變得一樣多教案（精選14篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的變得一樣多教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
變得一樣多教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、能用一一對應的方法比較兩組物體多少，嘗試用添1或減1的方法將“不一樣多”變得“一樣多”。
2、肯積極開(kāi)動(dòng)腦筋，對操作活動(dòng)有興趣。
活動(dòng)準備：
操作底板人手一份，雪花片，操作卡，黑色記號筆，小兔子玩具若干，簍子人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，通過(guò)比較知道一樣多，誰(shuí)多誰(shuí)少
1、天氣真好呀！兔奶奶想念小白兔了，于是它決定請它們來(lái)做客。
看！幾只小白兔來(lái)做客呀？他們一起來(lái)到兔奶奶家。兔奶奶先請小白兔們先坐下來(lái)。（出示背景圖，三張小椅子）
看看有幾張小椅子？（3張小椅子）
小白兔和椅子比，誰(shuí)多誰(shuí)少？（小白兔多，椅子少）
你是怎么知道的？（數出來(lái)的）
我們除了用數的方法，怎樣就可以讓大家一看就知道小白兔多，椅子少呢？（排隊一一對應的方法）
老師先把椅子排排隊，然后一只小白兔找一張椅子，夠不夠小白兔坐下來(lái)？（不夠）小椅子少一張，怎么辦？
怎樣就可以讓每只小白兔都能坐下來(lái)？（幼兒說(shuō)說(shuō)方法）請你來(lái)給小兔子安排座位，每只小白兔都要坐在一張椅子上哦。
教師小結：添上一張小椅子，小椅子的數量就和小白兔一樣多了！
2、學(xué)習添1或減1的方法
師：兔奶奶為小白兔們準備了好吃的東西來(lái)招待他們，猜猜是什么？（幼兒猜測之后教師出示胡蘿卜。）
師：原來(lái)是好吃的胡蘿卜呀！兔奶奶為每一只小白兔都準備了一根胡蘿卜，那這些胡蘿卜夠不夠小白兔吃呢？（幼兒操作）
請你來(lái)喂一喂小白兔。（請一名幼兒操作，胡蘿卜和兔子一一對應擺放好）
咦，怎么多了一根胡蘿卜？怎么辦呢？
根據幼兒的回答教師請幼兒操作，減去一根胡蘿卜或者再請一只小兔子，提示幼兒可以請作為主人的兔奶奶也一起吃胡蘿卜，教師進(jìn)行總結，掌握添1或減1的方法。
師：原來(lái)啊，當兩種東西不一樣多的時(shí)候，我們可以用添1個(gè)或者是減1個(gè)的辦法使他們變得一樣多。
二、集體操作，鞏固“變得一樣多”的方法
師：瞧，又來(lái)了一些小兔子，它們是誰(shuí)？（出示小簍子，里面有小綠兔、小藍兔、小紅兔）
來(lái)了這么多兔子朋友，兔奶奶請他們吃餅干（出示雪花片）。它想請我們小朋友幫幫它，給這些小兔子分餅干，你們愿意嗎？
先給小兔子排排隊，（出示排隊的操作卡）然后請每只兔子吃一塊餅干，看看小兔子和餅干誰(shuí)多誰(shuí)少！
1、幼兒集體操作，一一對應擺放好材料，判斷誰(shuí)多誰(shuí)少。
2、教師展示幾名幼兒的操作卡，總結
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小兔子和餅干誰(shuí)多誰(shuí)少？你是怎樣變成一樣多的？
3、幼兒再次集體操作使兩組物體變成一樣多。
4、學(xué)習用斜線(xiàn)去掉的方法。
小朋友真能干，知道當兩種東西不一樣多的時(shí)候，我們可以用添1個(gè)或者是減1個(gè)的辦法使他們變得一樣多。瞧，這上面的小兔子能拿下來(lái)嘛？那怎樣就表示去掉一個(gè)呢？
我們可以用畫(huà)一條斜線(xiàn)的方法表示去掉一個(gè)。（教師邊說(shuō)邊畫(huà)斜線(xiàn)）
三、分組操作
師：吃完了餅干，小兔子們真開(kāi)心！它們來(lái)到了兔奶奶家的花園里。咦？兔奶奶家里還種了許多花，養了許多小金魚(yú)呢！我們一起看看。（出示兩種操作卡，幼兒觀(guān)察兩組物體的不同）
教師講解操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。
第一組：一一對應擺放的花，教師提供小貼花和筆，幼兒自己選擇添一朵小紅花還是劃去下面一朵小花。
第二組：受大小和排序的影響排列的小金魚(yú)，提示幼兒可以通過(guò)數一數的方法判斷多少再選擇是添1還是減1。
變得一樣多教案 篇2
一、活動(dòng)目標：
1、正確感知游戲情境中6以?xún)鹊臄盗�，并區分多、少。
2、嘗試用增加或去掉的方法，使兩組或三組數量相等。
3、大膽地用語(yǔ)言表達自己操作的方法，樂(lè )意接受別人好的想法。
二、活動(dòng)準備：
1、教具：電子白板，音樂(lè )。
2、學(xué)具：《水果一樣多》操作紙，《圖形一樣多》操作紙，筆。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪就脣寢�?zhuān)鲋黝}。
1、利用聚光燈技術(shù)請出客人兔媽媽。
教師：今天來(lái)了位客人，我們把他請出來(lái)吧。
2、認識兔寶寶并用數字做記錄。
教師：兔媽媽還帶來(lái)了她的寶寶呢，我們也把他們請出來(lái)吧。
教師：兔媽媽有多少兔寶寶？那6只兔子可以用數字幾來(lái)表示？
�。ǘ⿲W(xué)習用增加或去掉的方法，使兩組數量相等。
1、情境一。
教師：看看兔媽媽準備了多少個(gè)胡蘿卜？
教師：怎么樣使得蘿卜的數量和兔子一樣多？
教師小結：添上一個(gè)蘿卜，兔子和蘿卜數量一樣多了。
2、情境二。
教師：看看兔媽媽還給小兔子準備了什么好吃的（出示下一張青菜圖片），請你用相同的方法將小兔子和青菜的數量變得一樣多。
請一位幼兒上前操作。
3、情境三。
教師：小兔子們也要上幼兒園了，看看幼兒園里有幾張小椅子？
教師：有什么好辦法可以使椅子和兔子一樣多？
教師小結：去掉一張椅子，兔子和椅子的數量就一樣多。
4、情境四。
教師：看看幼兒園里還有什么呀？（出示鉛筆圖片）
教師：鉛筆有幾只呢？有什么辦法可以讓鉛筆和兔子的數量一樣多？
請一位幼兒上前操作。
�。ㄈ┨剿�、嘗試用所學(xué)經(jīng)驗將三組數量相等。
1、通過(guò)情境出示操作內容，請幼兒運用所學(xué)的知識，使三組數量變得一樣多。
教師：兔媽媽還給兔寶寶還了很多水果，都有哪些水果呢？教師：請你用增加的辦法使他們變的一樣多？
2、提供《圖形一樣多》操作紙，提出操作要求。
教師：圖形寶寶看見(jiàn)水果寶寶變了，它們也想來(lái)變一下，我們來(lái)看一下有哪些圖形寶寶呢？（出示：三角形、正方形、圓形）
教師：圖形寶寶有一個(gè)要求：請小朋友們用去掉的方法來(lái)把它們變成一樣多。
3、幼兒回座位操作。
4、師幼共同評價(jià)，結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
在益智區可以提供操作紙，請幼兒根據圖片上物品的數量用增加或去掉的方法把它們變成一樣多。
變得一樣多教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.理解數的實(shí)際意義，能根據數字的要求補畫(huà)實(shí)物，使數字與實(shí)物數量相符。
2.能用添畫(huà)的方法解決“變成一樣多”。
活動(dòng)準備：數字1-10，花生、黃豆等制作的操作卡。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 創(chuàng )設情境：母雞媽媽請客.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
(1)請若干名幼兒坐在門(mén)口等待,教師說(shuō)：“母雞今天請了一些小朋友到家里做客,我們來(lái)數數母雞家有幾張小椅子?”
