的卡片鐘面。

  教學(xué)課時(shí)

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng )設情境,導入新課

  1、猜謎語(yǔ)

  同學(xué)們聽(tīng)過(guò)謎語(yǔ) 嗎?今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請你們猜一猜?

  (課件展示)謎語(yǔ):一家三兄弟、高矮個(gè)不齊,嘀嗒嘀嗒提醒你,時(shí)間要珍惜。

  2、逛鐘表超市

  師:同學(xué)們真不錯,都猜出了謎底,鐘表超市里的鐘表可漂亮了,我們一起去逛逛吧!

  (課件展示)各種各樣外型美觀(guān)的鐘表。

  3、導入新課

  師:鐘表有這么大的作用,想不想和它成為好朋友呀!那么咱們就看看它長(cháng)什么樣吧!

  板書(shū)課題:認識鐘表

  二、合作學(xué)習,探究新知

  1、認識鐘面

  (1)(出示實(shí)物鐘面)這是一個(gè)鐘面,仔細觀(guān)察鐘面上都有些什么?

  指名學(xué)生說(shuō)出鐘面上有時(shí)針、分針,有12個(gè)數。

  師小結:鐘面上有時(shí)針、分針,有12個(gè)數,還有線(xiàn)段那是刻度線(xiàn),每個(gè)數之間有小格。追問(wèn):鐘面上的2根針有什么特點(diǎn)呢?

  根據學(xué)生的回答師板書(shū):時(shí)針 短 粗

  分針 長(cháng) 細

  (2)生認學(xué)具鐘的時(shí)針和分針

  (3)我們知道時(shí)間爺爺是不知疲倦,永不停息的,所以鐘面上的時(shí)針和分針也不會(huì )停止!那這2根針是怎樣走動(dòng)的?哪根針快哪根針慢?

  生:朝著(zhù)同一方向走,最慢的是時(shí)針,其次是分針。

  (課件演示)師補充:最快的是他們的秒針弟弟。時(shí)針每天走兩圈,分針每天要走好多圈。

  2、補鐘面(小組合作)

  每個(gè)小組都有一個(gè)破損的鐘面,有些沒(méi)時(shí)針和分針,還有些沒(méi)數字。

  行動(dòng)起來(lái)!用你們靈巧的小手把鐘面補好,看哪組同學(xué)速度最快,表現最好,最先完成的小組獎勵一面小紅旗。

  3、認識整時(shí)

  (1)(課件出示)三個(gè)鐘面,指導認整時(shí)。

  指名回答鐘面表示的時(shí)間,并引導學(xué)生說(shuō)出是怎么看的。

  師小結:整時(shí)的時(shí)候,分針都指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。所以它們分別表示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。

  (2)生用學(xué)具鐘練習撥7時(shí)、11時(shí)。

  請個(gè)別學(xué)生上臺展示自己撥的結果。

  (3)(小組合作)一人說(shuō)一人撥。

  4、教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法

  (1)可以用漢字“時(shí)”表示。生回答師點(diǎn)擊電腦,鐘面下分別出現8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。

  (2)用數字表示法

  點(diǎn)擊電腦出現8:00,引導學(xué)生觀(guān)察兩點(diǎn)右邊是兩個(gè)“0”,左邊是幾就是幾時(shí)。

  (3)生動(dòng)手寫(xiě)3:00、6:00

  (4)點(diǎn)擊電腦出示3:00、6:00,指導學(xué)生觀(guān)察比較。

  三、參與游戲,鞏固練習

  1、游戲:找朋友

  (課件出示)游戲規則。隨著(zhù)《找朋友》活潑的音樂(lè ),生進(jìn)行游戲。出現“12”時(shí)找不到自己的朋友,全體同學(xué)用學(xué)具鐘撥12時(shí),重點(diǎn)引導學(xué)生認識12時(shí)的鐘面時(shí)針和分針重合。

  2、(課件出示)P92頁(yè)

  小軍一天的時(shí)間安排圖。聯(lián)系生活,讓學(xué)生說(shuō)自己一天的時(shí)間安排。

  四、引導回顧,總結評價(jià)

  1、今天,你學(xué)到了什么?上了這節課,你有什么話(huà)要對大家說(shuō)嗎?

