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《酸的和甜的》小學(xué)語(yǔ)文二年級上學(xué)期教案

時(shí)間:2020-11-26 11:56:00 教案 我要投稿

《酸的和甜的》小學(xué)語(yǔ)文二年級上學(xué)期教案范文

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編為大家整理的《酸的和甜的》小學(xué)語(yǔ)文二年級上學(xué)期教案范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《酸的和甜的》小學(xué)語(yǔ)文二年級上學(xué)期教案范文

  【教學(xué)目標】

 。、認識9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色表演課文。

 。、懂得做事要親自嘗試的道理。

  【教學(xué)安排】

  第一課時(shí):整體感知課文內容,認識“我會(huì )認”的生字,朗讀感悟4~7自然段,寫(xiě)好反犬旁的生字。

  第二課時(shí):復習鞏固生字詞,有感情朗讀課文,分角色表演課文。

  【教學(xué)媒體】

 。、多媒體課件(包括8幅連環(huán)畫(huà),生字詞和有關(guān)句子,課后“讀讀比比”的兩組句子及相關(guān)練習等。)

 。、小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、看圖編故事,激趣揭題

 。、同學(xué)們,老師這里有幾幅連環(huán)畫(huà),你能給它編個(gè)故事嗎?(出示8幅連環(huán)畫(huà),請學(xué)生用1、2句話(huà)說(shuō)說(shuō)每幅圖的內容。)

 。、有位小朋友,根據連環(huán)畫(huà)也編了個(gè)故事(出示課題),題目是──(學(xué)生齊讀課題),他是怎么寫(xiě)的呢?請打開(kāi)課本74頁(yè),聽(tīng)老師來(lái)讀故事。

 。、你覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎?就讓我們一起來(lái)學(xué)習這個(gè)故事吧。

  這是一篇連環(huán)畫(huà)式的課文,在學(xué)習課文之前,讓學(xué)生看圖編故事,自己感知內容,有助于對課文的感悟。

  二、整體感知,識記生字

 。、請同學(xué)們自己來(lái)讀課文,要求:

 、 讀通課文,遇到生字新詞多讀幾遍,想想意思。

 、 同時(shí)想一想:故事中出現了哪幾種小動(dòng)物,你最喜歡誰(shuí),為什么?

 。、讓我們一起來(lái)交流交流:

 、 (出示生字詞)誰(shuí)來(lái)當當火車(chē)頭?(及時(shí)正音):

  酸的 葡萄 狐貍 一串串 迫不及待 硬說(shuō)

 、 讓我們一起來(lái)讀一讀(三遍)。

 、 (出示句子)下面的句子你會(huì )讀嗎?請試一試。

  狐貍指著(zhù)架子上的葡萄,說(shuō):“這葡萄是酸的,不能吃!

  小猴子迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。

  小松鼠和小白兔真不明白,狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的`呢?

 、 你喜歡哪一句,能讀給大家聽(tīng)嗎?(請不同程度的學(xué)生來(lái)讀)

  由詞至句,為學(xué)生提供語(yǔ)境,豐富語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的形式。

 。、現在,誰(shuí)能告訴老師,故事中出現了哪幾種小動(dòng)物?(板書(shū))你喜歡誰(shuí)?(多問(wèn)幾個(gè))

 。、哦,看來(lái)大家都挺喜歡小猴子的,找一找,課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)小猴子的?(4—7)下面,我們就來(lái)學(xué)習這部分內容。

  三、朗讀感悟,相互交流

 。、你喜歡小猴子的什么呢?請自己讀讀這部分內容,邊讀邊想,并從故事中找到有關(guān)的依據。

  學(xué)生朗讀后,交流討論,教師歸納板書(shū)。(板書(shū):聰明)

 。、你從哪里看出小猴子是聰明的?在課文里找一找,讀給大家聽(tīng)。(小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話(huà))

 、 小組里交流讀,班里指名讀。

 、 (出示句子:小猴子又問(wèn)小松鼠:“你嘗過(guò)嗎?”)這里的“又”是什么意思?小猴子為什么兩次提出這樣的疑問(wèn)?書(shū)上是怎樣寫(xiě)的?請找找小兔子的話(huà)。(同桌互讀)

 、 我們來(lái)讀一讀。你能給“連忙”找一個(gè)好朋友嗎?小兔子為什么要連忙說(shuō)?請找出文中的原句讀讀。(出示句子):

  小猴子爬上葡萄架。

  小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

  你喜歡哪一句,為什么?你能讀出小猴子迫不及待的語(yǔ)氣嗎?

 。、剛才,小朋友說(shuō)小兔子沒(méi)吃過(guò),可小松鼠說(shuō)葡萄酸得很,小松鼠吃過(guò)嗎?你怎么知道?你能來(lái)表演一下嗎?

 。、哦,原來(lái)小兔子和小松鼠都沒(méi)吃過(guò),就說(shuō)葡萄是酸的,輕易相信別人的話(huà),不敢去嘗試了,F在,你們知道小猴子聰明在哪里了嗎?(出示:平時(shí),我們做事要親自去體驗,去嘗試,不要光聽(tīng)別人的話(huà)。)

 。、出示句子:

 、 小猴子吃起葡萄來(lái)。

 、 小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。

  聰明的小猴子吃到了葡萄,這兩句話(huà)你喜歡哪一句?讀一讀。

  出示練習:

 、 小柳樹(shù)笑了。

 、 小柳樹(shù)( )笑了。

 、 丁丁關(guān)上窗戶(hù)。

 、 丁。 )關(guān)上窗戶(hù)。

  對教學(xué)內容進(jìn)行延伸,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習實(shí)踐應用的機會(huì )。

  四、感情朗讀,合作表演

  現在,讓我們把4~7自然段的內容來(lái)讀一讀,演一演。(分角色讀,表演讀,為三位小朋友戴上頭飾。)

  五、課堂小結

  這葡萄究竟是酸的還是甜的?甜的結論是怎么得出來(lái)的?酸的呢?

  明明是甜的,狐貍為什么硬說(shuō)是酸的呢?我們下節課再來(lái)學(xué)習。

  六、指導書(shū)寫(xiě)

 。、篇課文共有8個(gè)我會(huì )寫(xiě)的字,這節課我們來(lái)學(xué)三個(gè)(出示:猴、狐、貍),誰(shuí)來(lái)讀?

 。、你發(fā)現這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)?

 。、指導范寫(xiě)“反犬旁”。

 。、想想辦法,你怎樣記住這幾個(gè)字?

 。、教師范寫(xiě),注意提示“猴”的右邊部分不要寫(xiě)成“候”。

 。、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導。

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