(2)（請門(mén)口的幼兒進(jìn)教室）師：“請你們做下來(lái)吧”一個(gè)客人做一把小椅子,七個(gè)客人坐六把,,夠嗎?怎樣變得一樣多?
(3)母雞想出辦法：搬來(lái)一把小椅子,請七個(gè)小朋友坐下.
教師小結：一個(gè)小客人坐一把小椅子,現在小客人和小椅子一樣多.（上臺幼兒回座位）
2.數豆豆
�。�1）師：看看今天母雞給客人們準備了什么可口的食物呢？（一一出示花生、黃豆等）
師：這么多好東西啊，看得我都想吃了，可是母雞媽媽說(shuō)要考考你們，只要做對了她出的題目就能得到她的禮物。
�。�2）（出示實(shí)物卡）
師：我們一起來(lái)看看，左邊是數字幾？右邊有幾個(gè)豆豆？他們是不是一樣多？你有什么辦法讓他們變得一樣多？
�。�3）請個(gè)別幼兒操作，老師個(gè)別指導。
�。�4）請幼兒說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法把豆豆變得跟數字一樣多的？
�。ㄘS富詞匯添上）
3.小組操作
�。�1）師：你們看你們的桌子上有母雞出的難題，你們想不想挑戰一下？
�。�2）教師講述要求
師：我們看到卡片上有雙面膠，我們首先要把雙面膠上的白色撕下來(lái)放在中間的盒子里然后找到跟你卡片上一樣的豆豆進(jìn)行操作。
�。�3）幼兒操作
4.教師點(diǎn)評
教師根據幼兒的操作情況進(jìn)行點(diǎn)評。
5.經(jīng)驗提升
師：剛才我們都是用的添上的方法使數字和豆豆變得一樣多，其實(shí)除了這個(gè)方法外我們還有一個(gè)方法就是減去，我們看這張卡片，（出示卡片）上面是數字幾？右邊有幾個(gè)豆豆��？我們可以去掉幾個(gè)豆豆？這樣就變成一樣多了。
變得一樣多教案 篇4
活動(dòng)目標
1、引導幼兒學(xué)習將一個(gè)物體分成相等的兩份。
2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。
3、了解整體與部分的關(guān)系，感知等分的含義。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力、比較能力。
活動(dòng)準備
1、故事《兩只笨狗熊》
2、圓形，正方形若干圖片
3、糖果若干
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導入，引起幼兒的興趣
1、教師：在活動(dòng)之前我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《兩只笨狗熊》。
2、教師簡(jiǎn)單重復故事內容。
教師：誰(shuí)能告訴老師故事中狐貍是怎樣騙小熊的面包吃的？
如果給你一個(gè)圓面包，你會(huì )分成一樣大的兩塊嗎？
現在我們一起來(lái)分一下，一定能分得很很好的對吧！
二、等分圓形，引出概念二等分。
1、教師：有什么方法證明你分的兩塊是一樣大的？
2、教師引導幼兒用重疊對應的方法比較分出的兩份是不是一樣大，
并且引導幼兒把分開(kāi)的兩份中的一份與原來(lái)的相比，理解分成的每一份都要比原來(lái)的要小。
3、幼兒操作等分正方形、長(cháng)方形，三角形
教師：你能把這些圖形都分成兩等分嗎？
�。�1）把這些圖形分別發(fā)到每個(gè)孩子手里，每人一個(gè)，幼兒動(dòng)手操作。
�。�2）教師觀(guān)察，指導個(gè)別幼兒操作。
4、教師總結：分出的每一份是原來(lái)的一半。二等分就是把一個(gè)物體分成相等的二份。
把分開(kāi)的兩份合起來(lái)會(huì )變成原來(lái)的圖形。
三、引導幼兒學(xué)習分得一樣多--平均分。
1、教師：剛剛我們把正方形的面包分成了兩等分，就可以分給兩個(gè)小朋友，
如果有四個(gè)小朋友，我們該怎么分呢？
2、剛才我們學(xué)習了平均分一個(gè)物體，分給兩個(gè)或者四個(gè)小朋友，
現在呢，老師這里呀有些糖果，想請小朋友來(lái)幫忙分一下，怎么分呢？
班上有這么多小朋友啊，怎么辦，老師想每個(gè)小朋友都分一點(diǎn)，你們來(lái)幫幫老師，我們一起想辦法解決。
3、幼兒操作，教師觀(guān)察并小結。
�。�1）把糖果分別裝到盒子里。（盒子里的糖有多有少）
�。�2）把幼兒分組，每組請一個(gè)幼兒來(lái)拿盒子，其余小朋友從盒子里自己拿糖果，
每位幼兒只能分兩顆糖果。
�。�3）鼓勵幼兒介紹平均分的意思，并用數數的方法進(jìn)行比較。
�。�4）請幼兒相互檢查是不一樣多，對了就鼓勵，不對就請其余幼兒幫忙。
�。�5）教師小結：平均分就是把一個(gè)或者一盒整個(gè)的物體分成一樣大小或是一樣多的物體。
活動(dòng)延伸
請幼兒品嘗糖果
1、向幼兒介紹糖果的好處和危害。
2、告知幼兒要愛(ài)護環(huán)境，不能亂扔垃圾
附：故事：兩只笨狗熊
狗熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑，它們長(cháng)得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。
有一天，天氣真好，哥兒倆手拉手一起出去玩兒。它們走著(zhù)，走著(zhù)，忽然看見(jiàn)路邊有一塊干面包，撿起來(lái)聞聞，嘿，噴噴香�？墒侵挥幸粔K干面包，兩只小狗熊怎么吃呢？大黑怕小黑多吃一點(diǎn)，小黑也怕大黑多吃一點(diǎn)，這可不好辦呀！
大黑說(shuō)："咱們分了吃，可要分得公平，我的不能比你的小。"
小黑說(shuō)："對，要分得公平，你的不能比我的大。"
哥兒倆正鬧著(zhù)呢，狐貍大嬸來(lái)了，她看見(jiàn)干面包，眼珠骨碌碌一轉，說(shuō)："噢，你們是怕分得不公平吧，讓大嬸來(lái)幫你們分。"哥兒倆說(shuō)："好，好，咱們讓狐貍大嬸來(lái)分吧。"
狐貍大嬸接過(guò)干面包，恨不得一口吞下去，可是它沒(méi)有這樣做，它把干面包分成兩塊，哥兒倆一看，連忙叫起來(lái)："不行！不行！一塊大，一塊小。"
狐貍大嬸說(shuō)："你們別著(zhù)急，瞧，這一塊大一點(diǎn)吧，我咬它一口。"狐貍大嬸張開(kāi)大嘴巴，啊嗚咬了一口，哥兒倆一看，又叫起來(lái)了："不行，不行，這塊大的被你咬了一口，又變成小的了。"
狐貍大嬸說(shuō)："你們急什么呀，那塊大了我再咬它一口吧。"狐貍大嬸張開(kāi)大嘴巴又啊嗚咬了一口，哥兒倆一看，急得叫起來(lái)："那塊大的被你咬一口，又變成小的了。" 狐貍大嬸就這樣這塊咬一口，那塊咬一口，干面包只剩下小手指頭那么一點(diǎn)兒了。它把一丁點(diǎn)大的干面包分給大黑和小黑，說(shuō)："現在兩塊干面包都一樣大小了，吃吧，吃吧，吃得飽飽的。"
大黑和小黑你看看我，我看看你，一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。小朋友說(shuō)說(shuō)看，它們是不是兩只笨狗熊？
變得一樣多教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、理解數的實(shí)際意義，能根據數字的要求添畫(huà)實(shí)物，使數字與數量相符。
2、在操作中進(jìn)一步體驗兩組物體數量之間的多少關(guān)系。
3、能看著(zhù)《幼兒畫(huà)冊》，獨立完成作業(yè)內容。
活動(dòng)準備：
1、公主頭飾一個(gè)，小椅子七把。
2、貼有510數字的筆筒每組一個(gè)（每個(gè)筆筒里各插3支或4支筆），鉛筆若干支，《幼兒畫(huà)冊》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境：白雪公主請客。激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