  2、時(shí)間像小馬車(chē)一樣飛快地向前跑著(zhù)。一節課又要結束了,我們一定要珍惜時(shí)間,合理地利用支配時(shí)間,讓我們做時(shí)間的小主人。

  3、點(diǎn)擊電腦欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》。

  五、課后延伸,生活調查

  (課件出示):太陽(yáng)剛升起的畫(huà)面;太陽(yáng)剛落下的畫(huà)面。

  請大家把剛才看到畫(huà)面的時(shí)間記下來(lái),下次再討論、交流。

  小學(xué)一年級數學(xué)上冊的教學(xué)計劃5

  教材分析:

  本冊教材以“課標”為依據,以培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn),設計了八個(gè)單元,按照課程標準設定的知識與技能的四個(gè)領(lǐng)域,構建了“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實(shí)踐與綜合運用”等內容。特點(diǎn):

  一是選取了貼近學(xué)生熟悉的、新穎的、感興趣的內容為素材,引導學(xué)生認識自己,認識家庭,認識學(xué)校,認識自然界,使學(xué)生能觀(guān)察、體驗到數學(xué)與生活的密切關(guān)系,初步體會(huì )學(xué)習數學(xué)的意義。

  二是選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的素材,構成情境串,引發(fā)出一系列的問(wèn)題,進(jìn)而形成問(wèn)題串,使學(xué)生在解決一連串現實(shí)的、有挑戰性問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習數學(xué)。

  三是從學(xué)生認知特點(diǎn)出發(fā),優(yōu)化單元認識結構。重視學(xué)生的認識發(fā)展特點(diǎn),在認數與計算方面設置小單元,并重視各單元之間的聯(lián)系。

  四是注重培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的意識和初步的應用意識以及解決問(wèn)題的能力。

  五是提倡多樣化的學(xué)習方式,重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。把解決問(wèn)題與數學(xué)基礎知識和基本技能的學(xué)習融為一個(gè)過(guò)程。

  六是提倡多樣化的學(xué)習方式,重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

  學(xué)期教學(xué)目標:

  學(xué)生對數學(xué)比較感興趣,有一定的觀(guān)察能力,會(huì )數20以?xún)鹊臄,具備了一定的數感,具有一定的獨立思考和解決問(wèn)題的能力。

  教學(xué)目標:

  知識與技能、數與代數、空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐與綜合應用。

  1、在具體的情境中能熟練地認讀、寫(xiě)、20以?xún)鹊臄,能用數表示物體的個(gè)數或事物的位置與順序;認識“<”、“=”、“>”的含義,能夠用符號和詞語(yǔ)描述20以?xún)葦档拇笮;能認識個(gè)位和十位,識別十位和個(gè)位上數字的意義。

  2、結合具體情境,體會(huì )加減法的意義;能熟練地口算20以?xún)葦档募訙p法;結合現實(shí)素材,進(jìn)行初步的估算。

  3、通過(guò)實(shí)物和模型辨認長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

  4、辨認從正面、側面和上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

  5、會(huì )用上下、左右、前后描述物體的相對位置。

  6、能按照給定的標準或選擇某個(gè)標準對物體進(jìn)行比較和分類(lèi)。

  7、通過(guò)簡(jiǎn)單的統計活動(dòng),初步認識象形統計圖和簡(jiǎn)單統計表,并從中知道簡(jiǎn)單統計的結果,初步了解一些簡(jiǎn)單的數據處理的方法。

  8、加深對20以?xún)鹊臄涤嘘P(guān)知識的理解。

  9、加深對分類(lèi)與比較及統計方面知識的理解。

  解決問(wèn)題:

  1、能用20以?xún)鹊臄得枋錾钪械氖挛,并與同伴交流。

  2、在日常生活中發(fā)現并提出用20以?xún)葦档募訙p法解決的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展應用意識;在探索、交流汁算方法的過(guò)程中,了解可以用不同的方法去解決問(wèn)題,形成初步的創(chuàng )新意識。

