《象形字》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的《象形字》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《象形字》教案1
活動(dòng)目標：
1、欣賞有趣的故事，進(jìn)一步了解漢字的由來(lái)。
2、學(xué)習詞語(yǔ)：結繩記事、山脈起伏、光芒四射。
3、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
“日、人、火、山”象形文字圖卡、繩子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論引入：“你認識什么字？字是怎么變來(lái)的？”
2、結合圖片講故事。
A、講述第一段�！肮艜r(shí)候的人是怎么記事情？”（學(xué)習詞語(yǔ)“結繩記事”，并學(xué)習用繩子打結）
B、講述第二段�！昂髞�(lái)又發(fā)明了什么樣記事方法？這方法比結繩記事好用嗎？你能想出更好的辦法嗎？”
C、講述第三段�！笆钦l(shuí)發(fā)明了象形文字？他是怎樣發(fā)明象形文字的？這種發(fā)明比前兩種發(fā)明有什么好處呢？”（學(xué)習詞語(yǔ)“光芒四射”、“山脈起伏”、并以繪畫(huà)形式表現簡(jiǎn)易的象形文字）
D、講述第四段�！澳阆矚g倉頡嗎？為什么喜歡他？”
3、教師再次完整地講述故事，并小結“倉頡是發(fā)明中國文字的先祖，他發(fā)明象形文字，從此人們開(kāi)始學(xué)會(huì )運用字記錄和表達”。
4、游戲“猜猜象形字”。
活動(dòng)反思：
整合式的故事教學(xué)。
故事是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)最常見(jiàn)的一種形式，但多數老師往往停滯在傳統故事教學(xué)模式中，即教師完整講述故事、幼兒聽(tīng)故事、提問(wèn)知道故事名稱(chēng)、理解故事內容、中心思想。這種灌輸式的學(xué)習，使得許多優(yōu)秀的故事讓幼兒聽(tīng)得覺(jué)得乏味。
分析本教材，我一改以往的教學(xué)風(fēng)格，采用整合式的教學(xué)，如繪畫(huà)、動(dòng)手、比較等等，讓幼兒帶著(zhù)自身的.體會(huì )逐一感受故事的每一情節。如此一來(lái)，孩子們全身心地放松，而不拘泥平日中的安靜、全身心傾聽(tīng)的狀態(tài)，習得自然、學(xué)得開(kāi)心。
1、教師要善于運用各種教學(xué)方法，引“孩”入勝。
2、教學(xué)表現形式應是多姿多彩，不拘一格。
3、要有開(kāi)放的心態(tài)，兼容幼兒的不同想法，尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。
4、同時(shí)，教師應有豐富的感知經(jīng)驗，較高的教學(xué)素質(zhì)，在每一個(gè)環(huán)節不斷地豐富、積累幼兒的感知。
《象形字》教案2
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察圖片和動(dòng)畫(huà)片中文字的演變過(guò)程，了解象形字的特點(diǎn)，認識簡(jiǎn)單的象形字。
2、激發(fā)幼兒對漢字符號的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解象形字的特點(diǎn)，對漢字符號產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解象形字的特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
課件；動(dòng)畫(huà)片：《漢字宮》、《三十六個(gè)字》，象形字以及與之配對的象形符號卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、教師：“今天來(lái)了一位客人，看！你們知道他是誰(shuí)嗎？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他！”
2、師：“原來(lái)是漢字老人��！今天漢字老人還給我們帶來(lái)了禮物呢！我們一起來(lái)看一看”，請孩子看動(dòng)畫(huà)片。
3、小結過(guò)度到下一環(huán)節：很久以前，還沒(méi)有漢字，人們就把物體的外形畫(huà)了下來(lái)，就像我們剛才看到的日、月一樣，這些字跟實(shí)物的外形很相似，所以叫象形字。
二、感受象形字。
1、由圖片和象形字的4次演變感受象形字的特點(diǎn)。
�。�1）師：“今天漢字老人還給小朋友們帶來(lái)了一些圖片請你看一看�！苯處煶鍪抉R的圖片，引導幼兒觀(guān)察馬的外形特征為象形字的出現作鋪墊。
�。�2）師：“古代的人還沒(méi)有發(fā)明漢字，他們就把馬畫(huà)了下來(lái)”，出示馬的象形符號引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出這個(gè)符號哪個(gè)部分與馬很像�！敖�(jīng)過(guò)很長(cháng)一段時(shí)間這個(gè)符號變成了再次觀(guān)察這個(gè)符號中與馬相像的地方，接著(zhù)出示后來(lái)就演變成我們現在用的這個(gè)“馬”字。教師帶領(lǐng)幼兒認讀馬字。
2、由象形字猜實(shí)物：看象形符號——看實(shí)物圖片。再次感受象形字的特點(diǎn)。
�。�1）出示山字，請幼兒猜測像什么，幼兒會(huì )說(shuō)是山字，引導幼兒仔細觀(guān)察這個(gè)字與真正的.大山哪里很像，然后出示象形符號看看是不是與大山很像，最后出示山的圖片驗證。鞏固象形字特點(diǎn)的認識（象形字與實(shí)物的外形很相似）。
�。�2）依次引導幼兒猜測鳥(niǎo)羊象龜
說(shuō)一說(shuō)這些字和真正的動(dòng)物哪里最像。
三、象形字游戲：找朋友
教師在活動(dòng)室黑板上粘貼上象形字，請幼兒自己選擇象形符號與字配對，對象形字的特點(diǎn)進(jìn)行鞏固認識，同時(shí)認識更多的象形字。
四、請幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《三十六個(gè)字》，認識更多的象形字提升幼兒已有經(jīng)驗，培養幼兒良好的學(xué)習興趣。
1、師：“漢字老人還給小朋友帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)片，里面藏了好多象形字，你來(lái)看一看，里面都有哪些象形字？”看完后請幼兒自由發(fā)言說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現的象形字。
2、教師小結：原來(lái)還有這么多象形字��！在我們的生活中還有許許多多的象形字，你今天回家后可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)部梢陨暇W(wǎng)查資料，或者多看一些書(shū)，學(xué)習到更多的象形字，來(lái)跟小朋友們分享吧！
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