�。�1）請七名幼兒上前來(lái)，一名幼兒頭戴小公主的頭飾，教師說(shuō)：白雪公主今天請了她的好朋友小矮人們到家里做客，大家數一數一共有幾個(gè)客人？
�。�2）請小矮人坐在小椅子上（提前只放五把小椅子）。請幼兒自由討論。一個(gè)客人做一把小椅子，七個(gè)客人坐六把，夠嗎？怎樣變得一樣多？
�。�3）小公主想出辦法：搬來(lái)一把小椅子，請七個(gè)小矮人坐下。
教師小結：一個(gè)小客人坐一把小椅子，現在小客人和小椅子一樣多。
2、給筆筒配筆。
今天，白雪公主也給我們小朋友帶來(lái)了許多禮物，我們看帶來(lái)了什么？筆和筆筒。
�。�1）引導幼兒觀(guān)察每組的筆筒。提問(wèn)：每組的筆筒上貼了一個(gè)數字，你認識嗎？是幾？筆筒里的筆和筆筒上的數字一樣嗎？怎樣才能變得一樣多？
�。�2）請每組幼兒討論再添幾支筆，選一位小朋友將筆放進(jìn)筆筒里，其他幼兒看他添的對不對？
3、坐板凳游戲：
將幼兒分成幾個(gè)組，每組擺放比幼兒少12個(gè)板凳。放音樂(lè )，當音樂(lè )停時(shí)，請幼兒坐在板凳上，比一比，每組是幼兒多還是板凳多，怎樣變得一樣多？
4、游戲：出手指。
幼兒兩人一組，兩人一起出手指，誰(shuí)出的手指數多，誰(shuí)出的手指數少，怎樣變得一樣？一樣多時(shí)，雙擊手掌，表示祝賀。
5、看書(shū)介紹作業(yè)要求。
請幼兒觀(guān)看《幼兒畫(huà)冊》上的變得一樣多。
教師出示第一幅圖，提問(wèn)：圖上有一個(gè)數字，你認識嗎？是數字幾？再觀(guān)察圖片上的數字與實(shí)物一樣多嗎？怎樣才能讓它們變得一樣多呢？
6、幼兒作業(yè)。
幼兒獨立完成添畫(huà)的練習。
7、師評價(jià)作。
8、結束部分。
師：小朋友本領(lǐng)真大，能把不一樣的東西變成了一樣多。在生活中還有許多東西是不一樣多的，以后我們再討論吧。
變得一樣多教案 篇6
活動(dòng)目標：1、提高幼兒的點(diǎn)數能力
2、能比較兩組物體的多少，用添補貨去掉的辦法是兩組物體變一樣多。
活動(dòng)準備：點(diǎn)數卡、食物掛圖數字卡小動(dòng)物教具
活動(dòng)過(guò)程：一、問(wèn)候
教師出示數字卡片復習再認
教師：小朋友們，中秋節到了，有幾位數字寶寶請森林里的小動(dòng)物們一起去數字王國玩，小動(dòng)物們想要叫出它們的名字和它們打招呼，可是小動(dòng)物們都不認識這些數字寶寶(出示數字卡片)你們能幫幫小動(dòng)物們嗎?
二、熱身
1、教師引導幼兒幫助小動(dòng)物們找到相應的數字做好朋友。
教師：小動(dòng)物們要找一個(gè)數字寶寶做為自己的好朋友你們能幫幫他們嗎?(根據小動(dòng)物們身上的花的數量來(lái)找)
2、教師與幼兒做數字游戲教師報數幼兒做出相應的反應，如：1-拍手2-跺腳3-拍肩4-點(diǎn)頭5-叉腰，或教師出示數字卡片幼兒做相應的動(dòng)作。
教師：數字寶寶想請小動(dòng)物們和小朋友們和它們做一個(gè)小游戲，每一個(gè)數字寶寶表示一個(gè)動(dòng)作在，你們要記住它們表示的動(dòng)作，老師報數你們做動(dòng)作�？纯凑l(shuí)的反應最快。
三、呈現教學(xué)主題
1、教師出示教具引導幼兒點(diǎn)數掛圖內的物品數量，并用相應的數字表示
教師：小動(dòng)物們找好了好朋友一起來(lái)到數字王國，數字王國的國王給數字寶寶們和小動(dòng)物們準備了好多好吃的，我們一起來(lái)看看，都有一些什么呢?
教師：數字國王準備了一些什么?數字國王一共準備了幾個(gè)?(教師逐一出示掛圖)
教師：數字國王請個(gè)小朋友來(lái)告訴數字國王你是怎么數出來(lái)的?我們一起來(lái)數一數他準備了幾個(gè)?(引導幼兒復習點(diǎn)數的方法，教師并在掛圖旁出示相應的數字卡片)
小結：我們可以用點(diǎn)數的方法知道物體的數量
教師：現在數字國王想請小動(dòng)物們根據自己身前的數字寶寶坐到和食物數量相應的位置上。
2、教師出示食物掛圖，幫助幼兒學(xué)會(huì )用一對一比較方法來(lái)比較物體的多少。并學(xué)會(huì )用添補或減少的方法來(lái)將兩組物體變的一樣多。
教師：數字國王這時(shí)候又準備了一樣好吃的請小動(dòng)物們吃。我們一起來(lái)看看這次吃的什么?
教師：這次吃的數量和上次的數量一樣多嗎?你是怎么知道的?你用什么方法看出來(lái)的?(教師引導幼兒學(xué)習用一對一的方法進(jìn)行比較)
小結：我們可以用一對一的比較方法來(lái)進(jìn)行比較。
教師：你有什么辦法能讓這兩次吃的數量一樣多嗎?(請幼兒自由討論，請個(gè)別幼兒回答)
四、結束活動(dòng)，鞏固復習
總結：兩組物體進(jìn)行比較，當一組物體比另一種物體多或者少的時(shí)候可以用在少的一組添補，或者在多的一組去除的方法讓兩組物體變的一樣多。
教師：請小朋友們用老師說(shuō)的方法把黑板上的兩組物品變成一樣多。
變得一樣多教案 篇7
活動(dòng)目標：
1.學(xué)會(huì )不受實(shí)物大小、顏色特征的影響和不同排列形式的干擾判斷7以?xún)鹊攘康奈矬w。
2.能自己檢查操作的結果。
3.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1.小雞教具10個(gè)（大小相等），小猴教具14個(gè)（大的7個(gè),小的7個(gè)）。大象3個(gè)，小狗2個(gè)，兔子3個(gè)。數字“7”2個(gè)。數字“5”2個(gè)。數字“3”2個(gè)。數字“2”1個(gè)。
2.《幼兒畫(huà)冊》第3冊第22頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、判斷物體的數量是否相等。
1 今天啊，老師邀請了小動(dòng)物和我們一起來(lái)做游戲，首先要出場(chǎng)的小動(dòng)物會(huì )是誰(shuí)呢？老師來(lái)看看。---------出示對應排放的兩排小雞。
提問(wèn):
1) 是小雞啊，那你們來(lái)告訴老師這兩排小雞的數量是一樣多還是不一樣多呢？(一樣)
2) 為什么？（都是5只)
3) 是的嗎？那我請小朋友上來(lái)數一數。（幼兒每數完一組就在后面貼上相對應的數字5）
現在呀小雞要重新變一個(gè)隊形。（第一排的小雞原地不動(dòng)，第二排的小雞蛋散開(kāi)來(lái)，排的長(cháng)長(cháng)的。）
提問(wèn)：
1）我們來(lái)看看變了隊形之后的這兩排小雞是一樣多還是不一樣多呢？（一樣或不一樣）
2）為什么？（第二排排的隊比第一排長(cháng)）
3）是的，第二排小雞排的長(cháng)長(cháng)的，但是它與第一排小雞的數量到底是一樣還是不一樣呢？我請小朋友上來(lái)數一數。（每數完一組就貼上相對應的數字5）
小結：原來(lái)啊這兩排數量一樣的小雞，盡管它們變了隊形，但是它們的數量還是一樣多，都是5只。
2 小雞和我們玩了游戲了，我們請小雞休息，換其他小動(dòng)物來(lái)和我們玩，接下來(lái)出場(chǎng)的會(huì )是什么小動(dòng)物呢？ -------出示對應排放的兩排猴子（上排7只小的猴子，下排7只大的小猴）。
提問(wèn)：
1）對，是猴子。它們也排成了兩排。我們一起來(lái)看看這兩排猴子有哪里不一樣的地方？（顏色，大�。�
2）那你們來(lái)告訴我小藍猴和大紅猴是一樣多還是不一樣多？(一樣多)
3）為什么？（都是7只）
4）我來(lái)請小朋友上來(lái)數一數。（每數完一排貼上相對應的數字7）
小結：盡管這兩排猴子它們的顏色不一樣大小不一樣，但是他們的數量是一樣多，都是7只。.