  3、在與同伴交流認數與解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,初步培養合作意識。

  4、發(fā)現事物中隱含的簡(jiǎn)單規律。

  教學(xué)措施:

  1、不斷地轉變教學(xué)觀(guān)念。

  教師在教學(xué)中要不斷地轉變教學(xué)觀(guān)念,讓學(xué)生經(jīng)歷“做數學(xué)”的過(guò)程,真正促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、數學(xué)思考與解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等方面的全面發(fā)展。

  2、教學(xué)過(guò)程要體現開(kāi)放性。

  提倡算法多樣化和解決問(wèn)題策略多樣化,讓學(xué)生在寬松開(kāi)放的情境中,提高思維的靈活性和解決現實(shí)問(wèn)題的能力,實(shí)現既長(cháng)知識又長(cháng)智慧的目標。

  3、教學(xué)過(guò)程要體現活動(dòng)性。

  教師要引導學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、推理與交流等數學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中,開(kāi)發(fā)潛能、理解知識、發(fā)展技能,學(xué)習數學(xué)思想方法,獲得豐富的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。

  4、注意培養學(xué)生的問(wèn)題意識。

  努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題,進(jìn)而運用已有的知識和經(jīng)驗尋找策略解決問(wèn)題的積極性,培養學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地用數學(xué)眼光“看世界”的意識。

  5、注意學(xué)習過(guò)程的構建性。

  教師要充分利用教材提供的信息窗創(chuàng )設情境,讓學(xué)生運用已有的經(jīng)驗,在動(dòng)手、動(dòng)腦和相互交流的活動(dòng)中,通過(guò)“做數學(xué)”獲得再創(chuàng )造的機會(huì ),建立新舊知識之間的聯(lián)系。

  6、注意評價(jià)的改革

  對學(xué)生的評價(jià),既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習結果,更要關(guān)注他們的'學(xué)習過(guò)程。評價(jià)的手段要多樣化,應以鼓勵為主,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排:

  周次 教學(xué)內容 備注

  第1——2周 一、快樂(lè )的校園 10以?xún)葦档恼J識

  第 3 周 二、媽媽的小幫手分類(lèi)與比較

  第 4 周 三、走進(jìn)花果山 10以?xún)葦档募訙p法

  第 5 周 國慶放假

  第6——8周 三、走進(jìn)花果山 10以?xún)葦档募訙p法

  第 9 周 四、有趣的游戲

  第10——11周 五、海鷗回來(lái)了——11—20各數的認識

  第 12 周 六、有趣的游戲——認識圖形

  第13——15周 七、小小運動(dòng)會(huì )——20以?xún)葦档倪M(jìn)位加法

  第16——17周 八、雪山樂(lè )園——總復習

  第18——19周 期末復習

  小學(xué)一年級數學(xué)上冊的教學(xué)計劃6

  一、 班級學(xué)生情況分析

  本學(xué)期任教一年級數學(xué),本班共有學(xué)生60人。由于剛離開(kāi)幼兒園,進(jìn)入小學(xué)開(kāi)始學(xué)習生活,孩子們短時(shí)間內還不是很適應,幾乎每個(gè)人身上都或多或少的帶著(zhù)幾年幼兒園生活所養成學(xué)習和生活習慣。如:上課隨意走動(dòng);隨意說(shuō)話(huà),不聽(tīng)老師指揮;讀、寫(xiě)方面的要求等。這些都需要和班主任及其他任課老師一起慢慢引導,讓每個(gè)孩子都能盡快適應小學(xué)階段的學(xué)習和生活。

  二、教材分析

  一、教學(xué)內容

  按照一年級剛入學(xué)兒童的學(xué)習水平,一年級上冊教材具體安排了“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”和“實(shí)踐與綜合應用”四個(gè)方面的教學(xué)內容包括。具體如下:

 。1)數與代數領(lǐng)域。知識與技能:認識20以?xún)鹊臄。一位數的加法和相應的減法(包括連加、連減);加法和減法的含義。認識鐘面及鐘面上整時(shí)。解決問(wèn)題:聯(lián)系加法和減法的含義,解決求和、求剩余的實(shí)際問(wèn)題。

 。2)空間與圖形領(lǐng)域。知識與技能:比較物體的長(cháng)、短,高、矮,大、小,輕、重。認識上、下、前、后、左、右。直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。解決問(wèn)題:簡(jiǎn)單幾何體的分類(lèi)。確定和描述物體所在的相對位置。

 。3)統計與概率領(lǐng)域。知識與技能:物體的簡(jiǎn)單分類(lèi)。象形統計圖。簡(jiǎn)易統計表。解決問(wèn)題:對簡(jiǎn)單事物進(jìn)行分類(lèi)、整理,用象形圖或簡(jiǎn)易表格表示整理的結果。對統計結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明。

 。4)實(shí)踐與綜合應用。有趣的拼搭(實(shí)踐活動(dòng))。豐收的果園(綜合應用學(xué)過(guò)的知識解決實(shí)際問(wèn)題)。愉快的周末(綜合應用本冊有關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題)。從上述內容可以看出,與過(guò)去的第一冊教材相比,不僅“數與代數”領(lǐng)域的內容有許多變化,而且還大幅度增加了“空間與 圖形”、“統計與概率”這兩個(gè)領(lǐng)域的內容,并加強了實(shí)踐活動(dòng)和綜合應用知識解決實(shí)際問(wèn)題,以適應課程改革與學(xué)生發(fā)展的需求。

  二、教學(xué)目標:

  1、知識與技能方面。

  (1)結合現實(shí)場(chǎng)景,經(jīng)歷數數并抽象出數的過(guò)程,認識20以?xún)雀鲾?聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題認識加法和減法,探索10以?xún)鹊募、減法及20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法的計算方法,能正確進(jìn)行相應的加、減計算;能應用所學(xué)的計算解決簡(jiǎn)單的求和與求剩余(或另一部分)的 實(shí)際問(wèn)題。認、寫(xiě)20以?xún)鹊臄,讀、會(huì )20以?xún)鹊臄当硎疚矬w的個(gè)數;知道20以?xún)葦档慕M成,掌握 20以?xún)葦档捻樞,初步知道幾和第幾,初步學(xué)會(huì )用數表示事物的順序。認識數0,體會(huì )0的含義,知0在生活中的一些簡(jiǎn)單應用。認識符號>、<和=的含義,能夠用符號或詞語(yǔ)描述20以?xún)葦档拇笮。了解加法和減法的含義,能正確熟練地口算10以?xún)鹊募、減法,20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法,以及相應的連加、連減和加減混合計算;初步感受簡(jiǎn)單的估計方法。初步學(xué)會(huì )解決把兩部分合起來(lái)求一共是多少或從總數里去掉一些求還剩多少的單實(shí)際問(wèn)題。認識鐘面上的時(shí)針、分針,會(huì )正確說(shuō)出鐘面上整時(shí)的和接近整時(shí)的時(shí)刻。 能判斷日常生活中常見(jiàn)物體的輕重。能探索一些簡(jiǎn)單現象中隱含的規律。

  (2)在具體的情境中認識長(cháng)短、高矮;聯(lián)系生活經(jīng)驗初步認識上下、前后、左右等方位;通過(guò)觀(guān)察、比較,直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。能比較簡(jiǎn)單物體的長(cháng)短和高矮。聯(lián)系生活經(jīng)驗,在具體的情境中初步認識上下、前后、左右等方位,能用學(xué)過(guò)的方位詞描述簡(jiǎn)單的物體位置關(guān)系。能通過(guò)實(shí)物和模型辨認長(cháng)方體、正方體、圓柱和球,并在日常生活中初步感知它們的基本特征。能在日常生活中找出長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。

  (3)聯(lián)系具體情境,經(jīng)歷把物體進(jìn)行分類(lèi)和整理的過(guò)程,認識簡(jiǎn)單的統計表和簡(jiǎn)單的象形統計圖,能根據統計結果回復一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。能根據物體的用途、顏色、形狀或其他的標準,對物體進(jìn)行分類(lèi)整理。 初步體會(huì )收集、整理數據的基本方法,會(huì )用簡(jiǎn)單的象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表表示分類(lèi)整理后的數據。能根據簡(jiǎn)單的象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表回答一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  2、數學(xué)思考方面。

  (1)在認數的過(guò)程中建立初步的數感,發(fā)展初步的思維能力。在數物體個(gè)數的活動(dòng)中,認識數的含義,學(xué)會(huì )用具體的數描述簡(jiǎn)單的事物;在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數的組成,具有初步的“分”與“合”的思想,發(fā)展初步的抽象、概括能力;在比較兩種物體個(gè)數、比較兩個(gè)數大小的活動(dòng)中體會(huì )初步的對應思想,掌握簡(jiǎn)單的比較方法,具有用語(yǔ)言或符號描述數的大小關(guān)系的初步能力。

  (2)在理解加、減法含義以及探索加、減法計算方法的過(guò)程中發(fā)展思維能力;通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題中的簡(jiǎn)單數量關(guān)系,選用恰當的方法進(jìn)行計算,初步學(xué)會(huì )有根據地思考;通過(guò)對10以?xún)燃、減法和20以?xún)冗M(jìn)位加法計算方法的探索、交流,嘗試解釋自己的思考過(guò)程,初步感受思維活動(dòng)的條理性;通過(guò)在多樣化算法中選擇適合自己的算法,體會(huì )思維過(guò)程的靈活性。

  (3)認識常見(jiàn)的幾何形體的過(guò)程中,感知物體的形狀、大小等特征,建立初步的空間觀(guān)念,發(fā)展形象思維。

  (4)在把不同的物體分類(lèi)、整理的過(guò)程中,培養初步的觀(guān)察、比較能力,初步體會(huì )統計是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的一種方法,初步培養收集、整理信息的意識。

  (5)在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的分析、推理,學(xué)會(huì )用自己的語(yǔ)言描述實(shí)際情境或問(wèn)題,發(fā)展合情推理和演繹推理能力。

  3、解決問(wèn)題方面。

  (1)能用20以?xún)鹊臄得枋、交流生活中的?jiǎn)單事物。

  (2)初步學(xué)會(huì )從實(shí)際生活和現實(shí)情境中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、提出數學(xué)問(wèn)題,并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題,體驗解決問(wèn)題的一些不同方法。

  (3)能與同學(xué)交流解決問(wèn)題的大致過(guò)程和方法,有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗。

  4、情感與態(tài)度方面。

  (1)在教師的鼓勵和幫助下,對身邊與數學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣,有喜歡數學(xué)學(xué)習的情感體驗。

  (2)在數學(xué)探索活動(dòng)中,體會(huì )數學(xué)思考方法的合理性,感受數學(xué)思考的價(jià)值。

  (3)能在教師與同學(xué)的幫助下,克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難,獲得一些成功的體驗,初步具有學(xué)好數學(xué)的信心,初步具有獨立思考并獲得數學(xué)知識的體驗。

  (4)在觀(guān)察、操作活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中,初步感受數學(xué) 與生活的聯(lián)系,知道數學(xué)能解決生活中的有關(guān)問(wèn)題。

  三.教學(xué)重點(diǎn)

  這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內容是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法(一般總稱(chēng)一位數的加法和相應的減法)是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始,在日常生活中有廣泛的應用,同時(shí)它們又是多位數計算的基礎。因此,一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容,是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

  四、教學(xué)措施

  1.把解決問(wèn)題寓于認數與計算、空間與圖形、統計內容的教學(xué)過(guò)程中。

  2. 安排兩次實(shí)踐活動(dòng),引導學(xué)生在日常生活中發(fā)現、提出 并解決數學(xué)問(wèn)題。

  3.通過(guò)數一數,讓學(xué)生初步感受到數能表示物體的個(gè)數。

  4.通過(guò)分一分,讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi),并初步感受到同一 類(lèi)物體有相同的特性。