3 猴子們也跟我們玩了游戲了，我們也請它們下去休息一會(huì )。接下來(lái)出場(chǎng)的會(huì )是誰(shuí)呢？它們已經(jīng)等不及了�，F在老師把它們都請出來(lái)�！来纬鍪救挪灰粯拥男�(dòng)物。
提問(wèn)：
1）這三排小動(dòng)物要和我們玩一個(gè)“找出數量一樣多的游戲”？我來(lái)看看我們的小朋友誰(shuí)最先找出來(lái)。
2）他有沒(méi)有找對��？我們請他數一數。（幼兒每數完一排就貼上相對應的數字3、2、3。）
3）你們說(shuō)他有沒(méi)有找對��？找對了。很棒。
2.幼兒分組操作。
師：接下來(lái)的時(shí)間老師請所有的小朋友們來(lái)玩一個(gè)游戲。
怎么玩呢？那老師先示范一遍給你們看看。小眼睛看電視，電視里的這幅圖上有三排水果，第一排是桃子，有4個(gè)，第二排是蘋(píng)果，有3個(gè)，第三排是草莓，有4個(gè)，通過(guò)數數我們知道桃子的數量和草莓的數量是一樣多的，都是4個(gè)。那接下來(lái)老師就要給數量一樣多的桃子和蘋(píng)果圖上顏色。
接下來(lái)看看老師給小朋友準備的畫(huà)紙，在我們的畫(huà)紙上有四組物品，每一組里面都有三排不一樣的物品。我們先找出每一組里面誰(shuí)和誰(shuí)的數量是一樣多的，然后用水彩筆將每組里面數量一樣多的物品涂上顏色。聽(tīng)懂了嗎？好，現在小朋友到桌子那去。桌子上有準備好的畫(huà)紙和水彩筆，小朋友開(kāi)始吧。（教師提醒幼兒每操作一次，都要自己檢查結果）
活動(dòng)反思：
《它們一樣多嗎？》是一節新授課，這節課的難點(diǎn)則是讓幼兒很清楚的明白理解數量的守恒這一概念。通過(guò)上這節課我才發(fā)現，孩子們會(huì )因為大小，排列的順序不一致，導致錯覺(jué)將數量一樣的物品認為是不一樣。通過(guò)一系列的游戲，鼓勵幼兒發(fā)現物品的數量的多少和排列順序及物品大小是沒(méi)有關(guān)系的。只要每組的物品數量不變時(shí)，不論他們的大小，排列順序怎樣變化，其數量是不會(huì )改變的。
通過(guò)自己的教學(xué)及老師的點(diǎn)評，我收獲很大，也發(fā)現了自己存在的不足，我在課上語(yǔ)言的連貫這方面存在著(zhù)很大的問(wèn)題，這需要我多多提高自己的語(yǔ)文功底，不斷提高自己的語(yǔ)言表達的能力。
變得一樣多教案 篇8
【活動(dòng)目標】
1、感受操作活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、在游戲中探索用一一對應的方法來(lái)比較兩組物體一樣多的技能。
3、本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：比較多、少、一樣多；難點(diǎn)是：學(xué)習用一一對應的方法。
【活動(dòng)準備】
演示用教具：
1、請大班4個(gè)小朋友到我們小五班做客；在他們身上貼上數字1—4，讓他們在一座漂亮的小房子里等候，當老師說(shuō)：“有請客人時(shí)，他們依次出來(lái)�！�
2、毛絨玩具4個(gè)，藍球4個(gè)；帽子4頂
3、幼兒操作材料。印有4娃娃卡片紙（數量同幼兒一樣多）、棗每人4個(gè)，山楂每人4個(gè)。
4、孩子坐成大半，桌子分成四組擺在后面
【活動(dòng)過(guò)程】
引出課題。出示兩組實(shí)物教幼兒學(xué)習用并放對應比較的方法比較物體多、少、一樣多。
一、送籃球：
演示提問(wèn)：首先請出個(gè)娃娃客人站成一橫排
師：今天我們班來(lái)了幾位客人，請客人按照從左到右擺成一橫排，再出示四個(gè)籃球，一一對應的擺在娃娃的前面，讓幼兒判斷兩組物體的多少。
二、送毛絨玩具
演示提問(wèn)：將4只玩具一一對應分給4個(gè)娃娃客人
師：，娃娃和玩具一樣多嗎？讓幼兒說(shuō)說(shuō)兩組物體的數量關(guān)系，啟發(fā)幼兒說(shuō)出娃娃多1個(gè)，玩具少了一份。
三、給娃娃客人戴帽子。
請一名幼兒為娃娃客人戴1頂帽子，一個(gè)對一個(gè)地放在娃娃的上面，比一比，娃娃和帽子是不是一樣多？
四、為娃娃客人送食物
請小朋友把盆子中畫(huà)有4個(gè)多娃娃客人的卡片拿出來(lái)，進(jìn)行操作活動(dòng)。
1、給娃娃客人分紅棗，把棗一個(gè)對一個(gè)地擺放在娃娃的下面，比一比，娃娃和棗是不是一樣多？
2、為幼兒為娃娃客人分山楂，一個(gè)對一個(gè)地放在娃娃的下面，比一比，娃娃和山楂是不是一樣多？
啟發(fā)幼兒說(shuō)出娃娃多1個(gè)，山楂少1個(gè)。用什么辦法使娃娃和山楂一樣多呢？
我們今天學(xué)會(huì )了比較兩組物體一樣多的方法，我這里有許多小腳丫，我們班有許多小朋友，我們怎么知道我班的小朋友和小腳丫是不是一樣多呢？孩子自由發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行操作。結束。
小班數學(xué)《一樣多》說(shuō)課稿
各位評委上午好，下面我來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我設計的小班數學(xué)《一樣多》的說(shuō)課。
孩子通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，開(kāi)始喜歡數學(xué)活動(dòng)了，并從中體驗到數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣，我班幼兒正處于好奇心強、對外界事物充滿(mǎn)渴望的階段，于是，我設計了本次數學(xué)活動(dòng)《一樣多》。
本次活動(dòng)的目標是：
1、感受操作活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、在游戲中探索用一一對應的方法來(lái)比較兩組物體一樣多的技能。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：比較多、少、一樣多；難點(diǎn)是：學(xué)習用一一對應的方法，比較兩組物體的數量關(guān)系。
我做的準備是：
1、請大班4個(gè)小朋友到我們小五班做客。
2、為客人準備了好玩的玩具：籃球毛絨玩具和好看的帽子；好吃的食物；紅棗和山楂，客人和本班幼兒都很感興趣，并且好組織教學(xué)。
為更好地完成以上目標，活動(dòng)過(guò)程中我主要使用了情景法、游戲法、操作法。引導讓幼兒通過(guò)操作來(lái)發(fā)現用一一對應的方法，探索發(fā)現兩組物體之間多、少和一樣多的關(guān)系。
整個(gè)活動(dòng)通過(guò)教師和幼兒在游戲互動(dòng)進(jìn)行，通過(guò)為娃娃設計的情景來(lái)展開(kāi)教學(xué)，用一一對應的方法，比較物體的多少，完成重難點(diǎn)的教學(xué)。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程中幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問(wèn)題，充分體現了學(xué)中玩，做中學(xué)的教育理念。
教學(xué)反思：
1、通過(guò)游戲，讓幼兒學(xué)習比較兩組物體的多少及一樣多。