  5.聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解數的意義,較多的用實(shí)物、圖形、 小棒、數字表示數的內容,引導學(xué)生用學(xué)到的數描述身邊的事情 并用數交流信息。

  6.通過(guò)交流算法相互影響、相互吸收、相互評價(jià),為學(xué)生 保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。

  五、課時(shí)安排:

  一. 數一數1課時(shí)

  二.比一比1課時(shí)

  三. 分一分1課時(shí)

  四. 認位置1課時(shí)

  五.認數(一)10課時(shí)

  六.認識物體2課時(shí)

  七.分與合6課時(shí)

  八.加法和減法21課時(shí)

  九.統計1課時(shí)

  十.認數(二)5課時(shí)

  十一.認識鐘表1課時(shí)

  十二.加法5

  十三.期末復習4課時(shí)

  數學(xué), 國標, 教學(xué)計劃

  小學(xué)一年級數學(xué)上冊的教學(xué)計劃7

  一、學(xué)生情況分析

  一年級學(xué)生剛跨入小學(xué),對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應,但他們天真、活潑,有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲,可塑性強。所以這一學(xué)期以培養學(xué)生養成良好的生活習慣,學(xué)習習慣和培養學(xué)生的學(xué)習興趣為工作重心。

  二、教學(xué)內容:

  這一冊教材包括下面一些內容:準備課,位置,比一比,1—5的認識和加減法,認識圖形,6—10的認識和加減法,11—20各數的認識,數學(xué)樂(lè )園,認識鐘表,20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法,總復習。

  三.教學(xué)目標:

  1、熟練的數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數,會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數

  的順序和大小,掌握10以?xún)雀鲾档慕M成,會(huì )讀、寫(xiě)1——20各數。

  2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng),初步知道加法

  和減法的關(guān)系,比較熟練的計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。

  3、初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  4、認識符號“=”、“<”、“>”,會(huì )使用這些符號表示數的大小。

  5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球。

  6、初步了解位置方向,知道上下、前后、左右。

  7、初步認識鐘表,會(huì )認識整時(shí)。

  8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。

  9、培養認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

  10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  10以?xún)鹊募臃ê?0以?xún)鹊倪M(jìn)位加法,這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法

  是學(xué)生學(xué)習認識數的計算的開(kāi)始。在日常生活中有廣泛的應用,同時(shí)它們又是多

  位數計算的基礎。因此,一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容,

  是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

  五、內容變動(dòng)

  1.加強了準備性(主要體現在第一、二單元)

 。1)把實(shí)驗教材中的第一、二單元合并為第一單元“準備課”。

  第一單元“準備課”包括數一數、比多少兩部分內容。是由實(shí)驗教材中的第一、二單元合并而成的。

  數一數是原來(lái)的第一單元,主要目的是了解學(xué)生數數的情況和經(jīng)驗。比多少是原來(lái)第二單元“比一比”的內容,而原來(lái)第二單元的“比高矮”“比長(cháng)短”與數學(xué)學(xué)習的關(guān)系不是很大,被刪去了。

 。2)將“位置”由一年級下冊提前到一年級上冊。

  第二單元位置,主要是認識“上下、前后、左右”。是從一下移過(guò)來(lái)的,而原來(lái)“位置”中“左右的相對性”以及“用第幾行第幾列來(lái)確定物體的位置”則刪去了。

  2.降低了難度

 。1)平面、立體圖形的認識分散編排。

  認識圖形原來(lái)包括:認識立體圖形和平面圖形,主要是加強立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系。但在實(shí)驗過(guò) 程中 老師們反映:學(xué)生一下子接觸的圖形太多,認識辨別難度較大,不易掌握。因此現在本冊先認識立體圖形,一年級下冊再認識平面圖形。

 。2)只認識整時(shí)。

  “認識鐘表”原來(lái)包括:認識整時(shí)和半時(shí),但實(shí)驗過(guò)程中教師普通反映:半時(shí)的認識比較困難,我們把“半時(shí)”的認識移到了二年級上冊。本冊只認識“整時(shí)”。

  六、方法與措施:

  1.認真研究《標準》和教科書(shū),提升教學(xué)理念,從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎,充分利用教材資源,尋找學(xué)生熟悉的數學(xué)生活,使之進(jìn)入課堂。

  2.采用多樣化的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  3.加強演示、觀(guān)察與操作,讓學(xué)生經(jīng)歷用數字和數學(xué)符號描述現實(shí)世界的過(guò)程。

  4.在學(xué)習方式上倡導學(xué)生自主探索、合作交流。

  5在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,而不是一味的難、偏、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

  6、.結合教學(xué)內容,適時(shí)滲透思想品德教育。

  7、每月進(jìn)行作業(yè)評比活動(dòng)一次,比一比看誰(shuí)學(xué)習進(jìn)步快。

  8、對學(xué)生堅持正面評價(jià),幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  七、教學(xué)進(jìn)度安排:

  單元教學(xué)內容課時(shí)

  1.數一數(1課時(shí))

  2.比一比(2課時(shí))

  3.位置(2課時(shí))

  4.1——5的認識(3課時(shí))

  加減法的初步認識(5課時(shí))

  0的認識和有關(guān)0的加減法(2課時(shí))

  5.認識圖形(1課時(shí))

  6.6、7的認識和加減法(5課時(shí))

  8、9的認識和加減法(5課時(shí))

  10的認識和有關(guān)10的加減法(4課時(shí))

  連加、連減、加減混合的整理復習(2課時(shí))

  實(shí)踐活動(dòng):數學(xué)樂(lè )園(1課時(shí))

  7.數11——20各數,讀數、寫(xiě)數(2課時(shí))

  10加幾的加法和相應的減法(2課時(shí))

  8.認識鐘表(1課時(shí))

  9.認識鐘表(1課時(shí))

  10.9加幾(3課時(shí))

  8、7、6加幾(4課時(shí))

  5、4、3、2、加幾(3課時(shí))

  11.總復習

  小學(xué)一年級數學(xué)上冊的教學(xué)計劃8

  一、情況分析

  我班有學(xué)生40人。全部進(jìn)入學(xué)前班,接受過(guò)學(xué)前教育,但學(xué)生的基礎參差不齊。有少數幾個(gè)學(xué)生的數學(xué)成績(jì)較差。因為學(xué)前班學(xué)生學(xué)習習慣、行為習慣養成不好,因此有待加強養成教育。學(xué)生們都活潑可愛(ài),有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲?伤苄詮,整體上是一個(gè)積極向上的班級。

  二、目的要求

  這一冊的教學(xué)目標是,使學(xué)生能夠:

  1、熟練的數出20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數,掌握10以?xún)雀鲾档慕M成,會(huì )讀,寫(xiě)0~20各數。

  2、初步知道加減法的含義、名稱(chēng),比較熟練的計算一位數的加減法;會(huì )解決一些實(shí)問(wèn)題。

  3、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形。

  4、初步認識鐘面,會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。

  三、教材分析

  本冊教材包括:數一數、比一比,10以?xún)鹊恼J識和加減法,認識圖形,分類(lèi)。11~20各數的認識,認識鐘表,20以?xún)冗M(jìn)位加法,用數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

  1、根據《標準》調整了教學(xué)內容,為學(xué)生學(xué)習數學(xué)提供了更豐富的知識。

  2、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗。根據學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材。

  3、認數和計算相結合,穿插教學(xué),使學(xué)生逐步形成數的概念,達到計算熟練。

  4、重視學(xué)生對數概念的理解,初步建立數感。

  5、計算數學(xué)、體現算法多樣化,允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進(jìn)行計算。

  6、安排“用數學(xué)”的內容,培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  7、安排實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

  四、教學(xué)措施

  1、努力體現自主探索、合作交流的學(xué)習方式。

  2、盡量注意創(chuàng )設的情境為探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數學(xué)的信心。

  3、時(shí)常注意強調學(xué)生認真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好的習慣。

  4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結合。

  五、 教學(xué)安排

 。ㄒ(jiàn)教參課時(shí)安排)

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