2、培養幼兒的活潑開(kāi)朗的形格。
3、活動(dòng)中存在很多不足之處，有待完善。
4、幼兒由于年齡小還不能掌握這節課要達到的目標。
5、聽(tīng)取專(zhuān)家、老師們的見(jiàn)意后，完善到教學(xué)活動(dòng)中，使這節課更完美。
變得一樣多教案 篇9
活動(dòng)目標：
能不受物體排列形式的影響判斷物體的多少，認識數的不變性。能熟練運用對應排列的方法判斷出多少，并且靈活運用變成一樣多的方法，培養思維的靈活性。學(xué)習用記錄的方法比較物體多少的方法。
活動(dòng)準備：
氣球、燈籠圖片若干；畫(huà)有多少不一兩組物體的卡片。不同顏色的積木若干。幼兒操作用白紙、彩筆。每人一份不同顏色的積木。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：師舉畫(huà)有多少不一兩組物體的卡片，請幼兒快速判斷，如果是一樣多的，就把手舉過(guò)頭頂；如果是不一樣多的，就把手抱住膝蓋。比比誰(shuí)的反應最快。
二、動(dòng)物王國的迎國慶聯(lián)歡會(huì )正在熱熱鬧鬧地準備著(zhù)，這幾天長(cháng)頸鹿和大象可忙壞了。大象力氣大負責吹氣球，瞧，它吹了好多氣球。出示紅氣球（6個(gè)）綠氣球（5個(gè)）
1、請幼兒分類(lèi)并且對應排列
2、比比兩種氣球是否一樣多，哪種顏色的氣球多（少），多（少）幾個(gè)？怎樣才能使他們一樣多？
打亂對應排列的形式，如：不綠氣球擠在一起或把紅氣球變
成豎形排列，問(wèn)：現在紅氣球和綠氣球是不是一樣多？（引導幼兒知道不管怎么排列它們的數量沒(méi)有變化）
三、長(cháng)頸鹿脖子長(cháng)，它負責掛燈籠，它第一次掛上了4個(gè)紅燈籠，第二次掛上了6個(gè)燈籠（兩排對應排列）
1、兩次掛得是否一樣多？多（少）多少？
2、怎樣才能使兩次掛得數量一樣多？（去掉多的兩個(gè)、加上兩個(gè)或多的給少的一個(gè)）
四、為了招待客人，它們還準備了許多積木。它們分別是什么顏色的（紅、綠、黃），這些不同顏色的積木也想來(lái)比多少，怎么辦？（幼兒自由回答）
1、示范教幼兒對應記錄比較的方法。如紅的和綠的比較，先確定記錄符號，紅的用紅圓圈表示，綠的用綠圓圈表示。記錄時(shí)，拿一個(gè)記錄一個(gè)，強調要對應排列，進(jìn)行比較。（師生共同記錄）
2、請幼兒進(jìn)行記錄：紅的和黃的比較（教師邊出示幼兒邊記錄）。分別用紅筆和黃筆作記錄。
3、請幼兒拿自己的一份積木，邊拿邊記錄。得出比較結果。
變得一樣多教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、使幼兒能將上下兩組物體建立一一對應的聯(lián)系，并能熟練地說(shuō)出兩組物體是一樣多或不一樣多（多一個(gè)或少一個(gè)）。
2、發(fā)展幼兒初步的分析、比較能力。
3、培養幼兒口語(yǔ)表達能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、培養幼兒對數字的認識能力。
活動(dòng)準備：
小盤(pán)子、橡皮泥若干。小盒、小積木、貝殼若干。小兔跳磁帶、小兔頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分（老師很神秘地、和藹地）
師：昨天我見(jiàn)到小兔子，它說(shuō)要和它的伙伴到我們小班來(lái)作客。我們?yōu)樗麄儨蕚涫裁春贸缘哪兀?/p>
小朋友：我想準備蘋(píng)果；我想準備香蕉；我想準備蘿卜……
師：那我們就為小兔子準備蘿卜吧�？墒沁@兒沒(méi)有蘿卜，怎么辦呢？
小朋友：做蘿卜；拔蘿卜；捏蘿卜……
師：小朋友的主意都很好，這里有橡皮泥，我們就動(dòng)手捏蘿卜吧（發(fā)給每人一個(gè)盤(pán)子、橡皮泥）。
小朋友邊捏蘿卜邊跟著(zhù)老師說(shuō)兒歌：“捏、捏、捏蘿卜，團一團、搓一搓，捏出‘小尾巴’。蘿卜做好啦�！�
師：現在我來(lái)當檢察官，檢查一下是不是每個(gè)盤(pán)子里有一個(gè)蘿卜。好，每張桌子上，蘿卜不多也不少，盤(pán)子不多也不少。請小朋友看一看，比一比蘿卜和盤(pán)子怎么樣？
小朋友：盤(pán)子和蘿卜一樣多。（請小朋友跟老師重復兩遍“蘿卜和盤(pán)子一樣多”）
二、基本部分（當當當敲門(mén)聲）
師：誰(shuí)來(lái)啦（開(kāi)門(mén)）？噢，是小兔子們。
�。ɑハ嗤茫�
師：（面向小兔子）我們班小朋友聽(tīng)說(shuō)你們要來(lái)可高興了，特意為你們準備了許多蘿卜。小朋友們，請把蘿卜送給小兔子吧。
兔：謝謝小朋友們。
師：把蘿卜分給小兔子，每只小兔子一個(gè)蘿卜。好，現在每只小兔子都有了一個(gè)蘿卜。呵，還剩下這么多蘿卜，小朋友比一比，蘿卜和小兔子什么多，什么少呀？
小朋友：蘿卜多，小兔子少。
師：對，“蘿卜比小兔子多，小兔子比蘿卜少”，跟老師說(shuō)一遍（慢點(diǎn)說(shuō)）。小兔子也為小朋友們帶來(lái)了禮物。
兔：伙伴們，我們把禮物送給小朋友吧（送禮物）。
師：哦，送給每個(gè)小朋友一個(gè)小盒子。請打開(kāi)盒子，看看里面有什么呀？
小朋友：有貝殼和積木。
師：是漂亮的貝殼和積木，積木是小朋友最?lèi)?ài)玩的，貝殼還可以粘貼許多小動(dòng)物。小朋友一定喜歡。
師：小兔子送禮物給我們還有一個(gè)要求，請小朋友把積木擺成一排，再把貝殼也擺成一排，一個(gè)貝殼對著(zhù)一塊積木，看誰(shuí)擺得整齊。
我還要再當一回檢察官，看看都擺好了沒(méi)有。好，現在請你們仔細看看自己擺的，數一致，比一比，你發(fā)現了什么，勇敢地站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（指導個(gè)別幼兒）。
A、小朋友：積木多，貝殼少。
B、小朋友：我的也是積木多，貝殼少。
師：（面對全體）他們都說(shuō)積木多，貝殼少，你們看一看自己擺的，跟他們說(shuō)的一樣嗎？（小朋友：一樣。）那么誰(shuí)用完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，積木比貝殼多幾個(gè)，貝殼比積木少幾個(gè)？
C、小朋友：積木比貝殼多一個(gè)，貝殼比積木少一個(gè)（多請幾個(gè)小朋友說(shuō)）。
師，他們說(shuō)的真對�！胺e木比貝殼多一個(gè)，貝殼比積木少一個(gè)�！备蠋熣f(shuō)兩遍（慢點(diǎn)說(shuō)）。
三、結束部分（一只小兔子與教師說(shuō)悄悄話(huà)）
師：剛才小兔子說(shuō)，它們特別喜歡小朋友，想請你們和他們一塊到外邊去玩，好不好？
小朋友：好！好！
師：現在我們學(xué)小兔跳，跟小兔子一起到外面玩去吧（隨兔跳音樂(lè )出活動(dòng)室）。
活動(dòng)反思：
幼兒園數學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀(guān)和知識觀(guān)也告訴我們："幼兒不是被動(dòng)的接受知識，而是建構和發(fā)現知識，不是知識的旁觀(guān)者，而是知識意義的主動(dòng)建構者和創(chuàng )造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習者天然具有的。
"在幼兒數學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到"學(xué)會(huì )應用數學(xué)的觀(guān)點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。"需要我們從觀(guān)念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長(cháng)的一段路要走，讓我們共同努力做到。
變得一樣多教案 篇11
活動(dòng)目標：
1．在正確感知7以?xún)葦盗康幕A上學(xué)習比較7以?xún)葦盗康亩嗌伲?/p>
2．學(xué)習用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多；
3．在游戲中體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4．培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5．引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備：
1．經(jīng)驗準備：在日常生活中幼兒已會(huì )辨認1-7的數字；會(huì )正確區分紅色和藍色。
2．物質(zhì)準備：教具：1——7的數字卡；多媒體課件；游戲音樂(lè )。學(xué)具：紅、黃、藍、紫色小魚(yú)若干包裝錯誤的小魚(yú)若干份（卡紙中間寫(xiě)有1——7中的任意一個(gè)數字，卡紙邊上貼上與中間數字不一樣多的小魚(yú)）；籃子8個(gè)。
活動(dòng)流程：
一、出示釣魚(yú)圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
T:你們知道他們在干什么嗎？你有沒(méi)有釣過(guò)魚(yú)？
T:今天，我們就一起來(lái)釣魚(yú)吧！
二、游戲一：釣小魚(yú)（紅色），會(huì )準確說(shuō)出小魚(yú)總數（數量盡量控制在7以?xún)龋?/p>
1．老師講解“釣魚(yú)”游戲的規則和要求。
T:我們的籃子里有紅色和藍色的小魚(yú)，我們一邊跟著(zhù)音樂(lè )一邊釣紅色的小魚(yú)，紅色小魚(yú)的頭和尾巴連在一起，音樂(lè )停止后，我們的小朋友就停止釣魚(yú)。
2．幼兒數數自己釣了幾條紅色小魚(yú)？
T:音樂(lè )停止了，請你們數數自己一共釣了幾條紅色小魚(yú)？
3．請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己釣的小魚(yú)數量。
T:請你來(lái)說(shuō)說(shuō)你釣了幾條魚(yú)。
4．老師舉1——7的數卡，每舉一個(gè)數卡，請釣了相應數量小魚(yú)的幼兒站起來(lái)展示一下。
T：老師這里有1-7張數字卡片，我每舉一個(gè)數卡，請釣了相應數量小魚(yú)的幼兒站起來(lái)展示一下。
5.教師總結：小朋友都很厲害，都知道自己釣了多少條紅色小魚(yú)。
三、游戲二：變小魚(yú)，學(xué)習用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多
1．幼兒嘗試把自己的紅色小魚(yú)變得跟老師的一樣多
�。�1）老師出示自己釣的一串紅色小魚(yú)（數量為5），請幼兒一起數一數，老師釣了幾條紅魚(yú)？
T:老師和你們一起釣了幾條魚(yú)，我們一起來(lái)數一數，老師釣了幾條紅魚(yú)？
�。�2）比一比
T:請你們比一比自己釣的小魚(yú)數量和老師釣的小魚(yú)數量，誰(shuí)多？誰(shuí)少？
�。�3）幼兒操作，老師個(gè)別指導。
T:開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，怎樣把你的紅色小魚(yú)數量和老師的一樣。
�。�4）展示幼兒作品，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法把小魚(yú)變得跟老師的一樣多？
T：你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是用什么辦法把小魚(yú)變得跟老師的一樣多？
�。�5）老師小結（豐富詞“添上”） ，幼兒回答鞏固知識。
T:你釣了3條小魚(yú)，添上2條就有5條小魚(yú)了。請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣把小魚(yú)變的和我一樣多的？
2．師生釣藍色小魚(yú)
�。�1）師生在音樂(lè )聲中比賽“釣魚(yú)”，（游戲規則同上面釣紅魚(yú)的規則）。
T:剛剛我們釣了紅色小魚(yú)，現在請你們把小魚(yú)放在桌面上。但是我們的籃子里還有藍色的小魚(yú)，我們再一起釣藍色的小魚(yú)吧！
�。�2）音樂(lè )停的時(shí)候，停止“釣魚(yú)”，請幼兒輕聲、快速地數數自己釣了幾條藍色小魚(yú)？
T:音樂(lè )停止了，我們快速的數數自己釣了幾條藍色小魚(yú)？
3．幼兒嘗試把自己的藍色小魚(yú)變成和老師的一樣多
�。�1）老師出示自己釣的藍色小魚(yú)，數量為3。
T:我們再一起來(lái)數數老師釣了幾條藍色小魚(yú)？
�。�2）引導幼兒想一想，用什么辦法把自己釣的藍色小魚(yú)變得跟老師的一樣多？
T: 怎樣把你的藍色小魚(yú)數量和老師的一樣？
�。�3）幼兒操作，老師指導。
�。�4）請幼兒說(shuō)說(shuō)自己用什么方法把藍魚(yú)變得跟老師一樣多？
T：你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是用什么辦法把小魚(yú)變得跟老師的一樣多？
�。�5）老師小結。（豐富詞“去掉”）
T:你釣了5條小魚(yú)，去掉2條就變成3條小魚(yú)了。請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣把小魚(yú)變的和我一樣多的？
4．幼兒練習用“添上”或“去掉”的方法把自己的紅色小魚(yú)和藍色小魚(yú)變得一樣多
�。�1）請幼兒比一比老師的.紅魚(yú)和藍魚(yú)，誰(shuí)多？誰(shuí)少？
T:我們一起來(lái)看看，老師釣的紅魚(yú)和藍魚(yú)數量一樣嗎？誰(shuí)多？誰(shuí)少？
�。�2）引導幼兒想一想能用幾種方法把紅魚(yú)和藍魚(yú)變得一樣多。
T:你能想出什么好辦法能把小魚(yú)數量變得一樣多？
�。�3）幼兒上臺操作，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法，老師個(gè)別指導。
T:請你來(lái)給我們看看你用的什么辦法。請你說(shuō)一說(shuō)。
5．出示圖片，教師總結“添上”或“去掉”的方法。
T:我們釣完了小魚(yú)，請把你釣的小魚(yú)送回籃子里。
四、游戲三：包裝小魚(yú)，練習用“添上”、“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多
1．老師講解游戲規則。
T:食品加工廠(chǎng)有一批小魚(yú)不符合包裝要求，每一份小魚(yú)數量與包裝紙上的數字不一樣多，要求把每一份小魚(yú)數量變得和包裝紙上的數一樣多。包裝對了就放到盒子里。
2 . 教師示范并講解游戲注意事項。
T:包裝上的數字要和小魚(yú)的數量一樣多。我們怎么樣才能幫助食品加工廠(chǎng)呢，試試我們剛學(xué)到的辦法把！
3．幼兒按“包裝紙”上的數字進(jìn)行糾錯操作。
4 . 組織幼兒集體糾錯。
T:我們一起來(lái)看看，有沒(méi)有哪個(gè)小魚(yú)和包裝數量錯誤的，請你指出來(lái)。
活動(dòng)延伸：
我們把“小魚(yú)”放回籃子里，老師帶它們回教室，我們和其他小朋友一起來(lái)釣魚(yú)。
教學(xué)反思：
活動(dòng)開(kāi)始，我出示圖片，引出釣魚(yú)主題，由“釣魚(yú)”來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。由此情境，進(jìn)入了活動(dòng)。首先，我讓孩子們釣籃子里的紅色小魚(yú)，感知小魚(yú)數量。孩子們能夠聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )的口令，開(kāi)始一邊數一邊釣魚(yú)，當音樂(lè )結束，孩子們馬上停止釣魚(yú)。但是由于我在游戲前沒(méi)有把規則講清楚，讓小朋友釣紅色小魚(yú)，以至于有些小朋友釣了籃子里藍色的小魚(yú)。在各個(gè)游戲中，我還讓幼兒比一比，把自己釣的與和老師釣的魚(yú)變一變，變成一樣多。孩子們的思維比較活躍，能夠想到用“去掉”幾個(gè)或者“添上”幾個(gè)把自己釣的魚(yú)變得和我釣的魚(yú)一樣多。通過(guò)變小魚(yú)游戲，為下面的包裝小魚(yú)環(huán)節做鋪墊。但是在環(huán)節后，我應該再添加一個(gè)環(huán)節，帶領(lǐng)小朋友鞏固“添加”和“去掉”的方法。在包裝小魚(yú)前，我應該指導幼兒整理一下桌面，如：請把你們釣的小魚(yú)放回籃子里。這樣才能連接下一個(gè)環(huán)節。在包裝小魚(yú)時(shí)，大部分孩子都能夠獨自完成包裝，把里面的小魚(yú)變得和包裝袋上的數字一樣多。最后通過(guò)讓小朋友自己糾正錯誤的包裝袋進(jìn)一步鞏固“添加”和“去掉”的方法。在創(chuàng )設情境的過(guò)程中幼兒通過(guò)操作循序遞進(jìn)，從而學(xué)會(huì )了用添上或去掉的方法把數物變成一樣多。
反思本節教學(xué)，課前我準備不充分，語(yǔ)言組織不嚴謹，在環(huán)節上銜接不好，以至于活動(dòng)層次有點(diǎn)不分明。這個(gè)活動(dòng)的教具太多，擺放的問(wèn)題我考慮的不周到。針對這個(gè)活動(dòng)中出現的一些問(wèn)題，課后我深入地反思，希望在下一次活動(dòng)中，能夠更好地開(kāi)展數學(xué)教學(xué)活動(dòng)。
變得一樣多教案 篇12
活動(dòng)目標：
1、理解數的實(shí)際意義，能根據數字的要求添畫(huà)實(shí)物，使數字與數量相符。
2、在操作中進(jìn)一步體驗兩組物體數量之間的多少關(guān)系
活動(dòng)準備：
1、課件《白雪公主請客》
2、教具：小矮人七個(gè)，糖果9——10個(gè)
3、幼兒操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
1、認數。
�。�1）叫醒數字寶寶。幫助幼兒復習對數字的認識。
�。�2）復習數量關(guān)系，多一少一。例：教師出示數字卡片5，請幼兒說(shuō)出比5少一的是幾？或者比5多一的是幾？
2、出示ppt,情境：白雪公主請客。激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
�。�1）白雪公主今天請了她的好朋友小矮人們到家里做客，大家數一數一共有幾個(gè)客人？”
�。�2）請小矮人坐在小椅子上（只放五把小椅子）。請幼兒自由討論。一個(gè)客人坐一張小椅子，七個(gè)客人坐七張，，夠嗎？怎樣變得一樣多？我們來(lái)幫公主想想辦法。應該搬幾張椅子呢？對了，搬來(lái)兩把小椅子，請七個(gè)小矮人坐下。教師小結：一個(gè)小客人坐一把小椅子，現在小客人和小椅子一樣多，原來(lái)不夠我們可以用添的辦法。
�。�3）公主請小矮人喝茶，你們看看發(fā)生什么情況了？公主真粗心，原來(lái)茶杯多了，那應該怎么辦呢？拿掉幾個(gè)？教師小結，對了，多了拿掉就可以了。盤(pán)子和小矮人的數量一樣多，這下小矮人可以高高興興吃過(guò)飯了。
2、分糖果。（黑板上操作）如果你請小矮人吃糖果，你應該怎么分呢？出示小矮人圖片和糖果。
�。�1）小矮人數量逐漸增多，糖果數量比小矮人多，請個(gè)幼兒上來(lái)操作�？梢杂锰崾菊Z(yǔ)：又來(lái)了一個(gè)小矮人，現在應該用什么辦法？提醒幼兒用添上的辦法。
�。�2）小矮人數量逐漸減少，應該怎么分？請幼兒上來(lái)操作。提示語(yǔ)：走了一個(gè)小矮人，應該用什么辦法來(lái)分？提醒幼兒用去掉的辦法。
3、今天小矮人真開(kāi)心，過(guò)了快樂(lè )的一天。我們一起和白雪公主和小矮人再見(jiàn)吧！
4、看書(shū)介紹作業(yè)要求。
請幼兒觀(guān)看《幼兒畫(huà)冊》上的“變得一樣多”。
教師出示第一幅圖，提問(wèn)：圖上有一個(gè)數字，你認識嗎？是數字幾？再觀(guān)察圖片上的數字與實(shí)物一樣多嗎？怎樣才能讓它們變得一樣多呢？（引導幼兒用添畫(huà)的辦法解決“變成一樣多”的問(wèn)題）。
6、幼兒作業(yè)。
幼兒獨立完成添畫(huà)的練習。
7、評價(jià)作業(yè)。請能力強的幼兒幫助查看。
8、結束部分
師：小朋友本領(lǐng)真大，能把不一樣的東西變成了一樣多。在生活中還有許多東西是不一樣多的，只要我們留心就能發(fā)現！
變得一樣多教案 篇13
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要(試行)》對幼兒園的數學(xué)教育活動(dòng)提出了新的規定和要求：即"能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣……"我采用游戲方式，讓幼兒在游戲情境中反復操作，從而建構數概念。在活動(dòng)中，通過(guò)游戲促使幼兒主動(dòng)練習用"添上"或"去掉"的方法把不一樣多的數量變成一樣多的數量，學(xué)習6以?xún)葦盗慷嗌俚谋容^，讓幼兒在游戲中既自然地形成數概念，使數學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。
活動(dòng)目標：
1.在正確感知6以?xún)葦盗康幕A上學(xué)習比較6以?xún)葦盗康亩嗌?/p>
2.學(xué)習用"添上"或"去掉"的方法把不一樣多變成一樣多;
3.在游戲中體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
5.初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
活動(dòng)準備：
骰子，蠟筆， 小魚(yú)若干，管子人手一根;操作材料若干份。
活動(dòng)流程：
一、出示大骰子，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
1、教師出示骰子問(wèn)："這是什么?知道怎樣玩的嗎?"(認識數字)
2、師：那我們一起來(lái)用玩骰子來(lái)玩個(gè)游戲吧。
二、學(xué)習用"添上"或"去掉"的方法把不一樣多的變成一樣多
(一)游戲一：曬小魚(yú)(比較6以?xún)葦盗康亩嗌?
1、老師講解"曬小魚(yú)"游戲的規則和要求。
2、老師和個(gè)別幼兒擲骰子，玩"曬小魚(yú)"游戲。
3、思考：怎樣才能讓紅色魚(yú)和藍色魚(yú)變成一樣多?
(二)游戲二：變小魚(yú)(幼兒嘗試把小魚(yú)變成與老師的小魚(yú)一樣多。)
1、擲骰子：老師曬小魚(yú)
2、擲骰子：幼兒曬小魚(yú)
3、想辦法把小魚(yú)變成與老師的小魚(yú)一樣多。(豐富詞"添上"或"去掉")
小結：你們的辦法真好，原來(lái)我們用"添上"或"去掉"的方法就能把不一樣多東西的變成一樣多。
三、幼兒操作。
1、老師出示材料，講解材料的操作方法。
2、幼兒操作并記錄。
四、活動(dòng)結束
幼兒與同伴互相交流。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數學(xué)感興趣，我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
變得一樣多教案 篇14
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要（試行）》對幼兒園的數學(xué)教育活動(dòng)提出了新的規定和要求：即“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣……”中班初期的幼兒仍有著(zhù)小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，所以在中班初期的數教育活動(dòng)中，比較適宜采用游戲方式，讓幼兒在游戲情境中反復操作，從而建構數概念。
選擇既簡(jiǎn)便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設計的一大宗旨。在平時(shí)的區域活動(dòng)中，我們發(fā)現孩子們很喜歡玩夾夾子的操作游戲，于是我們通過(guò)一次“把木夾變小魚(yú)”的美術(shù)活動(dòng)，和孩子一起完成了本次操作活動(dòng)的主要學(xué)具——小魚(yú)，然后選用了隨手可得的筷子，設計了曬小魚(yú)、變小魚(yú)、包裝小魚(yú)等一連串的游戲活動(dòng)，旨在通過(guò)這些游戲促使幼兒主動(dòng)練習用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的數量變成一樣多的數量，學(xué)習6以?xún)葦盗慷嗌俚谋容^，讓幼兒在游戲中既自然地形成數概念，同時(shí)滿(mǎn)足夾夾子的游戲愿望，鍛煉了手部的小肌肉力量，使數學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。
活動(dòng)目標：
1．在正確感知6以?xún)葦盗康幕A上學(xué)習比較6以?xún)葦盗康亩嗌伲?/p>
2．學(xué)習用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多；
3．在游戲中體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習把不一樣多變成一樣多的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
歸納幾種把不一樣多變成一樣多的方法。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：在日常生活中幼兒已會(huì )辨認1-6的數字；會(huì )正確區分紅色和藍色；幼兒會(huì )使用木夾子；幼兒會(huì )念“曬魚(yú)”的兒歌。
2、物質(zhì)準備：
教具：1——6的數字卡；5條紅魚(yú)和3條藍魚(yú)的示意圖三張；紅、藍水彩筆各一支；進(jìn)場(chǎng)音樂(lè )和游戲進(jìn)行時(shí)的音樂(lè )各一段。
學(xué)具： 紅、黃、藍、紫色小魚(yú)若干（木夾子染上顏色、畫(huà)上眼睛當小魚(yú)）；筷子人手兩根； 包裝錯誤的小魚(yú)若干份（卡紙中間寫(xiě)有1——6中的任意一個(gè)數字，卡紙邊上夾上與中間數字不一樣多的小魚(yú)）；大籮筐一個(gè)；小籮筐3個(gè)；小水桶24個(gè)。
活動(dòng)流程：
一、師生拎小魚(yú)桶入場(chǎng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
�。ㄓ變毫嘀�(zhù)裝有紅色、蘭色小魚(yú)的小魚(yú)桶室外排隊）。師生一起跟隨音樂(lè )愉快入場(chǎng)。
二、游戲一：曬小魚(yú)（紅色），會(huì )準確地進(jìn)行手口一致點(diǎn)數并說(shuō)出總數（數量盡量控制在6以?xún)龋?/p>
1、老師講解“曬魚(yú)”游戲的規則和要求。
2、師生一起在音樂(lè )聲中“曬小魚(yú)”，老師提醒幼兒邊曬小魚(yú)邊點(diǎn)數。音樂(lè )停的時(shí)候，大家都停止“曬小魚(yú)”。
2、幼兒數數自己曬了幾條紅色小魚(yú)？
3、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己曬的小魚(yú)數量。
4、老師舉1——6的數卡，每舉一個(gè)數卡，請曬了相應數量小魚(yú)的幼兒站起來(lái)展示一下。
三、游戲二：變小魚(yú)，學(xué)習用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多
1、幼兒嘗試把自己的紅色小魚(yú)變得跟老師的一樣多
�。�1）老師出示自己曬的一串紅色小魚(yú)（數量為5），請幼兒一起數一數，老師曬了幾條紅魚(yú)？
�。�2）請幼兒比一比自己曬的小魚(yú)數量和老師曬的小魚(yú)數量，誰(shuí)多？誰(shuí)少？
�。�3）啟發(fā)幼兒想一想用什么辦法把自己的小魚(yú)變得跟老師的一樣多？
�。�4）幼兒操作，老師個(gè)別指導。
�。�5）請幼兒說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法把小魚(yú)變得跟老師的一樣多？老師小結。（豐富詞“添上”）
2、師生曬藍色小魚(yú)
�。�1）師生在音樂(lè )聲中比賽“曬魚(yú)”，（游戲規則同上面曬紅魚(yú)的規則）。
�。�3）音樂(lè )停的時(shí)候，停止“曬魚(yú)”，請幼兒輕聲、快速地數數自己曬了幾條藍色小魚(yú)？
3、幼兒嘗試把自己的藍色小魚(yú)變成和老師的一樣多
�。�1）數數老師曬了幾條藍色小魚(yú)？（老師出示自己曬的藍色小魚(yú)，數量為3。）
�。�2）引導幼兒想一想，用什么辦法把自己曬的藍色小魚(yú)變得跟老師的一樣多？
�。�3）幼兒操作，老師個(gè)別指導。
�。�3）請幼兒說(shuō)說(shuō)自己用什么方法把藍魚(yú)變得跟老師一樣多？老師小結。（豐富詞“去掉”）
4、幼兒練習用“添上”或“去掉”的方法把自己的紅色小魚(yú)和藍色小魚(yú)變得一樣多
�。�1）請幼兒比一比自己的紅魚(yú)和藍魚(yú)，誰(shuí)多？誰(shuí)少？
�。�2）引導幼兒想一想能用幾種方法把紅魚(yú)和藍魚(yú)變得一樣多。
�。�3）幼兒操作，老師個(gè)別指導。
�。�4）請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法，老師出示相應的“添上”或“去掉”的示意圖。
5、請幼兒把自己的紅魚(yú)和藍魚(yú)放在小魚(yú)桶里，師生一起送到指定的地方。
四、游戲三：包裝小魚(yú)，練習用“添上”、“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多
1．老師講解游戲規則：“食品加工廠(chǎng)有一批小魚(yú)不符合包裝要求，每一份小魚(yú)數量與包裝紙上的數字不一樣多，有的小魚(yú)多了，有的小魚(yú)少了，看看你們能不能用合適的方法又快又準確地把它們變得一樣多。包裝對了就放到盒子里�！�
2．幼兒按“包裝紙”上的數字進(jìn)行糾錯操作，老師提醒幼兒互相檢測。
五、結束整理，分享游戲的快樂(lè )
師生一起整理學(xué)具，退場(chǎng)。
活動(dòng)延伸：
把“小魚(yú)”等學(xué)具帶回活動(dòng)室，可在自選活動(dòng)中繼續進(jìn)行數物匹配的操作。
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